2022年高考押题预测卷01【上海卷】语文评卷人得分一、积累运用10分1．按要求填空。（5分）（1）其为人也，__________，乐以忘忧，不知老之将至云尔。（《论语》）（2）________，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。()《兰亭集序》）（3）黄庭坚《登快阁》中的“____________，__________”两句，巧用杜甫“注目寒江倚山阁”及李商隐“万古贞魂倚暮霞”等典故，又有翻新出奇之妙。2．按要求选择。（5分）（1）疫情的压力之下，校长引用诗句以鼓励毕业生，以下最合适的一项是（2分）A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。C．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（2）进博会网站的主页上有“展馆介绍”栏目，请对以下信息进行梳理，选择最合适的语序，形成清晰的展馆简介（3分）①国家会展中心总建筑面积近150万平方米。②国家会展中心可展览面积50万平方米，包括40万平方米的室内展厅和10万平方米的室外展场。③国家会展中心室内展厅由13个3万平方米的大展厅和3个面积为1万平方米的小展厅组成。④国家会展中心各展厅周边有60多个大小不等的会议厅，配套的会议设施充足。⑤国家会展中心由展览场馆、商业中心、办公楼、酒店四部分构成，通过8米标高的会展大道联成一体。⑥国家会展中心位于虹桥商务区核心区，通过地铁与高铁站、机场紧密相连，周边高速公路网络四通八达，交通便利。A．①②③⑤④⑥B．①⑤②③④⑥C．⑤①⑥②④③D．⑥①②③④④评卷人得分二、阅读70分（一）阅读下文，完成第3-7题。（16分）小说与事件张定浩①今天的很多小说书写者对理论往往有一种轻视，但轻视理论并不意味着就可以摆脱理论。相反，他们往往深受同时代最流行的理论思潮浸染而不自知，它们写得越是才华横溢，就越令人厌倦，因为在这些小说中，我们只能见到两种人：一个叙事的暴君和一群失败者。②D．H.劳伦斯告诫我们不要相信讲故事的人，要相信故事。但今天的很多小说中已经没有故事，只剩下一个叙事者，他要讲的唯一故事，就是他自己正在讲故事这件事。叙事者以一种貌似谦虚的受限视角，刷出了远超故事中人的存在感，甚至篡夺了原本属于人物的精神生活和行动能力。对很多小说书写者而言，这种流行的受限视角其实和伪全知视角一样，体现的都仅仅是他们自身。他们最终只是在想象他人的生活，而没有学会搁置自我，让故事中人自行生活，这两者的差别，正如白日梦与梦。③众多文学评论为由失败者构成的小说世界辩护，认为这反映了现实，体现了小说家对当下现实的敏感。但何谓现实？波德里亚认为，我们通过大众媒体看到的现实，其实早已是一个被解码和编排过的“拟像世界”（《拟像的进程》）。不幸者被迫从活人降格为苦难的符号，成为有关失败现实的案例与信息；而我们作为幸存者，所做的一切并没有真的安慰到他们，甚至在某种程度上，我们还在消费他们。要改变这一切，就要拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。进而，就要在一个现实逐渐被拟像取代的信息世界中，用虚构的方式重建一个生机勃勃的艺术世界。假如生活确实是糟糕的，人已经习惯于拟像，那么就让这糟糕的生活和在拟像世界长大的人去重新学习效仿这个生机勃勃的艺术世界，而非相反。④当代认知科学已经清楚地表明，类比是人类认知的核心，而且答案不唯一。如果abc变成abd，那么ijk应该变成什么？大多数人会说ijl，但实际上还有其他答案，比如ijd，甚至abd，这完全取决于每个人如何理解从abc到abd之间所应用的概念。⑤借助类比，人们得以通过熟悉的事物去猜测和理解陌生之物，而每一件新加入的陌生之物都会对我们头脑里熟悉的概念进行重组。相对于我们传统所说的归纳（从表象到本质）和演绎（从本质到表象），类比思维更为灵活，它认为不存在绝对的表象和本质，人是处在各种生生不息的关系中，并不断根据新的类比来形成和调整对于表象和本质的认识。在这个意义上，我们很好理解为什么一个虚构的小说世界会对真实世界发生实际作用，因为阅读小说的人不断在进行类比，小说人物的种种道德境遇、价值判断和情感诉求，甚至某种独特的语法表达，都会丰富或打破读者现有的认知概念，并帮助他去反思和重组自我。但每个读者的类比方式又不尽相同，都携带着各自已有的认知体系和能力。小说既不高于现实，也不低于现实，它和古老的神话、童话以及民间故事乃至一切艺术形式一样，平行于现实，它作用于现实和读者的方式是自由类比，而非机械地反映、焦虑地见证和单方面的教谕。而虚构和阅读，由此方可共同成为一种积极的道德实践。语文试题第5页（共8页）语文试题第6页（共8页）学科网（北京）股份有限公司,………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…………………学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________⑥一个好的小说并不满足于指向某种既定规则和既有答案，它不被某种设定好的因果关系所束缚，小说家并不是事先在生活中发现了新事物和新问题，然后选择合适的材料和情节予以技巧性地表达，再假设他的读者都是和他一样的小说家，好迅速发现这种技巧并为之击节叫好。小说家和读者的关系不是这种熟练演员和老练看客的关系。小说会生成一个事件。这事件是一次性的、不可逆的，有它本身的发展逻辑。因此，随之而生的技巧也是一次性的、不可复制的。所谓原创的意思本身也是如此，即起源性的，只发生一次。⑦将小说视为一次事件，有助于小说家从那些蜂拥而来的、困扰他的现实信息中摆脱出来，因为重要的不再是现实发生了什么超出他想象的事情，而是去思考对他而言、进而对某个人物而言发生了什么。这是唯一切身和可以真实把握的东西。同时，尤为重要的是，这种发生，并不仅仅发生在他作为个体的意识中。他不能再仅仅从内部思考所谓人性，而是要从外部思考人。正如伊格尔顿在《文学事件》所说：“将某物看成虚构，意味着允许自己在此事物的外围去思考并感受它。”这里的“某物”，也包括作者自身。⑧那些美妙的小说，许诺给读者的不过是一个个开端。读者会把自己放进这个开端，去迎接一些即将为自己而发生的事。（文章有删改）3．第①段中“叙事的暴君”指的是______________________。（2分）4．下列各项对第③段内容理解正确的一项是（2分）A．由失败者构成的小说世界受到所有文学评论家的青睐。B．读者从大众媒体看到的现实通常是一个被解码和编排过的拟像世界。C．作家的任务就是要拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。D．作家创作应该构建一个充满活力的虚拟世界，因为人们已经习惯于拟象。5．下列说法不适合用来阐释第④段观点的一项是（3分）A．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。B．一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵……C．一千个读者心中有一千个哈姆雷特。D．幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有不同。6．概括本文行文思路。（4分）7．读到第⑥段时，小明同学对《变形记》是否是“好小说”产生了疑惑；假设你是本文的作者，请发一段微信文字，解答小明的困惑。（160字左右）（5分）（二）阅读下文，完成第8-11题。（15分）有伤疤的月亮刘云芳①狗狂吠。我透过门缝往外看，什么也没有。②我推门出来，满天都是星星，月亮只有半个，像被一把钝刀切开，切口上还留着不太整齐的曲线。它安静地挂在院子的正上方，成了我们家的私有财产。我对母亲说，现在才知道，月亮原来是我家院子的肚脐眼儿。母亲笑，忍不住钻进窗帘贴着玻璃往外边瞧。③肚脐眼儿是胎儿与母体连接的地方，这座院子的母亲难道是天空吗？④似乎很多年没有跟母亲独处过这么多天。一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶稳一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用脚印把院子丈量两遍，再回来，用左手生火，煮粥。她喜欢提醒我：和面要用温水；你得再去拿根柴，饭才能做好；别忘了把这盆食端给狗，还有鸡的食也送给它，顺道把鸡蛋也收了吧……她坐在那里指使我干这干那，仿佛二十多年前的光景：她要教会我各种生活的本领，把自己的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子。⑤她在饭桌上展示为我积攒的各种吃食：红薯、油糕，箱子里有上一年自家地里摘取的苹果和山楂。冰箱里有上一年八月冻的白瓤嫩核桃，一个纺织袋里也是核桃，不过是晒干的，吸足了去年秋天的阳光。我在炕沿上坐着，她便满屋子里转悠，从这里找找，那里寻寻，把储藏的物品聚集在一起，看着我吃。⑥她不让我洗碗，不让我扫地，她要用那半个身子，释放出对我全部的爱。白天，她怕我在屋子里阴冷，喊我去晒太阳。晚上，她喊我快点去睡。我总是要在睡前为她按摩。她平躺着，身体展现在我面前。她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起来，右腿明显比左腿短一截。它们都萎缩得厉害。我注意到了她肚脐下边竖着的刀口。我知道这是与我有关的一次手术。她注意到了我的目光，解释道，那会儿也是没办法。⑦那时，她只有二十一岁，怀了我之后，又紧张，又幸福。她感受到我在腹部一天天长大，肚子很快就鼓起来。大家都说她怀的可能是双胞胎。然而，与我一同长大的并不是什么手足，竟是一个肿瘤。母亲经历了手术，大夫从她腹部取出的肿瘤装了一小盆。之后，他们怀着忐忑的心任我自然生长。哪怕我出生后非常健康，她也总是对当时的选择心怀愧疚。⑧我查看她的身体，像在观察一棵老树的年轮。她的虎口有一道伤疤。有次，她拿着镰刀去割草，在一条细窄的小道上，前边忽然来了一头小牛，她往旁边一躲，不小心摔了一跤，镰刀的刀刃正好割在了虎口上，顿时血流不止。她包着一大块白布去邻村找大夫，缝了好几针。⑨她脚上也有一道伤疤。那一年，不知道为什么脚上忽然多出了一块骨头，它去城里看，大夫说那是骨质增生，需要做手术。术后，她坚持没有住院，为了省钱，她坐班车到山下，硬是爬上了山。⑩我说，你脖子上有块伤疤。她脑出血之后，昏迷了多日，脑袋下边敷着冰块。每天都需要输液，两双手被扎得青一块紫一块的。后来护士实在无处下手，说要做一个置留管，找来找去，选择在脖子下边的位置。我眼睁睁看见他们在母亲的皮肤上下刀子，那种感觉很不好受。几天之后，母亲忽然双目圆睁，上下牙紧紧咬合，从牙齿的隙缝里分泌出白沫。她犯了癫痫。大夫说这可能是脑出血后遗症。⑪母亲对那二十多天的经历几乎没有记忆，却记住了那痛苦的感觉，她的身体也替她记下了，在那里长了一枚比指头肚略小的伤疤。⑫我按摩她的每一寸肌肤，像一阵风抚摸一个村庄。母亲的身体便是我肉体的故乡。⑬语文试题第5页（共8页）语文试题第6页（共8页）学科网（北京）股份有限公司,………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…………………学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________母亲终于睡着了。窗外的月亮好像不那么明亮了，我隐约看见，它已经斜了过去，去往右边的山梁上方。那里，春天正从一些干枯的枝头上伸出眼睛、耳朵来，虽然暗处仍然有积雪，但有些野草已经开始变绿，有些昆虫已经准备鸣唱，等着打破乡村无风之夜的安宁。多少生命在这样的季节里等待着，期盼着。我在母亲身边，也像一棵躲避风雨的小树苗。为了冲刷她的悲伤，我不得不先把自己的悲伤放下，我总是抱她，总是逗她笑，好像我从未长大。⑭我想起生小儿子时，肚子胀得滚圆，生大儿子时留下的那道伤疤几乎要被撑开，成日里心惊胆战。最后的几天，我在灯光下照着镜子，肚皮反着光，我感觉自己像是托着一轮圆月亮，一轮有伤疤的月亮。⑮深夜里，母亲一次次醒来，给我掖被子。⑯有一次，我从梦里醒来时，母亲正在熟睡，听着她有节奏的鼻息，忽然觉得她的身体里贮存了满满的月光。有她在的地方，无论多深的夜，我心里都是亮堂的。我忍不住把头偎在她的枕边，仿佛自己还是个婴儿，仿佛她还年轻。仿佛，前边的日子都堆积在阳光里。（选自《散文》2020年第7期，有删改）8．从语言风格的角度赏析第④段。（3分）9．品味第⑤段画线句的妙处。（4分）10．分析第⑬段画线句景物描写的作用。（4分）11．本文的标题意蕴丰富，试作分析。（4分）（三）阅读下面作品，完成第12-14题。（8分）（宋）余靖野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畬田得雨肥。渊明谁送酒，残菊绕墙飞。12．根据诗意，最适合做本诗题目的一项是（1分）A．咏菊B．山馆C．饮酒D．野望13．对诗歌赏析不恰当的一项是（2分）A．首联写客馆萧条与诗人凭轩对竹的孤寂。B．颔联“老”“归”暗含着诗人自身的感慨。C．颈联“穿”字把静态山景写得活灵活现。D．尾联借用典故表明诗人坚贞高洁的志趣。14．全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。（5分）（四）阅读下文，完成第15-20题。（20分）袁先生传（宋）薛季宣①袁先生，讳溉，字道洁，汝阴人也。尝举进士，免贡①，避地州西山中。建炎初，集乡民为保聚，与金人及群劫抗，屡克。其众谋奉先生为主，先生逃于金、房山谷间。或劝之就试求官，先生曰：“官不可苟求也。”移居蜀富顺。②先生初从二程先生学，闻蜀薛先生名。富顺邻家薛翁以卖香自给，其子晨以香出，父则掩关待之。子莫而归，因不复事邻里，莫详其趋步。先生疑其薛先生也，具刺谒之，薛翁慢骂不应。先生固已疑之矣。间日再往，又不得前，屡造其门，薛翁喜而见之。先生与之语，不对；再见谈古今百氏，又不得一言；三见纵论六经，薛翁才有喜色。曰：“子学已博，然寡要。夫经所以载道，而言所以明道，何以多为！”先生曰：“如先生言，吾心将以会道尔。”薛翁击节称善，因以所学授之。居月余，励先生出关，薛翁因亦遁去。③靖康后，天下兵荒甫起，先生家为汝阴盛族，尝有客过其舍，先生察其状貌有异，白诸父曰：“客奸人也。”徙家人避之。是夜客以寇来，遂与乡社义兵斗死。后众欲据前山为保，先生争之，不听。独将妻子聚保山后。已而，前山果没。金人大至，欲以万众攻山后营。先生坞中兵不满千，召其众计曰：“虏则势盛，吾知数术，保以一箭破之。”其夕，虏寨山阿，先生使数十人各执鼓燧，如四山伏，约虏军噪扰，燔山击鼓为应。有谈经客愚甚，先生激使为虏装，窃虏号入宿虏酋帐下，以二矢授曰：“夜中发矢而窜。”客如先生计，恇恇仅能发箭。虏营惊乱，顾见火光并起，鼓声四合，因溃自相攻杀数百人，遂不敢复至。④走②从问义理之辨，先生曰：“学者当自求之他人之言善非吾有。”走请终身诵服斯语。已归，而闻先生讣，求其书不可复得。呜呼！若先生者，可谓君子儒矣！（有删改）注释：①免贡：没有考中。②走，谦辞，指作者。15．写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）官不可苟求也（） （2）子莫而归（）16．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项（2分）（1）或劝之就试求官（ ）A．完成 B．参加 C．登上 D．接受（2）先生疑其薛先生也，具刺谒之（ ）A．用尖物穿入 B．用话揭人短处 C．刀具 D．名片17．第④段画线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标识出来。（3分）学者当自求之他人之言善非吾有18．把第②段画线的句子翻译成现代汉语。（6分）子学已博，然寡要。夫经所以载道，而言所以明道，何以多为！19．第③段中，袁溉的破敌之计为何能成功？请结合文本推究其原因。（3分）语文试题第5页（共8页）语文试题第6页（共8页）学科网（北京）股份有限公司,………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…………………学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________20．“君子儒”一词源于《论语·雍也》：“子谓子夏曰：‘汝为君子儒，无为小人儒'”。请结合袁溉的生平事迹，分析作者心中“君子儒”的标准。（4分）（五）阅读下文，完成第21-24题。（11分）《石坞山房图》记（清）汤斌①吴郡山水之佳，为东南最，而尧峰名特著者，则以汪钝翁先生结庐故也①。钝翁文章行谊高天下，尝辞官读书其中，四方贤士大夫过吴者，莫不愿得一言以自壮。而钝翁尝杜门谢客，有不得识其面者，则徘徊涧石松桂之间，望烟云杳霭，怅然不能去也。以此钝翁名益重，□亦有病其过峻者矣。②王子咸中，旧家吴市，有亭台池馆之胜，一旦携家卜邻，构数椽于尧峰之麓，曰石坞山房。日与钝翁扫叶烹茗，啸歌晏息，钝翁亦乐其恬旷，数赋诗以赠之，称相得也。钝翁应召入都，咸中复从之，舍舟登陆，千里黄尘，追随不少倦，盖其有得于钝翁者深矣。余尝过吴门，晤钝翁于城西草堂，读其所为尧峰山庄诸诗，慨然欲往游，未果。至京师，始与咸中相见，叩其所学，大约以钝翁为宗。间出其《山房图》请记。余既心仪其为人，而又自悔不获身至尧峰，以观其所谓文石、乳泉者，犹嘉得于图中，想见其滕门萝径、芒鞋竹杖，相过从吟咏时也，乃抚卷叹息者久之。③昔王摩诘辋川别业，山水踞终南之胜，时有裴迪以诗文相属和，至今览其图画，所谓斤竹岭、华子冈，仿佛犹想见其处。摩诘在开元、天宝间，立身不无可议②，徒以文词之工，犹为后人所艳慕如此；钝翁品行之高洁，学术之正大，有非摩诘所敢望者。咸中志趋卓然，其所进未可量，或亦非仅仅裴迪比，后人见之而向慕当何如也？故为之记。[注]①汪钝翁：名琬，清初名吏，明末清初散文“三大家”之一。②立身不无可议：指王维在安禄山陷长安时，被迫任伪职。21．可填入第①段方框处的虚词是（1分）A．且B．然C．乃D．盖22．对文章的理解不正确的一项是（2分）A．吴郡尧峰因汪琬结庐而著名。B．王咸中追随汪琬而受其影响。C．作者尝过吴门观《山房图》。D．作者认为王咸中进步不可量。23．第③段画线句意指汪琬将来会比王维更令人艳慕，请简要写出其推导过程。（3分）24．汤斌为王咸中作记，却用了很多笔墨写汪琬，是否离题呢？请作分析。（5分）评卷人得分三、写作70分25．作文对音盲来说，贝多芬等于不存在。对于画盲来说，毕加索等于不存在。对于只读流行小报的人来说，从荷马到海明威的整个文学宝库等于不存在。请写一篇文章谈谈你的思考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。语文试题第5页（共8页）语文试题第6页（共8页）学科网（北京）股份有限公司,2022年高考押题预测卷01【上海卷】语文·全解全析【答案】1．（1）发愤忘食 （2）虽无丝竹管弦之盛 王羲之 （3）痴儿了却公家事 快阁东西倚晚晴【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力及了解并掌握常见的文学常识的能力。本题注意下列字的写法：愤、管弦、盛、羲、痴、倚。【答案】2．（1）C（2）B【解析】（1）本题考查学生对诗句的理解和语言运用得体的能力。A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村：比喻在遇到困难一种办法不行时，可以用另一种办法去解决，通过探索去发现答案。此处用于勉励毕业生，运用不得体。B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶：传达自己冰清玉洁、坚持操守的信念。此处用于勉励毕业生，运用不得体。C.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金：经过不断的磨砺筛选，千辛万苦，吹走了那些沙砾，才能够得到真正的金子。此处用于勉励毕业生，运用得体。D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君：适合用于对朋友的劝慰之语，此处用于勉励毕业生，运用不得体。故选C。（2）本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。本题要求对“国家会展中心”作展馆简介，首先总体介绍国家会展中心总体建筑构成的情况，再具体介绍展览面积、展厅组成、配套设施和交通情况。分析可知，①⑤是总体介绍，应先说，②③④⑥是具体介绍，应后说，排除AD。再看内部排列，按照逻辑，应先介绍总的建筑面积，再介绍展馆构成，即先①后⑤；先介绍展厅情况，即②③，再介绍配套设施和交通情况，即④⑥。排除C。故选B。【答案】3．篡夺了原本属于人物的精神生活和行动能力的作者。（或者囿于自身视角受限的叙事者，或专注自身存在感的叙事者）4．B5．D语文第13页（共14页）学科网（北京）股份有限公司,6．答案示例：文章从小说中见到两种人的现象说起；指出他们常常习惯用现实的符号来代替现实本身；进而指出小说家应该以“虚构的方式重建一个生机勃勃的艺术世界”以影响读者和生活；然后阐述类比思维对小说创作和阅读的重要意义；最后主张小说家应视小说为一次事件，并将自己置于外围来叙事，以启发读者去联想将为自身发生的事。7．答案示例：小明你好：在我看来《变形记》是好小说，作者假设格里高尔一天醒来，发现自己变成了甲壳虫，然后依照甲壳虫特征，描写格里高尔的行为；作者站在事件之外，依据故事本身发展的逻辑冷静地叙写寓所内发生的一切；这是一次性的（或不被束缚的、不可复制的、起源性的等）创作，是这篇小说独特的地方；谢谢你的阅读和思考，以上意见，仅供参考。【解析】3．本题考查学生对文章内容的理解能力。在文章的第一段中，作者提到了两种人“叙事的暴君和失败者”，根据第二段对“叙事的暴君”特征的描述，“但今天的很多小说中已经没有故事，只剩下一个叙事者，他要讲的唯一故事，就是他自己正在讲故事这件事。叙事者以一种貌似谦虚的受限视角，刷出了远超故事中人的存在感，甚至篡夺了原本属于人物的精神生活和行动能力。对很多小说书写者而言，这种流行的受限视角其实和伪全知视角一样，体现的都仅仅是他们自身”由此可以提炼出所谓“叙事的暴君”就是“篡夺了原本属于人物的精神生活和行动能力的作者”，或者换一种说法，是“囿于自身视角受限的叙事者，或专注自身存在感的叙事者”。4．本题考查学生对文章内容和作者观点的分析理解能力。A.从文中“众多文学评论为由失败者构成的小说世界辩护，认为这反映了现实，体现了小说家对当下现实的敏感”可知，青睐由失败者构成的小说世界的文学评论家是“众多”而非“所有”。C．从文中“而我们作为幸存者，所做的一切并没有真的安慰到他们，甚至在某种程度上，我们还在消费他们。要改变这一切，就要拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。进而，就要在一个现实逐渐被拟像取代的信息世界中，用虚构的方式重建一个生机勃勃的艺术世界”可知，拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息的并非只有作者，也包括读者。D．强加因果。从文中“要改变这一切，就要拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。进而，就要在一个现实逐渐被拟像取代的信息世界中，用虚构的方式重建一个生机勃勃的艺术世界”可知，作家构建一个充满活力的虚拟世界，是为了拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。故选B。5．本题考查学生对文章内容的理解能力。从第⑤段中“但每个读者的类比方式又不尽相同，都携带着各自已有的认知体系和能力”可知，阅读小说，不同的读者可以得到不同的感受，选项中，A、B、C三项都说明不同的读者可以得到不同的感受，而D项则与阅读无关。故选D。6．本题考查学生概括文章行文脉络的能力。语文第13页（共14页）学科网（北京）股份有限公司,文章首先从小说创作中的常见问题——叙事者的喧宾夺主——叙事者将自己作为故事的中心，而没有让故事中的人自行生活。他们常常习惯用现实的符号来代替现实本身，而要打破这种局面，就需要小说家以“虚构的方式重建一个生机勃勃的艺术世界”以影响读者和生活；接着作者指出类比思维对小说创作和阅读的重要意义，从而让虚构的小说世界对现实产生作用，接着指出好小说应是视小说为一次事件，一件一次性的、不可逆的事件。而小说家应从外围去感受和叙述这一事件，让读者用类比联想将为自身发生的事。这也是好小说的特点。7．本题考查学生根据文章内容发表观点的能力。文章的第⑥段指出“一个好的小说并不满足于指向某种既定规则和既有答案，它不被某种设定好的因果关系所束缚”“小说会生成一个事件。这事件是一次性的、不可逆的，有它本身的发展逻辑”，以此为标准来看卡夫卡的《变形记》，作者假设格里高尔一天醒来，发现自己变成了甲壳虫，然后依照甲壳虫特征，描写格里高尔的行为；作者站在事件之外，依据故事本身发展的逻辑冷静地叙写寓所内发生的一切；这是一次性的（或不被束缚的、不可复制的、起源性的等）创作，是这篇小说独特的地方。所以，《变形记》是好小说。学生以上面分析为基本内容，编辑成短信的形式进行解答即可。【答案】8．语言质朴自然，生活化，作者叙述了母亲的日常生活，如“用左手穿衣服，穿鞋”，“用左手扶稳一把榆木拐杖”等，与母亲吃苦耐劳、关爱子女的农家母亲的形象相契合，如母亲“喜欢提醒我：和面要用温水”等，表达了母亲对子女无微不至的关爱，字里行间表达出深情。同时语言形象、富有诗意，如最后两句“把自己的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子”，写出了母亲对我的爱的深厚及无所不在。9．“也是”，加强语气，强调冰箱里母亲为“我”储藏的各种核桃，有白瓤嫩核桃，有干核桃，种类之多；“上一年八月冻的”和“去年秋天的”等，体现了时间之久，写出了母亲为“我”积攒各种吃食的尽心尽力；“吸足了去年秋天的阳光”，写核桃的饱满，突出母亲为子女储存食物时的用心用情，以“秋天的阳光”的美好形象，描绘了母亲的爱充满了温暖，使得母亲的形象既美好，又令人感动，表达了我对母亲的感念之情。10．第⑬段是作者的想象，描绘了一幅春天即将来临的景象：春天从干枯的枝头上发出新芽，野草变绿，昆虫鸣唱。由此表达对生命的感悟，引出我是母亲孕育的新生命，受到母亲的呵护，同时也给母亲带来欢乐和欣喜，来慰藉她因坎坷多难而感到的悲伤，表现我与母亲相互依赖、相依相伴的深厚感情。11．标题意蕴丰富，具有象征意味。“月亮”象征母亲对“我”的爱的细腻、温柔、无微不至；“有伤疤”暗含母亲的一生充满坎坷磨难，表现母亲的坚强与隐忍，而对“我”的爱是无私而忘我的，表达了作者对母亲无私的深深感恩之情以及对母亲深深的依恋。同时从母女二代人身上表现了母爱的无私而伟大。“月亮”和“伤疤”在形象上形成反差，引起读者的阅读兴趣。【解析】8．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。语文第13页（共14页）学科网（北京）股份有限公司,这一段描写母亲的日常生活和与我相处的过程。文中这样描写母亲的日常，“一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶稳一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用脚印把院子丈量两遍，再回来，用左手生火，煮粥”，这些语言质朴自然，描写母亲的坚韧和勤劳，尽管留下了后遗症，母亲的右胳膊僵硬，无法正常使用，但是她什么都自己干，穿衣、散步、生火、煮粥，写出母亲不会闲着的特点，语言的朴实与母亲的形象相得益彰；文中还描写了母亲指挥我做事，“她喜欢提醒我：和面要用温水；你得再去拿根柴，饭才能做好；别忘了把这盆食端给狗，还有鸡的食也送给它，顺道把鸡蛋也收了吧……”，同样用质朴自然的语言，展现了母亲对我的爱，“她要教会我各种生活的本领”；最后一句“把自己的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子”，一改前面的语言特点，把母亲的爱比作洒满院子的月光，既写出母爱的温馨美好，又写出母爱的“满”与“厚”，语言形象、富有诗意，写出了母亲对我的爱的深厚及无所不在。9．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。画线句是“冰箱里有上一年八月冻的白瓤嫩核桃，一个纺织袋里也是核桃，不过是晒干的，吸足了去年秋天的阳光”。这是母亲为我积攒的吃食，有两样核桃，一样是“白瓤嫩核桃”，一样是晒干的核桃。这个细节描写生动展现出母爱的细腻，“也是”加强语气，两样核桃口味不同，都要留给孩子尝尝；还有“上一年八月冻的”“吸足了去年秋天的阳光”，一是写出时间之久，二是体现母亲的用心，嫩的怕放坏，就要“冻”上，干的需要晒充分才好吃。写出母亲的用心用情；“秋天的阳光”明亮温暖，能够驱走寒秋的萧瑟，让人感受到生活的美好；这个形象与母亲的形象完全契合，写出母爱的温暖、饱满，使得母亲的形象既美好，又令人感动，表达了我对母亲的感念之情。10．本题考查学生分析景物描写作用的能力。画线句是“那里，春天正从一些干枯的枝头上伸出眼睛、耳朵来，虽然暗处仍然有积雪，但有些野草已经开始变绿，有些昆虫已经准备鸣唱，等着打破乡村无风之夜的安宁。多少生命在这样的季节里等待着，期盼着”。这是母亲睡着后，我看到月亮西斜到山梁上而产生的想象。“春天正从一些干枯的枝头上伸出眼睛、耳朵来”“有些野草已经开始变绿”“有些昆虫已经准备鸣唱”，描写了春天即将带来的景象，有颜色，有声音，有美好的希望和期盼。这段描写歌颂了生命的轮回，写出了新生生命的美好。这段想象也引发了我对生命的感悟：我就是母亲孕育的新生命，我幼小时受到母亲的呵护，也曾给母亲带来欢乐和欣喜；母亲生命坎坷，我的出生为她带来希望和美好的期盼。母亲和我相依为命，相互依赖，感情深厚。11．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。语文第13页（共14页）学科网（北京）股份有限公司,题目是“有伤疤的月亮”。首先看“月亮”的含义，文中有“她要教会我各种生活的本领，把自己的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子”，可见“月亮”象征母亲对我的爱，“她坐在那里指使我干这干那，仿佛二十多年前的光景：她要教会我各种生活的本领，把自己的各种经验倾倒给我”“她在饭桌上展示为我积攒的各种吃食……把储藏的物品聚集在一起，看着我吃”“深夜里，母亲一次次醒来，给我掖被子”，母爱就像月光一样，细腻、温柔、无微不至；“有伤疤”暗含母亲的一生充满坎坷磨难，“她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起来，右腿明显比左腿短一截。它们都萎缩得厉害”“我注意到了她肚脐下边竖着的刀口。我知道这是与我有关的一次手术”“她的虎口有一道伤疤”“她脚上也有一道伤疤”“脖子上有块伤疤”，这些伤疤记录着母亲的坎坷，也记载着母亲的坚强与隐忍；母亲生命坎坷，对我的爱却从没有改变，“有伤疤的月亮”，表达了作者对母亲无私的深深感恩之情以及对母亲深深的依恋。而我也成为了母亲，“我想起生小儿子时，肚子胀得滚圆，生大儿子时留下的那道伤疤几乎要被撑开，成日里心惊胆战。最后的几天，我在灯光下照着镜子，肚皮反着光，我感觉自己像是托着一轮圆月亮，一轮有伤疤的月亮”，我也与母亲一样成为了“有伤疤的月亮”，从母女二代人身上表现了母爱的无私而伟大。“月亮”怎么会有“伤疤”？“月亮”和“伤疤”在形象上形成反差，引起读者的阅读兴趣。【答案】12．B13．D14．全诗在自然描写中融入作者孤独惆怅情感。首联“萧条”不仅渲染了田园的冷落，也表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。颔联秋色苍老，倦鸟低徊寻巢，也暗示了诗人内心的感慨悲哀。颈联“穿云翠”的生动和“得雨肥”的丰足，以乐写哀，以美好的景物反衬出诗人的穷困潦倒和黯然神伤。尾联以景写情，以残菊飘飞的萧瑟秋景烘托诗人内心的孤独惆怅；另一方面，尾联化用典故，以陶渊明有人送酒、悠闲赏菊，反衬自己无人嘘寒问暖，只有残菊陪伴的贫寒寂寞凄清。以此作结，诗人自比陶潜，而境况更差，也更孤寂，使全诗笼罩在凄清孤寂的情感氛围中。【解析】12．本题考查学生把握诗歌内容的能力。本诗首联交待了时间（晚）、地点（客馆），由“对竹扉”引出所见之景，写出了客馆萧条与诗人凭轩对竹的孤寂。颈联中“穿云翠”形象地写出了山的高峻、草木葱郁。中间两联都是对山景的描写，景物描写远近结合，动静交织，情景交融。所以综合起来，题目应是：山馆。注意一般诗的首句都是点题。故选B。13．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。D.“尾联借用典故表明诗人坚贞高洁的志趣”说法错误，尾联抒写诗人的孤独之情，陶潜隐居田园，贫无酒钱，尚有亲朋好友送酒上门，如今，诗人在寂寞凄清的山馆，又有谁来嘘寒问暖呢？诗人自比陶潜，而境况更差，也更孤寂。故选D。14．本题考查学生鉴赏诗歌情感和表现手法的能力。语文第13页（共14页）学科网（北京）股份有限公司,该诗描写秋日傍晚的山村景色，塑造出一个悠闲自得的作者形象，在对自然景物的描写中带着孤独惆怅之情。一开头，诗人就把读者带进了一幅凄清孤寂的图画里，不仅点明了时间地点，还点明了诗人所处的环境。“萧条”，不仅渲染了田园的冷落，也表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。诗人凭轩远眺，摄入眼底的是“树藏秋色老，禽带夕阳归”的景象，树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低回寻巢，映衬了他内心的悲哀。这是以景显情、情景交融的写法。五六两句，“穿云翠”是美丽而生动的景象，“得雨肥”意味着丰足，这是用美好的景物来反衬诗人穷困潦倒和黯然神伤的心情。中间这两联，颔联以哀景写哀情，是衬托的写法；而颈联以乐景写哀情，是反衬的写法。诗中生动地再现了山馆山园老而不衰的秋景，平淡而精工，深得陶潜、谢朓及王维、孟浩然诗派的旨趣。诗人以闲旷之目，托高远之思，一切深沉的思考，都蕴藏于无言的远眺之中。尾联抒写诗人的孤独之情。陶潜隐居田园，贫无酒钱，尚有亲朋好友送酒上门，可诗人在寂寞凄清的山馆，却没有人来嘘寒问暖，只有残菊陪伴着他。诗人自比陶潜，而境况更差，也更孤寂。余靖，有陶潜王维田园诗的遗韵，在对自然景物的描写中带孤独惆怅之情。【答案】15．（1）随便、随意、胡乱地 （2）（同“暮”）晚上、傍晚、夜晚16．（1）B （2）D17．学者当自求之/他人之言善/非吾有18．你的学问已经很广博了，却缺少要见。经书是用来承载道的东西（的书、的事物），言辞是用来阐明（表明、表达）道的，为什么（哪里，其他不给了）要那么多呢！19．先生最先的退敌之策与乡社义兵相左，最后证明先生有先见之明，致使义兵愿意听从先生之计。（或者：先生在当地有一定的影响力与号召力。）20．先生不随意地求官。君子儒要追求仕途要有原则（或：淡泊名利）。先生从二程，又从薛翁。君子儒求学问没有门户之见。（或者：薛先生再三为难他，不愿与之谈论，最终授教。君子儒要三再虚心求教。）先生带领乡邻抗击金人及群盗。君子儒要经世致用（有用于世、不读死书、为国家大业献出自己的智慧、不仅博学还有计谋、学以致用）先生自言“做学问力求己见”，将此作为学规告诫弟子。君子儒要独立思考（有独到见解）。【解析】15．本题考查学生理解文言实词的能力。（1）句子意思是：官位是不可以随意求取的。“苟”在此处意思是“随便、随意、胡乱地”。（2）句子意思是：儿子傍晚回来后。“莫”在此处同“暮”，意思是“晚上、傍晚、夜晚”。16．本题考查学生理解文言实词的能力。（1）句子意思是：有人劝说他参加考试谋求官职。“就”在此处意思是“参加”。故选B。语文第13页（共14页）学科网（北京）股份有限公司,（2）句子意思是：先生怀疑他就是薛先生，准备了名帖去拜访。“刺”在此处意思是“名帖、名片”。故选D。17．本题考查学生文言文断句的能力。划线句子中，可以通过抓主语断句，“学者”与“他人”是两个主语，引领两个完整句子，因此第一处断句应从“他人”之前；“言善”和“非吾有”是主语“他人”的两个谓宾短语，因此中间应断开。译文：求学之人应当自己去探究，别人说得再好，不是你自己获得的。18．本题考查学生文言文翻译能力。赋分点：“然”，却；“寡要”，缺少要见；“所以”，用来……的；“何以”，为什么；“为”，呢。19．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。依据原文“靖康后，天下兵荒甫起，先生家为汝阴盛族”可知，先生家是汝阴的望族，在当地有一定的影响力与号召力；依据原文“是夜客以寇来，遂与乡社义兵斗死。后众欲据前山为保，先生争之，不听。独将妻子聚保山后”可知，众人想仗据前山自保，先生与他们争论，他们没有听。先生独自带领妻子儿女及士兵保卫山后。不久，前山果然被攻陷，证明先生有先见之明。20．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。首先理解“君子儒”的含义，是指地位高贵、通晓礼法，学识渊博又能践行、虚心独思、具有理想人格的人。然后在文中结合袁溉的生平事迹分析其身上如何体现上述特点。依据原文“官不可苟求也”可知，先生认为官位是不可以随意求取的，追求仕途要有原则；依据原文“先生疑其薛先生也，具刺谒之，薛翁慢骂不应……薛翁才有喜色”可知，薛先生再三为难他，不愿与之谈论，袁溉多次虚心求教，最终授教，体现了君子儒要虚心求教的品质；依据原文“金人大至，欲以万众攻山后营。先生坞中兵不满千，召其众计……约虏军噪扰，燔山击鼓为应”可知，先生带领乡邻抗击金人及群盗，体现了君子儒要不读死书，要为国家大业献出自己的智慧得品质。参考译文：袁先生，名溉，字道洁，颍州汝阴（今安徽阜阳）人。曾参加科举考试，没有考中，避世隐居于颍州西面的山中。建炎初年，聚集乡民保卫家乡，与金人和劫匪对抗，屡次战胜他们。众人谋划让袁先生做首领，他逃到了金、房山谷之间，有人劝说他参加考试谋求官职，先生说：“官位是不可以随意求取的。”后来搬到蜀地富顺县居住。语文第13页（共14页）学科网（北京）股份有限公司,先生当初跟从程颐、程颢先生学习，（就）听说了蜀地薛先生的名声。富顺邻居家姓薛的老翁以卖香为生，他的儿子早上带着香出门，老翁就关上门等待儿子回来。儿子傍晚回来后，就不再和邻里有来往，没有人了解他的行迹。先生怀疑他就是薛先生，准备了名帖去拜访，薛翁谩骂、不理睬他。先生本来就怀疑薛翁是薛先生，（现在更加确定了）。隔了一天又去，同样不能接近，这样连续几天多次登门拜访，薛翁才高兴地见他。先生和薛翁讲话，薛翁不予回应；第二次见面的时候，先生谈论古今诸子百家学说，又没有得到薛翁的任何回应；第三次见面先生纵谈六经学说，薛翁脸上才有高兴的神色。薛翁说：“你的学问已经很广博了，却缺少要领。经书是用来承载道的，言辞是用来阐明道的，哪用得着那么多呢！”先生说：“正像您所说，我一定会用心去领会道。”薛翁十分赞赏，于是把所学的教给了先生。过了一个多月，（薛翁）勉励先生离开四川，自己也就离开了富顺。当初，靖康之役后，天下兵乱刚起，先生家是汝阴的望族。曾经有个客人拜访他家，先生观察到其举止样貌有异，就告诉父辈们说：“这个客人是坏人。”他让家人转移躲避。这天晚上客人果然带着贼寇来了，于是先生和乡社的义兵一起与贼寇殊死搏斗。后来众人想仗据前山自保，先生与他们争论，他们没有听。先生独自带领妻子儿女及士兵保卫山后。不久，前山果然被攻陷。金人大队人马到来，想凭借万人之众攻打山后营垒。先生营垒中的兵士不足千人，他召集众兵士商量说：“敌人声势很大，我知道五行、占卜的学问，保证用一支箭打败他们。”那天晚上，金兵驻扎在山上，先生派数十人各自拿着鼓和取火的工具，到山周围埋伏，相约等到金兵慌乱起来，烧山击鼓作为响应。有个谈经客很愚钝，先生鼓动他，让他换上敌人的衣服，窃取敌人的口令进入敌营，在敌人首领的帐中过夜，把两支箭给他说：“夜间射箭，然后逃跑。”谈经客按照先生的计策去做，惊恐得只能射（一支）箭。敌营惊慌混乱一片，看到山上火光燃起，鼓声四面八方传来，于是溃散，自相残杀的有几百人，于是不敢再到后山了。我问先生义理的分别，先生说：“求学之人应当自己去探究，别人说得再好，不是你自己获得的。”我要终生记住并践行这句话。不久后回去，听闻先生去世的消息，寻求他的书籍不能得到。唉，像先生这样的人，可以说是君子式的儒者啊！【答案】21．B22．C23．王维品行不高（立身有可议），仅以文词工就为后人艳慕，汪琬品行高且学术正，所以将更令人艳慕。24．参考答案：不离题。汪琬是名吏、散文大家；王咸中先和汪琬于尧峰为邻，后又追随汪琬入京，两人相交密切，咸中所得甚多；写汪琬就是借他来抬高王咸中。【解析】21．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“且”，用作连词，表示递进关系、并列关系；用作副词，相当于“将”“将要”“暂且”“姑且”。B.“然”，用作连词，主要表示转折关系，可译为“可是”“但是”；用作副词，用作代词。相当于口语中“这样”“如此”；用作助词，做形容词词尾，表示“……的样子”。C.“乃”，用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“于是”“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。语文第13页（共14页）学科网（北京）股份有限公司,用作代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。“乃”有时还可作连词用，释为“如果”“至于”等。D.“盖”用在句首，作副词，表示下边说的一些话，是带有推测性的断定，相当于现代汉语中“大概”“推想”的意思；用作连词，连接上文，起说明原因的作用，也含有不十分确定之意。“亦有病其过峻者矣”和“以此钝翁名益重”句意是转折关系，应填表转折的“然”。故选B。22．本题考查学生理解文章内容的能力。C.由“至京师，始与咸中相见，叩其所学，大约以钝翁为宗。间出其《山房图》请记”可知，作者是在京师观的《山房图》。故选C。23．本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。文中相关信息为：“摩诘在开元、天宝间，立身不无可议，徒以文词之工，犹为后人所艳慕如此；钝翁品行之高洁，学术之正大，有非摩诘所敢望者”，意思是，摩诘在开元、天宝年间，为人处世有，有让人议论之处，只是因为诗文写的精妙，才被后人如此艳慕；钝翁品行高洁，学问纯正博大，有摩诘所不能比的。据此可分析出“王维品行不高（立身有可议），仅以文词工就为后人艳慕，汪琬品行高且学术正，所以将更令人艳慕”。24．本题考查学生分析人物作用的能力。石坞山房是王咸中在苏州尧峰山麓修建的一所别墅，并画有图。为了扩大影响，提高自己的地位，就请汤斌作记。汤斌没有去过石坞山房，王咸中也没有什么名位，写起来有一定的难度。但本文在选材上却能另辟蹊径，借重了王咸中的邻居、名重一时的汪琬，把笔墨放到了写汪琬身上，在写汪琬的同时，又时时把笔墨回到王咸中身上。如汪琬居尧峰，四方贤士大夫过吴者，无不想拜访他，而他却杜门谢客，只与王咸中“扫叶烹茗，歌啸晏息”，后又带了王咸中赴京，王咸中“有得于钝翁者深矣”，在汪琬处所得甚多，这些都很巧妙地抬高了王的地位。文章虽看似离题，实则不离，这正是作者在文章剪裁上的高明处。参考译文：①吴郡山水中最秀美的，应在东南方，而尧峰最著名则是因为汪钝翁先生在这里修建房屋隐居。钝翁的文章和品行天下闻名，他曾经辞官在此读书，四方的贤士大夫经过吴地，没有不希望得到他的一言来引以自豪的。而钝翁一度杜门谢客，有不能见他一面的人，就徘徊在涧石松桂之间，望着远处的云烟雾霭，惆怅不想离开。因此钝翁的名声更重了，然而也有人诟病说他格调过高。语文第13页（共14页）学科网（北京）股份有限公司,②王家一子叫咸中的，过去住处在吴地的闹市，有亭台楼阁池馆水榭等胜景，有一天携家带着全家选择以钝翁为邻居，构买了很多椽子在尧峰山上建造别墅，命名作石坞山房。每天和钝翁扫落叶煮茶水，长啸吟唱或休息，钝翁也喜欢他恬淡旷达，多次写诗赠给他，称彼此投合。钝翁应召到了京城，咸中又跟从而去，舟船车马，一路烟尘，咸中追随着一点不感疲倦，大概是因为在钝翁那里得到的收获很大啊。我曾经路过吴门，和钝翁在城西草堂会面，读到他为尧峰山庄写的那些诗，感慨着想前去游赏，最终未成行。我到了京师，才和咸中相见，考查他的学问，大约是以钝翁为宗的。其间他拿出《山房图》请求我为之写记。我心中敬仰钝翁的为人，而又后悔自己没能亲身到尧峰揽胜，看他诗中提到称为文石、乳泉的，又欣喜地在图中看到，看着图，能想到钝翁滕门萝径、芒鞋竹杖及他二人交往时吟咏唱和的情景，于是抚卷叹息良久。③过去王摩诘的辋川别业，山光水色算是终南的胜景，当时有裴迪以诗文相他相和，至今观览图画，诗中所说的斤竹岭、华子冈，仿佛能想像着看到那景象。摩诘在开元、天宝年间，为人处世有，有让人议论之处，只是因为诗文写的精妙，才被后人如此艳慕；钝翁品行高洁，学问纯正博大，有摩诘所不能比的。咸中志向高远脱俗，他的前途不可估量，可能也不是裴迪能比的，后人见到他的境况不知会如何羡慕呢。所以为他写了这个记。【答案】25．略【解析】这是一则材料作文，对于材料作文，考生写作时应全面理解材料。材料中出现了两种截然不同的人，一种有着极高的审美追求，一种看似甘于平凡，要辩证思考两者的关系。第一，阳春白雪、下里巴人两者不是完全对立的。我们不能苛责为一日三餐奔碌的劳动者一定能欣赏高雅艺术，他忙碌一天，卸下一身的疲惫，哼两句小曲，翻两页画报，这样的生活依然值得敬重。反之故作姿态的附庸风雅，反而是对艺术的亵渎。无论是阳春白雪还是下里巴人，真正的艺术，永远是关乎心灵的。第二，但这并不意味着我们就要陷于平庸、安于世俗。我们追求真善美，但我们不可流于浅薄轻浮。对于不同的人，世界呈现不同的面貌。精神世界丰富的人所看到的世界，和精神贫瘠的人看到的世界，不仅不同，甚至还截然相反。在精神贫乏者眼里，世界也是贫乏的。世界丰富的美是依每个人心灵丰富的程度而开放的。在功利主义大行其道的当下，人们疯狂追求金钱，而这正是为自己的精神追求埋下陷阱，追求精神的独立是当务之急。【参考立意】（1）善于发现美；（2）不懈追求美；（3）做一个精神丰富的人；（4）张开理想的翅膀；（5）附庸风雅不可取；语文第13页（共14页）学科网（北京）股份有限公司
