第12课第2框学会合作学习教学目标课堂学习情感态度价值观目标1、初步形成积极进取、敢于创新的精神。2、理解探究学习的重要性。知能识力目标1.了解探究学习的含义。2.结合实例理解探究学习的重要性。3.反思和改善自己的探究学习能力。课前预习交流知我知道预习先知：1、探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的性性性和性。2、问题是探究学习的，它既是探究学习的，也是探究学习的。我困惑简明扼要描述自学中发现的问题：行我践行教学过程新知学教师活动学生活动教学新得3\n习教学过程：【讲授新课】[问题探究1---问题是探究学习的先导]实验探究（师）在上新课之前,我们先来做一个实验：1．在盛满水的烧杯中慢慢放入回形针，会发生什么结果呢？请同学们大胆猜想。2．动手实验并观察实验的过程和结果。3．对比实验假设和实验结果，讨论原因或提出疑问。（师）请同学们对刚才进行的实验活动进行反思。（1）通过实验活动，你认为善于观察和发现问题有什么重要性？（2）这对于你今后的学习有何启发？（师）同学们刚刚大胆地进行假设，认真进行试验，从中发现问题，提出问题，尝试去解决问题，这样一种学习的方式，就是我们今天要探讨的“探究学习”。老师发现同学们参与的积极性非常高，看来同学们是非常乐于探究的。我们回顾一下刚才的过程，看看推动我们进行探究学习的原动力到底是什么？这会怎么样？---怎么会这样？---是不是这个原因？---假设这么做会怎样？请同学们归纳一下，探究学习的推动力是什么？（师）问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。课件1、[问题探究1---问题是探究学习的先导]课件2、（生）大胆假设，进行实验，产生疑问，热烈争论，探讨、猜测可能的原因，并做出种种新的假设。课件3、（生）回答问题。（生）回答问题。课件4（生朗读名言）（生朗读名言）科学和知识的增长永远始于问题，终于问题，越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。------英国科学哲学家波普尔发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。解答可能仅仅是数学和实验技能问题，而提出新问题、新的可能性、从新的角度去考虑老问题，则要求创造性的想象，而且标志着科学的真正进步。------爱因斯坦创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才会有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，有问题虽然不一定能有创造，但没有问题一定没有创造。---陶行知知识点拨[问题探究2---经验共享——如何善于发现问题]（师）同学们已认识到发现问题的重要性，而且已经初步学会发现问题。请同学们讨论一下，刚刚这些问题是怎么想出来的？为什么有些同学没有提出问题？有些同学却提出很多问题？有没有一些方法可以帮助我们善于发现问题？（师）向同学们介绍一些发现问题的方法（师）老师对同学们提两个要求：第一：请不要嘲笑同学提出的问题，即使你认为很傻。第二：请大胆地提出问题，即使别人认为很傻。[问题探究3---尝试解决问题]（师）发现问题固然很重要，可如果仅仅发现问题，却不去尝试解决问题，也不能推动科技的进步与社会的发展，所以在发现问题之后，我们要尝试去解决问题。刚刚同学们就一方面提出了许多的问题，另一方面进行实验和热烈的讨论，尝试去解决问题。请归纳一下，同学们刚才已尝试了哪些途径去解决问题？解决问题途径（师）你认为还可以采取哪些方式和途径来解决问题？网络查找资料、询问专家、自己动手实验、同伴互助等。（师）今天这堂课我们发现了问题，尝试去解决问题，进行了探究学习，但我们没有得到确切答案。课后给大家布置一个任务，寻找一种途径，解决我们今天这堂课发现的问题------这么多回形针放入水中，为什么水没有溢出？知识点拨 善于发现问题、积极尝试解决问题就是探究学习。它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。在生活中，我们只有勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。[问题探究4---小制作——[问题探究2---经验共享——如何善于发现问题]课件6、经验共享——如何善于发现问题（生）介绍经验或方法。〔设计意图〕通过实验的方式，将同学们第一时间引入课堂。由于试验结果与同学们的平时经验产生冲突，激发学生的疑问，从而认识到疑问是探究的前提。通过对同学们在实验中的问题来源地分析，引导同学们如何善于发现问题。[问题探究3---尝试解决问题]课件7、尝试解决问题]（生）自身的经验、相互讨论、实验等。课件8、解决问题途径课件9、知识点拨〔设计意图〕帮助同学们了解可以从哪些途径解决问题。[问题探究4---小制作——善于发现问题，尝试解决问题]课件10、善于发现问题，尝试解决问题]3\n善于发现问题，尝试解决问题]（师）通过一个实验亲历了探究，了解了什么是探究学习，认识到探究的重要性。学会探究，就要善于发现问题，积极尝试解决问题。下面，我们就来亲历发现和解决问题，进行探究和创造。（师）平时阅读课外书籍、尤其是比较厚的书籍时，常常为找不到上次的阅读点而要浪费时间寻找。请运用一张纸片，设计一个解决问题的小制作。（师）很多同学认为，发明创造是科学家的事，是杰出人才的事。其实创造发明就在我们身边。我们每个人，只要善于观察，就能发现问题，只要我们认真对待，积极动手实践，就可能有所创造发明。例如在“第三届全国中小学劳技教育创新大赛”上，深圳市福田区新州中学13岁的初二年级学生于金田的小发明“楼房污水回收利用装置”已获得国家专利局的使用新型类专利证书，并被某商家看中。这则材料给我们哪些启示？本课小结：实验探究——认识到善于发现问题的重要性尝试解决问题——了解解决问题的一些途径方法动手制作——认识到只有善于发现问题、尝试解决才能有所成功和创造。请运用一张纸片，设计一个解决问题的小制作。生动手制作，相互交流。〔设计意图〕通过亲历发现问题，尝试解决问题，认识到发明创造并不是科学家与伟人的专利，尤其我国目前科技创新能力还不强，更要激发青少年增强创新意识、提高创新能力。鼓励他们从身边做起，从小发明做起。课件11、本课小结：课堂教学效果检测基础磨砺1、“教书讲，学生听”变化成“先进学生讲后进学生听”正确的认识是（B）A、不利于学生之间合作B、有利于学生自主学习C、不利于学生之间平等交往D、不利于调的全体学生的学习积极性2、哈佛大学有句名言，“教育的真正目的就是让人不断的提出问题、思考问题”为什么？（C）A、老师在学习过程中没有重要作用B、学生之间合作学习非常重要C、问题是探究学习的先导D、提出问题比培养能力更重要3、“教师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点，学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。”(B)A、科学知识学不完B、探究活动是循环渐进的过程C、探究活动会受到时间、空间的限制D、课堂内的探究活动是无效的4、今天我们倡导新的学习方式，以下不是新的学习方式的是（A）自主学习合作学习探究学习接受学习A、B、C、D、效果描述能力提升教后反思1.家乡的某河流臭气熏天，水面垃圾漂浮，水中鱼虾绝迹……2.生活污水任意排放；工业废水、污水无处理就直接排放；人们环保观念淡薄，随意乱丢废弃物……3.加强环保宣传，提高人们环保意识；加强环保立法工作，依法保护水资源；加大环保执法、监督，严格执法；加大环保投入、节能减排……3
