阅读——概括主要内容：问题概括法\n精品课程阅读—概括主要内容：问题概括法问题概括法适合写景、状物的文章。1作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。这篇课文是以人物的对话为主要叙述方式。记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神气的自然界是一座巨大的知识宝库的故事。本篇课文语言简洁，以对话贯穿全文，将地质知识融于课文之中，字里行间充满着儿童对大自然的好奇与热爱。通过课文的学习以此培养学生从小关注科学、探索自然的意识。阅读——概括主要内容：问题概括法\n1精品课程阅读——概括主要内容：问题概括法一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？” “我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川认真地说：“这上面有字吗？”“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”川川又问：“这上面有图画吗？”叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！”\n1精品课程阅读——概括主要内容：问题概括法“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”如何概括先根据问题找到相关答案，然后把问题和答案总结成一句完整的话。方法岩石就是书。\n1精品课程阅读——概括主要内容：问题概括法川川认真地说：“这上面有字吗？”“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”岩石上有字。\n1精品课程阅读——概括主要内容：问题概括法川川又问：“这上面有图画吗？”叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！”岩石上有图画。\n1精品课程阅读——概括主要内容：问题概括法“这能说明什么呢？”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”岩石书能说明地壳运动的漫长过程。“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨跟问底。叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”岩石的作用\n1精品课程阅读——概括主要内容：问题概括法主要内容概括川川通过和地质队叔叔的对话，知道了岩石也是一本书，这本书上还有字画，岩石能说明地壳运动的知识及岩石的作用。\n1精品课程阅读——概括主要内容：问题概括法一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。乌鸦找到了喝水的办法。试一试\n1精品课程阅读——概括主要内容：问题概括法当我们在自然博物馆参观时，就会看到那里陈列着许多化石。那么，什么叫化石？化石又是怎样形成的呢？化石是指保存在旧石器时代以前的地层中各种古代生物的遗体、遗迹和遗物，是由古代动物的骨骼、牙齿、贝壳、甲壳，或是植物的干茎、树叶等形成的。古代的生物种类很多，它们死亡后被泥沙掩埋，有些部分由于细菌作用被腐烂和分解，而骨骼、牙齿及茎干等逐渐被矿物质替换或充填，经过长时间的变化，达到石化程度，但仍保持原生物体的形态特点。这样，就形成了化石。化石的形成\nEND同学，下节再见
