写作——抓住人物的外部特征写感情创新课程写作——抓住人物的外部特征写感情人物的外部特征即人物外在表现出来的，能够看到、听到的，也就是人物的神态、动作、语言等。《卡罗纳》创新课程写作——抓住人物的外部特征写感情他好像他自己也大病了一场似的。卡罗纳走进教室，突然起来。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然。（神态）（动作）（动作）面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，放声大哭双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭写文章时，通过对人物外部特征的描写更能表达人物的内心情感，让读者能更深刻、更真切地感受得到。创新课程写作——抓住人物的外部特征写感情我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”对老师的外部描写这是对老师的语言和动作描写，表达了老师对卡罗纳的关心和爱护。创新课程写作——抓住人物的外部特征写感情……大家都屏息凝神地望着他。放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。对同学的外部描写这是对同学们的动作和神态描写，表达了同学们对卡罗纳的担心和关爱。创新课程写作——抓住人物的外部特征写感情我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。对“我”的外部描写这是对“我”的动作和语言描写，表达了“我”对卡罗纳的同情和关心。创新课程写作——抓住人物的外部特征写感情母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。对母亲的外部描写这是对母亲简单的动作和神态描写，表达出母亲对卡罗纳的担心和关注。创新课程写作——抓住人物的外部特征写感情读读下面对人物的外部描写的句子，揣摩一下表达了人物怎样的情感。晚上，妈妈轻手轻脚地起来了，她小心翼翼地打开我的房门，生怕惊醒熟睡中的我。她为我轻轻掖好被子，在我额头上轻轻吻了一下，悄无声息地离开了。作者通过一系列的动作描写，充分表达了母亲对孩子深深的爱。创新课程写作——抓住人物的外部特征写感情描写一个关于亲人、老师或同学的片段，注意通过对人物神态、语言、动作等外部特征的细致描写，表达人物的内心情感（亲人对自己的爱、老师对同学的师爱或同学之间的关爱）。小试牛刀创新课程写作——抓住人物的外部特征写感情多观察、多体会、多练笔
