2022年全国Ⅱ卷语文模拟卷汇编——古诗歌阅读一、【2022届海南省琼海市嘉积中学等四校高三二模语文试题】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分）寄平甫弟衢州道中王安石浅溪受日光炯碎，野林参天阴翳长。幽鸟不见但闻语，小梅欲空犹有香。长年无可自娱戏，远游虽好更悲伤。安得冬风一吹汝，手把诗书来我旁。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．“炯”写浅溪受到日光照耀后光彩明亮；“碎”写其光影细碎，这应与野林的蔽日有关。B．前两联从多种感觉写景，“阴翳长”是视觉，“但闻语”是听觉，“犹有香”则是嗅觉。C．作者长年远游，虽有美景相伴，却是无人作陪，自娱自乐也未能消除心中的孤独和悲伤。D．冬风一吹，汝即手把诗书，飘然降临；尾联“安得”引出的一问，表现出作者想象力之奇。2．作者借本诗向平甫弟传递了怎样的情感？试作简要分析。（6分）【答案】1．C2．①于衢州道中看到美好风光而生的喜悦之情。溪光明亮，野林影长.幽鸟歌唱，小梅飘香。心境开朗，心情舒畅。②远游时感到的寂寞伤感之情。“远游虽好更悲伤"便是对此情的印证。③对弟弟的思念之情，作者在尾联中表达了希望弟弟前来共论诗书的愿望。【解析】1．本题考查鉴赏诗歌内容的能力。C项，“自娱自乐也未能消除心中的孤独和悲伤”赏析错误。原句是“无可自娱乐”，即不能自娱自乐。故选C。2．本题考查鉴赏诗歌情感的能力。前两联重在写景。“浅溪受日光炯碎，野林参天阴翳长。幽鸟不见但闻语，小梅欲空犹有香”，浅浅的溪流，明亮的日光；野外的树林，树高影长；幽鸟藏于林间，歌声直入人耳；小梅安静地绽放，梅香飘逸于路间。描写了一幅衢州途中的自然风光美景图，景由心生，可见作者苏轼内心的喜悦快乐之情。\n后两联重在抒情。颈联“长年无可自娱戏，远游虽好更悲伤”，经年以来，没有可以娱乐的事情，只有自己自娱自乐，远游途中的美景虽好，但是没有陪伴之人，内心依然是悲伤寂寞的。可见写出了作者的寂寞伤感之情。尾联“安得冬风一吹汝，手把诗书来我旁”中“来我旁”，运用想象的手法，想象弟弟借着东风将弟弟送到自己的身旁共论诗书，写出了对弟弟平甫的思念之情。二、【2022届海南省中部六市县高考模拟检测语文试题】阅读下面这首宋词，完成下面小题。（9分）蝶恋花①陆游桐叶晨蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路②。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》③。【注】①孝宗乾道八年（1172），陆游曾任四川宣抚使王炎的幕宾，亲临抗金前线，准备收复被金人占领的西北军事重镇——长安。但不到一年，朝廷调走王炎，陆游也奉调回京安置。本词写于此时。②长安：借指南宋首都临安。③长杨赋：汉扬雄所作，常把扬雄看做怀才不遇之人。1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．上阕首句状景，触景生情。桐叶飘零，寒蛩夜鸣，都引发悲秋之景，映衬了词人的心境。B．上阕四、五句是诗人对往昔军旅生活的深情回忆，表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤。C．“江海轻舟”让人联想到苏轼《临江仙》“小舟从此逝，江海寄余生”，表明归隐之意。D．词人运用了多种艺术手法，表达了复杂的人生感受和浓烈的爱国感情，读来感人至深。2．本词构思今昔交织，回环往复，请联系全词内容具体分析。（6分）【答案】1．B2．本词触景生情，追忆往事，今昔对比，分为四个层次。第一层抚今，描绘了眼前悲凉的秋景，渲染了时代气氛，烘托了词人心境；第二层思昔，“忽记”写词人联想自己的战斗经历，表达对国事的忧虑；第三层再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾；第四层回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“表达艰苦岁月的哀叹和劳苦的感伤”错误。诗人回忆亲临前线、守关拒敌，怀念着那实现他崇高理想的地方，系念着关系国家命运的前线，表达的是对国事的忧虑，这是一种爱国情怀的表达。故选B。2．本题考查学生赏析诗歌表现手法，理解诗歌思想感情的能力。\n本词开篇“桐叶晨飘蛩夜语”，词人托物起兴，桐叶飘零，寒蛩夜鸣，引发的都是悲秋之景，然后“旅思秋光，黯黯长安路”，承前启后，勾起了作者的旅思，他遥望通向京城临安的道路，觉得它分外暗淡，他从此远离朝廷，也就更难以实现他抗金报国的理想了。这是第一层抚今，由眼前景烘托词人的心境。下一句“忽记横戈盘马处，散关清渭应如故”，回想当年在抗金前线的南郑，他曾经“横戈盘马”，亲临前线。回想起来，至今还是那么令人神往。他的所谓旅愁，不是哀叹岁月，也不是感伤劳苦，他是在系念着关系国家命运的前线，怀念着那实现他崇高理想的地方。这是第二层思昔，表达了陆游对国事的忧虑。“江海轻舟今已具”，“江海轻舟”，驶往江海的小船，这里用来代表驶往家乡的小船。“具”是具备。这三句意思是说，今天已经有了回乡的小船，意味着已经罢了官，可以回乡退隐了，然而，那对付金兵、收复失地的军事韬略和计划，却没有人可以托付，使他难以放心啊。“一卷兵书”，既可实指他曾向王炎提出过的“经略中原，必自长安始”的一整套进军策略，也可虚指为抗敌兴国的重大报负。“无人”，也就是慨叹朝廷抗金志士零落无存，国家前途令人担忧。这是第三层，再回到现实，表达归隐的意愿和抗金策略无人托付的遗憾。最后两句从慨叹转为激愤，“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》”，词里活用了典故，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述什么恢复方略了。这“悔”的背后是“恨”，透露出词人的愤愤不平之气，不过只用“悔”字表现得婉转一些罢了，将报国无门的愤懑之情含蓄抒发出来。这是第四层，回顾往昔，抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复江山的悲愤。三、【2021-2022学年高三4月海南省文昌市文昌中学月考语文试题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。（9分）拟古陶渊明其一荣荣窗下兰，密密堂前柳。初与君别时，不谓行当久。出门万里客，中道逢嘉友。未言心相醉，不在接杯酒。兰枯柳亦衰，遂令此言负。多谢①诸少年，相知不忠厚。意气倾人命，离隔复何有？【注】①谢：此处为“告诫”的意思，告诫年轻人交友不要意气用事。1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．诗歌一、二句连用两组叠字，两个典型意象，既描写出居所环境的优美，也寓指两人之间感情的纯洁和深厚。\nB．诗歌三、四句写别离的憧憬，上承一、二句的情感，下与九、十句形成强烈对比，抒发了抒情主人公的伤感。C．诗歌七、八句通过想象“君”与嘉友不需交谈，也不需借助外物，自然沉醉，侧面表现了“嘉友”的魅力。D．诗歌尾句运用反问手法，表达了与“天涯若比邻”相似的观点，卒章显志，有力地突出了作者的情感态度。2．本诗最后四句与《诗经·氓》最后一节“及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”对待感情的态度同中有异，请简要分析。（6分）【答案】1．D2．相同点：《拟古》诗将自身的际遇作为教训，告诫年轻人对感情要理性，不要意气用事；《氓》中抒情主人公明确自己的感情行为是有界限的，说明两位抒情主人公都对感情持理智、理性的态度。区别是：《氓》中抒情主人公明确表示两人的感情结束，表达了坚决分手的决绝态度，《拟古》尾句感叹一旦两人分离，深厚感情将不复存在，表达了作者对负心人的谴责。【解析】1．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“表达了与‘天涯若比邻’相似的观点”错误。“意气倾人命，离隔复何有？”作者表达的含义是：感情深厚的两个人一旦分离后感情可能就没有了。故选D。2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。本诗“多谢诸少年，相知不忠厚。意气倾人命，离隔复何有？”意思是“告诫世间青少年，相知未必心不变。你为情谊愿献身，他将你弃无情感”，“谢”是“告诫”之意，诗人也自身感受告诫年轻人，不要对感情太过真挚，因为相知并不忠厚，一旦两人分离，感情、便不复存在。借对远行游子负约未归的怨恨，感慨世人结交不重信义，违背誓约，轻易初心。而《诗经•氓》最后一节“及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”意思是“当年发誓偕白头，如今未老心先忧。淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头。回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。海誓山盟犹在耳，哪料反目竟成仇。莫再回想背盟事，既已终结便罢休！”女子以自身遭遇感悟了一个道理，不要轻信男子的感情，“淇则有岸”句用了两个比喻：浩浩汤汤的淇水，总有堤岸；广阔连绵的沼泽，也有边际。言外之意是人的行为应当有界限；而为了摆脱这些痛苦，她下决心与那男子割断感情上的联系“反是不思，亦已焉哉！”从此后不再希望他回心转意，算了，算了。两者相同点是：都对感情理智、理性。\n不同点是：《氓》中抒情主人公明确表示两人的感情结束，表达了坚决分手的决绝态度，《拟古》尾句感叹一旦两人分离，深厚感情将不复存在，表达了作者对负心人的怨恨。四、【2021-2022学年高三上学期海南省期末学业水平诊断（二）语文试题】阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（9分）武昌送唐善继①之长沙卫经历【明】王佐君家柏府旧鹓班，莲幕②官卑且自宽。贞观传来犹有笏③，西都相望好弹冠。白蘋洲畔休移棹，黄鹤楼中尽合欢。若问长沙风景色，江城吹角水漫漫。【注】①唐善继，琼山人，诗人的朋友，监察御史唐颐庵的后代，御史署称为柏府，鹓班即朝班。②莲幕：幕府。③唐文宗问魏謩（魏征五世孙）曰：“卿家有何书籍？”魏謩答：“家书悉数全无，惟有文贞公笏板在。”1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．首联暗用“柏府”与“莲幕”的对比，交代了友人先祖德业辉煌和他现在为官的处境。B．白蘋洲与黄鹤楼是武昌典型的自然风光，将其与饯别之会结合起来，自然而流畅。C．尾联以“水漫漫”三个字，将眼前之景与离别时内心的不舍融为一体，情思深远。D．全诗章法布局秩序井然。用语温厚和平，或直抒胸臆，或用典抒情，情感真挚。2．诗人是怎样劝慰朋友的？请结合全诗简要分析。（6分）【答案】1．C2．①宽慰友人，正确看待此次的官职变动。友人虽出身名门而今只能位处莲幕，希望他能够正确对待，在职位之上能够实现抱负。②劝说友人不要着急离开，要在武昌的自然美景中与自己共叙深厚的情义。③文中借用“魏征笏”的典故，希望友人能像魏謩一样延续先人的品德与功业，能够施展才华，得以位列高官。【解析】1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容艺术手法的能力。C.“将眼前之景与离别时内心的不舍融为一体”理解有误，从原文看，“江城吹角水漫漫”应是对“若问长沙风景色”的回答，并非眼前实景，而是想象虚景。故选C。2．本题考查学生理解诗歌主要内容的能力。\n首联“君家柏府旧鹓班”是说友人出身名门，但现在处于“莲幕”，即幕府的“官卑”位置，“且自宽”是宽慰友人，正确看待此次的官职变动。由此可以概括出：劝慰友人，虽出身名门而今只能位处莲幕，希望他能够正确对待，在职位之上能够实现抱负。颔联“贞观传来犹有笏”运用“魏征笏”的典故，希望友人能像魏謩一样延续先人的品德与功业，能够施展才华，得以位列高官。颈联“白蘋洲畔休移棹，黄鹤楼中尽合欢”，是劝说友人到武昌的“白蘋洲”“休移棹”停一停观赏美景，到“黄鹤楼”聚一聚叙叙情谊。由此可以概括出：劝说友人不要着急离开，要在武昌的自然美景中与自己共叙深厚的情义。五、【2021-2022学年高三上学期海南省学业水平诊断（一模）语文试题】阅读下面这首宋诗，完成各题。（9分）题盱眙军东南第一山二首（其一）①杨万里第一山头第一亭，闻名未到负平生。不因王事②略小出，那得高人同此行。万里中原青未了，半篙淮水碧无情。登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明。【注】①盱眙：紧邻淮河，是南宋与金分界线上的重要城镇：东南第一山：盱眙境内的南山，被书法家米芾称为“第一山”，因此得名。②王事：指受朝命接待全国使臣，宋孝宗淳熙十六年十二月，杨万里奉派为金国贺正旦接伴使，此诗即作于北行途中。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．此诗首句以近似白话的语句起笔，却具有点题并唤起读者注意的作用，暗示这里的不平常。B．颔联写出行的机缘，“不因”“小出”“那得”虽是口语，但经过诗人巧妙组合，却不让人感到俚俗无文。C．颈联化用杜甫诗中“齐鲁青未了”一句，写中原景象的无边无际，反衬眼前淮水碧绿浅窄而冷漠无情。D．尾联颇具画面感，天色渐晚，暮霭重重，诗人浑然不觉，面对隔岸的渔火伤心断肠，让人回味。2．为什么诗歌第二句写第一山“未到负平生”，而结尾登临后又感慨“肠断”？请结合全诗分析。（6分）【答案】1．C2．第一山位于宋金分界线上，且闻名于世，而诗人不曾有机会登临，故“未到负平生”；而登上此山后，诗人眺望到黄河对岸的渔火，想到被金人统治的人民的心酸和苦难，而南宋朝廷却毫无雄心壮志去恢复失地，诗人的爱国情怀难以抑制，自然伤心断肠。【解析】\n1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“写中原景象的无边无际，反衬眼前淮水碧绿浅窄而冷漠无情”错，颈联是感慨中原景象被淮水阻隔，以淮水的冷漠无情反衬诗人对中原故土的无限热爱。故选C。2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“闻名未到负平生”是说盱眙军东南第一山鼎鼎大名已经听说很久了，一直没能游览，简直辜负生命。结合写作背景“杨万里奉派为金国贺正旦接伴使，此诗即作于北行途中”来看，若不是受朝命来接待金国使臣，是不会到这样一个最前线的要地的，“未到负平生”表达了作者久闻胜地而未曾一游的遗憾。尾联“登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明”写诗人从盱眙东南第一山北眺，遥望中原，作者悲痛欲绝，看见被金人统治的淮河北岸渔火，那儿的人民该有多少辛酸和苦难。倾泻了作者对中原的无限深情，面对失陷之地，想到南宋朝廷不思收复失地，作者忧愤满怀。登临后又感慨“肠断”，表达了作者对在金人残酷统治下广大北方人民的同情和难以抑制的爱国情怀。六、【2022届辽宁省鞍山市高三二模（第二次质量监测）语文试题】阅读下面两首宋诗，完成下面小题。（9分）秋怀欧阳修节物岂不好，秋怀何黯然。西风酒旗市，细雨菊花天。感事悲双鬓，包羞食万钱①。鹿车何日驾？归去颍东田。秋怀罗公升②旧日方山子③，凄凉寄一箪。虫声来倦枕，秋思入凭栏。已是肱三折④，那堪指一弹。中宵更风雨，谁念客毡寒。【注】①万钱，丰厚的官俸。②罗公升，永丰人，宋末以军功授本县尉。宋亡则倾资力图恢复，不果。回乡隐居以终。③方山子，北宋人陈慥，晚年隐居在光州、黄州之间，“庵居蔬食，不与世相闻”。④“肱”，指手臂。《左传·定公十三年》：“三折肱，知为良医。”就是久病成医的意思。1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．欧诗首联，“节物岂不好，秋怀何黯然”，运用反问句式，点明了诗人热爱国家而又心绪黯然的矛盾。B．罗诗颔联，用“秋思”、“虫声”点“秋”字，用“倦枕”“凭栏”二语点“怀”字，寓“怀”于“秋”。\nC．这两首《秋怀》诗，并未凭秋色诉离情、托秋意写别恨，而是借秋景表达他们的忧国之心，格调高致。D．这两首诗“实而有条理”，流转自然，语无华饰而爱国情深，具有很强的感染力，是感秋抒怀诗中的佳作。2．两首诗均以“秋怀”为题，感秋抒怀，情景交融，但表达侧重点不同。请结合两首诗歌简要分析。（6分）【答案】1．A2．（1）欧诗从感念“节物”出发，借景抒怀，表达了作者忧世有心而救时无术，既慕隐居而又难能如愿，热爱生活和感叹国事的复杂感情。（2）罗诗则表现了深切的亡国之痛。“凄凉”、“那堪”、“风雨”及“毡寒”等语，未提国势，却浸透着家国危亡之悲；“指一弹”表明诗人深感岁月蹉跎，认识到东山再起的渺茫，抒发了报国无望的无奈和苦闷；“谁念”表现出自己力图恢复的努力无人能解的孤独、失望和愤慨。【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。A.“点明了诗人热爱国家而又心绪黯然的矛盾”说法错误，首联表达的是热爱自然而非热爱国家。故选A。2．本题考查学生鉴赏诗歌内容和情感的能力。欧诗首联说应季节时令而产生的景物难道不好吗？为什么所引起的秋思却这样令人心神沮丧呢？颔联没有直接回答，而是继续描绘“节物”，咏尽秋日佳趣。那么，究竟为何而心绪黯然？该联采用白描的手法，将酒旗招摇于西风中，菊花在细雨中盛开之景形象描述，以乐景衬哀情照映首联，并从侧面烘托出诗人心情的黯然。颈联告知我们，诗人因感叹国事，连双鬓都因悲忧而变得苍茫了！自己实在羞于过这种食厚禄而于中无补的苟且生活，所以尾联便写作者归隐的思想。这就是诗人心绪黯然的所在。诗从感念“节物”出发，借景抒怀，表达了作者忧世有心而救时无术，既慕隐居而又难能如愿，热爱生活和感叹国事的复杂感情。罗公升诗的首联用典故自比隐居的方山子。颔联用“秋思”、“虫声”点“秋”字，用“倦枕”“凭栏”二语点“怀”字，寓“怀”于“秋”。颈联中诗人由秋日的万物凋零想到时光流逝，岁月蹉跎，痛感宋室东山再起的希望愈来愈渺茫，这才是他的真“怀”所在，诗中隐晦曲折地透露了诗人哀国的忧思。拳拳忧国之心，是借秋景的描绘得以展现的。诗人以景传情，情韵深长。善用典故，颇具特色。尾联写秋日景况及个人的感受。以“风雨”、“毡寒”表现心地凄凉，以“谁念”表现处境焦灼以至失望愤慨孤独的情绪。\n所以罗公升的诗因秋起兴，抒发的是他不能恢复宋室的怅惘和苦闷，表现了深切的亡国之痛，无一提及国势，却洋溢着作者对国家、民族命运的关注、焦灼以至失望愤慨孤独的情绪，含蕴深广。七、【2022届辽宁省部分重点中学协作体高考模拟检测语文试题】阅读下面的宋诗，完成下面小题。（9分）送张寺丞觐知富顺①监司马光汉家五尺道②，置吏抚南夷。欲使文翁③教，兼令孟获知。盘馐④蒟酱⑤实，歌杂竹枝词。取酒须勤醉，乡关不可思。注释：①富顺：古代包括云南、贵州及川西南的广大地区。②五尺道：秦代修筑从四川通往云南的路，长约二千余里，宽约五尺，史称“五尺道”，还在西南夷地区设置官吏。③文翁：汉景帝末蜀郡太守，在成都设立学校。④馐：此处作动词用，“荐”的意思。⑤蒟酱：鸡棕酱，鸡棕是一种香菌。1．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分）A．首联两句回顾我国古代中原王朝在广大西南地区开辟道路、设置官吏、安抚南夷的历史，笔墨简练而涵盖广远。B．颔联两句所涉及的文翁成都设学和诸葛亮七擒七纵孟获的典故，反映了我国古代关注边疆文化和民族团结的情况。C．颈联两句写富顺饮食单调，文化浅俗，反映了此地物质、文化生活的落后，同时隐含了对友人赴任后生活的担忧。D．本诗偏于议论，不铺陈文采，也不刻意求工，在质朴的语句之中蕴含着丰富的内涵，情感诚挚，含义深远。2．自古以来，送别诗作常囿于个人情感圈子之内，多表达悲戚缠绵的惜别之情，而司马光的这首送别诗却不流于此俗。请结合全诗，谈谈对此的认识。（6分）【答案】1．C2．（1）在厚重历史中寄寓责任。首联写古代加强富顺地区与中原的政治、经济联系，以古写今，体现了诗人的政治责任感。（2）在关注现实中抒发理想。颔联意欲将文翁教化施于南夷，促进边疆文化的提高和民族团结。（3）在昂扬乐观中劝勉友人。尾联诗人劝友人开怀畅饮，切莫起乡关之思，南中之事大有可为，不可自伤心神。【解析】\n1．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“写富顺饮食单调，文化浅俗，反映了此地物质、文化生活的落后，同时隐含了对友人赴任后生活的担忧”错误，鸡棕是一种香菌，被视为“山珍”，“竹枝”指竹枝词，是巴、渝一带民歌，刘禹锡将其变成诗体（东边日出西边雨），对后代影响很大。颈联“盘馐”二句选取两件有代表性的事物，说明了富顺风物之美。故选C。2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。结合注释①②可知，首联“汉家五尺道，置吏抚南夷”，回顾了汉朝在“富顺”一带修路、设置官吏的史实，写我国古代就注意加强富顺地区与中原的政治、经济联系，从而以古写今，表现诗人热切关注国家发展的胸襟和气度，体现了诗人的政治责任感。结合注释③可知，颔联“欲使文翁教，兼令孟获知”，回顾了文翁在汉景帝末期任蜀郡太守时在成都设立学校和诸葛亮南征，对其首领孟获“七擒七纵”，使其心诚悦服的史实，在关注现实中抒发了作者促进边疆文化的提高和民族团结的心愿。尾联“取酒须勤醉，乡关不可思”，表面看，诗人是劝友人在途中开怀畅饮，切莫频起思乡之情。言外之意是，南中之事大有可为，不可因忧思而伤神。这是作者对友人的劝慰，表现了他对西南地区的深切关注，借以暗示友人要守边治民，谨守职责，在边关做出一番作为。八、【2022届辽宁省大连市高三二模语文试题】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分）雷夜作陆游雪重从压竹，竹折有奇声；雪深亦莫扫，小窗终夜明。我老尚耐冷，开卷对短檠①。龙茶与羔酒②，得失不足评。但思被重铠，夜入蔡州城③。君勿轻臞儒④，有志事竟成。[注]①檠：灯架。②龙茶，宋代建安北苑茶园所产，专贡御用，为当时茶之极品。羔酒，为当时滋补的上等酒。③夜入蔡州城：唐宪宗时，节度使李愬率军平定淮西叛乱，于雪夜奇袭，攻下蔡州城。④臞（qú）儒：瘦弱书生。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．诗歌前四句，紧扣诗题，以雪压竹折、雪深窗明写出了冬夜雪之大、雪之厚。B．诗歌五六句，写了年迈的诗人在深冬雪夜，不畏寒冷，坚持灯下苦读的情景。C．诗歌最后两句，鼓励年轻人不要自轻自贱，要坚信，有志向做事终究会成功。D．诗歌语言明白晓畅，用笔看似随意，细品自见“怨而不怒、哀而不伤”之格调。\n2．诗人为何会在雪夜想到“夜入蔡州城”这一历史事件？请结合全诗及诗人身世背景简要分析。（6分）【答案】1．C2．（1）诗人触景生情，由眼前的雪夜自然联想到发生在雪夜的李愬“夜入蔡州城”这一历史事件；（2）诗人以慷慨报国、收复失地为己任，因此期待自己能像李愬平定叛乱一样，身披铠甲，冲锋陷阵。【解析】1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“鼓励年轻人”错误，这是诗人自励之语，并非鼓励年轻人。故选C。2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“雪重从压竹，竹折有奇声；雪深亦莫扫，小窗终夜明”诗歌前四句，紧扣诗题，以雪压竹折、雪深窗明写出了冬夜雪之大、雪之厚。结合“但思被重铠，夜入蔡州城”可知，诗人触景生情，由眼前的雪夜自然联想到发生在雪夜的李愬“夜入蔡州城”这一历史事件；结合注释“唐宪宗时，节度使李愬率军平定淮西叛乱，于雪夜奇袭，攻下蔡州城”可知，李愬雪夜如蔡州，率军平定淮西叛乱，而作者一生坚持抗金，致力于收复中原，此处的联想表达出诗人希望自己能够像当年的李愬一样慷慨报国。九、【2022届辽宁省铁岭市六校高三二模语文试题】阅读下面这两首清诗，完成下面小题。（9分）箴①作诗者袁枚倚马休夸速藻佳，相如终竟压邹枚②。物须见少方为贵，诗到能迟转是才。清角声高非易奏，优昙花好不轻开。须知极乐神仙境，修炼多从苦处来。遣兴 其二袁枚但肯寻诗便有诗，灵犀一点③是吾师。夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词。【注】①箴：规诫。②司马相如、邹阳、枚乘皆是西汉辞赋家。③灵犀一点：作者论诗重“性灵”，此即指性灵。旧说犀牛角中有白纹如线，直通两头。见《汉书·西域传赞》颜师古注。唐李商隐《无题》诗：“心有灵犀一点通”。\n1．下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．说理是这两首诗的共同特点，诗歌中的物象基本是在为表达作诗的道理服务。B．《箴作诗者》首联用典表明不要自夸创作迅速，邹阳、枚乘二人终究被司马相如压倒。C．《箴作诗者》颔联先间接说作诗数量少才能精；又说写诗慢下来，反能见到作者才华。D．《遣兴·其二》是规诫为诗者而作，于简淡中道出了创作客体对创作主体的能动关系。2．这两首诗中诗人对作诗的主张是否矛盾？请结合文本谈谈你的看法。（6分）【答案】1．D2．不矛盾。第一首诗主张写诗要达到精深，唯一的法门是要下苦功。第二首诗主张作诗要寻找灵感，做到化平凡为神奇。二者看似矛盾，实则互为补充。第一首诗的主张实际上是作诗的准备阶段，因为灵感的产生必须有平时丰富的生活积累和感情体验；第二首诗的主张实际上是作诗的产生阶段，因为作诗只有积累没有灵感，也难有佳作。【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。D.“道出了创作客体对创作主体的能动关系”错误，应该是“道出了创作主体对创作客体的能动关系”。故选D。2．本题考查学生赏析诗人思想观点，并对其进行个性化解读的能力。《箴作诗者》首联用典表明不要自夸创作迅速，并即以历史事实来说明。颔联是两句议论，紧承上联，正面表达观点。上句言诗与其多而粗，不如少而精。下句言不率易落笔，能反复推敲者才是真正有才的人。颈联连用两个比喻，在内容上承上启下。角是古代宫、商、角、徵、羽五音之一，其声音调很高，但奏之不易；昙花很美，又被看作祥兆，但它很少开，即使开了也因时间短而很少让人看见。两句都比喻好诗不容易得到。因“非易奏”故需多练，因不轻开故需耐其迟。尾联又用了一个比喻，伸足了“非易奏”而需多练之意，也点明了贵少耐迟所能达到的境界。可见《箴作诗者》中，诗人主张写诗要达到精深，唯一的法门是要下苦功，不能急于求成。《遣兴·其二》诗的意思是：只要肯下功夫，就能做出好诗。这种创作是没有老师的，凭借的只是瞬间的灵感。夕阳、花草这样的普通景色，都会因为灵感触发下的灵活运用而成为绝妙的诗句。可见《遣兴·其二》中，诗人主张作诗要寻找灵感，做到化平凡为神奇。两首诗歌所表达的观点看似矛盾，实则互为补充，分别适用于诗歌创造的不同阶段。\n第一首诗的主张实际上是作诗的准备阶段，所谓“二句三年得，一吟泪双流”，好诗来之不易，就算是再有才华的诗人，对于写诗也不是随心所欲的，好的诗歌的诞生需要的是时间和感情。时间是指诗人不能急于求成，要舍得花时间去琢磨；感情是指，对于自己所写的诗，要付出真情实感，诗歌应该作为诗人的爱好而不是炫耀的谈资。第二首诗的主张实际上是作诗的产生阶段，每一个诗人所写的诗歌总是脱离不开自己的生活，但艺术来源于生活又高于生活，所以作诗只有积累没有灵感，也难有佳作。十、【2022届辽宁省辽阳市高三二模语文试题】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分）石楼①文天祥晓色重帘卷，春声叠鼓催。长垣连草树，远水照楼台。八境②烟浓淡，六街③人往来。平安消息好，看到岭头梅④。【注】①咸淳十年，文天祥被委任为赣州（今江西赣州）知州。此诗写于赣州。②八境：章江与贡江在八境台下汇合成赣江，登上此台，赣州八景一览无余。③六街：泛指京都的大街和闹市。④出自宋朝晏几道《生查子》的词句：“谁寄岭头梅，来报江南信。”1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．首联写卷起窗帘，天边露出曙光；报晓鼓声催来了春江水声和鸟声。蕴含诗人欣喜之情。B．颔联中，前一句由远及近，写围墙外的草木绿了；后一句由近到远，写楼台倒映在江水中。C．尾联运用了典故，化用晏几道《生查子》的词句，两者都表达了急切想知道消息的愿望。D．这是一首五言律诗，诗歌的前面六句重点在描写景物，后面两句重点在抒情。2．请从表现手法的角度简要赏析诗的颈联。（6分）【答案】1．B2．颈联运用虚实结合的手法，“八境”句写身边之景，在八境台抬头看去，江上晨雾由浓到淡，远远散去，江水渐行渐远，碧波浩渺；“六街”句写想象之景，此时京城刚醒，街上人来人往，一派平和的景象。表现了诗人身在地方，心怀朝廷安危之情。【解析】1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“前一句由远及近”“后一句由近到远”说法错误，“长垣连草树”中，“长垣”是作者登高之后身边的城墙，“草树”应该是城墙之外的景色，应是由近及远的顺序。“远水照楼台”中，“远水”是远处之景，“楼台”则是作者所登之台，是近景，应是由远到近的顺序。故选B。2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。\n解答此题，学生要熟练掌握写景常用技巧如动静角度、虚实角度、空间角度、感官色彩角度等手法，然后结合具体诗句判断并分析。首先应准确理解诗句意思，“八境烟浓淡”，写出了作者登上八境台后远望的景色，“烟”是指江面上的雾气，作者在晨起登上八境台，江上晨雾缭绕，随着天色渐亮时间推移，江上晨雾由浓到淡，远远散去，江水渐行渐远，一片碧波浩渺。这是作者登台所见身边之景。“六街人往来”，结合注释可知六街泛指京都的大街和闹市，作者现在身处赣州，此句中街上人来人往，一派平和的京城晨起画面，应是作者想象的画面，属于虚写内容。由此可判断颈联运用虚实结合的手法。最后再分析运用虚实结合手法的效果，可以拓展诗歌意境，更好地表达诗人情感。作者身处赣州却不忘京城，表现了诗人身在地方，心怀朝廷安危之情。十一、【2022届重庆市高三二模（第二次学业质量调研抽测）语文试卷题】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分）柳州城①西北隅种柑树柳宗元手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。【注】①柳州：柳宗元当时被贬作柳州刺史。②楚客：指楚国诗人屈原。皇树：即橘树，屈原爱橘，曾作《橘颂）赞美橘之品行。柳宗元在本诗中将柑与橘看作同一物。③木奴：指柑橘的果实；据晋习凿齿《襄阳记》记载，三国时荆州人李衡作宅，种柑橘千株，他临死时叮嘱儿子说待柑树长成则可赖之维持生计，后果然。后世因此称柑橘树为“木奴”。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．首句以叙事语开篇，自然流畅，第二句中，诗人使用“新”“遍”两个看似平平无奇的字，却分别写出了柑叶的嫩绿和繁盛，颇具匠心。B．颔联先借屈原爱橘的典故表明自己和屈原对橘树的态度是高度一致的；又借李衡的典故直言自己虽为生计所困也不会对柑树存功利之心。C．颈联想象奇特，用“闻”字把柑橘树开花似“喷雪”与花开香四溢一笔写出，又用“垂珠”形容累累硕果，将上文“怜”的内容具体化。D．全诗名为记事篇，实为抒怀作。诗中种柑树、赞柑树并设想待其开花结果自己即可品尝等一系列描写，其实都是在抒发内心委婉曲折的情感。2．古人说：“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”请试着分析一下，这首诗抒发了诗人内心怎样的情感？（6分）【答案】1．B\n2．①对柑橘树深沉的喜爱之情。由“怜”写起，到“几岁开花”的盼望，再到“何人摘实”隐含的淡淡伤感，对柑橘的情感经历了一波三折。②因身心孤寂而生出的伤感之情。颈联借花开飘香渲染出一派热闹氛围，但实际上是借外界的热闹来反衬自己内心的孤寂与伤感。③心交古贤不慕荣利的自得之情。颔联通过用典、对比，寄寓了他心有坚守、追求高洁的人生态度。④因贬伤怀却仍自我调侃的旷达之情。尾联本可顺势直接抒发自己迁谪时日已久的感伤，而诗人仍以平缓的语调故作达观之语。（任意答对三点即可）【解析】1．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。B.“直言自己虽为生计所困也不会对柑树存功利之心”一句，表述错误，诗人在诗中并未明言自己目前的生活状况，因此，“为生计所困”无据。故选B。2．本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。首句点明“手种”和株数，可见诗人对柑树的喜爱和重视。次句用“新”字来形容柑叶的嫩绿，用“遍”字来形容柑叶的繁盛，不仅状物候时态，融和骀荡，如在目前，而且把诗人逐树观赏、遍览城隅的兴致暗暗点出，写出自己对柑橘树怀有的深情。接着，从幼小的柑树，远想到它的开花结实，“几岁”、“何人”都上承“怜”字来。“怜”之深，所以望之切，写出对柑橘开花结实的盼望之情。诗人又想到将来由谁来摘它的果实？内心又产生淡淡的哀伤之情。“方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴”则采用典故，他爱柑橘是因为读“楚客”屈原的《橘颂》引起了雅兴，而不是像三国时丹阳太守李衡那样，想通过种橘来发家致富，给子孙留点财产。这两种人生态度的对比，鲜明地表达诗人的取向，流露出他的高情逸致，淡泊名利。颈联用“喷雪”形容柑树开花，下一个“闻”字，把“喷雪”奇观与柑橘花飘香一笔写出，渲染出一种热闹的气氛；用“垂珠”形容累累硕果，展现了一个充满希望的前景。但这毕竟出于想象。从想象回到现实，热闹的气氛恰恰反衬出眼前的孤寂。尾联看似说：如果让我等到柑树成林的时候，它的果实滋味还能够供养我这个老人的。但这是托词，实际上的意思是感伤自己迁谪时日已久，唯恐延续到黄柑成林，自己还能亲尝。本是表达自己忧虑迁谪时间会持续太久，然而却是平缓调侃的语气说出，显出自我开解的达观态度。十二、【2022届重庆市高三三模语文试题】阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（9分）宣威苗将军贬官后重经故宅徐铉①蒋山南望近西坊，亭馆依然锁院墙。天子未尝过细柳②，将军寻已戍敦煌。\n攲倾怪石山无色，零落圆荷水不香。为将为儒皆寂寞，门前愁杀马中郎③。[注]①徐铉：五代宋初文学家。曾在南唐知制诰任上被贬官泰州司户掾。②细柳：汉文帝时，周亚夫为将军，屯军细柳，以号令严明，治军有方著称。③马中郎：应是司马相如，曾拜中郎将持节使蜀，后被诬陷而失去官职。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．诗歌起句以“蒋山”“西坊”作为参照，交代了故宅的地理位置，语气较为平和淡定。B．故宅亭馆依旧，无奈是贬官后重经，难免让人产生物是人非之感，由此自然转入下文。C．“细柳”一典暗含对苗将军的赞许，强化了苗将军不得重用被贬戍边防的遭遇之不公。D．颈联变换角度，写从故宅中远观的山水景象，以景衬情，烘托出人物落寞惆怅的心境。2．宣威苗将军是“将”，诗中为什么要说“为将为儒皆寂寞”？请结合全诗简要分析。（6分）【答案】1．D2．①“为将寂寞”指苗将军不得志，“为儒寂寞”是指自己不得志；②本诗既有对苗将军被贬官的不平，也抒发了自己被贬官的郁愤，以及与苗将军同病相怜的感慨。【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。D．“远观的山水景象”错。颈联中的“攲倾怪石”“零落圆荷”皆是近景，当是故宅园中假山荷池之景。故选D。2．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。“为将为儒皆寂寞”，意思是：你做将军我做儒士都是寂寞的。其中“为将寂寞”的“将”指苗将军，“寂寞”的理解要结合标题中的“苗将军贬官后”这一背景分析，此处是指苗将军不得志；“为儒寂寞”中的“儒”指的是自己，“寂寞”的理解要结合注释①中“曾在南唐知制诰任上被贬官泰州司户掾”，所以此处是说自己不得志。“皆寂寞”既抒发了对苗将军被贬官的不平，也抒发了自己被贬官的郁愤，以及与苗将军同病相怜的感慨。十三、【2022届重庆市高三一模语文试题】阅读下面这首唐诗，完成各题。（9分）回中牡丹为雨所败二首①（其二）李商隐浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。万里重阴非旧囿，一年生意属流尘。\n前溪舞罢君回顾②，并觉今朝粉态新。注：①回中：在今陕西陇县西北。此诗作于唐文宗开成三年（838），这年因有人作祟，诗人应博学宏词科不第，从京都回到泾原节度使王茂元幕府中。②“前溪”句：前溪是南朝教习音乐的地方，江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）A．首联中，诗人将石榴花拿来作比：请不要嘲笑石榴花开赶不上春天，牡丹虽然在春季怒放，却“先期零落”，更使人愁。B．颔联中，诗人细致地描绘了牡丹残败的景象：先写暴雨击花，再写牡丹的调谢使人不忍直视。“伤心”“破梦”既是写花，也是作者自叹。C．颈联中，诗人描写环境与花败后的情景：万里长空，阴云密布，气候恶劣，已非当年旧圃之环境﹔花落委地，—年的美好生机，早付与污泥流尘。D．尾联中，“并觉今朝粉态新”，他日牡丹落尽时，回想今朝雨中粉态，更觉其清丽动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。2．与李商隐的《锦瑟》相比，本诗意象“锦瑟”的作用和蕴含情感有何不同？请结合诗歌，分别简析。（6分）【答案】1．B2．作用：《锦瑟》中，锦瑟是核心意象，作者以此来寄托情怀；此诗中的锦瑟并非核心意象，作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。情感：《锦瑟》中，锦瑟蕴含着作者美好年华逝去的伤感；此诗中，锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜，对自己科举不顺的哀叹。【解析】1．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B项，“诗人细致地描绘眼前的残败景象”错误，“玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频”句是说：牡丹花那如玉盘一样的花冠上雨珠飞溅，让我屡屡伤心；无情风雨像急奏的锦瑟，繁弦促柱，频频惊破美梦。诗人并没有直接细致地描绘牡丹败落的场景，而是通过自己的感受来写雨打牡丹。故选B。2．本题考查理解古诗词中常见意象的作用和蕴含情感的能力。《锦瑟》诗中，诗人对年华易逝的感叹因睹锦瑟之形（五十弦），闻锦瑟之声（弦弦柱柱所发的悲声）而生，所以“锦瑟”是核心意象，作者以此来寄托情怀。下句“一弦一柱思华年”既摹写锦瑟所奏的迷幻、哀怨、清幽、缥缈的音乐意境，又借助于描摹音乐意境的象征性图景对年华所历所感作概括而形象的反映。关键在于“年华”二字，意为聆听锦瑟之繁弦，思华年之往事，音繁而绪乱，怅惘以难言，“锦瑟”蕴含着作者美好年华逝去的伤感。\n本诗中，颔联两句紧承首联，进一步描绘赏花人与落花的情牵意连：那点点水珠滴满花冠，如同泪洒玉盘，令人伤感；那萧萧风雨阵阵袭来，好似锦瑟哀弦，惊人睡梦，诗人无限怜惜的哀叹就由此而生：衰红满地的园圃笼罩着重重阴霾，今非昔比，一年一年的蓬勃生机化为尘埃，万事皆空，“锦瑟”蕴含着作者对牡丹的怜惜。前三联喻己未及施展才能即遭打击而沦落，心伤泪迸，希望成空，昔日之环境已不可再，今后之前途已不可问。末联则借异日花瓣落尽之时迥视今日雨中情景，犹感粉态之新艳，暗示将来之厄运更甚于今日。联系应宏博试被黜情事，此诗之感遇性质自不待言。本诗的“锦瑟”并非核心意象，作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符，渲染气氛，营造萧萧风雨阵阵袭来，好似锦瑟哀弦惊梦的意境，为下文抒情张本。十四、【2022届重庆市缙云教育联盟高三二模语文试题】阅读下面这首元词，完成下面小题。（9分）水调歌头·中秋言怀谢应芳①战骨缟如雪，月色惨中秋。照我三千白发，都是乱离愁。犹喜淞江西畔，张旭②门前杨柳，堪系钓鱼舟。有酒适清兴，何用上南楼？擐金甲，驰铁马，任封侯。青鞋布袜，且将吾道付沧州。老桂吹香未了，明月明年重看，此曲为谁讴？长揖二三子，烦为觅菟裘③。［注］①谢应芳：元末明初学者、诗人，元末天下兵起，避居吴中（今苏州）。②张旭：南朝人，官至太常卿，领国子祭酒，美风姿。武帝植柳于灵和殿前，曾感叹：“此杨柳风姿可爱，似张旭当年时。”③菟裘：古邑名，春秋时鲁隐公隐居之地。1．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．词作标题交代了写作背景，“南楼”“老桂”“明月”等意象紧扣标题“中秋”二字。B．词作开篇“战骨”“月色”两句写出了枯骨横野、月色惨淡的景象，奠定全词情感基调。C．词人对泛舟钓鱼的隐居生活满怀期待，用“张旭”之典意在突出淞江西畔杨柳风姿之美。D．“擐金甲”等三个短句豪放壮阔，与“青鞋布袜”形成反差，借此传达词人深沉的感慨。2．“照我三千白发，都是乱离愁”含意丰富，请结合全词简要分析作者抒写了哪些“乱离愁”。（6分）【答案】1．C2．①伤时忧民的哀愁：天下兵起，词人目睹“战骨缟如雪”，心忧民生疾苦，愁绪满怀。②壮志难酬的苦闷：词人慕张旭功业，有“擐金甲，驰铁马，任封侯”之志，但乱世之中，只能“青鞋布袜”“且将吾道付沧州”，请人“烦为觅菟裘”，心中贮满有志难伸的苦闷。③人生无常的悲绪：词人与二三好友中秋相聚，见眼前“老桂吹香未了”，想“明月明年重看，此曲为谁讴”，生发出自然永恒、人事难料的悲情哀绪。\n【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。C．“对……隐居生活满怀期待”“意在突出淞江西畔杨柳风姿之美”错误，用“张旭”之典意在与其形成对比，表达自己的苦闷之情。故选C。2．本题考查学生理解分析诗歌内容，品味诗歌情感的能力。由诗歌注释一“元末天下兵起”可知当时社会状况，由“战骨缟如雪”可知战争的残酷，给人民带来的伤害，战场枯骨横野，这是伤时忧民之愁。由“擐金甲，驰铁马，任封侯”可知，词人有披甲驰骋疆场建功立业的志向，而由“青鞋布袜，且将吾道付沧州”“长揖二三子，烦为觅菟裘”可知，现实之中，词人只能身着平民之衣避乱吴中，无奈归隐，这是壮志难酬之愁。由词题“中秋言怀”以及下阕“老桂吹香未了，明月明年重看，此曲为谁讴”可知，词人与二三好友在中秋相聚饮酒言怀，想到明月可以“明年重看”，但“此曲为谁讴”，流露出自然永恒而人世无常之感，这是人生无常之愁。十五、【2022届重庆市缙云教育联盟高三三模语文试题】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（9分）次韵①公实②《雷雨》洪炎惊雷势欲拔三山，急雨声如倒百川。但作奇寒侵客梦，若为③一震静胡烟！田因荆棘漫流水，河洛腥膻今几年？拟叩九关④笺帝所，人非大手⑤笔非椽。【注】①次韵：按原诗的韵进行和诗。②公实：郑公实，洪炎的朋友，作有《雷雨》一诗。③若为：怎能。④九关：天门九重，代指朝廷。⑤大手：大手笔。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．首联写雷雨发出的轰鸣声，如百川崩泻，仿佛具有拔走蓬莱三山的威势。B．颔联通过写雷雨不能扫清“胡烟”，表达作者对不能驱除侵略者的憾恨。C．颈联写田园荒芜、洪水弥漫、河洛被金人占领，意在突出百姓生活艰难。D．尾联写作者打算上书朝廷，希望国家复兴，表达出作者忧国忧时的心志。2．请结合全诗，简要分析首联景物描写的作用。（6分）【答案】1．C2．①渲染紧张险恶的环境气氛；②暗示当时动乱的时局；\n③为下文写诗人内心的悲慨感受蓄势。【解析】1．本题考查学生理解诗歌的内容和思想情感的能力。C.“意在写出百姓生活艰难”错误，颈联写田园荒芜、洪水弥漫、河洛被金人占领，意在表达了对国土沦丧的悲愤之情。故选C。2．本题考查学生分析诗歌景物形象的作用的能力。分析首联写景的作用，答题时注意从内容和结构的解读分析。从内容看，“惊雷势欲拔三山，急雨声如倒百川”开篇扣题，惊雷破空，仿佛要拔走蓬莱三山，暴雨倾泻，就像那百川冲决堤岸。以“惊雷”发端，用“拔三山”“倒百川”形容雷声的威力和暴雨的气势，渲染了紧张险恶的环境氛围。结合后文的“田园荆棘漫流水，河洛腥膻今几年”可见此联有暗示动乱的时局的作用。从结构和手法看，写景是为抒情服务，前面写险恶紧张之景，后面抒发担忧时局、忧国忧民之情，此景为抒情作铺垫。
