安师大附中2022届高三年级高考适应性考试语文试题本试卷共8页，考试时间：150分钟全卷满分：150分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一。现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。“作家声音”是指作家对自己的文学观念、创作意图等进行的陈述，是文学研究的重要材料。但“作家声音”与文学研究之间似乎存在悖论：一方面，“作家声音”是文学研究的对象，也是文学研究立论的依据或建构文本意义的方向，影响着文学研究的结论；另一方面，过多依赖“作家声音”不仅会限制研究主体的创造性，也会让“作家声音”成为文学研究的陷阱。因此在文学批评中，如何认识和利用“作家声音”是研究者要正视的问题。笔者认为不应过分依赖“作家声音”。首先，纪实性文字存在假言叙事的现象。征引作家的自述、日记、散文等所谓“纪实性内容”成为传统研究者习焉不察的学术习惯，但如果作家的纪实性文字是虚构的或有虚构成分，那么，作家的“声音”就不可靠了。纪实性文字假言叙事这一现象，除与记忆偏差等因素有关外，也与作家心理因素有关。布鲁姆曾提出，作家与作家之间存在着心理上的“影响的焦虑”。他认为作家面对影响痕迹会有所忌讳，创作中的影响源、作家的阅读史与接受史等问题，并非每个作家都会和盘托出，有时作家还会刻意回避，甚至为了维护自己的原创而有意无意地在日记、散文、自述中进行假言叙事。其次，在文本形成过程中创作主体并不一定有明确的创作意图。没有明确意图或意图没有想得很清楚，可能是创作过程中的真实状态。在这种情况下，即使作家后来再追加一些创作意图，这种后置意图也只能作为文本意义来源之一，不能取消批评者对文本意义的领悟和概括。我们应对作家刻意强调的意图和未必想得很清楚的意图保持适当警惕，尤其是对作家叙述中说法不一、前后矛盾的地方更要多加留意，因为这些叙述可能成为阻碍批评家主体性发挥的不利因素。\n不应过分依赖“作家声音”并非否认其在文学研究中的功效，“作家声音”为解释文学现象提供了具体生动的视角和真实可信的动因，有助于科学地阐释文学现象的“存在之由，变迁之故”，从而尽可能保证文学批评的公正性。例如，文学史一般从先锋文学的文本缺陷、读者接受厌倦等角度解释先锋作家上世纪90年代集体转型的动力，但除外部因素外，作家的主体因素也不应被忽略。近年来，随着一些先锋作家现身说法，叙述自己90年代前后创作风格转型的原因，集体转型的内因得到有效补充。不仅如此，作家创作中常常会修改文本，有的是作家从艺术自洽角度或缘于自我认知的改变而做出修改，有的则是因为编辑意见、读者反馈等。相对于作家的主动修改，被动修改或文本“被修改”常常包含更为复杂的创作过程。面对这种情况，理性辨析文本的最初样貌和作家原初意图，并由此分析文本的意义及其历史变迁，能丰富文本阐释的视角，保证文学研究的客观性和科学性。任何脱离具体时代语境、离开文学阐释案例而贸然宣布“作家声音”重要或失效的做法，都是偏激的。一方面，知晓并合理运用“作家声音”阐释作品是文学批评和研究的重要基础，聆听“作家声音”可以减少对文本不必要的臆测和过度阐释。另一方面，作品的意义并非作者单方面赋予的，而是由作者、普通读者和专业批评家的“声音”汇聚而成。（摘编自沈杏培《“作家声音”：文本阐释的重要角度》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“作家声音”在文学研究中有重要的价值，但研究主体利用“作家声音”会限制其创造性。B.后置创作意图只是文本意义来源之一，因此应警惕作家刻意强调或未必想得很清楚的意图。C.作家被动修改或“被修改”的文本往往比作家主动修改的文本拥有着更高的文学研究价值。D.只有在具体的时代语境以及文学阐释案例中，才能判定“作家声音”对阐释文本是否重要。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第二段引用布鲁姆的观点，旨在证明作家纪实性文字的假言叙事可能与其心理有关。B.文章第四段举例阐明，研究者在文学研究中适度聆听“作家声音”有助于阐释文学现象。C.文章先引出论题，接着提出观点并分析原因，最后进行总结，层层递进，论证思路清晰。D.文章认为对“作家声音”，批评者既不能盲从，又要认识其价值，显示出作者思辨的态度。\n3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.传统研究者习惯将纪实性文字当成真实材料，十分重视“作家声音”对文学研究的意义。B.如果在“作家声音”中出现前后矛盾的现象，那就说明作家创作时没有明确的创作意图。C.作家的现身说法是“作家声音”的来源之一，也是科学地阐释某些文学现象的重要角度。D.我们应正确看待并合理运用“作家声音”，让其成为研究作品意义的多重话语中的一种。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的理解分析能力。A.“……但研究主体利用‘作家声音’会限制其创造性”错误。由文章第一段“另一方面，过多依赖‘作家声音’不仅会限制研究主体的创造性”可知，选项忽略了“过多依赖”，以偏概全。B.“后置创作意图只是文本意义来源之一，因此应警惕作家刻意强调或未必想得很清楚的意图”错误。由第三段“……这种后置意图也只能作为文本意义来源之一，不能取消批评者对文本意义的领悟和概括。我们应对作家刻意强调的意图和未必想得很清楚的意图保持适当警惕，尤其是对作家叙述中说法不一、前后矛盾的地方更要多加留意，因为这些叙述可能成为阻碍批评家主体性发挥的不利因素”可知，前后句并没有因果关系，选项强加因果。C.“……拥有着更高的文学研究价值”错误。由倒数第二段“相对于作家的主动修改，被动修改或文本‘被修改’常常包含更为复杂的创作过程”可知，并非是选项中的“研究价值”，只是“常常包含更为复杂的创作过程”。故选D。2题详解】本题考查学生对文本论证的理解分析能力。C.“……层层递进，论证思路清晰”错误。“层层递进”错，文章并非递进式结构，而是总分总的结构。故选C。【3题详解】本题考查学生对文本内容的理解分析能力。B.\n“如果在‘作家声音’中出现前后矛盾的现象，那就说明作家创作时没有明确的创作意图”错误。由“其次，在文本形成过程中创作主体并不一定有明确的创作意图”“我们应对作家刻意强调的意图和未必想得很清楚的意图保持适当警惕，尤其是对作家叙述中说法不一、前后矛盾的地方更要多加留意”可知，文本并没有说“作家声音”中的前后矛盾的现象，一定源于作家创作时缺乏明确的创作意图，强加因果。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一国家统计局公布的数据显示，中国脱贫攻坚成果举世瞩目，创造出人类减贫史上的奇迹：改革开放40多年来，7.5亿人成功脱贫，对世界减贫贡献率超过70％，提前10年实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标。第一批脱贫攻坚普查结果显示，贫困户全部实现了“两不愁三保障”，即不愁吃不愁穿，义务育、基本医疗、住房安全有保障。据介绍，现行标准下农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，不仅历史性地消除绝对贫困现象，而且2020年贫困人口较多的广西、四川、贵州、云南、甘肃、宁夏、新疆7个省（自治区）农村居民人均可支配收入增速均高于全国农村居民增速0.2个百分点至1.7个百分点。（摘编自张维《精准发力中国脱贫攻坚成果举世瞩目》）材料二脱贫攻坚的阶段性决战，必然要求增强脱贫攻坚与推进乡村振兴的内在动力，充分发挥市场配置资源的决定性作用，加快政府职能归位，以破解贫困地区与贫困群众内生动力不足、扶贫产业持续性差等问题。政府不是大包大揽去干预农民具体的经营行为和生产行为，而是要找准有为政府与有效市场的黄金结合点。首先需要把农民经营行为和生产行为“放”给市场。主要是减少产业选择的直接介入，从引导与激活要素上着力，在要素集聚平台打造、科技创新推广、品牌创建、标准化监管等层面优化制度供给、政策供给、服务供给，推动有效市场的形成与完善，为贫困乡村撬动和引进外部资源提供支撑，激发乡村发展的内在动力。其次是需要建立规范乡村产业发展的正面清单与负面清单。按照党中央提出的供给侧结构性改革要求，明确扶持有市场前景的企业和专业大户发展生产、加工和营销，培育贫困地区迈向乡村振兴的主导产业和特色产业，形成产业扶贫的长效机制，而不扶持缺乏市场前景的企业和专业大户，避免质量效益和竞争力偏低的低端产业、低端产品继续扩大生产，以此推动发展方式实现从生产导向向市场导向的根本性转变，形成从行政推动为主逐步走向政府引导下市场驱动为主的贫困地区良性发展机制。（摘编自陈文胜《脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的实现途径》）材料三2011\n年前，浙江省安吉县的鲁家村还是一个出了名的穷村，如今已蜕变为中国美丽乡村新样板。鲁家村以“公司＋村＋家庭农场”模式，启动了全国首个家庭农场集聚区和示范区建设，对全村进行环境规划、产业规划和旅游规划，促进了人与自然的和谐共生，将美丽乡村田园综合体的独特魅力呈现给世人。鲁家村提出了打造家庭农场集聚区的理念，在全村范围内建设了18家差异化的农场。同时，鲁家村着重关注一二三产业融合发展，与浙江省农科院合作打造属于鲁家村自己的农业高新产业园区，发展创意农业，把田园变乐园、村庄变旅游景区，大幅提高土地的收益，让生产劳动更具乐趣、加工生产更具体验性，提升产品价值。鲁家村坚持以市场为主导、企业为主体的原则，走市场化道路。鲁家村通过了解市场需求，引导农场开发与之相适应的不同类型、不同层次、不同规模的乡村旅游产品，使农场内各个休闲项目通过有机组合形成若干条个性化的旅游线。旅游休闲项目可融合乡村观光、游乐、休闲、运动、体验、度假、会议、养老、居住等多种旅游功能，以打造特有的“田园综合休闲旅游”。（摘编自左丽爽《浙江鲁家村：“公司＋村＋家庭农场”模式打造美丽乡村田园综合体》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国创造出人类减贫史奇迹，已经消除贫困现象，提前十年实现联合国2030年可持续发展议程的减贫目标。B.尽管脱贫攻坚工作卓有成效，但仍存在内生动力不足、扶贫产业持续性差、产业扶贫长效机制不完善等问题。C.实现脱贫攻坚与乡村振兴衔接，要遵循市场决定资源配置的规律，找准有为政府与有效市场的最佳结合点。D.鲁家村不仅注重发展经济，提高村民收入，也注重对村庄环境的规划，以促进乡村人与自然的和谐共生。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.现行标准下，我国农村贫困人口全部脱贫。且2020年西南、西北贫困人口较多的省份，农村居民人均可支配收入增长较快。B.只要建立乡村产业发展清单，扶持质量效益好、有市场前景的企业，就能推动发展方式实现从生产导向向市场导向的根本性转变。C.政府要做到职能归位，需要把农民的生产和经营放给市场，不干预乡村经济活动，做农村振兴的“引导者”和“服务者”。D.鲁家村由贫穷的乡村变为中国美丽乡村的样板，完全得益于在市场化机制下大力发展旅游业，这激活了鲁家村发展的内生动力。6.结合材料内容，谈谈如何实现乡村振兴。【答案】4.A5.A\n6.①坚持以市场为导向，充分发挥市场决定资源配置的决定性作用。②加快政府职能归位，推动有效市场的形成与完善。③因地制宜，创新产业融合模式，打造美丽乡村田园综合体。【解析】【4题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。A.“已经消除贫困现象”错误。原文是“不仅历史性地消除绝对贫困现象”，“绝对贫困现象”不等于选项中的“贫困现象”。故选A。【5题详解】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。B.“只要……就”表述绝对。从原文“其次是需要建立规范乡村产业发展的正面清单与负面清单。按照党中央提出的供给侧结构性改革要求，明确扶持有市场前景的企业和专业大户发展生产、加工和营销，培育贫困地区迈向乡村振兴的主导产业和特色产业，形成产业扶贫的长效机制，而不扶持缺乏市场前景的企业和专业大户，避免质量效益和竞争力偏低的低端产业、低端产品继续扩大生产，以此推动发展方式实现从生产导向向市场导向的根本性转变，形成从行政推动为主逐步走向政府引导下市场驱动为主的贫困地区良性发展机制”来看，“建立乡村产业发展清单，扶持质量效益好、有市场前景的企业”是“推动发展方式实现从生产导向向市场导向的根本性转变”的具体措施，但并不能说只要采用这些方式，就能达到目的，选项表述过于绝对。C.“不干预乡村经济活动”错误。根据材料可知，对于农村经济活动政府不是大包大揽，应该把不该管的放给市场。并不是完全不干预。D.“完全得益于在市场化机制下大力发展旅游业”错误。根据材料三可知，“鲁家村着重关注一二三产业融合发展”，可见鲁家村的发展不只靠一二三产业。故选A。【6题详解】本题考查学生探究文本，提出见解的能力。结合“脱贫攻坚的阶段性决战，必然要求增强脱贫攻坚与推进乡村振兴的内在动力，充分发挥市场配置资源的决定性作用”分析可知，坚持以市场为导向，充分发挥市场决定资源配置的决定性作用。结合“加快政府职能归位，以破解贫困地区与贫困群众内生动力不足、扶贫产业持续性差等问题”分析可知，加快政府职能归位，推动有效市场的形成与完善。\n结合“鲁家村以‘公司＋村＋家庭农场’模式，启动了全国首个家庭农场集聚区和示范区建设，对全村进行环境规划、产业规划和旅游规划，促进了人与自然的和谐共生，将美丽乡村田园综合体的独特魅力呈现给世人”分析可知，因地制宜，创新产业融合模式，打造美丽乡村田园综合体。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。清风斋白秋①清风斋，是个茶庄，店不大，却很显眼。给人印象最深的，是进门正中挂了一幅“关公夜读”的年画，看斑驳灰暗的纸质，就知道有些年头了。左右一副对联也很有意思，上联：春风大雅能容物，下联：秋水文章不染尘；横批：惜物惜缘。②老板丁公邃，潍县坐地户，幼时上学不用心，他爹看他不是上学的料，怕他走弯路，就把他托付给福建一个亲戚，学做买卖去了。③别说，这小子经商倒是一把好手，不出几年，学成回来，还带回一个貌美如花的媳妇。瞅准机会，他在火车站南茶博城开了这个门头，专门批发茶叶。多年来，南来北往奔走，自挣自食接单，有房有车，有儿有女，小日子过得还挺滋润。④开茶庄，讲究先尝后买，要品茶。一天，客户老王带着自己常用的紫砂壶来品茶，一不小心把盖子给摔成好几瓣，那个心疼啊。说这是上百年的老件了，算不上传家宝，也很有感情，这可咋整。老丁突然发声：“信我吗？我给你锔起来，跟原来差不多，咋样？”⑤半信半疑的工夫，老王跟他来到二楼工作室，除了靠边靠角的一大堆茶叶垛子，大半间屋子，全是稀奇古怪的工具和茶具瓷器的成品半成品；还有一批朱泥筋纹壶六方包嘴、建盏花钉镶嵌、荷叶锔镶杯、包银双虾壶等精致珍稀物件，不同时期的金刚钻、錾子、柳锤、刮刀和现代焊接电器。最奇特的是靠近窗下，还杵着一个正正方方的电窑。⑥老天爷，你这里是隐藏着一个“兵工厂”啊。⑦原先潍县这地儿，手工艺就特别兴盛。史书记载，汉代以来，就有丝织品，通过丝绸之路远销海外。清中晚期，土法织布、红炉锻打、手工绣花、风筝制作、木版年画、嵌银髹漆等手工作坊和家庭手工业遍布城乡，素有“两百只红炉、三千砸铜匠、九千绣花女、十万织布机”的盛誉，普通人家都以有一种手艺在身自豪。⑧锔壶锔瓷，属于锔艺，干这活儿的人，过去叫锢炉子匠。建国后，当地还有以锔艺为主的锢炉匠专业村、专业户。这些人，跟老丁家都不远，俗话说：没有金刚钻，别揽瓷器活儿。老丁小时候，总觉得自己就是金刚钻，没少给老少爷们折腾。现在买卖好了，有了大把的时间，他把过去那些老家什拾掇出来，成了第二职业。渐渐有了名头，还给自己起了一个响亮的名号：天一作坊。\n⑨下店上坊，也真够他忙活的。为了省心，那年他还收了一个徒弟小李打下手，结果那人学了个七八分的时候，瞒着他申报了非物质文化遗产项目代表性传承人，师承当中却说是家传，对他只字未提。惹得他大病一场，当即踢出师门，发誓不再收徒，也不轻易给人修复物件了。⑩可是这个手艺在身，就像女人怀孕，不是咬牙就能憋住的。过段时间他还是手痒难耐，于是就化名丁天一，断断续续躲在楼上小屋里，做点修复工艺。不熟悉的人，还真不知道锔艺出名的丁天一，就是卖茶叶的丁公邃。⑪要说老王这个壶，看落款，出自清末名家之手，分量十足。老丁琢磨了好几天，又花了大半月时间，在不到二寸的壶盖上，打了十八个细若蚊脚般的金锔钉。关键中间破损点上，巧用银丝编织，镶嵌红宝石一枚。打眼一看，宛若腾云驾雾的金龙戏珠，不知道的，还以为是主家故意修饰来着。可把老王给高兴坏了，要重金答谢，老丁坚辞不要，只取物料成本。这一来一往，锔壶没挣到钱，茶叶买卖可做成铁板一块了。⑫茶叶场里做修壶，当然不缺客户，忙忙碌碌的日子老丁过得相当瓷实。有一回，他的作品被一个行内人看中，千方百计借来参加了一个本地举办的全国手工艺展，并请他现场表演。⑬开幕那天，来了一队聋哑学校的参观者。带队老师说，这是一次研学课，对这些学生今后职业发展会有很大帮助。孩子们虽然不会说话，也听不见，但他们都很用心，因为这可能就是他们终身赖以糊口的手艺。孩子们都是当地传统手艺类项目的学生，当然也有锔艺项目的几个人。⑭随后连续三天，老丁就发现一位清秀的小伙子在他的摊位转悠，不说话，一看就是半天，也不肯离开。老丁好奇，就问那个带队老师。老师说，这是他们最优秀的学生之一，会刺绣，也学过刻瓷的，见识到老丁的锔艺，很想跟他学习。苦于老丁有言在先，自己又开不了口。⑮老丁心头一热，说：“这个孩子我收了，让他上我门头上来吧，学艺期间顺便帮我打下手，不收学费。”⑯几年后，文化和旅游部在济南举办全国非遗博览会，潍县锔艺这个项目的传承人中，就有一个精明强干、秀外慧中的小伙子，像绣花一般在名贵瓷器上穿针引线，一时上了热搜。⑰别人问他，老师是谁？他竖起两个食指短暂一碰，然后举起右手食指，在额头上空画了一个圈，咧开嘴笑了。（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说主要以第三人称“他”来叙述老丁的故事，且在语言上注重从容淡定的节奏感，与老丁的身份地位相符。B.老丁有商人和匠人双重身份，但小说主要围绕老丁“匠人”身份展开叙述，情节之间过渡自然、环环相扣。\nC.小说第1段对老丁修茶壶的过程细致刻画，使读者了解了传统技艺的专业知识，也使老丁的形象更饱满。D.小说对次要人物——学徒小李与哑巴学徒的对比刻画，是为了说明背叛老丁的学徒小李自私自利、虚伪无情。8.对收徒这件事，老丁的态度发生了哪些变化？请结合作品简要说明。9.小说第一段的环境描写有何作用？请结合作品简要分析。【答案】7.D8.①想要收徒：店里忙不过来，为了省心，收了徒弟小李；②拒绝收徒：被徒弟小李背叛，心灰意冷，发誓不再收徒；③愿意收徒：遇见哑巴小伙，心生恻隐，再次收徒。9.①开篇对“清风斋”的介绍，照应题目，交代了人物活动的主要场所。②古朴、典雅的内部装饰，烘托出清风斋主人品格清雅的人物形象；③对联的横批“惜物惜缘”为下文老丁帮老王修茶壶、重新收徒等情节作铺垫。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“是为了说明背叛老丁的学徒小李自私自利、虚伪无情”错。小说主人公是老丁，对学徒小李与哑巴学徒的对比刻画，是为了塑造老丁的人物形象，尽管被徒弟小李伤害过，但老丁还是收了哑巴学徒，凸显老丁热心、善良的性格特点。故选D。【8题详解】本题考查学生对文本内容的筛选概括能力。想要收徒：第⑨段开头写“下店上坊，也真够他忙活的。为了省心，那年他还收了一个徒弟小李打下手”，老丁店里忙不过来，为了省心，收了徒弟小李；拒绝收徒：第⑨段后面写“结果那人学了个七八分的时候，瞒着他申报了非物质文化遗产项目代表性传承人，师承当中却说是家传，对他只字未提。惹得他大病一场，当即踢出师门，发誓不再收徒，也不轻易给人修复物件了”，被徒弟小李背叛，心灰意冷，发誓不再收徒；愿意收徒：第⑭段写“随后连续三天，老丁就发现一位清秀的小伙子在他的摊位转悠，不说话，一看就是半天，也不肯离开”，问了带队老师，第⑮段写老丁决定收徒，“老丁心头一热，说：‘这个孩子我收了，让他上我门头上来吧，学艺期间顺便帮我打下手，不收学费。’”，遇见哑巴小伙，心生恻隐，再次收徒。【9题详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。\n开篇写“清风斋，是个茶庄，店不大，却很显眼”，对“清风斋”的介绍，照应题目，交代了人物活动的主要场所。接着介绍“进门正中挂了一幅‘关公夜读’的年画，看斑驳灰暗的纸质，就知道有些年头了”“左右一副对联也很有意思，上联：春风大雅能容物，下联：秋水文章不染尘；横批：惜物惜缘”，古朴、典雅的内部装饰，烘托出清风斋主人品格清雅的人物形象；对联的横批“惜物惜缘”，正好照应了下文老丁帮老王修茶壶“信我吗？我给你锔起来，跟原来差不多，咋样？”、重新收徒“这个孩子我收了，让他上我门头上来吧，学艺期间顺便帮我打下手，不收学费”等情节。二、古代诗文阅读（34分）阅读下面的文言文，完成下面小题。太祖洪武二年冬十月，上欲以杨宪为丞相，问刘基。基素与宪厚，以为不可。上怪之，基曰：“宪有相才，无相器。夫宰相者，持心如水，以义理为权衡，而已不与焉者也。今宪不然，能无败乎！”上曰：“汪广洋何如？”基曰：“此褊浅。”上曰：“胡惟庸何如？”基曰：“小犊耳，将偾辕而破犁。”上曰：“吾之相，无逾于先生。”基曰：“臣非不自知。臣疾恶太深，又不耐繁剧，为之，且负大恩。天下何患无才，愿明主悉心求之。如目前诸人，臣诚未见其可也。”六年秋七月，以胡惟庸为中书左丞相。八年夏四月，诚意伯刘基卒。初，上既相胡惟庸，基大戚曰：“使吾言不验，苍生之福也；言而验者，其如苍生何！”因忧愤增疾。十三年春正月，左丞相胡惟庸谋不轨伏诛。自杨宪汪广洋既败惟庸总中书政专生杀黜陟以恣威福内外诸司封事入奏惟庸先取视之有病已者辄匿不闻由是奔竞之徒趋其门下。正月戊戌，惟庸因诡言第中井出醴泉，邀帝临幸，帝许之。驾出西华门，内使云奇冲跸道，勒马衔言状，气方勃，舌駃不能达意。太祖怒其不敬，左右挝捶乱下。云奇右臂将折，垂毙，犹指贼臣第，弗为痛缩。上悟，乃登城望其第，藏兵复壁间，刀槊林立。即发羽林掩捕，考掠具状，磔于市，并其党御史大夫陈宁、中丞涂节等皆伏诛，僚属党与凡万五千人，株连甚众。十二月，致仕学士承旨宋濂以孙慎坐胡惟庸党被刑，械濂至京。上怒，欲诛之，皇后谏曰：“民间延一师，尚始终不忘恭敬。宋先生亲教太子诸王，岂忍杀之！且宋先生家居，宁知朝廷事耶？”上意解，濂得发茂州安置。行至夔州，以疾卒。（节选自《明史纪事本末·胡蓝之狱》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.自杨宪／汪广洋既败／惟庸总中书政／专生杀／黜陟以恣威福／内外诸司封事入奏惟庸／先取视之／有病己者／辄匿不闻\nB.自杨宪／汪广洋既败／惟庸总中书政／专生杀／黜陟以恣威福／内外诸司封事入奏／惟庸先取视之／有病己者／辄匿不闻C.自杨宪／汪广洋既败／惟庸总中书政／专生杀黜陟／以恣威福／内外诸司封事入奏／惟庸先取视之／有病已者／辄匿不闻D.自杨宪／汪广洋既败／惟庸总中书政／专生杀黜陟／以恣威福／内外诸司封事入奏惟庸／先取视之／有病己者／辄匿不闻11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.洪武，年号名，明清君主大多只有一个年号，所以常用年号代指帝王。B.宰相，宰；辅佐国君执政的百官之长；宰相，与上文“丞相”内涵相同。C.跸道，指帝王车驾行经之路，帝王出行时多会提前清道，禁止行人来往。D.株连，株，本指露出地面相互牵连的树根；株连，指一人有罪而牵连他人。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.刘基有知人之明，太祖询问他杨宪、汪广洋、胡惟庸三人能否做宰相，刘基全部予以否定，并一一说明了原因。B.太祖未能听信刘基的建议，仍用胡惟庸为相，最终，胡惟庸自己不仅因谋反被诛杀，还使数以万计的人受牵连。C.胡惟庸谋反，用计骗太祖出宫，准备在家中动手，幸亏云奇及时赶来告知详情，太祖才得以识破胡惟庸的阴谋。D.宋濂也受到胡惟庸案的牵连，太祖震怒，想要杀了他，幸得皇后劝阻，改为发配茂州安置，但他不幸死在路上。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）基大戚曰：“使吾言不验，苍生之福也；言而验者，其如苍生何！”（2）致仕学士承旨宋濂以孙慎坐胡惟庸党被刑，械濂至京。【答案】10.C11.B12.C13.（1）刘基十分忧伤地说：“假如我的话没有应验，这是百姓的福气，（假如）我的话应验了，又该让百姓怎么办啊！”（2）已经辞官退休的学士承旨宋濂，因孙子宋慎被视为胡惟庸的同党定罪而受处罚，宋濂被戴上刑具押送到京城。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：自从杨宪、汪广洋倒台后，胡惟庸统管中书政事，独揽生杀赏罚大权，肆意地作威作福。朝廷内外各部门呈给皇帝的密封奏章，胡惟庸先拿来看，有说自己坏话的，就藏起来不让皇帝知道。\n本题中，“专生杀黜陟”，“专”，独揽；“生杀黜陟”，生杀赏罚大权；“生杀黜陟”作“专”的宾语，其后断开，排除AB；“惟庸先取视之”，“惟庸”是主语，其前应断开，排除D。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。B.“宰相，与上文“丞相＇内涵相同”错。宰相，辅助帝王、掌管国事的最高官员的通称，具体官职各朝各代不尽相同。丞相，官职名，古代辅佐君主的最高的行政官员。丞相往往是宰相，但宰相不一定是丞相。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“幸亏云奇及时赶来告知详情”错误。根据原文“勒马衔言状，气方勃，舌駃不能达意”可知，云奇舌头快速颤动，并未能说出意图，反被太祖责罚，不可能“告知详情”。太祖看到他的异常行为和所作手势，才悟得有诈。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“戚”，忧伤；“验”，应验；“其如……何”，对……又怎么样；（2）“致仕”，辞官退休；“以”，因为；“刑”，受处罚；“械”，名词用作动词，戴上刑具。参考译文：明太祖洪武二年冬季十月份，太祖想让杨宪做丞相，问刘基的意见。刘基向来和杨宪交情很深，但却认为不行。太祖很奇怪，刘基说：“杨宪有做丞相的才能，却没有做丞相的器量。作为宰相，心应该像端一碗水那样平，把义理作为衡量一切的标准，不加入自己的看法。现在杨宪却不是如此，能不失败吗！”太祖又问：“汪广洋怎么样？”刘基说：“他见识短浅。”太祖又问：“胡惟庸怎么样？”刘基说：“胡惟庸就像（一头无法驯服的）小牛犊一样，（犁地）会弄坏辕木和犁。”太祖说：“我的相位，没有谁能比先生你更胜任了。”刘基说：“我不是没有自知之明，我嫉恶如仇，又不能忍受繁重的事务，做丞相将会有负于圣恩。陛下不必担心天下没有适合的相才，希望陛下能尽心寻求。如果是眼前的这些人，我实在是没看到合适的。”\n洪武六年秋季七月，太祖任命胡惟庸为中书省左丞相。洪武八年夏季四月，诚意伯刘基去世。当初，皇上任命胡惟庸为丞相之后，刘基十分忧伤地说：“假如我的话没有应验（不灵验），这是百姓的福气；（假如）我的话应验了，又该让百姓怎么办啊！”因而忧闷愤慨，病得严重了。洪武十三年春天正月份，左丞相胡惟庸因为图谋不轨被诛杀，自从杨宪、汪广洋倒台后，胡惟庸统管中书政事，独揽生杀赏罚大权，肆意地作威作福。朝廷内外各部门呈给皇帝的密封奏章，胡惟庸先拿来看，有说自己坏话的，就藏起来不让皇帝知道，因此那些追名逐利的小人竞相投奔他的门下。正月戊戌日，胡惟庸谎称自己宅中，井里流出像酒一样甜美的泉水，邀请太祖前去观看，太祖答应了他。太祖车驾出了西华门，内使云奇冲到跸道上，拽住马缰绳，嘴里似乎有话要说，但他气喘吁吁，舌头颤动得很快，所以说不清意图。太祖对他不恭敬的举动很愤怒，侍从们把他一通乱打。云奇的手臂都快被打折。快死之时还指着胡惟庸的府邸，不曾因为疼痛缩手。太祖恍然大悟，于是登上城楼远观胡惟庸府邸，看到夹壁里藏着士兵，兵器林立。太祖立即调禁军抓拿，严刑拷打查出了详细的情况，（将胡惟庸）在闹市分尸，他的同党御史大夫陈宁、中丞涂节等人也一同被杀，下属官吏和同党共一万五千人，受牵连的人相当多。十二月，已经辞官退休的学士承旨宋濂，因孙子宋慎被视为胡惟庸的同党定罪而受处罚，（官府）给宋濂戴上刑具押送到京城。太祖很生气，想要杀了他，皇后劝谏说：“民间请一个老师，尚且自始至终不往恭敬相待。宋濂先生曾亲自教导太子和诸位王爷，怎能忍心杀害他！况且宋先生一直在家居住，哪里会知道朝廷的事呢？”太祖怒意稍解，宋濂得以发配茂州安置，走到夔州，因病去世。（二）古代诗歌阅读（本题共两2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋兴①陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮②，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。【注】①作这首诗时诗人59岁，闲居山阴。②迮（zé）：狭窄。14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.由首联可知，作此诗时诗人已赋闲在家多时，加上已近暮年，仕途前景不容乐观。B.颔联中的“乾坤迮”描写诗人酒醉后在高楼上所见情景，有较为浓厚的主观色彩。C.颈联中的“五更画角”本指军中画角在五更时的报晓声，这里代指军营或者战争。D.尾联中，诗人使用虚实结合的艺术手法，描写自己在烟雨中、丹枫下垂钓的画面。15.后人评价此诗颇有杜甫“沉郁顿挫”之风，所谓“沉郁”，简单地说，指诗歌的情感深厚、浓郁、忧愤，请结合诗句分析诗人抒发了哪些“沉郁”的情感。\n【答案】14.D15.①国土沦丧，战事未停之愁。“乾坤迮”一语双关，暗指国土沦丧，“五更画角”虽为虚写，但可见作者心系战场，仍为战事忧愁。②年老多病，时日无多之悲。作者在首联、颔联写到自己快要满头白发，晚年多病，感慨岁月无多，直抒胸臆。③报国无门，无奈隐居之叹。由颈联可知作者仍关注国事，但只能“空许国”，所以尾联所言的隐居垂钓实为报无门时的无奈之举。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“使用虚实结合的艺术手法”错，两句都是虚写。故选D。【15题详解】本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。颔联“醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒”，诗人凭栏高阁之上，空怀满腔愤懑，只得借酒浇愁。“乾坤迮”，“迮”是狭窄，为什么作者觉得天地狭窄呢？结合南宋朝廷偏安于一隅的事实，“乾坤迮”一词，用其字面意思，指国土沦丧、山河破碎、金瓯残缺。从深层次讲，这里的“迮”，不仅指有形的国土残破，更有深层含义。此前，陆游多次被贬，经历几度启用和罢免，陆游便开始了基本上闲居的在野生活。所以，这时的陆游不免感叹，天地之大，竟不容他施展才华。“乾坤”这里也象征着朝廷或者官场。一个“迮”字透入出了仕途的险恶，以及朝廷的腐败，引起了作者的无奈与感伤。颈联“百战铁衣空许国，五更画角只生愁”，陆游渴望通过参军，身经百战，建立显赫功勋，或是在军营草拟军事文件，从而实现施展生平抱负，报效祖国的远大理想，但只能“空许国”，实有报国无门，无奈隐居之叹，故“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”实为报无门时的无奈之举。首联“白发萧萧欲满头”、颔联“病入中年日月遒”，写自己满头白发，晚年多病，感慨岁月无多，直抒胸臆，抒发了年老多病，时日无多之悲。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中空缺的部分。（1）《小石潭记》中“____________”用比喻手法写水声清脆，“____________”直接描写水质澄凉。（2）荀子在《劝学》中以行路作比，提醒人们若不重视积累，就难以到达远方的句子是“____________，______”。（3）“沧海”经常出现在古代诗歌中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“____________，____________”。\n【答案】①.如鸣珮环②.水尤清冽③.故不积跬步④.无以至千里⑤.沧海月明珠有泪⑥.蓝田日暖玉生烟##曾经沧海难为水，除却巫山不是云##东临碣石，以观沧海【解析】【详解】本题考查学生对常见名句名篇的识记能力。注意以下字的书写：珮、冽、跬、至、碣。三、语言文字运用（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题2022年4月24日是第七个“中国航天日”。近日，全国各地的航天开放日、知识竞赛、科普讲堂等各类线上线下活动。航天日期间的科普氛围显得格外浓厚，人们为我国航天事业所取得的巨大成就。1970年4月24日，“东方红一号”卫星成功发射，开启中国太空时代。“中国航天日”的设立，既是铭记历史、传承精神，体现对几代航天人不懈追求航天梦的褒奖，同时也有利于激发全民尤其是青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情。（）航天事业是一项需要接续奋斗的事业，也是一趟传递梦想的征程。我们钟爱航天，还在于航天人为如何追寻梦想“打了个样”，激励更多人为实现个人理想努力奋斗，不断抵达人生新的高度。锚定的目标即使如月背之暗、火星之远、银河之深，精心组织、精心实施，依靠科学、尊重规律，我们也能像航天人一样“上九天揽月”，在中开拓前进、在中创造业绩，打通阻碍成功的关卡，更好实现人生的梦想。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.精彩纷呈兴高采烈劈波斩浪艰难险阻B.精彩绝伦欢欣鼓舞乘风破浪攻坚克难C.精彩纷呈欢欣鼓舞劈波斩浪攻坚克难D.精彩绝伦兴高采烈乘风破浪艰难险阻18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.“航天点亮梦想”是今年“中国航天日”的主题，正是希望以中国梦托举航天梦，激发汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。B.今年“中国航天日”以“航天点亮梦想”为主题，正是希望以航天梦托举中国梦，激发汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。C.今年“中国航天日”以“航天点亮梦想”为主题，正是希望以中国梦托举航天梦，激发汇聚更多人逐梦筑梦磅礴力量。D.“航天点亮梦想”是今年“中国航天日”的主题，正是希望以航天梦托举中国梦，激发汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。\n19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.锚定的目标即使如月背之暗、火星之远、银河之深，依靠科学、尊重规律，精心组织、精心实施，我们也能像航天人一样“上九天揽月”B.即使锚定的目标如月背之暗、火星之远、银河之深，精心组织、精心实施，依靠科学、尊重规律，我们也能像航天人一样“上九天揽月”C.即使锚定的目标如月背之暗、火星之远、银河之深，依靠科学、尊重规律，精心组织、精心实施，我们也能像航天人“上九天揽月”一样D.锚定的目标即使如月背之暗、火星之远、银河之深，精心组织、精心实施，依靠科学、尊重规律，我们也能像航天人“上九天揽月”一样【答案】17.C18.B19.C【解析】【17题详解】本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空，“精彩纷呈”，美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。“精彩绝伦”，精彩美妙到了极点。语境指各类线上线下活动，故选“精彩纷呈”。第二空，“兴高采烈”，兴致高，情绪热烈。“欢欣鼓舞”，形容高兴而振奋。语境指我国航天事业所取得的巨大成就令人振奋，故选“欢欣鼓舞”。第三空，“劈波斩浪”，船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。也指勇敢向前的精神。“乘风破浪”，乘风破浪原义指船只乘着风势破浪前进，形容发展迅猛，也比喻志趣远大，勇往直前；在句中一般作谓语；多含褒义。语境中强调排除困难和障碍，故选“劈波斩浪”。第四空，“艰难险阻”，指在前进的道路上遇到的艰险挫折。“攻坚克难”，攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。现在常常用来形容或鼓励人们克服各种艰难险阻，圆满的完成任务。语境中有“打通阻碍成功的关卡”的提示，故选“攻坚克难”。故选C。【18题详解】本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。语境强调今年“中国航天日”以“航天点亮梦想”为主题的目的，据此排除AD；“中国梦托举航天梦”不合逻辑，排除C。故选B。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有语病：一是语序不当。关联词位置不当，前后分句\n主语不同，关联词位于句首，“即使”调到句首。二是语序不当。“精心组织、精心实施，依靠科学、尊重规律”语序不当，改为“依靠科学、尊重规律，精心组织、精心实施”。三是语序不当。“我们也能像航天人一样‘上九天揽月’”改为“我们也能像航天人‘上九天揽月’一样”。故选C。（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题新冠肺炎疫情发生以来，很多健身场所限流歇业，部分人群外出受限。借助移动互联网的便利，一些网络主播开始在短视频平台进行健身直播，吸引了大批粉丝，让越来越多的人加入到了居家“云健身”的行列中。跟着直播跳操，①，另一方面可以缓解被迫“宅家”的负面情绪，让心情变好。当然，②。如果说健身房里的教练以专业指导确保运动安全，那么“云健身”则要求相关平台多一些风险提示，主播多一些细致讲解，同时③。“云健身”并不完美，但它以碎片化和轻量化的特点让更多人走进了健身大门，对推广全民健身来说有着独特意义。全民健身是全体人民增强体魄、健康生活的基础和保障。我们期待更多人行动起来，加入健身的行列。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21.根据上面材料，用一个单句概括“云健身”流行起来的原因，要求表达简洁流畅，不超过50个字。【答案】20.①一方面有助于保持身体健康②云健身也存在运动风险③参与者也要循序渐进／量力而行（意思与“注意运动安全”相关即可）21.新冠肺炎疫情的影响、移动互联网的便利、“云健身”本身碎片化和轻量化的特点，使“云健身”流行起来。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达连贯之情景补写能力。第①空，此句为照应句，内容应是直播跳操的好处——强身健体，句式应为“一方面……”；故可填写“一方面有助于保持身体健康”之类的句子。第②空，“当然”，表示对某一行为的确认或肯定，下文的“如果”则是防止出现这一情况的措施，结合下文中的“运动安全”“风险提示”分析可知，云健身是存在一定的风险的，故可填写“云健身也存在运动风险”之类的句子。\n第③空，为了确保运用安全，“云健身”要求平台“多一些风险提示”“主播多一些细致讲解”；“同时”，表示双方都要采取一定的措施；平台和主播做为一方，另一方应指的是参与者，参与者在运用的时候也不能盲目跟练，故可填写“参与者也要循序渐进／量力而行（意思与“注意运动安全”相关即可）”之类的句子。【21题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。根据“新冠肺炎疫情发生以来，很多健身场所限流歇业，部分人群外出受限”可概括出：新冠肺炎疫情的影响；根据“借助移动互联网的便利，一些网络主播开始在短视频平台进行健身直播，吸引了大批粉丝，让越来越多的人加入到了居家‘云健身’的行列中”可概括出：移动互联网的便利；根据“‘云健身’并不完美，但它以碎片化和轻量化特点让更多人走进了健身大门，对推广全民健身来说有着独特意义”可概括出：“云健身”本身碎片化和轻量化的特点，使“云健身”流行起来。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。2021年，一个叫作“赓续”的动词火了。在2021年2月20日召开的党史学习教育动员大会上，习近平总书记号召全党“大力发杨红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉”。随后，“赓续”一词便迅速活跃于各大主流媒体，成为“红色年”现象级的语言印记。《说文解字注》中有“赓之言更也。万物皆肃然更改，秀实新成。”意思是说万物到了秋天而发生变化，植物枯萎，成热的果实将作为生命延续的种子。“赓续”既强调持续不断，又强调在延续的基础上有新的收获，相比“继续”和“延续”，承载着更为厚重、丰富的语义内涵。作为新时代的青年，“赓续”这个词带给你怎样的联想与思考？请结合材料内容写一篇文章，体现你的认识与态度。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为任务驱动型作文题。审材料：材料一共两段，关键词是“赓续”。第一段阐述的是“赓续”这个动词在2021\n年火了，成为“红色年”现象级的语言印记。“赓续”一词活跃于各大主流媒体，这主要源于习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话。第二段共两句话。第一句引用《说文解字注》对“赓”的含义进行解释。“庚”是一种内在基因的延续、一种新生和希冀。第二句是对“赓续”的理解，说明它的语义内涵更厚重、更丰富，指出“赓续”既强调持续不断，又强调在延续的基础上有新的收获。审任务：任务要求作为新时代的青年，对“赓续”这个词有怎样的联想与思考？联系习总书记的话，作为新时代的青年，我们的红色传统、红色基因既要传承，又要在新时代将其发扬光大，有新的收获。习总书记的“赓续共产党人精神血脉”是要新时代的青年有责任，敢担当，牢记使命，不忘初心；要新时代的青年发扬革命先烈大无畏的精神；要新时代的青年不断奋斗。这便是“赓续”一词的深意所在。行文思路：材料指出了“赓续”的造字理据和文化内涵，引出观点“庚续革命精神，青年砥砺前行”，然后用“赓续革命精神，青年要将爱国化作动力；赓续革命精神，青年要将爱国化为行动，不忘初心砥砺前行；赓续革命精神，青年要将爱国化作奋斗”三个分论点论证，最后再次点明中心论点。立意：1.发扬红色传统、赓续精神血脉。2.庚续革命精神，青年砥砺前行。3.新时代青年应当赓续精神，勇担使命。
