7.诗两首第1课时学习目标有感情地诵读两首诗，通过理解和赏析关键词句把握诗作的内容和情感。学习重点通过理解主旨句把握诗作情感。学习过程一、独学1.给加点的字注音。妄弃()叠着()抛下（）载着（）倘若（）歌调（）晨祷（）馨香（）凝注（）悠远（）2.自由诵读，根据自己的理解为两首诗标注节奏和重音。3.从括号中选出恰当的词。⑴我从不肯妄弃一张纸,总是留着——留着叠成一只只很小的船儿,从舟上下在海里。（抛、扔、放）⑵万水千山，求它着她的爱和悲哀归去。（载、盛、装）⑶只当我从卧室的窗里外望的蓝天，我觉得我母亲凝注在我脸上的目光布满了整个天空。（深远、辽远、悠远）4.分别从两首诗中划出最能体现作者感情的句子，并说明体现了作者怎样的情感。二、群学问题1：“万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去”，“爱”在诗中体现在哪里？诗人的悲哀从何而来？问题2：怎样理解“庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息”和“我觉得我母亲凝注在我脸上的目光布满了整个天空”？4【教师点拨】三、导学1．《纸船》中，“纸船”被赋予了怎样的含义？作者是怎样通过纸船把自己的情感表现出来的？2．《母亲》中，“我”真的不记得“母亲”吗？作者为什么要这么说？（第一题，诗人以纸船为抒情载体，“叠”“抛”“梦”三个动作各有来由，一波三折，使小诗摇曳生姿；第二题，诗人精心选择的三个场景欲扬先抑地成为母爱最好的表达。）3.小组讨论：《纸船》三节诗之间是什么关系？四、预习选择你最喜欢的一首诗，结合其写作手法，写一段30字左右的点评。第2课时4学习目标通过比较阅读，鉴赏两首诗，感受两位诗人的作品风格。学习重点多角度比较两首诗的异同。学习过程一、群学通过上次课的学习，我们已经知道了本课的两首诗都与母爱有关，这是两首诗的一个相同之处。试从两首诗的内容、情感和写法上比较它们的异同。【教师点拨】二、导学比较阅读冰心的《纸船》和泰戈尔的《纸船》。纸船 4我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。活动1：从内容和情感方面比较异同。 活动2：从写法方面比较两首诗的异同。三、小结四、练习仿写：仿照下面的小诗续写两句。小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵。上学后，母爱放在书包里，背着它，沉甸甸。寒冬里，母爱只在毛衣里，穿着它，情牵牵。4
