PeriodOne课型：Listeningandspeaking方法:Interactiveapproach教学目标:1)Tounderstandthedialogueinvolvingpreferencesandreasons2)Totalkaboutpreferencesandtogivereasons教具:Taperecorder,picture,handout,OHP.[来源:学科网]教学步骤：Step1Warming-up/Leading-in(Activities1a)[来源:Zxxk.Com]目的：本阶段活动是为下面的听力做准备，起导入话题和复习词汇和学习新词汇的作用。[来源:学科网]建议：作为对本课堂的导入，教师可以首先谈论一下自己的偏好，引出What’syourfavoritesubject?以及回答Myfavoritesubjectis...句型，并且结合matching活动复习有关学科词汇和学习新词汇subject,science,P.E。操作：方案1：直接进行1a活动,采用教师说左边单词，学生回答所找出的右图中的图画。然后集体练习左边的学科词汇。方案2：如果学生的水平比较高，教师可以增加活动的难度，例如在matching活动之前展示下列问题：1）WhoaretheyinPicture...?2）Whataretheydoing?3）What’shis/herfavoritesubject?His/Herfavoritesubjectis...Step2Listeningandcircling(1b)1)指着1a中的6幅图画，让不同的学生说出每幅图所表示的学科科目，然后让学生轮流训练说出图画中的学科科目名字。2）播放两遍录音：第一遍只是让学生听懂；第二遍让学生在听录音时，在相应的学科名字上画圈。答案：标注圆圈的单词science，art，math，music.Step3Speakingbypair-work(1c)目的：本活动是听力活动的继续，目的是让学生掌握听力活动中所展示的词语，句法，更重要的是谈论个人偏好和信息获取的交际技能。建议：先做示例，再分两人小组训练，要求学生用到1a中的学科。操作：老师示例并带读，学生分成两人一组仿照示例训练；然后老师提问其中一名学生，询问有关其同伴的学科偏好情况。如果学生兴趣高涨，可将口语训练推向高潮。给出一个学生课表，标注出学生已学过的学科名称，并给出学生课表中有的课程名称，并教会学生。将学生分成小组，谈论课程表中他们喜欢的学科和不喜欢的学科。然后挑选学生谈论自己的喜欢和不喜欢的学科。Class1234567MondayChinesemathphysicsTuesdayEnglishP.E.WednesdayheathThursdayFridayStep4Listening(2a&2b)目的：本部分听力训练的目的在于训练学生听懂谈论偏好以及陈述原因的内容。2a.Listenandputtheconversationinorder(Activity3)操作：1）教师首先将4个句子都给学生听；让学生在听时，组成一个逻辑清晰的对话。指出What’syourfavoritesubject为对话第一句话。2）播放两遍录音，学生先听一遍；第二遍要求编出正确的顺序。检查答案，让学生朗读这个完整的对话。3）解释句型Whydo/does...like?Because....2b.Listenandmatch.操作:1)让一个学生读并解释科目（subject）下的科目单词；然后带读。2）接着让一个学生读并解释描述词汇（DescriptionWord）下的单词，并解释词汇意思。3）播放两遍磁带，学生先听一遍，第二遍要求边听边连线。答案：P.E.____funMusic___relaxingStep5Speaking(2c&2d)目的：本活动是听力活动的继续，目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语，句法，以及语言交际技能。操作：将学生分成两两小组，像下面这样问与答（2c）。What’syourfavoritesubject.?It’s...Whydoyoulike…?Becouse…[来源:Z+xx+k.Com]操作：将学生分成四人一组，练习What’syourfavoritesubject﹖Whydoyoulikescience﹖Because...以及What＇shis/herfavoritesubject?…[来源:Zxxk.Com]Whydoeshe/shelike...?Because...然后挑出两组表演对话，用到上面的句法。
