PeriodFour课型：ReadingandWriting方法：Interactiveapproach目标：Togetinformationfromthereadingmaterialaboutsomebody’sscheduleforaday教具：pictures,handout,OHP教学步骤：Step1Warming-up目的：本活动可以复习上一课时学习的一周七天的表示方法和重要的句法结构，为接下来的阅读提供语言支持。操作：方案1：要求学生从周日说到周六；然后挑选一天用Whendoyouhavemathonthisday？进行回答；方案2：学生根据开展两两对话，仿照示例：Whendoyouhavemath？IhavemathonMonday，WednesdayandFriday。Step2Numbering（Activities3a-3c）目的：本练习训练可以巩固阅读所学知识，同时训练学生写作的能力。操作：[来源:Z§xx§k.Com]第一步，学生根据自己在学校的课程安排，填写3b表格。[来源:Zxxk.Com]第二步，学生两两一组，询问课程安排的时间，对课程的感受。[来源:学*科*网]第三步，模仿2b和3a的小短文，练习写信。创意活动：建议：可让学生设计某一天的学校生活并加以说明，此活动为小组活动，学生根据自己的爱好，设计自己理想的学校生活中的某一天的日程表，然后向组员说明理由。操作：请学生回答自己喜爱一周中的哪一天或不喜欢那一天并说明原因；请学生安排自己最喜欢的一天的课表及作息时间并陈述理由。表格提示如下：TimeThingstodoLike/dislikeReasonsInthemorningHavemusicclass8：00—9：00LikeRelaxingIntheafternoon根据课表及作息时间，给小组其他成员或全班同学作一个Report。要提醒学生所用到的语言结构:[来源:学+科+网]①Myfavoritesubjectis﹍，becauseit’s②Idon’tlike﹍，becauseit’sboring.Ilike﹍becauseit’s﹍.③Ihavemathon﹍Step3SelfCheck目的：本阶段目的是全面复习本单元所学的核心词汇和核心句法。建议：教师先总结本单元的词汇、语言点和句法，然后让学生通过本部分达到复习巩固和查漏补缺的目的。
