PeriodOne课型：Watching,listeningandspeaking方法：Interactiveapproach主要内容：Keyvocabulary:this,that,pencil,pen,book,eraser,ruler,dictionaryKeystructures:Isthis/that…?目标：Tolearnthewordsaboutschoolthings.Tolearntoidentifyownership教学步骤：Step1Warming-up目的：为下一个任务作准备，导入话题并呈现本单元部分生单词。说明：这一部分可利用课堂的前5分钟完成，这是一个freetalk,学生会感到很轻松，同时对话也涉及到文具和物主代词，能够让学生较快地进入学习状态，并导入下一个活动。操作：·师生在相互问候之后，教师顺势将对话深入，导入本课的话题。T：Todaywe’regoingtolearnUnit2.Firstlet’sdosomewarming-upexercise.What’sthisinEnglish?S：It’sapen.T：Good!Thisismypenandwhat’sthisinEnglish?S：It’saneraser.[来源:Z_xx_k.Com]T：Thisishiseraser……Step2Watchandmatch(1a)目的：让学生认识本课的生单词。建议：本节借用实物和进行对话来展现出单词。操作：·教师可拿实物带领学生进行对话，引导学生感知生单词。T：Look,what’sthisinEnglish?Doyouknow?S：Sorry,Idon’tknow.T：It’sadictionary.Dictionary.（教师强调）•让学生进行类似对话，弄清本课所有物品的英语名称。·让学生跟读目标词汇，并加入升降调。[来源:学.科.网]Dictionary↗↘backpack↗↘pencilsharpener↗↘·学生观察图片，完成1a的任务，二人一组核对答案并向全班汇报。Step3Listenandnumbertheconversations(1b)目的：训练学生从听力材料中获取有关物品所有者的信息。[来源:学§科§网]建议：本活动可以根据学生的水平决定听的次数和反馈方式。[来源:学科网ZXXK]操作：•让学生诵读图片中的对话，然后进行两人一组练习。·播放第一遍录音，学生们做出选择。·播放第二遍录音，让学生们跟读。Step4.Practice(1c)目的：本活动是听力活动的继续，目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语和句法，并训练学生利用它们进行交际的能力。建议：收集部分学生的文具，让学生在不知道物主的情况下进行较真实的交际。[来源:Zxxk.Com]操作：让学生操练下面的对话：A:Isthisyour…?B:Yes,itis./No,itisn’t.It’sher/his…?方案1：两人为一组，同伴之间询问，然后在班上展示。方案2：四人为一组，学生询问选择的对象范围广，兴趣更浓。方案3：把收集的物品放在讲台上，让学生们轮流询问和应答，直到找出所有的物品的主人，并把物品全部归还给他们。
