PeriodThree课型：Listening,writingandspeaking方法：Interactiveapproach主要内容：Keyvocabulary：baseball,watch,computer,game,key,ring,call.KeyStructures：What’sthis?It’s….Howdoyouspell…？目标：Tolearnsomeothereverydaythings.Topracticeusingthesentencestructure:Howdoyouspellit?教学步骤:Step1Learnandpractice(SectionB1a、1b)目的：本活动是为了认识一些文具和日常用品，为后面的听力活动作准备。操作：·用图片让学生认识新单词，教师问What’sthisinEnglish?必要时帮学生回答It’sa…·学生看图完成1a的任务，小组核对答案。·两人一组让学生尽量使用实物训练下面对话：A、What’sthis?B、It’sakey?A、Howdoyouspellit?B、K-E-Y.A、IsthisyourKey?B、No,it’shiskey/Yes,itis.·让几对学生到前面展示。Step2Listen(2a2b)目的：[来源:学科网ZXXK]本听力活动是为了进一步巩固前一个活动中的词汇和句型。[来源:Z#xx#k.Com]建议：如果学生在经过第一个活动之后，词汇掌握得仍不够好,教师在本活动前可再增加一个认图活动。操作：·学生两人一组，对1a中的物品进行再认。·播放听力，学生圈出所听到的单词，全班对答案。·引导学生看2b中的图片并读会Kelsey和Mike两个名字，并让学生们诵读1a中的单词。[来源:学_科_网]·再播放听力，学生完成2b中的任务，全班对答案。·如果学生基础较好，可让学生再跟读听力一遍。Step3Speak(2c)目的：本活动是为了训练学生用his和her来询问物品的主人。操作：•先让学生操练下面的对话:A:What’sthis?B:It’sawatch.A:Howdoyouspellit?B:W-A-T-C-H[来源:Z,xx,k.Com]•在学生操练熟练之后，练习这个对话：A:What’sthis?B:It’sawatch.A:Isityourwatch?B:Yes,itis./No,itisn’t.It’sherwatch.A:HowdoyouspellWATCH?B:W-A-T-C-H.方案1·教师和一名学生做示范对话。·学生两人一组进行练习。·全班核对答案。方案2[来源:学。科。网]·在进行方案1中的前两个步骤后，收集另外两个学生（aboyandagirl）的东西进行练习。方案3：·也可以增加一个游戏：四人一组，蒙住一个同学的眼睛，在他面前放若干物品，让他猜：Isthisher/his…?轮流进行，全部猜正确为止，看谁猜对所用的次数最少。
