2021～2022学年度第二学期期中素质教育评估试卷八年级语文（答题时间150分钟，满分150分）题号一二三书写分（5分）总分得分一、语文积累与运用（35分）1.默写。（1）______________________，水一方。（《诗经•秦风•蒹葭》）（2）______________________，悠悠我思。（《诗经•郑风•子衿》）（3）微君之故，______________________？（《诗经•邶风•式微》）（4）八月湖水平，_______________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（5）《诗经•周南•关雎》中，“求之不得，寤寐思服。_________________，__________________”表达了主人公漫漫长夜难以成眠的相思之苦。（6）唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：“_____________________，____________________。”（7）柳宗元《小石潭记》中既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄地表达了作者悲凉凄苦心境的句子是：“_______________________，_______________________。”【答案】①.所谓伊人②.青青子佩③.胡为乎中露④.涵虚混太清⑤.悠哉悠哉⑥.辗转反侧⑦.无为在歧路⑧.儿女共沾巾⑨.凄神寒骨⑩.悄怆幽邃【解析】【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“佩、涵虚、辗、歧、凄、怆、邃”等字词容易写错。2.请运用所积累的知识，完成下面小题。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮与低潮中浮沉，唯有庸禄的人，生活才如死水一般\n；或者要有极高的修养，方能阔然无累，真正地解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。……一个人唯有敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，终不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。（一九五四年十月二日）（1）本段文字是傅雷写给儿子____________的一封家书中的一部分，他希望儿子成为一个“德艺俱备，____________________”的艺术家。（2）文中有两处错别字，请找出并改正。①_______应改______②_________应改为______（3）傅雷写这封信的目的是什么？结合材料谈一谈你对画线句子含义的理解？（4）腰封，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于装饰物，腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性文字。请从书的内容、影响等方面，为《傅雷家书》写一段腰封推荐词，50字左右。【答案】（1）①.傅聪②.人格卓越（2）①.庸禄②.庸碌③.阔然无累④.廓然无累（3）①目的：开解、劝慰儿子面对感情的创伤，要泰然处之。（答到开导、开解、劝慰即可得分）。②理解：傅雷希望儿子能正确面对人生的起伏，勇敢直面困难，从消沉中振作起来。人的一生不可能一帆风顺，有成功，有失败，有得意，更有失落。我们要以一种达观的心态坦然面对人生的诸多痛苦。（言之有理即可）（4）参考示例：《傅雷家书》收录了傅雷及其夫人写给两个儿子的100多封家信，被称为“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”。这本书凝聚着傅雷对儿子深厚的爱，读来感人至深。【解析】【小问1详解】本题考查名著常识。《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集。这些家书开始于1954年傅聪离家留学波兰，终结至1966年。十二年通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与做人，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。据此填空即可。【小问2详解】本题考查对字形的辨析修改。庸禄，改为“庸碌”：形容人平庸没有志气，没有作为。“禄”与“碌”可通过部首来辨析。阔然无累，改为“廓然无累”：意思是指心胸开阔，心境单纯，不受外界的干扰。“阔”与“廓”可通过部首来辨析。【小问3详解】\n第一问，考查对选文内容的理解概括。傅雷给儿子写这封信是傅聪出现了精神消沉的情形，根据“人一辈子都在高潮与低潮中浮沉，唯有庸禄的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能阔然无累，真正地解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了”“相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的”等语句可知，目的是为了劝慰儿子面对感情的忧伤，要学会泰然处之。傅雷希望儿子能振作精神，成为一个乐观、坚强的人。据此概括作答。第二问，考查对句子的理解。“高潮”即人生的顺境，“低潮”即人生的逆境，这句话饱含哲理，它形象地告诉人们，人的一生不可能一帆风顺，有成功的也有失败的，有得意的，更有失落的，因此要以一种达观的心态坦然地面对人生的诸多痛苦。【小问4详解】本题考查拟写腰封推荐词。开放性试题，答案不唯一，从书的内容、影响等方面即可。示例：《傅雷家书》是傅雷及夫人写给两个孩子的家信摘编。是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露。3.复兴中学八（1）班开展“走近国学经典”系列活动，请你参与。（1）【识国学】按提示填空。国学经典中，“四书”指《大学》《论语》《___________》《中庸》，“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《___________》。“五经”中的《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，所谓《诗经》中的“六义”，是指“风、雅、________”三种诗歌形式与“________、比、兴”三种表现手法。（2）【赞国学】小圆同学为本次活动写了一副对联，上联是“读国学充实岁月”，下列选项适合作为下联的是（）A.悟经典丰富人生B.品味经典智慧启C.丰富人生悟经典D.品味经典生智慧（3）【倡国学】班长小方给全班同学拟写了一份倡议书，请你按照提示帮助他修改。倡议书国学经典是中华民族生命智慧的结晶。我们应该自觉承担起传承国学经典、增强民族自信心和凝聚力、实现中华民族伟大复兴。为此，特发出如下倡议：一、①。积极参加国学经典诵读学习活动，让“读经典”“品经典”成为我们学习与生活中必不可少的一部分。二、践行传统文化。讲文明话，做文明事，做一个忠孝、仁爱、诚信、守秩序、爱学习的好学生。三、弘扬国学精神。以“知书明理，悟道行仁”为主题，深刻领会国学的精髓，自觉做国学精神的传扬者。让我们行动起来，与经典同行，以圣贤为师，追求高远的生命宗旨和理念。\n班长：小方2022年4月10日①根据倡议书的内容，仿照画波浪线的句子补写①处内容。②画横线的句子有语病，请提出修改意见。③“倡议书”的格式有一处不规范，请提出修改意见。【答案】（1）①.《孟子》②.《春秋》③.颂④.赋（2）A（3）①诵读国学经典；②在“伟大复兴”后加“的责任”；③在第二行顶格处补上称呼“亲爱的同学们：”【解析】【小问1详解】考查文学文化常识。“四书五经”中“四书”指《论语》《中庸》《孟子》《大学》,“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。《诗经》的六义指的是“风、雅、颂，赋、比、兴”，其中前三个“风、雅、颂”指《诗经》的三种诗歌形式，同时也是构成诗经的三大部分；“赋、比、兴”指的是《诗经》中诗歌的三种表现手法。【小问2详解】考查对联。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。上联是“读国学充实岁月”，为“动词（一字）＋名词（二字）＋动词（二字）＋名词（二字）”结构依据对联字数相等、词性相同、内容相关、仄起平收等要求可知，A项“悟经典丰富人生”可与“读国学充实岁月”搭配。其他三项结构均不符合要求；故选A。【小问3详解】第①题考査内容补写，画波浪线的句子的句式特点为动宾形式，再从倡议一的内容“积极参加国学经典诵读学习活动，让‘读经典’‘品经典’成为我们学习与生活中必不可少的一部分”中提取关键词，可概括出“诵读国学经典”。第②题画横线句子中“承担起”后面缺少宾语，应在“伟大复兴”后添加“的责任”。第③题考查“倡议书”的格式。“倡议书”缺少称呼，在正文中也未点明对象，根据题干“班长小方给全班同学拟写了一份倡议书”可知倡议对象是“全班同学”，因此应在第二行顶格写清楚倡议对象“亲爱的同学们”，并在其后加冒号。二、阅读（55分）\n[一]（19分）请阅读下面文字，回答问题。佐纪【日】北野武①①小学六年级生日那天，母亲要去买东西，突然叫住我：“小武，快去穿衣服！”②那是除了远足以外，我第一次坐电车，而且还是要去买东西，这令我兴奋不已。一路上，我盘算着是买棒球手套好呢，还是电动火车好呢。最后，我们在神田站下了车，我被带进一家大书店，才刚嘟囔一句“买书啊”，后脑勺立刻挨了一巴掌。③如果是《世界名著》全集，也就罢了。当母亲买下算术以及什么什么的总共十本《自由自在》系列儿童专用参考书时，我头都昏了。哪有什么自由自在？明明是不自由不自在的日子。④【甲】那天晚上，一回到家，母亲立刻要我翻开“自由自在”，我稍微偷懒就一巴掌打过来，或者用扫把柄戳我，逼我读书。⑤当时的父母，多多少少都有那种心理。我母亲也一样，把一切，包括自己剩余的人生，通通赌在孩子的将来上，相信一定会有所回报。⑥常言道“家贫出孝子”，身为孝子们的弟弟、家中老幺的我，却完全没有为家里打拼、要出人头地的想法，总是按捺不住想玩的心。⑦小学时，母亲是如何逼我读书，而我又是如何不肯读书、老想着打棒球，一直是我最深的记忆，也是我们母子之间的较量。⑧邻居大婶看我那么爱打棒球却没有手套，觉得我可怜，于是在我生日时偷偷帮我买了棒球手套。但母亲根本就不准我打棒球，就连拥有手套也会惹她生气。⑨我家只有两个房间加一个厨房，一个房间四叠②半，另一个房间六叠。根本没有“自己的房间”，手套这类时髦玩意，没处藏。⑩不过走廊尽头，有个勉强算是院子的地方，种着一棵低矮的银杏树。于是我把手套包在塑料袋里，偷偷埋在银杏树下，假装没事的样子。⑪我每逢打棒球时才把手套挖出来。有一天，当我挖开泥土时，手套不见了，只见塑料袋里装着一堆参考书……⑫母亲认为我迷恋棒球，是因为时间太多，便又安排我去英语和书法补习班。⑬足立区附近极少有英语补习班，于是我去了三站地之外的北千住补习。我骑自行车往返，假装乖乖去上课，其实都跑到附近的朋友家或公园，玩到时间差不多时再回家。⑭有一次，一回到家，老妈迎面就说：“Hello，howareyou？”我一时不知该怎么回答，默不作声，结果挨了一顿好打。\n⑮“你没去上课吧？！要说‘Iamfine’，混蛋！”这真叫人不寒而栗。她怎么知道那些英语的？其实她是为了我，硬学会了那几句。⑯她还要我去学书法。我照样逃课，时间多半花在打棒球上。偶尔感到内疚时，我就在公园的长椅上，拿出砚台和毛笔，大笔挥洒自己的名字。⑰她突然要看我书法练得如何，我就拿出在公园里写的给她。她一看便勃然大怒：“书法老师一定会用红笔好好批改的，你这胡乱涂鸦的脏字，就是想假装去上过课也没用。”⑱我听了以后，拿出仅有的一点零用钱，到文具店买了瓶红墨水。接下来，自己先写好字，再模仿老师的笔触批改，等着母亲再检查。⑲“小武，习字拿来我看看！”⑳正中下怀，我立刻兴奋地拿给她看。可是批改的红字实在写得太烂，又被拆穿了。㉑仔细想来，我的人生似乎就是和母亲的抗争。㉒后来，我考上明治大学工学院。对母亲来说，这是个小小的胜利。不过，我却以退学这个最坏的结果，来结束母子俩在读书领域的较量。㉓关于这件事，我只有抱歉。我的行为等于上了擂台却放弃比赛。但是，我们母子的较量，并非只限于读书这个领域。母亲还有更大的目标，简言之，就是要我出人头地，至少和哥哥姐姐一样。这也是这场战争的主要矛盾点。㉔因此，对于总算考上大学的儿子，母亲的干涉并未停止。另一方面，我认为考上大学是凭自己的实力，毫无感谢母亲的心情，反而有点厌烦她。㉕不仅如此，我甚至认为，母亲可能会是毁掉我人生的我最亲的人。㉖我开始打工，自信可以赚到房租和零用钱，于是决定搬出来住。㉗那是大学二年级的春天。趁着母亲外出在附近工作的时候，我开着向家具店朋友借来的货车，把行李搬出来。真不凑巧，只见母亲拐过前面的街角，迎面而来。㉘“小武，你干什么？”㉙“我要搬出去。”㉚我别过脸去，听见雷鸣般的怒吼：“想走就走，都读大学了，又不是小孩子。绝对别给我回来，从今天起，我不是你妈，你不是我儿子！”㉛【乙】尽管如此，她还是一直站在门外，茫然地看着货车消失在荒川对面。我心里也难过，可是我坚信，不这样做，我就无法自立。㉜那是朋友介绍的房子。房东是位老爷爷，已经退休，在自家土地上盖公寓，靠着租金勉强生活。一个六叠的房间，一般月租都要七千日元，这里却只要四千五百元，非常便宜。\n㉝啊！新生活！起初几天，我的确是早上六点起床做广播体操，然后精神抖擞地度过一天。但很快，我又陷入自甘堕落的日子里。别说是学校，连打工的地方都爱去不去的，每天游手好闲。一回神，发现房租已拖欠了半年。我不好意思面对房东，偷偷摸摸爬窗出入。㉞窗外寒风呼啸的季节里，我照例快中午时还躺在被窝里。㉟房东来敲门：“我有话跟你说。”㊱我呆呆站着，只有一句“对不起”。混沌的脑袋认识到半年不缴房租，只有滚蛋一条路，却突然听到怒吼：“给我跪下！”㊲我心想：这房东想干什么？但还是露出一点反省的样子，乖乖跪在地板上。㊳“哪里有你这样的蠢蛋？”㊴“啊？”㊵“欠了这么多房租，你以为还住得下去吗？”㊶“不，我想你肯定会叫我滚。”我低头回答。㊷“那你为什么还在这里？”㊸“因为房东您很仁慈。”㊹“这就是你幼稚又愚蠢的地方。”房东叹了口气，“半年前你搬来的时候，你母亲紧跟着过来，是坐出租车跟来的。”㊺我一惊，满脸通红。㊻“她说：‘这孩子傻傻的，肯定会欠房租，如果一个月没缴，就来找我拿。’就这样，你母亲一直帮你缴房租，你才能一直住在这里。我是收到了房租，但没有一毛钱是你自己掏的。你也稍稍为你母亲想想吧。”㊼房东走后，我瘫坐在棉被上许久。些许感谢的心情，混杂着永远躲不开母亲的懊恼……第二次交手，我又彻底输了。㊽乖乖听母亲的话，洗心革面，好好读完大学，像哥哥一样当个学者搞搞研究，不是很好吗？处在这个屡屡被母亲“算计”的世界，我总是感到有些不满，但具体不满在哪里，又怎么也说不上来。㊾我想起小时候的玩伴，现在不是工人、出租车司机，就是黑道混混。㊿他们和我哪里不同？没有。不，只有母亲不同。【注释】①佐纪：北野武的母亲。北野武，日本著名导演、编剧、笑星、主持人，1997年凭《花火》获威尼斯电影节金狮奖最佳导演。②一叠：即1.62平方米。4.本文通过哪几件事来写“我们母子之间的较量”？请简要回答。5.阅读【甲】【乙】两处画横线的句子，联系上下文，回答问题。（1）阅读【甲】处，思考：“自由自在”一词有什么意味？（2）阅读【乙】处，思考：此时的母亲为什么“茫然”了？\n6.文中写房东训斥“我”的片段有什么用意？7.作者曾经认为“母亲可能会是毁掉我人生的我最亲的人”，而他又说“他们和我哪里不同？没有。不，只有母亲不同”，看似矛盾的话流露出作者怎样的思想感情？请结合全文简要分析。【答案】4.①小学时“我”想买棒球手套（电动火车），母亲却让“我”买学习参考书。②读大学二年级时“我”搬出去住，却是母亲替“我”交了房租。③“我”以退学结束母子俩在学习领域的较量。5.（1）①指以此为名的参考书，②反讽“我”被逼读书的状况。③与下文母亲“一巴掌打过来”“用扫把戳我”形成对比。（2）①儿子自作主张搬出去住，母亲为此感到伤心、无奈。②她为儿子的将来担忧。③面对远去的儿子，母亲有些失落，有些不知所措。6.①借房东之口交代母亲一直为“我”交付房租，说明母亲了解“我”懒散、不负责任的个性。②连房东对“我”的自甘堕落都看不下去，可见“我”当时的表现很糟糕。“我”自以为独立了，而实际上母亲却无所不在，这让“我”又羞又恼。7.①作者曾对母亲有过不满，有过畏惧，毫无感谢母亲的心情，反而厌烦她。作者眼中的母亲非常严厉，教育方式粗暴，她不允许孩子有自己的爱好，总希望孩子能够出人头地。作者觉得生活在母亲巨大的阴影下，即使想反抗，也无济于事。所以，他曾一度认为“母亲可能会是毁掉我人生的我最亲的人”。②作者内心深处对母亲更多的是感激和敬爱。当作者把自己与儿时玩伴对比时，发现自己在家庭条件、自身资质、顽劣性格等方面与他们都没有太大的不同，他能获得今天的成就，母亲的管教、关爱起了非常重要的作用，是他这位与众不同的母亲让他这匹野马终成良驹。【解析】【4题详解】本题考查对文本的概括与归纳。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。解答时可以通过“小学六年级生日那天”“第二次交手，我又彻底输了”“那是大学二年级的春天”等句子获得提示。本文是一篇回忆母亲的文章，以时间为顺序，主要记叙了“我们母子之间的较量”的三件事：根据第①②段“我第一次坐电车，而且还是要去买东西，这令我兴奋不已。一路上，我盘算着是买棒球手套好呢，还是电动火车好呢”“当母亲买下算术以及什么什么的总共十本《自由自在》系列儿童专用参考书时，我头都昏了”可知，写的是：在小学六年级时，“我”想买棒球手套（电动火车），母亲却让“我”买学习参考书；\n根据第㉗段“那是大学二年级的春天。趁着母亲外出在附近工作的时候，我开着向家具店朋友借来的货车，把行李搬出来”，第㊻段“她说：‘这孩子傻傻的，肯定会欠房租，如果一个月没缴，就来找我拿。’就这样，你母亲一直帮你缴房租，你才能一直住在这里”可知，写的是：在大学二年级时，为获得自由，“我”搬出去住，母亲替“我”交了房租；根据第㉒段“后来，我考上明治大学工学院。对母亲来说，这是个小小胜利。不过，我却以退学这个最坏的结果，来结束母子俩在读书领域的较量”可知，写的是：“我”以退学结束母子俩在学习领域的较量。【5题详解】本题考查对文章内容的理解分析。解答时，学生要理解文章的主要内容和主旨，并结合具体段落作答。①句，本义：“自由自在”指没有拘束﹑安闲舒适的样子。语境义。在与母亲的第一次较量失败后，从文中第③段的语句“哪有什么自由自在？明明是不自由不自在的日子”，可以看出“我”的内心极度无奈、反感，句子中“自由自在”加了引号，既是指母亲买回的书是《自由自在》，又是讽刺自己当时被逼读书的状况，表达出“我”内心对母亲买学习参考书逼着让“我”读的不满与反感之情；与“一巴掌打过来，或者用扫把柄戳我”形成鲜明地对比，显得幽默风趣。②句，本义。“茫然”形容迷茫的神态和心理或不知所措。语境义。在句中是迷惑的意思。结合㉗段“趁着母亲外出在附近工作的时候，我开着向家具店朋友借来的货车，把行李搬出来”可知，儿子要离开自己，坚决要搬出，面对儿子对自己的不理解，母亲伤心、无奈、不理解，另外又替儿子的儿子的未来生活感到忧心，自己辛辛苦苦养大的儿子，不听话非要搬出住，母亲感到失落，所以此时的母亲感到茫然。联系后文母亲替“我”交房租的情节，本句为下文情节做铺垫，突出了母亲对“我”的关爱。【6题详解】本题考查对文章段落作用的理解分析。解答时，需要从文章的主旨和内容两个方面来考。由㉝段“很快，我又陷入自甘堕落的日子里。别说是学校，连打工的地方都爱去不去的，每天游手好闲。一回神，发现房租已拖欠了半年。我不好意思面对房东，偷偷摸摸爬窗出入”可知，“我”为了获得自由，自己租房居住，结果付不起房租，为躲避房东，偷偷摸摸爬窗出入。由第㊻段“她说：‘这孩子傻傻的，肯定会欠房租，如果一个月没缴，就来找我拿。’就这样，你母亲一直帮你缴房租，你才能一直住在这里”可知，房东此时的训斥，告诉了“我”半年未交房租，却仍能在此此居住的原因——母亲一直替“我”交。文章借房东之口，告诉读者原因，还是母亲了解“我”，凭“我”懒散、不负责任的个性在外面是生活不下去的，所以母亲一直帮“我”缴房租。连外人都看不惯“我”的懒散行为，足见“我”的表现极差。房东训斥，既是从别人的眼中让我们认识到“我”懒散，不负责任的个性，又指出“我”此种做法的荒唐无知，反衬母亲行为的伟大，表现了母亲对“我”的关爱。【7题详解】本题考查对\n文中重点语句的理解分析。解答时，需要结合文章整体内容和表现的思想情感作答。文章主要记叙了两件事：一是在小学六年级时，“我”想买棒球手套（电动火车），母亲却让“我”买学习参考书；二是在大学二年级时，为获得自由，“我”搬出去住，母亲替“我”交了房租。在第一次与母亲的较量失败后，“我认为考上大学是凭自己的实力，毫无感谢母亲的心情，反而有点厌烦她”，所以才有“母亲可能会是毁掉我人生的我最亲的人”这样的想法，体现了当时“我”对母亲严厉的，有些粗暴教育方式反感。在第二次较量失败后，“我想起小时候的玩伴，现在不是工人、出租车司机，就黑道混混”，把自己的结局通他们相比较，明白了自己去的如此成就的原因在于母亲的严格管教和关爱，此时心中萌生应该是对母亲无比的感激和敬爱之情。结合上述分析，能写出两种不同的情感，言之成理即可。示例：作者眼中的母亲非常严厉，教育方式有些粗暴，不允许孩子有自己的爱好，她希望孩子能够出人头地。作者总觉得生活在母亲巨大的阴影下，即使想反抗，也无济于事。但当作者把自己与儿时玩伴对比时，发现自己在家庭条件、自身资质、顽劣性格等方面与他们都没有太大的不同，他能获得今天的成就，母亲的管教、关爱起了非常重要的作用，是他这位与不同的母亲让他这匹野马终成良驹。因此，他对母亲有过不满，有过畏惧，但他内心深处对母亲有更多的感激和敬爱。[二](19分)说“座”论“席”谭汝为①上古时代，没有凳子椅子之类坐具，人们习惯于席地而坐，即铺席于地，跪坐其上，臀部压在脚跟上。这样的“坐”和“跪”很相近，只是腰肢不伸直罢了。席地而坐的人，在起身之前必先跪，古代称为“长跪”或“跽”，都是挺直上身而跪，表示庄重和恭敬。如果两脚和臀部同时着席，两膝上耸，便称为“踞”或“踞坐”；如果两脚再向前伸展，以手着膝，形如簸箕，便称为“箕踞”或“箕坐”。“踞”和“箕踞”，都表示轻慢随意的态度。到魏晋南北朝之后，高足坐具传入中原，于是席地而坐渐为垂足坐（坐在椅凳上，双脚着地）所取代。②“席”是编织成的铺垫用具，铺在室内供人坐卧其上。人们登堂入室必先脱鞋，然后席地而坐。席的长短不一，长的可坐数人，短的仅坐一人。一般席铺两层，铺在下面用竹篾编织的席叫“筵”【A】，覆在上面用草本植物编织的席叫“席”。“筵”比“席”略长，二者统称“筵席”。古人饮食宴会都在席上，所以引申出“酒筵”“酒席”等词。到了近代，“筵席”泛指酒席。③古人坐席十分讲究，有“虚坐尽后，食坐尽前”的规矩——出席宴会发言时应尽量靠后坐一点儿，以避免唾液横飞；就餐时应尽量靠前坐一点儿，以防止汤汁玷污坐席——既表现对主人的尊重和恭敬，也体现自身的教养。\n④古人坐席有尊卑高下之分，如《史记·项羽本纪》关于“鸿门宴”坐次的记载：“项羽、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。”项羽居于主位，东向坐。南向为上位，坐的是项羽的父辈范增，可见范增在项羽军中地位之尊。在鸿门宴的坐席中，张良地位最低，故“西向侍”。所谓“侍”，就是在主人一侧陪候。⑤古代席地而坐，故称坐次、席位为“席”。由此产生了一系列的筵席词语，例如：站起身来暂时离开坐席，叫做“避席”；对人表示尊敬，直起身子致意，但两膝仍着地，叫做“膝席”；席间议论过人，使他人相形见绌【B】，叫“夺席”；在交谈中移坐向前，凑到别人跟前，叫“前席”；席间不辞而去，叫“逃席”；朋友绝交，叫“割席”等。成语“席上之珍”比喻至美的义理或人才，“席珍待聘”意为怀才待用，“席不暇暖”形容奔走忙碌，“席地幕天”指以地为席，以天为幕，形容胸襟旷达。⑥现在，虽然人们普遍使用椅凳沙发一类坐具，但仍习惯于用“席”来代表座位。在正式会议场合，参加者中有发言权和表决权的为“出席”，有发言权而无表决权的为“列席”，没到的叫“缺席”。“主席”本指宴会的主人或主持会议的人，后引申为国家、党派或团体的最高领导职位的名称。“首席”本指最重要的席位，后引申为职位最高的，如首席代表、首席执行官等。“末席”是席位中最卑的，由此有了谦辞“叨陪末席”。（有删改）8.请为文中【A】【B】两处加点字标注读音。【A】___________【B】___________9.揣摩下列句子中加点的词语，概括其指代的内容。这样的“坐”和“跪”很相近，只是腰肢不伸直罢了。10.请结合文章内容，使用平实准确的语言解释下列动作。①踞：_____________________________________________________________________②箕踞：_____________________________________________________________________11.“席”有丰富的内涵，请结合文章内容具体说明。12.文章第④段中运用了引资料的说明方法，有什么作用？13.请结合文章内容谈谈，在现代社会，我们应该如何辩证看待古人的“席”文化？【答案】8.①.A.yán②.B.chù9.铺席于地，跪坐其上，臀部压在脚跟上。10.①.①两脚和臀部同时着席，两膝上耸。②.②在“踞”基础上两脚再向前伸展，双手放在膝盖上，形如簸箕。11.①“席”是用草本植物编织成的铺垫用具，铺在室内供人坐卧其上。②古代席地而坐，故称坐次、席位为“席”。现在，人们仍习惯于用“席”来代表座位。12.①引用《史记·项羽本纪》中的片段，有力佐证了古人坐席有尊卑高下之分。②增强了说明的权威性和趣味性，丰富文章内容，使文章更具说服力。13.参考示例：\n①对于“席”文化，我们应该取其精华，去其糟粕。②对于如“虚坐尽后，食坐尽前”等有利于传承中华优秀传统文化的部分应发扬光大，③对表示“尊卑高下”以及主仆关系等封建等级思想的部分应该舍弃。【解析】【8题详解】筵（yán）：竹席；酒席。相形见绌（xiāngxíngjiànchù）：跟另一人或事物比较之后，显出了不足。【9题详解】本题考查代词指代内容的概括。第①段中“这样的‘坐’和‘跪’很相近，只是腰肢不伸直罢了”，“这样”指的是此句前描述上古时代人的坐姿，即“铺席于地，跪坐其上，臀部压在脚跟上”。【10题详解】本题考查文章内容的理解。根据第①段中“如果两脚和臀部同时着席，两膝上耸，便称为‘踞’或‘踞坐’”，可知“踞”是“两脚和臀部同时着席，两膝上耸”。根据第①段中“如果两脚再向前伸展，以手着膝，形如簸箕，便称为‘箕踞’或‘箕坐’”，可知“箕踞”是在“踞”的基础上发展来的，可概括为：在“踞”的基础上两脚再向前伸展，双手放在膝盖上，形如簸箕。【11题详解】本题考查文章信息的提取与概括。“席”的内涵，一是它的本义，即第②段中“‘席’是编织成的铺垫用具，铺在室内供人坐卧其上”；二是它的引申义，即第⑤段中“古代席地而坐，故称坐次、席位为‘席’”；三是第⑥段中“现在，虽然人们普遍使用椅凳沙发一类坐具，仍习惯于用‘席’来代表座位”，可概括为：现在，人们仍习惯于用“席”来代表座位。【12题详解】本题考查说明方法及作用。根据“《史记·项羽本纪》关于‘鸿门宴’坐次的记载”可知，列举了鸿门宴座次的例子，采用的是引用资料的说明方法。这个片段是真实的历史记载，因此具有权威性。由“项羽居于主位，东向坐。南向为上位，坐的是项羽的父辈范增，可见范增在项羽军中地位之尊。在鸿门宴的坐席中，张良地位最低，故‘西向侍’。所谓‘侍’，就是在主人一侧陪候”可知，上位是范增，张良是西向位，表示地位最低。结合本段首句“古人坐席有尊卑高下之分”分析，这个片段真实具体地说明了古人坐席有尊卑高下之分，有很强的趣味性，并且增强了文章的说服力。\n【13题详解】本题考查文章的阅读拓展。在现代社会，我们应该辩证看待古人的“席”文化。例如，第③段“古人坐席十分讲究，有‘虚坐尽后，食坐尽前’的规矩——出席宴会发言时应尽量靠后坐一点儿，以避免唾液横飞；就餐时应尽量靠前坐一点儿，以防止汤汁玷污坐席——既表现对主人的尊重和恭敬，也体现自身的教养”，这种优秀的文化传统应该继承并发扬；第④段中“古人坐席有尊卑高下之分”“所谓‘侍’，就是在主人一侧陪候”，对这种讲究尊卑高下、主仆关系的封建等级“席位”要舍弃。因此，对古人的“席文化”，我们要取其精华，去其糟粕，有选择地继承。[三](17分)【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（陶渊明《桃花源记》节选）【乙】昔日狂秦事可嗟，直驱鸡犬入桃花。至今不出烟溪口，万古潺湲二水斜。（李白《桃源》）14.解释下列加点词在文中的意思。（1）仿佛若有光若：__________（2）屋舍俨然俨然：__________（3）黄发垂髫垂髫：________（4）便要还家要：___________（5）乃不知有汉乃：__________（6）昔日狂秦事可嗟嗟：____________15.翻译文中画横线的句子。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）余人各复延至其家，皆出酒食。16.【甲】文中与“昔日狂秦事可嗟，直驱鸡犬入桃花”相照应的句子是：17.陶渊明笔下的世外桃源有什么特点？陶渊明和李白都歌咏世外桃源，世外桃源寄寓了他们怎样的情感？【答案】14.①.（1）好像；②.（2）整齐的样子；③.（3）垂下来的头发，用来指小孩；④.（4）同“邀”，邀请；⑤.（5）竟然，居然；⑥.（6）叹息。\n15.（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。（2）其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出美酒佳肴来款待他。16.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。17.特点：示例一：①环境优美。②人民安居乐业。③社会和平安宁。示例二：①环境优美。②和平安宁，没有战乱，没有剥削，没有压迫。③人人安居乐业，幸福和谐，民风淳朴。情感：桃花源寄托了他们对美好生活（社会）的向往和追求，对现实的不满。【解析】【14题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如有通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“仿佛若有光”句意是：隐隐约约好像有光。若：好像。（2）“屋舍俨然”的句意是：房屋整齐。俨然：整齐的样子。（3）“黄发垂髫”的句意是：指老人和小孩。垂髫：垂下来的头发，用来指小孩。（4）“便要还家”的句意是：（有人）就邀请他到自己家里去。要：同“邀”，邀请。（5）“乃不知有汉”的句意是：竟然不知道有汉朝。乃：竟然，居然。（6）“昔日狂秦事可嗟”的句意是：当年秦朝二世的暴政令人叹息。嗟：叹息。【15题详解】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：（1）阡陌，田间小路；交通，交错相通；相闻，可以互相听到。（2）余人，其余的人；延，邀请；皆，都。【16题详解】此题考查对文章内容的对比分析。“昔日狂秦事可嗟，直驱鸡犬入桃花”的意思是：当年秦朝二世的暴政令人叹息，把人间的鸡狗，都赶到桃花源的仙境去了。甲文《桃花源记》中的“自云先是避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，点出了桃花源里的人的祖先是为了躲避秦时的战乱，带领着妻子儿女和乡邻们来到了桃花源，这与“昔日狂秦事可嗟，直驱鸡犬入桃花”相照应。【17题详解】本题考查对文章主要内容和主题思想的理解分析。\n第一问：世外桃源的特点可以从作者描写桃花源的句子中总结概括出来。“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”写出桃花源环境优美；“阡陌交通，鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态；“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”写出了桃花源里的人安居乐业；“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出了一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。因此，可概括出桃花源的特点：①环境优美；②人民生活井然有序，安居乐业；③社会和谐安宁，人民自得其乐。第二问：解答此问要浏览全文，整体感知文章内容，理清文章思路，了解作者的情感。甲文作者陶渊明虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，这里景色优美，土地肥沃，风俗淳朴，社会平等，和谐安宁，人们自得其乐，表达出了作者追求美好生活的理想和对现实社会的不满。乙文作者李白的《桃源》更多的是对“桃花源”成因的探究，写出了秦时的战乱逼迫人们进入桃花源，至今不愿再走出桃花源。表达了李白对桃源美好生活的向往，对现实的不满。因此，世外桃源寄寓了他们对美好生活的向往，对现实的不满。【点睛】参考译文：【甲】桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，只容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听道的事一一详尽地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人告诉渔人说：“这里的事不值得对外边的人说啊。”【乙】当年秦朝二世的暴政令人悲叹，把人间的鸡狗，都赶到桃花源的仙境去了。至今仍不愿走出桃花源的烟溪口，只有万古不变的流水蜿蜒而去。三、写作（55分）18.请阅读下面的文字，按要求作文。生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面；有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。（莫泊桑《一生》）我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇看，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。\n（贾平凹《一棵小桃树》）读了以上材料你什么联想或感悟？请结合以上材料，任选一个角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。[提示和要求]（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体写作（诗歌除外）；（2）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名；（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。【答案】参考例文生活需要坚强抬头望月，月儿蒙上了一层面纱，我倍感凄凉……一连几天，学习上的不得意，生活中的不如意惹得我心烦意乱。我想要去做什么却又突感茫然，只好愣生生的呆在那里。爸爸想让我振作，便陪我出来散步，本以为心情会有所舒展，竟没想到连月色也这般伤感……好奇怪，爸爸一言不发，只是在一直向前走，我跟在身后，想张嘴说些什么却说不出口，默默地在这冷月微星的陪伴下前进。爸爸终于站住了，眼前是我小时候最熟悉的那条路，爸爸温暖的大手拉住我冰冷的小手，他回过头来凝视着我，炯炯有神的双眼使我心头那些莫明其妙的小东西喷涌而出，爸爸用食指指着前方对我说：“还记得这条石路吗？”我心头陡然一动。“还记得小时候你总喜欢在这石路上蹦蹦跳跳，总不要我扶。那次，你跑着，被一颗石子绊倒，膝盖流出了血，可是你当时没有哭，倔强的脸上写满了坚强，我俯下身去向你伸手，你没有依靠我，而是自己挣扎着，用力地站了起来。”爸爸的眼里闪出异样的光芒，像一束阳光那样温暖而耀眼。“那时我多么欣慰和自豪啊！有了这种坚强，以后的漫途，不管怎样的风雨你都不会被摧垮。”爸爸满怀信心地向我投来鼓励的目光，这目光像一双轻柔的纤手，抚慰我内心的伤口；这目光像一团炽焰，温暖我颤抖的心灵；这目光像一泓清泉，涤净我芜杂的灵魂。是的，我要振作！小时候都那样坚韧，何况现在已经长大的我，就算所有挫折都令我失落，还有爸爸始终不渝地陪伴我。我迈开坚定的步伐，向前方的路走去。猛然，一束皎洁的清辉撕破云层，照亮我前方的黑暗！【解析】【分析】【详解】\n本题考查学生把握材料作文的能力。第一则材料十分具有内涵，材料分为两个部分的内容，分别为“生活不是那么美好”“生活也不是那么糟糕”，在具体分析的时候要学会从这两个维度进行把握，同时还要结合后半句的“有时也发现自己咬着牙走了很长时间的路”，这表明要自信，坚强面对生活，可以从这些角度上进行具体把握。第二则材料“在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去”可以提炼坚强、不放弃等话题。参考立意：人生复杂，应允许自己脆弱；人有时比自己想象得脆弱；坚强是值得赞美的品质；相信自己足够坚强。两则材料相同的立意是“坚强”，可以把“坚强”都当作话题立意行文。写作时可以写记叙文，叙写身边平凡的小事，采用以小见大的表现手法，彰显主旨。也可以写议论文，注意合理安排文章的结构和使用多种论证方法，充分论证自己的观点（论点），尤其要联系自己的实际生活，更具有说服力和可信性。
