揭阳市实验中学2021—2022学年度九年级第一次模拟考试语文科试卷一、积累运用（24分）1.默写古诗文（10分，答对一句得1分）（1）无言独上西楼，月如钩。________________（李煜《相见欢》）（2）____________，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）（3）当新冠病毒疫情来袭，国家处于危难之际，以钟南山院士为代表的医护工作者们临危受命，挺身而出，奋战在疫情最前线。他们的行为充分体现了诸葛亮《出师表》中的“________________，________________”。（4）读到钱钟书在《宋诗选注》里写下的“报国仇，雪国耻的心事……冲出了他的白天清醒生活的边界，还泛滥到他的梦境里去”，我们自然会想到辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的______________，________________。（5）________________，________________。________________，________________。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）2.根据拼音写出相应的汉字（4分）（1）jiǎoxiá( )者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。（2）要达到这个目的，不能够jūnì( )于文字。（3）他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些huázhòngqǔchǒng( )的大话罢了。（4）孔乙己看着问他的人，显出bùxièzhìbiàn( )的神气。3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.自然科学领域中有许多令人不可思议的神秘现象，正等待着有志于此的科学家们去妄想和破解。B.这声音苍老、粗糙而嘶哑，像患了感冒伤风的老人在唱歌，它显得古老而锈迹斑斑，沉重凝滞。C.亚洲文明为世界文明发展史书写了浓墨重彩的篇章，人类文明因亚洲而更加绚烂多姿。D.在现实生活中，为什么有的人通古知今，知识渊博，言谈起来却反应迟钝，言不及义？4.下列对病句的修改不正确的一项是（）(3分)A.在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。（删去“在…中”)B.在抗击疫情的工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。（将“传统”改为“作用”）C.我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美价值，深受广大艺术爱好者的青睐。（在“审美价值”后加上“的艺术品”）\nD.这部电视剧生动地刻画了王老师这个典型情节，受到了广大观众的一致好评。（将“情节”改为“形象”)5.阅读下面的材料，按要求作答。(4分)近日，全国宣传部长会议在京召开。会议提出，要切实做好对外宣传工作，加强对外传播能力建设，提升讲好中国故事的能力，增强我国国际话语权。中国戏曲“走出去”就是这样的实践：将中国传统戏曲自信地置于世界戏剧语境之中，用前瞻的视野和大胆的创新让东西方文化发生碰撞，形成文化的对话与互鉴。戏曲走出去，再一次重申了“民族的才是世界的”审美原则，也取得了令人瞩目的成果。文艺工作者和各级文化部门应当共同努力，打造出更多文化名片，让中国故事在世界的舞台上收获更多掌声。(1)用一句话概括上述材料的主要内容，不超过30个字。(2分)(2)根据材料内容，完成下面的对偶句。(2分)________________，讲好中国故事。二、阅读（46分）（一）课内外文言文比较阅读（19分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【乙】齐欲伐魏。淳于髡谓齐王曰：“韩子卢①者，天下之疾犬也。东郭逡②者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡环山者三腾山者五兔极于前犬废于后：犬兔俱罢，各死其处。田父见而获之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。(选自《战国策·齐策》)【注释】①韩子卢：犬的名字。②东郭逡：兔的名字。③罢：疲惫不堪。6.参考表格内提示的方法，解释加点词语的意思。(4分)文言词句方法解释齐欲伐魏课内勾连记忆法：齐师伐我(《曹刿论战》)（1）天下之疾犬也课文勾连记忆法：虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)（2）\n而擅其功查找词典法：①擅自；②独自拥有，据有；③同“禅”，禅让；④长于；⑤独特出群。(《古代汉语词典》)（3）以顿其兵成语记忆法：舟车劳顿（4）7.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A.臣诚知不如徐公美/帝感其诚B.臣诚知不如徐公美/尽善尽美C.时时而间进/又何间焉D.以顿其兵/以塞忠谏之路也8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)（1）朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王。（2）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)韩子卢逐东郭逡环山者三腾山者五兔极于前犬废于后。10.同是劝谏，邹忌和淳于髡的劝谏效果有何差异？(5分)(二）有趣的人不苟且(10分)孟祥夫①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，与枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。\n②那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，这些吃食轰动一时，流传甚广。苏轼生活拮据，于是辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。④有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童雅时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉讶然一惊。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮，冥思苦想也写不出来。⑤有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂哑摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。因为这种糖有药用效果，他本想留着以后吃，谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半”。读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。⑥有趣的人，不仅自己收获快乐，而且是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可增，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。⑦梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。(选自《人民日报》，有删改)11.作者认为“做一个有趣的人”需要做到以下几点：(1)；(2)；(3)；不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。(3分)12.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）(3分)A.本文的中心论点是要做一个有趣的人。B.“有趣的灵魂万里挑一”，“有趣”是对一个人很高的评价。C.成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，这样的趣也是真趣。D.第⑥段的“开心果”运用了比喻的修辞手法，生动形象地阐述了“有趣的人”不仅自己生活快乐，而且能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼，具有趣味性。13.选文第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？(4分)\n（三）碎暖(17分)包利民①一个午后，阳光造窗而入，照在一地的书上。我一边整理杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里回忆着往事。忽然，一张纸条从一本书里落下，那是一本10多年前的初中语文教材，我正奇怪它是怎么进入我的藏书行列中的。②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇当初中语文老师。我第一次授课时无比紧张，语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，递给我一张纸条。刹那间，我的世界仿佛春暖花开，我的心中涌动着感动和希望。③上大学时，我是学生会宣传部的一员，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’”的‘誓’字错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午上地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又炮制了多张纸条，团成团四处抛飞。⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。我正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一张纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，我心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔迹：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了他心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。\n⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉；生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。(选自《时文选粹》，有删改)14.阅读选文第②～⑧段，依据示例，按顺序填入恰当的内容。(4分)(1)→(2)→温暖地融入→(3)→(4)→温暖地召唤15.按要求赏析下列句子。(4分)(1)这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。（赏析加点词语的表达效果）（2）忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。（从描写手法的角度赏析）16.结合选文第⑤段，概括老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。(4分)17.结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。（5分）三、作文（50分）18.阅读文学作品，可以让我们了解中国的传统习俗：除夕燃滴滴金，放焰火，元宵猜灯谜，过年贴春联(《灯笼》)；旧时昆明人家在门头上挂上小镜子、\n八卦图和仙人掌来辟邪(《昆明的雨》)；春社日祭土地神，祈求丰收(《游山西村》)；正月初一，清早一睁开眼睛，就要说“恭喜恭喜”之类的吉祥话(《阿长与山海经》)……现实生活中，也有许多传统习俗伴随我们成长：长辈在过年时给孩子压岁钱，中秋节吃月饼，端午节挂香囊，办喜事挑吉日，清明祭祀烧纸钱…在这些传统习俗里，你也许感受到它所传递的情感，也许发现它值得保存的内涵，也许察觉到它不合时宜的地方……根据你的见闻，以《在这样的传统习俗里，我看见》为题，写一篇文章。可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：(1)将题目补充完整；(2)除诗歌、剧本外，文体不限；(3)不要少于500字；(4)不得套作、抄袭；(5)文中不要出现真实的姓名、校名。附加题(10分)陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再酿，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。(选自《朝花夕拾》)1.甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？(3分)甲：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。乙：“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。”我觉得这句话有趣，表面上这里是写蟋蟀要原配的，实际上这里是在讽刺封建礼法对人性的束缚。\n你的见解：2.结合文段，分析作品在表现手法上的特色。(4分)3.《朝花夕拾》中还有鲁迅与医学有关的文章，写出篇名及与他留学生活有关的一件事。(3分)揭阳市实验中学2021—2022学年度九年级第一次模拟考语文科试卷参考答案1.（1）寂寞梧桐深院锁清秋（2）年少万兜鍪（3）受任于败军之际 奉命于危难之间（4）醉里挑灯看剑 梦回吹角连营（5）辛苦遭逢起一经 干戈寥落四周星山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍2.（1）狡黠（2）拘泥（3）哗众取宠（4）不屑置辩\n3.A【解析】A.妄想：荒谬的想法、不切实际的打算。多含贬义，不合语境。4.A【解析】A.“都”与“双升”语义重复，应删去“都”或将“双升”改为“上升”。5.(1)宣传部提出要加强中国对外传播能力建设，增强中国的国际话语权。（2）示例：打造文化名片6.(1)攻打(2)快(3)独自拥有，据有(4)疲倦7.D【解析】A确实/诚心；B.美丽/完美、美好；C.间或、偶然/参与；D.以致于8.(1)朝中的大臣没有谁不害怕大王的；全国范围内（的人）没有谁不有求于大王的。(2)所有的大臣、官吏、百姓，能当面指责我的过错的，可得上等奖赏。9.韩子卢逐东郭逡/环山者三/腾山者五/兔极于前/犬废于后。10.相同之处：都采用了以事喻理（或：借事说理）的方法。不同之处：①邹忌以生活小事说理，真实可信；淳于髡以故事喻理，生动形象。②齐威王意识到自身问题后欣然纳谏并主动改变自己的做法；齐王因惧怕后果而被动放弃原有打算。参考译文：\n【乙】齐王想发兵攻打魏国。淳于髡对齐王说：“韩子卢，是天下跑得最快的狗。东郭逡是世上数一数二的狡兔。韩子卢追逐东郭逡，接连环山追了三圈，翻山跑了五趟，前面的兔子筋疲力尽，后面的狗也筋疲力尽，狗和兔都跑不动了，各自倒在地上活活累死了。有个老农夫看到了，不费吹灰之力捡走了它们。如今，要是齐、魏两国相持不下，双方士兵、百姓都疲惫不堪，臣担忧秦、楚两个强敌致会抄我们的后路，以博取农夫之利。”齐王听后很害怕，就下令休养将士，不再出兵。11.（1）对生活抱有大爱（2）有着强烈的好奇心（3）深藏大智慧12.C【解析】C.根据第⑥段“成长于互联网时代的年轻人，平日以……这样的趣，终非真趣”可知，C项说法错误。13.举例论证。用苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事例，论证了本段“有趣的人，对生活抱有大爱”的观点。既具有故事性，又有事实胜于雄辩的说服力。14.(1)温暖地鼓励(2)温暖地提醒(3)温暖地期望(4)温暖地表白15.(1)“撞开”指用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给“我”的震撼。(2)运用动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心，不想让“我”尴尬的心理，体现了女同学的善解人意和热心。16.①宽容：容忍“我”上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为；②有教育智慧：没有当面批评“我”，保护了“我”的自尊，选择恰当的时机和方式融入同学之中。17.①内容上：选取的都是生活中零碎的小事，与题目“碎暖”中的“碎”相照应；②结构上：“暖”是线索，贯穿全文；③主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。18.（略）附加题1.示例：这段话写出名医“用药与众不同”。“用药与众不同”体现在药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药；“药引”难得，常让人忙碌不已；药引难寻，但是后来还能购求到，这让作者感到很意外。2.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，表面上很冷静地叙述事件的始末，但在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如提到名医陈莲河用“败鼓皮丸”来治父亲的水肿病时，联系到清政府的“虎神吞洋”，同样荒唐可笑，蕴含着作者激愤的批判和讽刺。\n3.篇名：《藤野先生》。事件：目睹清国留学生不学无术；在仙台颇受优待；结识藤野先生。
