四川省泸州市2022年中考语文模拟试卷（三）解析版一、现代文阅读（25分）1．（10分）阅读下列文章，完成问题。能喷冰的“火山”叶青青①随着一声巨响，土地猛烈震动了起来。阿胡那火山开始喷射了。这个庞然大物高约4千米，底部直径30千米左右，大小相当于半座珠穆朗玛峰。这次突然的爆发，地动山摇，构成山体的冰块与岩石大面积滚落。②然而，仔细观察，你就会发现奇妙之处，阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆，竟是白色的冰岩浆，这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物，被强大的推力射向高空，形成数百米乃至数万米的白色喷流。落到地表时，冰岩浆呈液态四下流淌，随后，因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体。③众所周知，地球上的火山喷出的都是岩浆，为什么这座火山偏偏与众不同，喷出的却是冰呢？原因就是这座火山不属于地球，而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山……④冰火山是一种在地球上找不到，但在我们太阳系的其他行星上存在的地貌类型，它们通常出现在冰冻卫星或者其他一些表面温度低于﹣150℃的天体上。在形态上，冰火山与地球上的火山很相似，它们从地表凸起，顶端有一个巨大的凹陷口，当喷发时，会排放出四处流淌的液体。但关键性的差别是地球火山主要由岩石和重金属组成，冰火山主要由坚固的冰壳构成，冰火山的岩浆也是冰冻的沉积物，所以，在喷发时，会出现大量冰块被喷出的奇观。⑤据资料显示，地球火山喷发是由密度和压力差造成的。当岩浆温度比周围的岩石更高时，密度就会更低，这种压力差会使得岩浆做上升运动，当岩浆上升时，岩浆释放的气体会形成气泡，气泡会释放大量的压力，这一压力使岩浆喷出地表。⑥那么，冰火山是如何喷发的呢？⑦冰火山的喷发原理和地球火山相似。由于内部放射性元素衰变，导致热能聚集，或由于潮汐摩擦而生热，致使深部的冰层熔融。如果这时上部的冰层破裂，深部融化了的冰水就像地球内部的岩浆一样，在周围压力的挤迫下，沿裂缝喷发出来，这就是冰火山爆发的过程。而如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大，冰火山就会处于休眠状态，甚至可能会成为永远的死火山。⑧不过，虽然冰火山名字听上去似乎是火山的一种类型，喷发过程又跟地球火山类似，但严格意义上说，它只是有与地球火山相似的地貌，并不是真正的火山。（选自《大科技》，有删改）（1）文章第①段文字有什么表达作用？请联系全文作答。（2）这篇文章主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（3）文章第⑦段中的加点词语“可能”能否去掉？为什么？2．（15分）阅读文章，回答问题。快手刘冯骥才①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。③学科网（北京）股份有限公司
有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。（1）品析下面的词或句，回答括号内的问题。①从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？）②“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用？）（2）从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。（3）标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？（4）作者最后说“他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。”你能结合现实生活说说原因吗？二、古诗文阅读（31分）3．（17分）阅读下列文言文，完成问题。【甲】马说韩 愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】病梅馆记龚自珍学科网（北京）股份有限公司
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻②梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之毁其盆悉埋于地解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！【注释】①斫（zhuó）：砍，削。②鬻（yù）：卖。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是 A．纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期必/复之全之B．纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之C．纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之D．纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其/棕缚以五年为期/必复之全之（2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A．一食或尽粟一石（食：吃）B．执策而临之（临：靠近）C．以欹为美（欹：倾斜）D．遏其生气（遏：阻止）（3）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是 A．【甲】文中的“千里马”无疑是悲剧的，造成它悲剧的根本原因是饲养马的人不知道它能日行千里，而像普通的马一样来喂养它。B．【甲】文的文体是“说”，常用来表达对某个问题的见解，通常采用以小见大的写法，借寓言故事、状写事物来说明事理。C．【乙】文中，作者对“梅”被摧残成病态十分悲痛，并付诸行动来医治病梅，表达了作者追求个性解放的迫切愿望。D．【甲】文和【乙】文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。（4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。②予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。4．（8分）阅读下面这首诗，按要求作答。送凌十一①归长沙曾国藩昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。世间万事皆前定，行止迟速非自由。谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。【注】凌十一：作者的朋友。（1）首联展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的情感？（2）结合全诗分析尾联的含义。5．（6分）古诗文默写。根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。（1）《桃花源记》中“ ， ”蕴含着《道德经》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。（2）苏轼《定风波》中道出词人对天气微妙变化的顿悟，表达了词人宠辱不惊的超然情怀，饱含了人生哲理的词句是：回首向来萧瑟处， ， 。（3）名楼离不开名诗文。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，勾勒了流动变幻、色彩明丽的图画；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了明朗秀美、草木争荣的风光；范仲淹《岳阳楼记》“ ， ，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”，展现了雄伟壮阔、摄人心魄的景象。学科网（北京）股份有限公司
三、名著阅读（7分）6．（7分）阅读下列两则材料，回答问题。甲A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看A时，点一点头，把手垂下，登时就没了气……乙“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。（1）甲文段选自《 》，A处的人物是 ；乙文段选自《 》。（2）从两个文段中任选一个主要人物，分析文段主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象，表现了人物怎样的性格特点。四、积累与运用（17分）7．（3分）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．荒谬（miào） 告罄 阔绰（chuò） 冥思暇想B．佝偻（lóu）恻隐隐匿（nì）在劫难逃C．什物（shí）慰藉蓦然（mù）锋芒必露D．拮据（jù）迁徙按捺（nài）麻木不人8．（3分）下列加点成语使用错误的一项是（ ）A．人的一生并非总是一帆风顺，但也不会一直处在艰难困苦的逆境中，只要不放弃希望，总会有峰回路转的时候。B．某校举办了主题为“担当与责任”的演讲比赛，各位参赛同学在演讲过程中引经据典、断章取义，赢得了大家的阵阵掌声。C．虽然他们两人的爱好、处事方法迥然不同，谁也没法理解谁，但是在这件事情上，他们一致认为不是小王的问题。D．某市上下齐心协力，掀起“创卫”热潮，经过外墙粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造，城市面貌焕然一新。9．（3分）下列各句有语病的一项是（ ）A．方寸之中有乾坤。小小的筷子承载着中华民族几千年来深厚的文化内涵，说它是饮食文化中的“中国符号”，也名副其实。B．电影《金刚川》是为了纪念中国人民志愿军抗美援朝七十周年而拍摄的。影片中，志愿军战士们以血肉之躯顽强拼搏的场景催人泪下。C．四川东部即四川盆地及周围山地属中亚热带湿润气候区，又兼有海洋性气候特征。该区全年温暖湿润，年均温约18℃左右。D．一座大型冰川湖一夜之间突然干涸，通过对湖床进一步的勘察，科学家认为裂缝是在湖水巨大的压力下形成的。10．（5分）某中学准备开展以“古诗苑漫步”为主题的系列活动，请根据下列相关要求回答问题。此次活动激发了同学们学习古诗词的浓厚兴趣。小明说：“多读多背是学习古诗的不二法门，我们一定要多开展背诵比赛！”你是否认同他的观点？请写出你的观点和理由。（100字左右）11．（3分）以下是一位同学的活动感言，在内容和语言表达上有三处错误，请找出并改正。学科网（北京）股份有限公司
中国是一个诗歌的国度。古典诗歌源远流长，名家辈出，罄竹难书，在中华文明史上蔚为壮观。古典诗歌如花一般绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳。通过“古诗苑漫步”活动，使我们的传统文化素养得到了极大的提高。古典诗歌如春雨一般滋润着我们的心灵，让我们崇尚优秀的道德品质，增加民族自信心和自豪感。五、作文（40分）12．（40分）阅读下面材料，按要求作文。在成长的过程中，我们或许被父母、老师、同学等人夸赞过：“你真聪明!”但聪明并不代表智慧。聪明是一种生存的能力，它多数是得益于一种遗传：而智慧，是一种生存的境界，它更多的是后天的一种修为。请你以“智慧”为话题，写一篇文章，讲述自己的经历。要求：①自选角度，自拟题目，不得套作。②除诗歌外，文体不限，不少于600字左右。③文中不得出现真实的校名、人名等。学科网（北京）股份有限公司
参考答案与试题解析一、现代文阅读（25分）1．（10分）阅读下列文章，完成问题。能喷冰的“火山”叶青青①随着一声巨响，土地猛烈震动了起来。阿胡那火山开始喷射了。这个庞然大物高约4千米，底部直径30千米左右，大小相当于半座珠穆朗玛峰。这次突然的爆发，地动山摇，构成山体的冰块与岩石大面积滚落。②然而，仔细观察，你就会发现奇妙之处，阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆，竟是白色的冰岩浆，这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物，被强大的推力射向高空，形成数百米乃至数万米的白色喷流。落到地表时，冰岩浆呈液态四下流淌，随后，因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体。③众所周知，地球上的火山喷出的都是岩浆，为什么这座火山偏偏与众不同，喷出的却是冰呢？原因就是这座火山不属于地球，而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山……④冰火山是一种在地球上找不到，但在我们太阳系的其他行星上存在的地貌类型，它们通常出现在冰冻卫星或者其他一些表面温度低于﹣150℃的天体上。在形态上，冰火山与地球上的火山很相似，它们从地表凸起，顶端有一个巨大的凹陷口，当喷发时，会排放出四处流淌的液体。但关键性的差别是地球火山主要由岩石和重金属组成，冰火山主要由坚固的冰壳构成，冰火山的岩浆也是冰冻的沉积物，所以，在喷发时，会出现大量冰块被喷出的奇观。⑤据资料显示，地球火山喷发是由密度和压力差造成的。当岩浆温度比周围的岩石更高时，密度就会更低，这种压力差会使得岩浆做上升运动，当岩浆上升时，岩浆释放的气体会形成气泡，气泡会释放大量的压力，这一压力使岩浆喷出地表。⑥那么，冰火山是如何喷发的呢？⑦冰火山的喷发原理和地球火山相似。由于内部放射性元素衰变，导致热能聚集，或由于潮汐摩擦而生热，致使深部的冰层熔融。如果这时上部的冰层破裂，深部融化了的冰水就像地球内部的岩浆一样，在周围压力的挤迫下，沿裂缝喷发出来，这就是冰火山爆发的过程。而如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大，冰火山就会处于休眠状态，甚至可能会成为永远的死火山。⑧不过，虽然冰火山名字听上去似乎是火山的一种类型，喷发过程又跟地球火山类似，但严格意义上说，它只是有与地球火山相似的地貌，并不是真正的火山。（选自《大科技》，有删改）（1）文章第①段文字有什么表达作用？请联系全文作答。（2）这篇文章主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（3）文章第⑦段中的加点词语“可能”能否去掉？为什么？【分析】本文是一篇说明文，开篇介绍了阿胡那火山在爆发喷射白色的、冷气逼人的冰岩浆的情形，引出了本文说明的对象。接着分析这座火山喷出冰的原因、冰火山喷发原理。最后说明冰火山只是有与地球火山相似的地貌，并不是真正的火山。【解答】（1）本题考查语段的作用。文章第①段介绍了阿胡那火山在爆发喷射白色的、冷气逼人的冰岩浆的情形，引出了本文说明的对象：冰火山；同时描写阿胡那火山喷发时地动山摇的情景，现象奇特，激发读者的阅读兴趣。引出下文说明内容。（2）本题考查说明方法及其作用。本文为了说明“冰火山”的特点，将将“冰火山”与地球.上的“活火山”成分构成、地表形态、喷发原理等内容进行比较，从而突出地说明了“冰火山”喷冰的原理。具体的内容如：“在形态上，冰火山与地球上火山很相似，它们在地表凸起，顶端有一个巨大的凹陷，当喷发时，会爆发出四处流淌的液体”。学科网（北京）股份有限公司
（3）本题考查说明文语言分析。不能去掉。“可能”表猜测、估计，起修饰限制作用，说明如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大，冰火山就会处于休眠状态，冰火山永远成为死火山的可能性非常大，但也不排除有其他可能性。如果去掉，表述太绝对化了。“可能”一词体现了说明文语言准确、严密的特点。答案：（1）交代说明对象；激发读者的阅读兴趣；引出下文对冰火山喷发原理的介绍。（2）作比较。将冰火山和地球火山进行比较，具体而生动地说明了冰火山。（3）不能去掉。“可能”表猜测，说明如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大，冰火山永远成为死火山的可能性非常大，但也不排除有其他可能性。如果去掉，太绝对化了。这体现了说明文语言准确、严密的特点。【点评】说明文经常考查修饰限制性词语能不能删去的问题，解答此类题的步骤是：先表态，然后解释词语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体现了说明文语言的准确性、严密性。2．（15分）阅读文章，回答问题。快手刘冯骥才①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。学科网（北京）股份有限公司
⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。（1）品析下面的词或句，回答括号内的问题。①从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？）②“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用？）（2）从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。（3）标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？（4）作者最后说“他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。”你能结合现实生活说说原因吗？【分析】这篇文章记叙了“快手刘”的两次表演：第一次是在“我”童年时，快手刘壮年时的表演让“我”惊叹，戏法成功之后他口气中充满得意；第二次是在“我”上高二时的暑假，快手刘已经老了，手也笨拙了，当“我”看到这帮孩子在为难快手刘时，为了帮助他摆脱窘态，“我”转移了孩子的视线。文章通过两件事的描述，表达了对快手刘精湛技艺的赞美，同时也表达出作者对民间文化技艺传承问题的担忧。【解答】（1）①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。根据“挤”字的本义，可知句中用“挤”字表现了观众很多，从侧面表现出快手刘的表演很精彩，很引人。②本题考查标点符号作用的分析。感叹号是表达情感的符号，连用三个感叹号，则是为了加强语气，肯定孩子们判断的正确性，作者这么写的目的也是为了侧面表现快手刘的表演失误之大。（2）本题考查段落在文中作用的分析。第④段处于文章的中间位置，首先可以判断其在结构上起到承上启下的过渡作用。结合本文内容来看，本段交代了我很久没看“快手刘”表演的原因，“快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆”，为下文写再次看到他的表演漏洞百出作铺垫。（3）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。这篇文章作者主要写了两件事述，前文重在表达对快手刘精湛技艺的赞美，后文则重在以“快手刘”的“不灵和失手”，来表现作者对民间文化技艺传承问题的担忧。他的前后表演的巨大差距，突出他生活境况的悲凉，而这种鲜明的对比，表现出的正是传统文化技艺再没有人重视与喜爱的现状的表现。所以后文重点突出这些内容，能深化主旨，引起读者的关注。（4）本题考查阅读的拓展能力。题干要求我们“结合现实生活”来表述原因。根据我们的生活实际，我们知道现在很少有“快手刘”这样的民间艺人了，因为即使有这样的艺人，也没有人愿意在露天的市场去观看。电视上播放的像“快手刘”这样的表演有很多，还配合着不同的灯光与音效，看起来要有趣味得多。而且在家里从电视上看此类节目，人也舒服。综合以上分析，可以看出，让“快手刘”这样的民间艺人不再有市场的主要原因是社会的进步，人们对艺术的追求与感受要求都在提高。据此表述即可。答案：（1）①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。②加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。（意思对即可）（2）①内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，快手刘成了我记忆的一部分。②结构上：承上启下，承接上文对快手刘表演的生动描写，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。（3）①写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比，突出了“快手刘”晚年生活的悲凉。②表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情。③对民间文化技艺传承问题的一种担忧。（4）社会节奏快，这种古老的技艺已经失去了市场；技艺学习需要下工夫，年轻人已经少有这份耐力；科技的发达，电子产品的普及夺人眼球等等，言之成理即可。【点评】词语表达效果的分析：第一步：解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。学科网（北京）股份有限公司
第二步，揭示内容表现力。即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系，重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。第三步，揭示表达效果。分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等，或指出其与中心、上下文的关系，揭示的作者或人物的特殊情感等。二、古诗文阅读（31分）3．（17分）阅读下列文言文，完成问题。【甲】马说韩 愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】病梅馆记龚自珍江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻②梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之毁其盆悉埋于地解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！【注释】①斫（zhuó）：砍，削。②鬻（yù）：卖。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是 C A．纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期必/复之全之B．纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之C．纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之D．纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其/棕缚以五年为期/必复之全之（2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 B A．一食或尽粟一石（食：吃）B．执策而临之（临：靠近）C．以欹为美（欹：倾斜）D．遏其生气（遏：阻止）（3）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是 D A．【甲】文中的“千里马”无疑是悲剧的，造成它悲剧的根本原因是饲养马的人不知道它能日行千里，而像普通的马一样来喂养它。B．【甲】文的文体是“说”，常用来表达对某个问题的见解，通常采用以小见大的写法，借寓言故事、状写事物来说明事理。C．【乙】文中，作者对“梅”被摧残成病态十分悲痛，并付诸行动来医治病梅，表达了作者追求个性解放的迫切愿望。D．【甲】文和【乙】文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。（4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。②予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。【分析】【参考译文】【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。学科网（北京）股份有限公司
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【乙】江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。（对于）这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。已经为它们流了好几天泪之后，就发誓要治好它们：我放开它们，顺着它们的天性，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳的束缚；以五年为期限，一定要使它们恢复本性，保全健康的形态。我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。唉！怎样才能使我有很多闲暇的时间，又有很多空闲的田地，来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅，尽我一生的时光来治疗病梅呢？【解答】（1）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：我放开它们，顺着它们的天性，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳的束缚；以五年为期限，一定要使它们恢复本性，保全健康的形态。故断为：纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之。故选：C。（2）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ACD.正确；B.有误，句意：拿着鞭子面对它。临：面对。故选：B。（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容；ABC．正确。D．有误，两文都采用托物寓意的写法，批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。故选：D。（4）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：策，鞭打。以，按照。食，喂养。句意：（饲马者）用马鞭赶它，却不能按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。②重点词：予，我。以，来。句意：我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。答案：（1）C（2）B学科网（北京）股份有限公司
（3）D（4）①（饲马者）用马鞭赶它，却不能按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。②我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。【点评】“而”的用法：①学而不思则罔。（而：表示转折关系）②温故而知新。（而：表示承接关系）③杂然而前陈者。（而：表示修饰关系）④博学而笃志。（而：表示并列关系）4．（8分）阅读下面这首诗，按要求作答。送凌十一①归长沙曾国藩昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。世间万事皆前定，行止迟速非自由。谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。【注】凌十一：作者的朋友。（1）首联展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的情感？（2）结合全诗分析尾联的含义。【分析】这首诗描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。【解答】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。先理解首联所写内容。“微雨”写天气，“残秋”写季节，“微雨送残秋”是一幅秋雨萧瑟的画面。“落叶东西随水流”，秋雨中，落叶纷纷，掉落水中，随水流漂向远方。这是一幅秋雨潇潇，落叶飘飞的残秋图。示例：昨日一场秋雨过后，树叶飘落，在水中凌乱地漂浮，随着雨水漂向远方。结合这首诗的内容分析尾联的含义。这是曾国藩写给朋友凌十一的诗，从颔联和颈联可知，凌十一谋事未成功，“谋道谋事两无补”，此时心情应该是抑郁的。“一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里”，作者希望友人痛快地饮完这杯酒，振作精神奔赴目的地。“且欢喜”曾国藩劝慰友人不必为今日的离别而伤感，要有乐观宽广的胸襟。“丈夫由来轻万里”，告诉他好男儿志在四方，去干一番事业，从而表现了对友人的真挚情谊。根据此分析作答即可。（2）本题考查诗歌关键词句的理解，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。劝解朋友面对逆境要以乐观的人生态度去面对，大丈夫自古至今志在千里，勇敢面对磨难。要抓住乐观向上的积极心态进行分析。答案：（1）首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的画面。表达了作者与友人的依依惜别之情。（2）作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，去干一番事业，实现自己的人生价值。译文：昨日的小雨送别最后的秋天，落叶飘满河沟，随水漂流。世间万事都是命中注定，是走是留，是早是晚，都由不得我们做主。我们足迹踏遍了九州大地，却对谋求道、谋求衣食都是于事无补，劝君一杯酒，快乐起来吧，大丈夫从来都是看轻万里漂泊。【点评】学生描绘诗歌画面，注意不能等同于翻译，要在翻译的基础上，要加入个人的联想和想象，能围绕诗句的关键词，准确阐释诗句的意境及内涵。5．（6分）古诗文默写。根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。（1）《桃花源记》中“ 黄发垂髫 ， 并怡然自乐 ”蕴含着《道德经》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。（2）苏轼《定风波》中道出词人对天气微妙变化的顿悟，表达了词人宠辱不惊的超然情怀，饱含了人生哲理的词句是：回首向来萧瑟处， 归去 ， 也无风雨也无晴 。学科网（北京）股份有限公司
（3）名楼离不开名诗文。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，勾勒了流动变幻、色彩明丽的图画；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了明朗秀美、草木争荣的风光；范仲淹《岳阳楼记》“ 衔远山 ， 吞长江 ，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”，展现了雄伟壮阔、摄人心魄的景象。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累。根据语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】（1）黄发垂髫并怡然自乐（注意“罔”的书写）（2）归去也无风雨也无晴（3）衔远山吞长江（注意“罔”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。三、名著阅读（7分）6．（7分）阅读下列两则材料，回答问题。甲A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看A时，点一点头，把手垂下，登时就没了气……乙“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。（1）甲文段选自《 儒林外史 》，A处的人物是 严监生（或：严大育、严致和） ；乙文段选自《 水浒传 》。（2）从两个文段中任选一个主要人物，分析文段主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象，表现了人物怎样的性格特点。【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。【解答】（1）本题考查学生对名著人物的把握能力。从“A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”“是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了”可知，文段甲出自《儒林外史》，A是著名的吝啬鬼严监生（或：严大育、严致和）。文段乙出自《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”这一情节。（2）本题考查学生对人物形象的概括能力。甲文段“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”是动作描写，严监生的大侄子不能理解他伸着两个指头的意思是侧面描写，这些描写共同刻画了严监生吝啬（小气）、爱财如命的性格特点。乙文段中“洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开”是心理描写，“拔步便走，回头指着”“一头骂，一头大踏步去了”是动作描写，这些描写共同刻画了鲁提辖粗中有细的性格特点。答案：（1）儒林外史；严监生（或：严大育、严致和）；水浒传学科网（北京）股份有限公司
（2）示例一：甲文段主要采用动作描写和侧面描写来刻画人物形象，比如“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”是动作描写，严监生的大侄子不能理解他伸着两个指头的意思是侧面描写，这些描写共同刻画了严监生吝啬（小气）、爱财如命的性格特点。示例二：乙文段主要采用心理描写和动作描写来刻画人物形象，比如“洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开”是心理描写，“拔步便走，回头指着”“一头骂，一头大踏步去了”是动作描写，这些描写共同刻画了鲁提辖粗中有细的性格特点。【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。四、积累与运用（17分）7．（3分）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．荒谬（miào） 告罄 阔绰（chuò） 冥思暇想B．佝偻（lóu）恻隐隐匿（nì）在劫难逃C．什物（shí）慰藉蓦然（mù）锋芒必露D．拮据（jù）迁徙按捺（nài）麻木不人【分析】本题考查字音、字形的辨识能力。这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词，同时要注意识记常见的多音字、同意字、形近字、易错字的读音、字形。【解答】A.有误，“荒谬”的“谬”应读“miù”，“冥思暇想”的“暇”应为“遐”；B.正确；C.有误，“蓦然”的“蓦”应读“mò”，“锋芒必露”的“必”应为“毕”；D.有误，“拮据”的“据”应读“jū”，“按捺”的“捺”应读“nà”，“麻木不人”的“人”应为“仁”。故选：B。【点评】做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。8．（3分）下列加点成语使用错误的一项是（ ）A．人的一生并非总是一帆风顺，但也不会一直处在艰难困苦的逆境中，只要不放弃希望，总会有峰回路转的时候。B．某校举办了主题为“担当与责任”的演讲比赛，各位参赛同学在演讲过程中引经据典、断章取义，赢得了大家的阵阵掌声。C．虽然他们两人的爱好、处事方法迥然不同，谁也没法理解谁，但是在这件事情上，他们一致认为不是小王的问题。D．某市上下齐心协力，掀起“创卫”热潮，经过外墙粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造，城市面貌焕然一新。【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ACD.正确；B.有误，断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。褒贬不当。故选：B。【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。9．（3分）下列各句有语病的一项是（ ）A．方寸之中有乾坤。小小的筷子承载着中华民族几千年来深厚的文化内涵，说它是饮食文化中的“中国符号”，也名副其实。B．电影《金刚川》是为了纪念中国人民志愿军抗美援朝七十周年而拍摄的。影片中，志愿军战士们以血肉之躯顽强拼搏的场景催人泪下。C．四川东部即四川盆地及周围山地属中亚热带湿润气候区，又兼有海洋性气候特征。该区全年温暖湿润，年均温约18℃左右。D．一座大型冰川湖一夜之间突然干涸，通过对湖床进一步的勘察，科学家认为裂缝是在湖水巨大的压力下形成的。【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】ABD．正确；学科网（北京）股份有限公司
C．有误，表意重复，将“约”或“左右”删去。故选：C。【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。10．（5分）某中学准备开展以“古诗苑漫步”为主题的系列活动，请根据下列相关要求回答问题。此次活动激发了同学们学习古诗词的浓厚兴趣。小明说：“多读多背是学习古诗的不二法门，我们一定要多开展背诵比赛！”你是否认同他的观点？请写出你的观点和理由。（100字左右）【分析】本题考查语言表达能力。这里要针对“背诵古诗文比赛”发表观点和看法，可以赞成，也可以反对。理由阐述要结合背诵古诗词的利弊来谈，言之有理，100——120字即可。【解答】答案：示例一：我同意小明的观点。中华文化知识蕴含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，不但可以拓展学生的知识面，还可以增强学生的领悟力，甚至能磨炼学生的意志，培养学生的耐性。并在长期坚持学习的过程中，无形地培养了学生持之以恒的精神。示例二：我认为小明的观点太片面。学习古诗并不是只有“读”和“背”两种方法，而且如果只是死记硬背而不理解的话也不能真正体会到古诗之美。举办背诵比赛固然是好事，但不能只着眼于锻炼古诗背诵能力，而应该各种比赛交替进行，使能力得到全方位发展。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。11．（3分）以下是一位同学的活动感言，在内容和语言表达上有三处错误，请找出并改正。中国是一个诗歌的国度。古典诗歌源远流长，名家辈出，罄竹难书，在中华文明史上蔚为壮观。古典诗歌如花一般绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳。通过“古诗苑漫步”活动，使我们的传统文化素养得到了极大的提高。古典诗歌如春雨一般滋润着我们的心灵，让我们崇尚优秀的道德品质，增加民族自信心和自豪感。【分析】本题考查正确运用词语和句子的能力。“罄竹难书”形容罪行多得写不尽，不能用于形容古典诗歌名家辈出，应改为“佳作如林”。“通过‘古诗苑漫步’活动，使我们的传统文化素养得到了极大的提高”一句缺少主语，应删去“通过”或“使”。“增加民族自信心和自豪感”一句中“增加”与“民族自信心和自豪感”搭配不当，应改为“增强”。可据此修改。【解答】答案：①将“罄竹难书”改为“佳作如林”；②去掉“通过”或“使”；③将“增加”改为“增强”。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。五、作文（40分）12．（40分）阅读下面材料，按要求作文。在成长的过程中，我们或许被父母、老师、同学等人夸赞过：“你真聪明!”但聪明并不代表智慧。聪明是一种生存的能力，它多数是得益于一种遗传：而智慧，是一种生存的境界，它更多的是后天的一种修为。请你以“智慧”为话题，写一篇文章，讲述自己的经历。要求：①自选角度，自拟题目，不得套作。②除诗歌外，文体不限，不少于600字左右。③文中不得出现真实的校名、人名等。学科网（北京）股份有限公司
【分析】这是一篇话题作文。要求以“智慧”话题作文。“智慧”指辨析判断、发明创造的能力。智慧，是一种生存的境界，它更多的是后天的一种修为。比如慎独、退一步海阔天空、学会转弯等等都是人生的智慧，据此可以从以下角度去立意：“变通”、“转变”、“灵活”、“成功需要转弯”、“成功需要变通”等。写作的时候可围绕以上角度进行，要注意充分结合自身实际，结合现实社会的有关现象展开，这样作文才能有深度。文章适合写议论文，要做到观点鲜明，论据充分扎实，论证有力，符合要求。【解答】学会转弯，收获精彩有位哲人曾经说过：“世界上没有绝境，有的只是绝望的心。”生活是美好的，当面对挫折时，我们要学会转弯，学会转弯，才能收获精彩﹣﹣这就是人生的智慧。越王勾践被夫差打败，面对败局，他也曾一度绝望，但终于还是转过弯道，走出了痛苦。卧薪尝胆，十年生息，率三千越甲吞并吴国，何其壮哉！当面对人生绝境时，勾践用他转弯的勇气与坚韧为历史留下了精彩的一笔。司马迁坦然接受腐刑之痛，用残缺的生命转过人生的弯道，终于成就了“究天人之际，通古今之变”的史家绝唱。苏东坡被贬黄州，也曾一度痛苦不堪，月中庭院，幽人独往。但经过一番挣扎后，心灵从赤壁山水中得到顿悟，他学会转弯，坦然接受命运安排，一心为民，治理水道，移风易俗，使那蛮荒之地焕发了生机。林则徐被贬伊犁，没有自暴自弃，没有一蹶不振，他坚信人生无绝路：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”因为坚信人生无绝路，他无论顺逆，走过弯道，始终执着为民。治理黄河，他躬亲勘察；禁行鸦片，他雷厉风行。林则徐用他的勇气，转过人生弯道，留下了显著功绩。寂寞的地坛，孤独的背影，轮椅上的史铁生面对凄惨的人生遭遇，一度对生活失去了信心，在绝望中挣扎，每天在地坛独自沉思。终于在母亲的默默陪伴下，他看着地坛的一草一木，春晖秋夕，他醒悟：死是一件不必急于求成的事。我还有事要做，转过人生弯道，他开始用笔书写人生的风景。生活会有阴霾，但无绝路。面对失意，需要我们冷静的思考，用勇气与微笑化解悲伤，及时转弯，迎接生命的曙光，收获“柳暗花明又一村”的惊喜。生命是一次远航，暗礁风雨只是一朵激起的浪花，鼓起勇气的风帆，扬帆启程，不惧风雨，相信人生无绝路，用勇气与智慧丈量自己青春的征程，并适时转弯，才能收获精彩﹣﹣这就是人生的智慧！【点评】人生如同行路，难免会遇到各种艰难障碍，只要心不绝望，有时只是转个弯，就能摆脱眼前困境，就能收获精彩，到达成功的彼岸。作者开门见山，提出要论述的观点：“我们要学会转弯，学会转弯，才能收获精彩﹣﹣这就是人生的智慧”，接着列举了大家耳熟能详的勾践、司马迁、苏东坡、林则徐、史铁生等古代和现代名人事例，有力地论证了文章的观点；最后两段，用诗化的语言鼓励大家面对失意，面对绝境，一定冷静思考，要学会转弯，然后收获人生的精彩。语言优美，意蕴深厚，文末点题，首尾呼应，是一篇很不错的作文。学科网（北京）股份有限公司
