英语答案第一部分听力1—5CACCB6—10ACBBC11—15CBCAB16—20CBBAA第二部分阅读理解A篇21-23DCCB篇24-27ABBCC篇28-31CADCD篇32-35ABBD36-40GFABD第三部分第一节完型填空41-45DBCDA46-50BCBAD51-55ADAAC56-60DBCAB第二节填词61.breaking62.followed63.What64.traditional65.hadpicked66.processes67.originally68.with69.that/which70.tocreate第四部分第一节短文改错DearJim,Howareyoudoing?YouaskmeabouthowourschoolperformsourPEclassesinyourlastaskedletter,soI’mwritingtosharesomedetails∧you.withOurschoolhasasportsfieldwherecoversanareaofabouttwosquarekilometers.Equipwhich/thatEquippedwithtwoplaygroundsaswellasasplendidstadium,ourschooloffersyouanopportunitytodoausvarietyofsports.Notonlydowetakefootballandbasketballcourses,butourschoolalsoholdallholdskindsofsportscompetitions.Asthememberonourschoolteam,mymostfavoritesportisafootball.AsfarasIamconcerned,anythingisbetterthanplayingfootball，whichencouragesustonothingcooperateactivewithothers.activelyLookingforwardtohearingfromyou.,第二节书面表达DearPeter,I’mwritingtoexpressmyheartfeltgratitudeforyourhelpwhileIwasstayinginyourhomeduringthesummervacation.Iamconstantlyrecallingourgoodolddayswespenttogether.ItismystaywithyourfamilythatenablesmetohaveadeeperinsightintoBritishcultureandhaveawonderfultimethere.IamalsodeeplyimpressedbyyoursincerehelptogetmesomemedicinewhenIcaughtacoldandyourperfectadviceaboutchoosinggiftsformyfamily.Thanksagainforallyourtreatandhelp!Idohopesomedayyou’llcometoChinaandletmeshowyouaroundmyhometown.第二部分阅读理解第一节A篇主题语境：人与自我——学习本文是应用文。文章介绍了四本适合青少年阅读的好书。21.D。理解具体信息题。根据IKnowWhytheCagedBirdSingsbyMayaAngelou以及Angelou’smemoirofherchildhoodis…可知，IKnowWhytheCagedBirdSings这本书是作者基于其童年的生活经历而写成的。22.C。理解具体信息题。根据TheWarofArtbyStevenPressfield部分中的Thisbookhighlightsavery…facemanydifficulties以及outlinesabattleplantodefeatthisenemywithin可知，这本书旨在告诉读者如何突破自身障碍，赢得内心的创造性的战斗。23.C。理解具体信息题。根据EssentialismbyGregMcKeown部分中的Doyoueverfeelbusybutnotproductive?以及Thepursuitoflessallowsustoregaincontrol…thegoalsandactivitiesthatmatter可知，GregMcKeown在他的著作《精要主义》中就如何提高效率提出了他的见解。B篇主题语境：人与自我——做人与做事本文是记叙文。文章讲述了美国历史上的一位传奇人物JohnnyAppleseed的故事。24.A。细节理解题。根据第二段中的Appleseed’srealnamewasJohnChapman和第三段中的Appleseed’slegendbeganwhenheplantedhisfirstappletrees可知，Chapman是因为种植苹果树而成为传奇人物的。25.B。细节理解题。根据第三段中的…heplantedappletreesnearsettlements,wherehesoldthemtothepioneers…Thisbecameacommondrinkforthepioneers可知，当时Chapman的苹果在拓荒者中很受欢迎。26.B。词义猜测题。根据第四段中的insteadofashirt,heworeaclothbagwithholesforhisheadandarms,andheworenoshoes可知，划线词意为“奇怪的”。该段的最后一句对他怪异行为（havehadamealpotonhisheadasahat）的描述也是提示。27.C。标题归纳题。文章第一段谈到美国民间有很多虚构的英雄，而Chapman作为真实的历史人物，他的生活和事迹也被神话化了。接下来三段主要介绍了他的早年经历以及他,种植苹果树的事迹，最后一段大概总结了他的生平。所以，C项作标题最合适。C篇主题语境：人与社会——科学与技术本文是说明文。文章介绍了一种除草设备，它既可以节约人力，同时也可避免除草剂的使用。28.C。细节理解题。根据第一段中的armedwithlasers和第三段中的Movingalongarowofcrops,abatteryoftwelvecamerasscanstheground,identifyingweedsthroughmachine-learningandkillingthemwithaCO2laser可知，第三代除草机器人借助激光发挥作用。29.A。观点态度题。根据第四段中的oneofthemostinnovativeandvaluabletechnologies…Iexpecttherobotstogomainstream可知JamesJohnson对这个除草机器人的评价很高，故他对该机器人持肯定态度。所以A项为正确答案。30.D。推理判断题。根据第五段的内容可知，如果不用除草剂（除草剂可能致癌），就需要雇佣大量的人来拔草，这在劳动力紧缺的农业市场上是个难题。而使用这种除草机则能同时解决这两个问题，这也是其2021款除草机器人售罄的原因。所以，该除草机器人受欢迎是因为它既能节约人力成本又能保护人类的健康（让人免于食用可致癌的食物和水）。31.C。推理判断题。根据最后一段的内容可知，这种除草机器人的除草方法经过了有机认证，符合再生农业实践。同时，该机器解决了实现有机农业在除草方面成本高的问题，因此，该除草机器人可以帮助实现有机种植。D篇主题语境：人与社会——历史、社会与文化本文是说明文。文章介绍了风筝的发展以及对人类文明的意义。32.A。推理判断题。第二段主要介绍了风筝最初被中国古人用作作战工具，可以用来传递信息、侦察敌人、发送紧急情报，以及测量距离。接下来通过一个将军的作战策略具体说明风筝在战时是如何被使用的，故选A项。33.B。细节理解题。根据第三段中的ButduringtheTangDynasty,peoplestartedusinglightermaterialstomakekites可知，到唐朝时期，风筝的重量变轻。34.B。段落大意题。第五段主要讲了风筝在世界广泛流行后，不再仅仅是一种艺术，它们在一些“发现”中发挥着重要作用，之后通过富兰克林发明避雷针和怀特兄弟发明世界上第一架飞机说明了风筝在实验中的运用。35.D。写作手法题。文章按照时间顺序介绍了风筝的发展及其用途。第二段和第三段介绍了风筝在古代中国的发展（从作战工具演变成艺术形式），第四段介绍了风筝文化传播到世界各地，第五段介绍了风筝被用于实验发明。整篇文章用大量表示时间的词汇串联起来，如first,duringtheTangDynasty,Bythe1300s,Astheyearswenton,Overtime,Sincethen,Evennow等。第二节主题语境：人与自我——学习本文是说明文。文章介绍了几种引导孩子们参与历史古迹保护的方法。36.G。设空处与上一句之间是因果关系。根据设空处前面的whatifthenextgenerationdoesn’tunderstand…可知，设空处应说明“让孩子们参与历史古迹保护很重要”，与后一句中的“让孩子们参与保护历史的具体做法”紧密衔接。G项中的getkidsinvolvedin和historicpreservation在下一句中有复现。,37.F。设空处与上文之间是递进关系。F项中的recordingtheconversation与上文的Talktotheneighbors之间构成递进关系，且与设空处后面的Oralhistoriesareaninvaluableresource相呼应，F项中的also是表示递进关系的词。38.A。设空处与上一句之间是顺承关系，与下一句之间是并列关系。设空处及其后一句都是对上文comparingoldmapstotoday’sroadsandneighborhoods的进一步解释说明。A项中的changed与下文的stayedthesame之间构成反义关系。39.B。设空处是对该段内容的概括总结。B项中的Takepartin与下文中的getinvolvedin之间是同义关系，下文中的Helpcleanupandrepair…以及planttrees是对具体参与方式的举例说明。40.D。设空处与上文之间是顺承关系。D项中的historicalrecord在本段首句中有复现。上文中的Brainstorm与D项中的puttogether之间是先后顺序的关系，D项中的Then是表示顺序的副词。第一节主题语境：人与自我——做人与做事本文是记叙文。母亲写的纸条成为“我”一生与人为善的警示。41.D。根据下文对作者看了母亲给他的纸条后说话语气的转变的描述可知，作者“尊重（respected）”他母亲的智慧。42.B。根据下文作者对某一天的具体描述可知，那一天“很特别（stoodout）”。43.C。根据下文的Today,wheneverIfeelstressed…Ivisualizemymomhandingmethatpieceofpaper…可知，母亲简单的建议成为了作者“终身的（lifelong）”教训。44.D。根据下文的Itread:“BeNice”andhadasmileyfacedrawing…BytheconclusionoftheconversationthetensionIhadfeltwas...Allwasatpeaceinmyworld可知，作者当时是“心情烦躁的（upset）”。45.A。根据下文的具体描述可知，作者能“清楚地（vividly）”记得当时发生的事情。46.B。根据下文的Itread:“BeNice”andhadasmileyfacedrawing可知，当时作者和别人在电话上因为一个“问题（issue）”而起了争执。47.C。48.B。根据下文的Suddenlyshestoodbeforemewithatinypieceofpaper…Itread:“BeNice”andhadasmileyfacedrawing可知，作者在继续打电话的过程中，母亲不知怎么就“知道（knew）”他的坏情绪没有得到“缓解（improved）”。49.A。根据上文的Momwasbusyasusualwithhouseholdtasksandshewasn’tonetointerfere可知，母亲在把纸条给了作者后就“离开了（left）”。50.D。根据上下文描述可知，母亲走后，作者“看了（lookedat）”纸条。51.A。52.D。53.A。根据FromthatpointItooka…tone...Allwasatpeaceinmyworld可知，作者“听从了（followed）”母亲的建议，之后就用了一种“友好一些的（friendlier）”语气说话，等到打完电话，他的紧张情绪“减轻了（eased）”，内心变得平静了。54.A。根据下文的WhenIgraduated…thatlittlepieceofpapermovedwithme…Today,wheneverIfeelstressed…IvisualizemymomhandingmethatpieceofpaperandIact…可知，关于那张纸条的故事还有“更多（more）”。55.C。根据上文的IlivedathomewhileIwenttocollege和下文的thatlittlepieceofpapermovedwithme可知，作者毕业后“搬了出去（movedout）”。56.D。根据下文的securedinplacebyamagnet可知，作者把纸条用磁铁固定在冰箱上“展示出来（displayed）”。,57.B。根据下文的Today,wheneverIfeelstressedorimpatientinthepresenceofa…person,Ivisualizemymomhandingmethatpieceofpaper可知，多年以来那张纸条作为一个“警示者（reminder）”一直陪伴着作者。58.C。根据上文的Ifeelstressedorimpatientinthepresenceof可知，让作者感到有压力和不耐烦的人肯定是“难以对付的（challenging）”。59.A。根据上文的adaywhenasimplepieceofadvicebecamea(n)…lesson以及作者对那张纸条的珍视可知，每当脾气变得不好时，作者就会想起母亲那天递给自己纸条的情形，于是“按照（accordingly）”纸条上母亲的建议调整自己。60.B。根据上文的adaywhenasimplepieceofadvicebecamea(n)…lesson和Formanyyearsthatpieceofpapermovedwithmeandhasbeenservingasaconstant...可知，那张纸条对作者而言具有永恒的“价值（value）”。听力录音全文Text1M:What'sinthatcorner,darling?W:Letmelookagain.Itseemstobeacat.Oh,no,it'sonlyKate'stoypanda．M:Sheisoldenoughtolearntotakecareofherthingsproperly．Text2M:Whichdressdidyoufinallybuy?W:Well,Ilikedtheblueoneverymuch,butitwas50dollars.SoIboughtanotheroneinsteadandsaved10dollars.Text3M:Areyoucarryinganyfreshfruit,vegetablesormeat?W:Yes,IhaveabasketoftropicalfruitI'mtakingasagiftforafriend.M:Sorry,madam,butit'sillegaltobringfreshfruitintothecountry.Pleaseopenyourcarry-on.Text4M:IthinkI'dliketobeaguideaftergraduation.Whataboutyou?W:Iprefertobeateacher,thoughmyparentsexpectmetobeanurse.Text5W:Whathappened?Youlookupset,Peter.Wereyoulateforworkordidyouarguewithcolleagues?M:No.Imadealotoftypingmistakes,whichmademymanagerveryangry.Text6W:Whatabigandbeautifulcity!Let'sgoaroundit.M:Goodidea!W:Butthiscityisquitestrangetous.Ithinkweshouldfindsomeonetoshowusaround.M:Thatwillcostusalotofmoney,Ithink.W:Ifnobodyhelpsus,itwillbedifficultforustogoaroundthecity.M:Ithinkwecanaskothersabouttheplaceswewillgoto,Ithinktheywillbereadytohelpus.W:Look,someoneissellingmapsoverthere.Amapwillhelpusalot.,M:Yes,Ithinkso.Let'sgoandbuyone.Text7M:Excuseme,couldyoutellmewherethepostofficeis?W:Gostraighton,turnrightatthefirsttrafficlights.Thepostofficeisabout50metersaway.M:Isee.AndistheNo.13MiddleSchoolfarawayfromthepostoffice?W:Notfar.It'sabout150meters.Whereonearthdoyouwanttogo?Iamalittleconfused.M:Oh,Ionlywanttopickupmycousinfromschool.Iwastoldthattheschoolisnexttothepostoffice,andthatiswhyIwanttoknowhowtogettothepostofficefirst.Text8M:Whereisthecamera?W:Inmysuitcase.M:Takeitout.W:Inaminute.Ineedabreakfirst.M:ButIcan'twaittoseethepictureswejusttook.W:Fine.Here.M:Great.Letmesee.Thisisyouinfrontofthecabin,andyouonthebeach,andyouinthesea.Allpicturesofyou!W:Sonottrue.M:Whataboutme?Youdidn'ttakeanyphotosofme.W:IguessIwasalittlebittooself-involved.M:Youthink?W:Iwasjustjoking.AllyourpictureshavebeencopiedintoyourРC.Text9M:Iamhavingtroublewithmyjob.W:Whatistheproblem?M:Ihavebeenaskedtoworkwithfiveotherpeopleonaproject,butnooneisworkingtogetheronit.W:Soyourgroupishavingaproblemwithteamwork.Isthereanyonethatisinchargeoftheteam?M:No,everyoneisjustdoingtheirownseparateworkonit.W:Ifyourgroupdoesnothavealeader,thenyoushouldstepupandbeone.Youshouldcalleveryonetogetherforameetingsotheyareallinoneplace.M:Andthen?W:Letthemknowthatthisprojectisimportant,andsoisworkingasateamtogetitdone.M:Iwillaskthemwhattheyhavegottendonesofar.W:Thatisagoodidea.Text10OnedaylastsummerIwastravelingontheLondonUnderground,onthePiccadillyLine.WestoppedatGreenParkandafewpeoplegoton.Amongthemwereanelderlyladyandanelderlygentleman,maybeherhusband.Actually,hedidn'tquitegetonthetrainbecausetheautomaticdoorsclosedonhimashewasgettingon.Hesteppedbackbutsomehowleanedforward.This,meantthatthedoorsclosedonhisnecksohisheadwasinsidethetrainandtherestofhisbodywasoutside.Hiswife,whohadfoundaseat,didn'tseemtobetheleastdisturbed.IrealizedthattherewasarealdangerthathemightbedraggedalongtheplatformandseriouslyinjuredsoIleaptfrommyseatand,alongwithtwoothermen,pulledatthedoors,whichsoonsprangback.Themantookhisseatnexttohiswife.Theywerebothcompletelycalmanddidn'tsayaword.
