宿州市省市示范高中十三校2021-2022学年度第一学期期末质量检测语文答案1．C（少了“在现代医学有效药物和疫苗未研发成功之前”限制语，原文是“中医药具有独特的理论体系与治疗手段，面对新发突发传染病时，在现代医学有效药物和疫苗未研发成功之前，中医药可提供独具特色、行之有效的治疗策略、方药、技术，具有快速反应、快速救治、疗效显著的优势。”）2．D（第四段并未举例论述。）3．C（A项，“最关键一环”错；B，原文是实践证明，公共卫生体系建设必须要有中医药参与，中西医并重快速介入是提高收诊率和治愈率、降低感染率和病亡率的基础，是成功战胜重大疫情的关键。D，加强中医药防治新发突发传染病应急防控体系，是传承中医药防控新发突发传染病经验精华的体现。）4.D（A项，致使在世界范围内形成了独具风格的礼乐文明的还有“伴随着国家的出现，阶级的形成，经历夏商两代发展”。B项，引用《管子》和《史记》内容是为了印证“法家思想后来居上，但是礼的因素却未曾退出历史舞台。在法家思想著作中，我们能够明确看到儒家礼制的身影”。C项，原文说的是“各周边少数民族，或成为中华民族的来源，或将先进的中华文明带到周边地区”，强调“或……或……”的选择关系。）5.B（错在“历史学”，原文只是说“从历史上看，中国有着灿烂的古文明”，没有提及历史学的相关理论。）6．①政府相关部门要坚持“百花齐放，百家争鸣”的思想方针不动摇。要落实中央文件精神，积极推动中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展。②文艺工作者要积极参加“深入生活、扎根人民”的相关活动，使文艺创作不仅有当代生活的底蕴，还有文化传统的血脉。③文化艺术的推广要紧跟时代步伐，各行业积极拓展“云端”新领域、新入口。7.B（本题考查分析文章内容的能力。“遗憾离世”理解有误，根据原文“母亲走了，她脸上挂着笑意，在月光的映照下那么安详，那么圣洁。”）8.①月光作为线索，贯穿全文。平安月下投军，母亲月下盼儿，狗娃月下报恩，母亲月下去世。②月光烘托了人物的美好形象。皎洁的月光使母亲、平安、狗娃都笼罩在圣洁的光芒之中。③月光象征着美好情感。月光象征着母爱，寄托着母亲对儿子的思念、牵挂之情和希望孩子平安之意；月光象征着平安的拳拳报国之情；月光还象征着狗娃的报恩之情。④月光渲染了气氛。月光的皎洁、美好，使残酷的战争题材作品笼罩在一片诗情画意之中。（每点2分，答出三点满分）9.①狗娃是故事的见证者，通过狗娃这一人物讲述，增强了故事的真实性和感染力。②通过狗娃之口，交代了霍平安的英雄壮举，让读者不仅看到了一个勇于报国的热血青年，而且突出了霍平安舍己为人的牺牲精神，使人物形象更为丰满。③狗娃知恩图报，突出战友之间的深厚情谊，既衬托了霍平安的英雄形象，又衬托了霍母深明大义，将痛苦深藏于心的宽厚坚韧慈爱，丰富了小说的主题。10.A（原文意思是说：李陵说：“你不要说了，我不死，就不是壮士。”于是砍掉所有旗帜，埋藏了珍宝。）11.D（氏是姓的分支）12.A（“并告诉他们自己一定能抓住单于”错，“一”是指“一个人”）-11-
13.（1）就像浞野侯被匈奴人得到，后来逃了回来，天子像对待客人一样对待他，何况对于将军您呢！（“为……所”“亡”“客遇”各1分，句意2分）（2）所以不合乎道义的，君子不会轻视自己的生命，如果死得其所，君子不会吝惜自己的生命。（“轻”“得其所”“爱”各1分，句意2分）参考译文当时，李陵军更加危急，匈奴骑兵多，一日交战数十回合，又杀死敌军二千余人。匈奴不利，想退兵，正遇李陵军军候管敢被校尉所辱，逃降匈奴，讲述了汉军情况，说“李陵军无后援，箭也快射完了，独率部下及成安侯校官各八百人为前锋，用黄、白二色旗帜，应当用精锐骑兵箭射便可消灭汉军。”单于得到管敢后大喜，派骑兵进攻李陵的军队，大声疾呼：“李陵、韩延年赶快投降！”于是拦截道路，攻击李陵。汉军在山谷中，匈奴在山上，四面箭如雨下。汉军南下，没有到达鞑汗山，一天就消耗掉五十万支箭，立即弃车而退兵。士兵还有三千多人，于是砍断车辐当作武器，军官持短刀，深入到峡谷之中。单于断了汉军后路，就山势下投垒石，士兵伤亡惨重，不能行进。黄昏后，李陵便衣独步出营，制止左右随从说： “不要跟随我，大丈夫一人去捉单于就可以了！”过了很久。李陵返回来，叹息着说：“兵败，就死吧！”有的军吏说： “将军威震匈奴，天命不能如愿，以后找一条返回去的道路，像浞野侯那样被俘后又逃回来，天子还是礼遇他，何况将军呢！”李陵说：“你不要说了，我不死，就不是壮士。”于是砍掉所有旗帜，埋藏了珍宝，李陵叹息说： “再有几十支箭，足可以逃走了。今天没有武器再战，天亮了就坐等被俘！大家各自逃命，还会有脱身回报天子的人。”令军士每人带二升粮，一大片冰，约定到遮虏鄣等待。半夜时，击鼓起程，鼓没有响。李陵与韩延年都上了马，跟从的壮士有十几人。数千骑兵追击，韩延年战死。李陵说：“没有面目向陛下报告了！”于是便投降。军人们分散逃走，逃到边塞的有四百多人。唉！丢掉国君的使命，挫伤国家的威风，不能够称作忠；向匈奴屈服，束手就擒成为俘虏，不能够称作勇；丧失战功在前，不要自己家庭的名声在后，不能够称作智；（只顾）自己免除罪行，而将灾祸转移到母亲身上，不能够称作孝。他却引用范蠡、曹沫来自比，又是多么荒谬啊！……况且这二位即使不死，也不会有李陵的投降的恶名；这二位如果被活捉投降，也不会有李陵的延及父母的祸患。考察这几件事的始末，李陵的事与这两位的事并不相同，然而李陵却自以为是仰慕（效仿）他们的行为，这是严重地失去了做臣子的道义啊。我看李陵回复苏武的书信，他心中只是担心汉朝不明白自己，却没有自我反省这件事的始终。为什么呢？与其想要刺穿心脏自我表白，割下头颅表明心志，何如尽到臣子的节操献上生命来取信于国君呢？与其痛心母亲之死，悼念冤死的妻子，怨恨君王埋怨国家，何如舍弃生命坚守正义而死，从而解除亲人的祸患呢？有人说：“汉武帝不能明察具体情况，而听信下面的流言，立刻对李陵的家人施加重重的刑罚，难道不是对不起李陵对汉朝立下的功劳吗？”我的回答是：假使李陵不苟且偷生，而能够接着死去，那么朝廷一定会将对他的赏赐延续到他的后代，刑罚也不会施加在他的父母亲族身上，李陵的战功足以冠绝当时，他的豪壮气节足以为后世垂范，忠、孝、智、勇四者都成立了，而且他的死将永垂不朽，哪有流言能涉及他啊！所以不是该做的事，君子不会轻视自己的生命；到了该牺牲的时候，君子不吝惜自己的生命。可惜李陵不死，就失去了君子该行的正道。所以陇西的士大夫们以姓李感到惭愧，难道不是这样的吗？不是这样的吗？14.D(“云”是画中应有之景物，不是画外之意，不是作者的想象之词）15.①表达了作者对苏武光辉峻洁的人格的热情赞美与钦佩。-11-
第三联写苏武忠君爱国之心如同铁石一般坚不可摧。尾联赞美苏武身在胡地，却不被沾染改变，始终保持高洁的品格。②诗人借古书怀，借题写苏武忠节图，表达了诗人忠于南宋朝廷，坚守民族气节，宁死不屈的高尚情怀。16.（1）信而见疑，忠而被谤（2）推此志也，虽与日月争光可也（3）天下云集响应，赢粮而景从17.D(欲扬先抑，意思是要发扬、要放开，先控制、压抑；欲抑先扬，意思为要控制、压抑，要先发扬、要放开。根据语境应为“欲扬先抑”。自命不凡，自认为不平凡。形容骄傲自满，妄自尊大；不同凡响，比喻事物不平凡。自命不凡为贬义词，且与前面的“自己”重复，不同凡响虽多指文艺作品，但形容人与众不同也能说得通，所以选“不同凡响”。无可非议，没有什么可以批评指责的，指做事妥当；不可思议，现多指无法想象，难以理解，符合文意。乐不思蜀，比喻乐而忘返或乐而忘本；乐此不疲，指乐于做某件事而不感觉疲倦。从语境看应为“乐此不疲”)18.C（画线句子的语病有，“无疑”的位置不当；“表达”缺少中心词，应在末尾加上“的感觉”）19.C（本题考查引号的用法，文中加着重号部分和C的引号都是“特殊含义”。A是引用，B是强调，D是讽刺否定。）20.有语病的四处是①删去“据”或“显示”（句式杂糅）③“滑雪场”前加“使”（成分残缺，缺介词）⑤“学校”前加“相应”（“10个城市的学校”有歧义）⑨“引发”改为“带动”（“引发”和“投入”搭配不当）。21.①一是外出打工；②才能吸引来人才；③让农民告别贫困。22.写作提示这是一道材料作文题。材料立足“立德树人”这一宗旨，围绕社会关注热点，聚焦青年思想动态。第一段材料介绍了中国共产党一大闭幕地，浙江嘉兴南湖上的红船的象征意义，弘扬红色基因，同时也有中国共产党从此发端的意思。中国共产党自成立以后，带领中国人民从一个胜利走向另一个胜利。无论是战争年代，还是现在的和平年代，共产党员都是排头兵，冲在最前面。第二段材料说明了“头雁效应”，暗指共产党员的先锋模范作用。第三段材料介绍了《榜样》系列节目，向我们展示了中国共产党优秀党员的风范，让我们看到了“榜样的力量”。不同职业，不同经历的共产党员有着共同的信仰。而他们就是我们青年学生学习的榜样。题目旨在引导青年学生在学习了这些先进人物事迹之后，明白了中国共产党“百年奋斗为人民”的宗旨之后，具体要如何将“榜样的力量”落实行动中来，表达自己的感悟与思考。参考立意：①榜样的力量是无穷的。②青年要敢于担当，勇立潮头。③向榜样学习，存高远志向，成国家栋梁-11-
