高考议论文高分突破路径厦门大学附属科技中学阳运康\n问题聚焦： ㈠教什么？ 高考议论文写作需要哪些写作知识（陈述性知识、程序性知识）？ ㈡怎么教？ ①怎么通过语言形式训练使“默会知识显性化，显性知识程序化”，让学生从“知”到“会”？ ②怎样通过写作教学促进写作知识（陈述性知识、程序性知识）与写作能力之间的转化？\n专题一中心论点的审定与表达：高考议论文高分突破路径的起点 专题二巧用关联词：语言富有逻辑性 专题三让议论文充满“情”与“趣”：高考高分议论文的共同特征 专题四无限风光在评论 专题五面批和集体讲评相结合：西绪福斯的选择\n专题一中心论点的审定与表达：高考议论文高分突破路径的起点话题一：论点的表达形式 话题二：论点与分论点的关系 话题三：从论点与论题看议论文审题思路 话题四：审题是否到位，是能否调动材料的关键 话题五：掌握“论点鲜明”的技法：高考高分议论文的第一步 话题六：关于中心论点的审定与表达的教学建议\n内容上，论点，又叫论断，是作者所持的观点。 ①是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度； ②明确地表示着作者赞成什么,反对什么； ③担负着回答“论证什么”的任务。\n中心论点的规范表达： ⑴构制文章的出发点和归宿； ⑵谋篇布局的依托和蓝图； ⑶分论点和材料形成论证系列的依托。\n⑴简单判断，是判断的最简单形式，可分为性质判断和关系判断两种。 ①性质判断，又称直言判断，是指断定思维对象具有或不具有某种性质的判断。 例如：如“诚信是立人之本。”“诚信也是一种财富。”“中心论点的审定与表达，是突破议论文写作的关键。” ②关系判断，是断定对象与对象之间关系的一种判断。 例如：例如：“我们需要诚信。”“观点依托于表达形式。”\n⑵假言判断是断定事物情况之间的条件关系的复合判断，由支判断和联结词构成，通常由假设复句和条件复句来表达。 ①用作充分条件的联结词主要有“如果……那么……”、“只要……就……”、“假使……那么（就）……”、“当……便……”、“若……必……”、“要是……便……”、“就”、“则”等。 ②用作必要条件的联结词主要有“只有……才……”、“必须……才……”、“除非……才……”、“除非”、“才”等。\n议论文论点的规范表达形式： ①性质判断：“……是（……）……” ②关系判断：“……需要（……）……” ③假设复句：“如果（倘若、假如）……就（那么）……” ④条件复句：“只要（……）……就……”“只有（……）……才……”\n温馨提示：考生议论文写作中的很多问题，其本质都是论点的表达形式的问题。\n话题二：论点与分论点的关系 基本认识： ⑴在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。 ⑵中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。\n温馨提示：议论文的推理论证通常是直言推理和假言推理。\n话题三：从论点与论题看议论文审题思路 ⑴论点与论题的区别 ①定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张；论题是所议论的问题或现象。 ②要求不同。论点明确地表示着作者赞成什么,反对什么；论题是一种认识或一个现象，不能表达作者的观点和主张。\n温馨提示： ⑴只有论题，没有论点，不成论文； ⑵不可能只有论点，没有论题； ⑶论点是对论题的答复，同一论题，可以有不同的论点。\n相关链接：“话题” ⑴“话题”，就是指谈话的中心； ⑵以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。\n从论点与论题看议论文审题思路 第一步：研读材料，审定论题； 第二步：紧扣论题，激活体验，审定论点； 第三步：紧扣论证着力点，审定分论点，建立论证结构。\n【2011年福建卷作文题目】根据以下文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文：杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体。我梦见我种的水稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。”\n论点： ●从对待生活态度的角度来立论：拥有乐观的心态//用乐观书写对理想的执着追求//热爱让生命之花绽放得如此美丽//态度决定高度//心态孕育成功…… ●从梦想的价值与意义的角度立论：有梦不觉天涯远//梦想成就现实的美//生活因梦想而精彩//心怀梦想，快乐生活//梦若在，一切皆在…… ●从生命价值确立的角度：平凡生活成就非凡大师//以诗意为人生升旗//宁静致远//爱与责任成就高境界的人生//在工作中创造人生的价值…… ●从材料的现实指向角度立论：我们需要什么样的大师//浮躁的时代需要诗意的栖居//这个时代需要热情//事业心是成功的保证//职业的倦怠源于梦想的缺失……\n温馨提示： ⑴清晰规范地思路，可以最大限度避免失误。 ⑵“偏题跑题”实际上是偏离论题。\n①身体是追梦的本钱//梦想需要好身体【梦想与身体】 ②不创新无以前行//实事求是，成功之道//合作成双赢【创新（实事求是、合作）与成功】 ③成功需要积淀//成功取决于自己//只有专注，才会获得成功//自信是成功的基石 ④亲近自然//人与自然的和谐//生命在于亲近自然//呼吸新鲜空气//请别拒绝阳光 ⑤换一个角度//让角度更多些//何妨让思维转个弯//万事皆有两面性 ⑥不经历风雨，怎能见彩虹//享受挫折，迈向成功//困境铸就成功 ⑦怀着感恩之心//心怀感恩//在成功路上学会分享//友谊在于与人分享\n病因剖析：只是抓住材料的“只言片语”，未研读材料，审定论题；紧扣论题，激活体验，审定论点。\n话题四：从论点与论题议论文标题的基本要求 ⑴体现论题； ⑵体现论点。\n《只愿岁月静好，现实安稳》《要做人生的向日葵》 《我只是一颗稻穗》 《东篱下，采菊》 《竹杖芒鞋轻胜马》 《相忘于江湖》 《风雨·幽香》\n病因剖析：不能体现论题或论点，要么华而不实，要么表意含混，让人不知所云。\n话题五：审题是否到位，是能否调动材料的关键\n温馨提示： 考生如何调动“自我”的材料使作文内容扎实而丰富，是考生能否获得高分的瓶颈。\n【2008年安徽卷作文题目】请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。80%以上的考生的选材都是四川大地震，而所写的材料大多是来自于各种媒体不知说了多少遍的材料。\n温馨提示： 审题是否到位，是能否调动材料的关键。 ⑴从调动材料而言，论点是被打开的记忆大门的“钥匙”，使考生明白“自己需要什么材料”。 ⑵从选择材料而言，论点是衡量材料的标尺，使考生明白“什么材料是自己需要的”。 ⑶从处理材料而言，论点是裁剪材料的标尺，使考生明白“材料什么地方该详，什么地方该略”。\n【2010年浙江卷作文题】绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态密切相连。今天，绿色成为崭新的生活理念，与每个人的生活息息相关。 请以“绿色生活”为题，写一篇不少于800字的文章。\n论题：绿色生活 论点一:社会生活中,我们要追求绿色环保的生活。 材料:“环境污染、气候变暖、低碳生活”等。 论点二:自然静谧的生活,是我们心灵的渴望。 材料:“乡村生活、乡土人情、民风古朴、自然风光”等。 论点三:崇尚生活的本真，健康、朴实、平和地生活，才能享受人间的真情真爱。 材料:“富士康十二跳”、重庆打黑中落马的文强、北京的“天上人间”的覆灭等。\n话题六：掌握“论点鲜明”的技法：高考高分议论文的第一步\n“论点鲜明”包括四点： 第一，中心论点一定要是准确可靠具有说服力。 第一，中心论点必须清晰明白，表述规范。 第二，中心论点所在的位置必须明显，使人一目了然。 第三，中心论点必须是确定的、唯一的，始终统率全篇。\n方法： ⑴不绕圈子直奔中心论点。 ⑵不断出现包含中心论点的词语。 ⑶在关键处或醒目处点明中心。\n话题七：关于中心论点的审定与表达的教学建议\n1.规范表达是审题训练的关键。 ⑴规范表达可以引导学生注意概念的限制及概念之间的相互关系。 ⑵规范表达可以训练思维的缜密性和抽象性。\n2．加强拟提纲训练 ⑴训练观点的审定与规范表达。 ⑵训练打开论证思路，选择并恰当排列分论点，建立论证结构。 ⑶训练材料的调动与选择。\n专题二、巧用关联词：语言富有逻辑性话题一：关联词在议论文写作中的作用 话题二：巧用关联词，使论据升格\n关联词在议论文写作中的作用： ⑴巧用关联词，准确地陈述观点，清晰地表达思想。 ⑵巧用关联词，进行推理论证，使语言富有条理性、逻辑性。 ⑶巧用关联词，裁剪处理材料，使材料变成论据，使论点更鲜明。\n巧用关联词，使论据升格 训练目的： ①使“默会知识显性化，显性知识程序化”； ②促进写作知识（陈述性知识、程序性知识）与写作能力之间的转化。\n专题三、让议论文充满“情”与“趣”：高考高分议论文的共同特征话题一：议论文都是干巴巴地说理的吗？ 话题二：议论文有“情”与“趣”，来自灵活多样的表达技巧\n㈠“篡改”名句，论证有道 示例1： 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”我想说：“抛弃了今天的人，今天也会抛弃他，而被今天抛弃的人，他也就没有明天了。” 示例2： 列宁曾说过：“不会休息的人就不会工作”。我说，不会休息的人亦不会学习。 示例3： 有鉴于此，我将但丁的“走自己的路，让别人去说吧”修改一下与青年朋友们共勉——走自己的路，也让别人指导!\n㈡巧妙运用反问句式 示例1： 诚信是什么？是诚实？是信用？是真诚？是热情？诚信是什么？是幼稚？是青涩？是无能？是愚蠢？一百双眼睛里有一百种诚信，一百个人给我一百种答案。” 示例2： 历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂.葬身火海的下场？假如当初蔡桓公虚心听取扁鵲的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老.自刎乌江的结局呢？然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得‘战胜于朝廷’的结果？如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告，怎么能创造‘贞观之治’的局面呢？综上所述，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。”\n㈢运用了比喻、类比使议论语言透彻生动。 示例1： 我觉得读书好比串门儿——“隐身”的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。 示例2： 生活中的这些“小皇帝”就像是这只生活在笼子中的金丝鸟，鸟由于主人的禁锢和喂养，丧失了鸟的本性，禁不起任何风吹雨打，回到大自然中竟悲惨地死去。鸟的死是自然界“物竞天择，适者生存”规律的必然结果，那么我们的这些孩子们今后走向社会又会怎么样呢？”\n㈣运用拆词，逻辑重排 示例1： “亡羊补牢”是损失造成后一种被动的补救办法，何不防患于未然呢？吃一堑固然可以长一智，但长一智不一定非要以吃一堑为代价呀！因此，我们要说：“亡羊”岂待“补牢”后？！ 示例2： 列宁曾经说过：“不会休息的人就不会工作。”我说，不会休息的人也不会学习。“三天打鱼，两天晒网”的重要性可见一斑，因此我认为：“三天打鱼”尽可以“两天晒网”，才能做到劳逸结合，提高效率。\n问题：比较体会下面三个同义句，想一想在表达效果方面有什么不同？ ①“启发启发，启发不了，怎么办？” ②“启发启发，启而不发，怎么办？” ③“启发启发，你启他不发，怎么办？”\n话题三：加强语段“情”“趣”升格训练 教学建议： 多读不一定会读，多写不一定会写。应该重视语段训练,通过分解训练提升写作技能。\n示例：[升格前]法国的普鲁斯特患有严重的哮喘病。在一间门窗紧闭的房间里静静地思索。历时十五年，终于写成了《追忆似水年华》。这部著作不知拨动了多少人的心弦。巴尔扎克躲在一个小楼上慢慢地喝完了一万杯咖啡，《人间喜剧》横空出世。我国著名作家张承志在昏暗的灯光下，伴着呼啸的西北风，几年如一日，静静地在那儿写作，终于写成了《北方的河》。身前不事张扬，身后为人所敬仰。\n专题四、无限风光在评论话题一：拒绝平庸 话题二：评论要求 话题三：优秀评论赏读\n话题一：拒绝平庸 “拒绝平庸”（2011年江苏卷） 立论式：可进行“四大追问”：什么是平庸——为什么要拒绝平庸——怎样拒绝平庸——拒绝平庸将怎样。 评论式：1、人物评论。如：梵高、海子、韩寒。2、艺术评论。如：周星驰的电影、周杰伦的音乐、广告。3、社会评论。如：厦门的超市。\n话题二：评论要求1、言之有物2、言之有识3、言之有情4、言之有序5、言之有文\n专题五、面批和集体讲评相结合：西绪福斯的选择⑴集体讲评关注共性的问题。 ⑵面批针对学生具体的问题。\n面批的原则： 承认差异、尊重个性。1．激赏的原则；2．平等的原则；3．持续的原则；4．适度的原则。
