第六周题组 训练主题——新高考语用Ⅰ＋名句默写＋文言文翻译 小题基础天天练26一、语言文字运用(一)阅读下面的文字，完成1～3题。读着董华先生《大地知道你的童年》这本书，我就会 钢筋水泥般的城市，想要逃离熙熙攘攘的人群，回到远方的故乡。空旷的天空下，一片同样空旷的田野上，一个瘦弱的男孩， 地走着，穿过几块摇曳的稻田，穿过水边茂密的林子，路过柳条垂落的池塘，踏上一座细窄摇晃的小木桥，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看着立满鱼鹰的小船如何在声韵水影中缔造五光十色的捕鱼盛宴，看着热闹的水面重新归于平静。白帆远去，夕阳如血，映照着袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子、纵横交错的河流。童年的生活虽然 ，但是充满了乐趣。那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺，四季流转。所以，我时常感恩文学，正是因为文学，我才得以时时观照那个记忆中早已远去的故乡，那是我取之不尽的创作宝库。即使我不再写童年的乡村故事，那样的情怀却仍能奇迹般地让故事具有再生长的可能，鲜活得几乎 。( )，早已成为我们创作时的血液和命脉，时时生长，历久弥新。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A．忘却 漫无目的 贫苦 触手可及B．忘怀 漫无目的 清贫 垂手而得C．忘却 漫不经心 清贫 触手可及D．忘怀 漫不经心 贫苦 垂手而得2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )A．童年所给予的情怀和精神永无止境，因为故乡是不可复制的B．故乡是不可复制的，因为童年所给予的情怀和精神永无止境C．故乡所给予的情怀和精神永无止境，但是童年是不可复制的D．童年是不可复制的，但是故乡所给予的情怀和精神永无止境3．文中画波浪线的句子可以改写成：“帆船远去，夕阳西下，映照着袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子，河流纵横交错。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答： 42\n (二)阅读下面的文字，完成4～6题。抗击新冠肺炎疫情的战斗打响，数万名医护人员奔赴前线，一道坚不可摧的生命防线被筑起。已经渐渐淡出人们日常生活的书信，成为医护人员与家人交流的载体。这些逆行者既是战士，也是父母、儿女、妻子、丈夫。家人是他们的最大“软肋”，也是最坚强的后盾。这些普通人，怎样变成一往无前的英雄？在《逆行者家书》中，或许能够找到答案。周馨瑜写信告诉儿子：“面对国家召唤，妈妈心里只有四个字：义不容辞。”这一封封非常时期的非常家书，( )，让人发自内心地感慨“每个人都了不起”。它们生动昭示：危急关头总有人义无反顾站出来，肩负起沉甸甸的使命，这些人就是鲁迅称赞的“中国的脊梁”。4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )A．质朴的文字凸显着普通人的英雄本色，映照出中华民族守望相助、同舟共济的文化底色B．用质朴的文字凸显着普通人的英雄本色，映照出中华民族守望相助、同舟共济的文化底色C．用质朴的文字凸显着普通人的英雄本色，中华民族守望相助、同舟共济的文化底色被映照出来D．普通人的英雄本色体现在质朴的文字中，映照出中华民族守望相助、同舟共济的文化底色5．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。B．白发三千丈，缘愁似个长。C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。D．起舞弄清影，何似在人间。6．文中画横线的语句有语病，请修改。答： 二、名篇名句默写7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《屈原列传》中，司马迁对屈原之志给予了极高评价，称其即使与日月对照，光辉也毫不逊色： ， 。(2)《越中览古》“ ， ”两句李白借助古今景象的描写，形象地表达了对勾践的嘲讽，抒发了盛衰无常的感慨。42\n(3)李煜词常见流水意象。《浪淘沙·帘外雨潺潺》中“ ”写春去，令人神伤；《虞美人·春花秋月何时了》中“ ”喻愁重，可谓神来之笔。8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)张若虚在《春江花月夜》中思考了宇宙与人生，礼赞了人类生生不息，生命永恒的两句诗是： ， 。(2)《大学》中的“ ”说明获得知识的途径，在于认识研究万事万物；而“ ”是说通过对万事万物的认识研究，才能获得知识。(3)“你宽容一点，其实是给自己留下一片海阔天空”，这句话让我们联想起孔子在《论语》中阐释“恕”这种儒家思想时所说的“ ， ”。三、文言文翻译9．阅读下面的文字，翻译画线的句子。予尝得五代时小说一篇，载王凝妻李氏事，以一妇人犹能如此，则知世固尝有甚人而不得见也。凝家青、齐之间，为虢州司户参军，以疾卒于官。凝家素贫，一子尚幼，李氏携其子，负其遗骸以归。东过开封，止旅舍，旅舍主人见其妇人独携一子而疑之，不许其宿。李氏顾天已暮，不肯去，主人牵其臂而出之。李氏仰天长恸曰：“我为妇人，不能守节，而此手为人执邪？不可以一手并污吾身！”即引斧自断其臂。路人见者环聚而嗟之，或为弹指，或为之泣下。开封尹闻之，白其事于朝，官为赐药封疮，厚恤李氏，而笞其主人者。呜呼，士不自爱其身而忍耻以偷生者，闻李氏之风宜少知愧哉！(选自《新五代史·冯道传·序》)(1)以一妇人犹能如此，则知世固尝有甚人而不得见也。译文： (2)士不自爱其身而忍耻以偷生者，闻李氏之风宜少知愧哉！译文： 10．阅读下面的文字，翻译画线的句子。冬十一月四日，帝将出猎，楚材亟言其不可，左右皆曰：“不骑射，无以为乐。”猎五日，帝崩于行在所。皇后乃马真氏称制，崇信奸回，庶政多紊。楚材辨论不已，后虽憾之，亦以先朝旧勋，深敬惮焉。甲辰夏五月，薨于位，年五十五。后有谮楚材者，言其在相位日久，天下贡赋，半入其家。后命近臣麻里扎覆视之，唯琴阮十余，及古今书画、金石、遗文数千卷。(节选自《元史·耶律楚材传》)42\n(1)楚材辨论不已，后虽憾之，亦以先朝旧勋，深敬惮焉。译文： (2)后有谮楚材者，言其在相位日久，天下贡赋，半入其家。译文： 小题基础天天练27一、语言文字运用(一)阅读下面的文字，完成1～3题。神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂 的景象出现了：一片幽深的蓝色，平静地闲适地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下来，那一袭长裙的色彩 ，胸脯淡了腹上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈是璀璨。山顶上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发青的水融解了。白云白雪和山峰都无法在其中投下倒影留下印记。她太深了，抑或是太娴静了，不把任何献媚者收入眼帘？只有太阳是可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶的宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静……雾的面纱又徐徐地 过来了。留在我灵魂深处的，是羞色里的纯净。至纯至洁的天池之水，便自然蓄蕴着羞羞的神色。她高踞海拔约两千多米的长白山巅，绝除了灰土、烟雾和有害气体，保护着一份至纯至净至洁，那沉静里的羞色正是与 俱来的一种气韵，而这气韵在一切作为风景胜地的水镜中都不可能找见了。再到哪里去寻觅如你——天上之池——一样的羞色？告别天池，告别长白山，留一份纯净，留一份羞色，陶冶情感滋润心灵。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A．震撼 变幻莫测 遮掩 天姿国色B．震慑 变化无穷 遮盖 天生丽质C．震撼 变化无穷 遮掩 天姿国色D．震慑 变幻莫测 遮盖 天生丽质2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．她高踞海拔两千多米的长白山巅，绝除了灰土、烟尘和有害气体的浸染，保护着一份至纯至净至洁B．她高踞海拔约两千多米的长白山巅，绝除了灰土、烟雾和有害气体的浸染，保护着42\n一份至纯至净至洁C．她高踞海拔约两千多米的长白山巅，绝除了灰土、烟尘和有害气体，保护着一份至纯至净至洁D．她高踞海拔两千多米的长白山巅，绝除了灰土、烟雾和有害气体，保护着一份至纯至净至洁3．文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。答： (二)阅读下面的文字，完成4～6题。15岁那年，我考上了医学中专，我很迷恋打针，母亲找到一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。每日的下午，我放学归来便给病人打针。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。这天我又开始做着注射前的准备：把针管、针头用纱布包好放进针锅，再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。我不想叫我的病人发现，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我捋直后一次次又往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。我的病人显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧。这药隔一天没关系。”病人走了，我哭得更加凶猛。耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来找我打针了。4．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )A．十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。B．世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。C．喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。D．晓来谁染霜林醉？总是离人泪。5．请分层概括上文的情节，每层不超过5个字。答： 6．文中两处画横线的语句有语病，请修改。42\n答： 二、名篇名句默写7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)作为一位忧国忧民的诗人，杜甫的诗句中常写流泪，如《登岳阳楼》中的“ ”一句，《蜀相》中的“ ”一句。(2)在《屈原列传》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“ ， ”这一例子进行了论证。(3)中国古代诗文与酒有密切关系。苏轼《赤壁赋》中“ ”一句写曹操斟酒祭江；陶潜《归去来兮辞(并序)》中“ ”一句写作者自斟自酌。8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《师说》中概括士大夫之族不愿从师的心理的两句是：“ ， 。”(2)白居易《琵琶行》中以“ ”写出琵琶女弹奏琵琶时动作的熟练，用“ ”写相邻船的反应，从侧面描写琵琶女弹奏琵琶的高超技艺。(3)春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤起人们许多情思。古诗词中经常使用杜鹃意象，来表现孤独、悲苦、哀伤、乡愁等情感，如“ ， ”。三、文言文翻译9．阅读下面的文字，翻译画线的句子。“二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。背公植党，遂嗜乞怜，如所谓‘七豺’‘八狗’者，言路顾居其半。夫台谏为天下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家锄大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之，不若慎于始进。”因条数事以献。出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。登云巡方者三，风裁峻厉。以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。寻卒。(节选自《明史·陈登云传》)译文： 10．阅读下面的文字，翻译画线的句子。英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。(节选自《宋史·曾公亮传》)译文： 42\n 小题基础天天练28一、语言文字运用(一)阅读下面的文字，完成1～3题。近期，《博物馆说》网络短视频推广活动正式上线。全国143家顶级博物馆、美术馆方队精心选择1件(组)馆藏经典文物，讲述文物蕴含的历史内涵、文化精神、当代价值，并通过主流媒体形成传播矩阵，让博物馆之声 。近些年，让文物“活”起来，成为文博界乃至社会的热点话题，以文物为主角的荧屏视听节目 。《我在故宫修文物》《国家宝藏》《如果国宝会说话》等，以各具特色的内容和形式，引来网友点赞，让传承弘扬中华优秀传统文化 。《博物馆说》栏目的重磅上线，为“文博热”又添一把火。通过屏幕，观众不仅可以了解各地珍贵文物，更可以由此见人，见馆，见中华文明，见中国精神。中国人民革命军事博物馆藏《中国人民志愿军二级战斗英雄郑起的军号》，作为战争年代的珍贵 ，蕴含着人民军队发展壮大的精神密码；中国美术馆藏方增先中国画《粒粒皆辛苦》，表现出中华民族艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德……一部部短视频，打开了一个个新空间，让文物走入当代生活，将人们拉回历史现场，为观众不仅带来艺术与审美享受，更激起共鸣与共情。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A．耳熟能详 层出不穷 蔚为大观 写照B．深入人心 屡见不鲜 蔚然成风 见证C．耳熟能详 屡见不鲜 蔚为大观 写照D．深入人心 层出不穷 蔚然成风 见证2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．一部部短视频，打开了一个个新空间，让文物走入当代生活，将人们拉回历史现场，不仅为观众带来艺术与审美享受，更激起共鸣与共情。B．一部部短视频，打开了一个个新空间，将人们拉回历史现场，让文物走入当代生活，不仅为观众带来艺术与审美享受，更激起共鸣与共情。C．一部部短视频，打开了一个个新空间，将人们拉回历史现场，让文物走入当代生活，不仅为观众带来艺术与审美享受，更引发共鸣与共情。D．一部部短视频，打开了一个个新空间，将人们拉回历史现场，让文物走入当代生活，为观众不仅带来艺术与审美享受，更引发共鸣与共情。3．排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线的排比句进行简要分42\n析。答： (二)阅读下面的文字，完成4～6题。自古以来，黄金的价值赋予金色以华丽、高贵、神圣等象征意义。而古老的紫禁城始终能够绽放出金光闪闪的光芒，无不与黄金材料性能密切相关：不仅黄金有良好的延展性和可塑性，而且氧化速度非常慢，稳定性非常强，可以长期保持光芒，这样一来，建筑物无论历经多长时间，始终金光闪闪。而黄金应用于紫禁城古建筑的做法，则为我国古代传统贴金技术的体现。( )。此时的金箔具有很强附着性，利用特定的材料可将其贴在建筑构件的表面，并保持长久不脱落。作为贴金的材料，金箔的加工要求极其苛刻。金箔是用黄金锤成的薄片。把一块金“疙瘩”打成0.12微米厚的薄片，需要两个人面对面打上万次。经捶打出来的金箔，薄如蝉翼，软似绸缎。4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )A．将成色很高的黄金，打造成极薄的金箔片，这就是贴金B．贴金用的金箔片极薄，是用成色很高的黄金打造而成的C．所谓贴金，即将成色很高的黄金，打造成极薄的金箔片D．贴金须用极薄的金箔片，用成色很高的黄金打造5．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )A．朱门酒肉臭，路有冻死骨。B．总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。C．(荔枝)叶如桂，冬青。华(花)如橘，春荣。实如丹，夏熟。D．午梦初回，卷帘尽放春愁去。6．文中画横线的语句有语病，请修改。答： 二、名篇名句默写42\n7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《归去来兮辞》中，当我们读到陶渊明归家途中“ ， ”时，能够感受到其“无官一身轻”的喜悦。(2)苏轼在《赤壁赋》中用比喻手法感叹生命短暂、个体渺小的句子是： ， 。(3)《项脊轩志》中，“ ， ， ”三句，寥寥几笔，将一个封建大家庭分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状表现得淋漓尽致。8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《陈情表》中，面对太守和刺史的举荐，李密的回应是： ， 。(2)杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是： ， 。(3)《燕歌行》中，“ ， ”两句对边塞黄昏时风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，暗示着战争的失败。(4)唐代政治家魏征曾有“古木鸣寒鸟，空山啼夜猿”的名句，写尽景色之荒凉凄楚。用“猿”与“鸟”共同描写景物、营造氛围的写法在诗歌中较为常见，如“ ， ”。三、文言文翻译9．阅读下面的文字，翻译画线的句子。会元遣脱脱征饷，胁(梁)王以危言，必欲杀(王)祎。王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。”遂遇害。(1)会元遣脱脱征饷，胁(梁)王以危言，必欲杀(王)祎。译文： (2)天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！译文： 10．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。耿秉字伯初，有伟体，腰带八围。博通书记，能说《司马兵法》，尤好将帅之略。以父42\n任为郎，数上言兵事。常以中国虚费，边陲不宁，其患专在匈奴。以战去战，盛王之道。显宗既有志北伐，阴然其言。永平中，召诣省闼，问前后所上便宜方略，遂见亲幸。每公卿会议，常引秉上殿，访以边事，多简帝心。十五年，拜驸马都尉。章和二年，复拜征西将军，副车骑将军窦宪击北匈奴，大破之。封秉关阳侯，食邑三千户。永元二年，代桓虞为光禄勋。明年夏卒，时年五十余。长子冲嗣。及窦宪败，以秉窦氏党，国除。(1)永平中，召诣省闼，问前后所上便宜方略，遂见亲幸。译文： (2)每公卿会议，常引秉上殿，访以边事，多简帝心。译文： (3)长子冲嗣。及窦宪败，以秉窦氏党，国除。译文： 小题基础天天练29一、语言文字运用(一)阅读下面的文字，完成1～3题。天鹅是世界上可以长途飞行的鸟类，每年随着季节的变化而往返于南北之间。在迁徙途中，( )。它们一面跋涉，一面寻觅适合安家过冬、孵化爱情结晶的风水宝地，那抉择有多困难也没有人知道。这次它们选择凯江为落脚点，当它们的倩影通过眼睛投屏到大脑，我彻底沦陷。一轮夕阳红着脸挂在山头，凯江变得柔和起来。江心的小岛旁，那对黑天鹅悠闲地漂游着，时而深情对视，时而相互梳理羽毛。明净的天空倒映在水里，它们就游走在云层里了，那样优雅、美丽、互爱，长诗短歌般的山水瞬间也多情起来。它们那黑得发亮的羽翼、饱含深情的眼珠子，我的心也变得柔软，一不小心生怕就惊扰了它们的清净。1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )A．没有人知道也没有人能体会，它们要面临多大的天敌入侵、饥饿威胁B．它们要面临多大的天敌入侵没人知道，多少饥饿威胁也没有人能体会C．它们要面临多大的天敌入侵、饥饿威胁，没有人知道也没有人能体会42\nD．没有人知道它们要面临多大的天敌入侵、饥饿威胁，也没有人能体会2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )A．多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D．朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。3．文中画横线的语句有语病，请修改。答： (二)阅读下面的文字，完成4～6题。大地让我感知到永恒的生命之舟：它散布着高山、河流、平原、盆地和湖泊，像初生的完卵；世界在我眼前完整地呈现，喷薄的生命之流奔涌而出；高山在拥向天空，河流在奔向海洋，湖泊随季节涨落，平原随雨水枯荣。大地仿佛一架巨大的发动机，当我们静心观望，它的各个部位都在一起运转，( )。那个时刻，我就看到大地孕育出高山，高山化生了河流，河流泛滥出平原，平原又成了湖泊。从这里开始，我读懂了生命。仿佛诸神播下的种子，人在天地和上苍的恩泽中走来，一个一个从大地上冒出。我们也就始知上苍的恩泽，施惠和施虐于大地上的生灵。那一刻，人开始走向神的怀抱，或从她怀抱中挣脱出来。人顶着日头，和流水一起上路。4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )A．每个部件彰显它运动的能量B．每个部件诠释它运动的方式C．自然万物显出它自身的生命D．自然万物感知到生命的召唤5．下列各项中和画波浪线句子运用了相同修辞手法的一项是( )A．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。B．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。C．人生代代无穷已，江月年年望相似。D．残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。6．文中画横线的语句有语病，请修改。42\n答： 二、名篇名句默写7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《谏太宗十思疏》中，魏徵用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“ ”；用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“ ”。(2)杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句，恰好与唐太宗“以史为鉴，可以知兴替”借鉴历史经验教训的做法相反。(3)古诗词中常用舟船意象营造意境。天地辽阔，无边无际的江面上，唯有一只小舟。这小舟承载着诗人的情感，正是诗人人格的写照，如“ ， ”。8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)不少人的名字跟出生的时辰有关，屈原在《离骚》中提到的父亲给自己起名的依据是： ， 。(2)朝代更迭，兴亡有因。苏洵在《六国论》中提出六国灭亡的原因是“ ”，贾谊在《过秦论》中认为秦灭亡的原因是“ ”。(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中表达了对南朝宋武帝北伐“ ”的气势的向往，对南朝宋文帝草率北伐“ ”的结局的痛心。三、文言文翻译9．阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。杨存中，本名沂中，字正甫，绍兴间赐名存中，代州崞县人。绍兴元年，从俊讨李成。整军至豫章，存中率兵数千，贼骁将以众十万来援，夹河而营。存中谓俊曰：“彼众我寡，击之当用奇，愿以骑见属，公以步兵居前。”俊从之。存中夜衔枚出西山，驰下击贼，俊以步兵夹攻，俘八千人。十一年，兀术耻顺昌之败，复谋来侵。金人以拐子马翼进，存中曰：“敌恃弓矢，吾有以屈之。”使万人操长斧，如墙而进，诸军鼓噪奋击，金人大败，退屯紫金山。(选自《宋史·卷三百六十七》，有删改)(1)彼众我寡，击之当用奇，愿以骑见属，公以步兵居前。译文： 42\n (2)金人以拐子马翼进，存中曰：“敌恃弓矢，吾有以屈之。”译文： 10．阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。尹焯字彦明。靖康初，种师道荐焯德行可备劝讲，召至京师，不欲留，赐号和靖处士。户部尚书梅执礼等人合奏：“河南布衣尹焯学穷根本，德备中和，近世招延之士无出其右者。朝廷特召，而命处士以归，使焯韬藏国器，不为时用，未副陛下侧席求贤之意。望特加识擢，以慰士大夫之望。”不报。高宗渡江，赵鼎去位，张浚独相，上章荐焯，诏以秘书郎兼说书，趣起之，焯始入见就职。时金人遣张通古、萧哲来议和。焯上疏曰：“臣伏见本朝有辽、金之祸，亘古未闻，中国无人，致其猾乱。今又为此议，则人心日去。不识陛下未尝深谋而熟虑乎，抑在廷之臣不以告也？”(选自《宋史·列传一百八十七》)(1)使焯韬藏国器，不为时用。未副陛下侧席求贤之意。译文： (2)不识陛下未尝深谋而熟虑乎，抑在廷之臣不以告也？译文： 小题基础天天练30一、语言文字运用(一)阅读下面的文字，完成1～3题。老街的门店多，许多都是老招牌。看着不起眼的小店，门口的招牌却是乾隆康熙所赐，42\n在老街度过岁月的李白、杜甫、白居易、郑板桥之类的文匠骚客，( )，不经意间就会出现在犄角旮旯的小店中。老街的古物多，古董遍地都是。老街家里打一口井，就能挖透几个朝代。老街流传个笑话，两个青年打架，一个用铁锨拍人，结果人没有拍到，却拍倒了一段土墙。这个小青年就被逮走了——隋朝古城墙被他拍倒了，重点国家保护文物。老街以前的私塾多，教书先生多，有许多还给皇亲国戚做过先生。所以，老街有着尊师重教的传统。1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )A．是小店的常客B．他们的诗集文集C．他们题写的招牌楹联D．晃着潇洒的身影2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )A．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。B．危楼高百尺，手可摘星辰。C．白日依山尽，黄河入海流。D．明月几时有？把酒问青天。3．文中画横线的语句有语病，请修改。答： (二)阅读下面的文字，完成4～6题。霍去病墓前的石雕与“马踏飞燕”雕塑凝固了奔腾中的瞬间，静中有动。对于捕捉角色瞬间的动画而言，这些是难得的造型语言资源，可以成为动画造型的关键帧。每个雕塑都可以成为一个动画片场景中的道具，其构成部分，可以是动画的一个角色形象，也可以是动画角色的一个动作，甚至是不同角色之间的互动。当然，这种思维还只是直接的“剪取”。要做到真正的 ，国产动画从业者还要了解古代这些雕塑形象设计的文化脉络。汉人酷爱骏马，并把骏马看作是民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。所以，汉代的雕塑是当时人们多年大漠追杀的豪迈记忆与 的情怀的折射，是对血脉贲张的烈马性情与行为细节的熟知与提炼。这些是如今的动画从业者无法 的。所以，( )。在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形。只有对中国传统艺术样式的感观、体验、临摹记忆之后，并迁移到动画角色造型的创作中，其角色才能 ，而不只是一个单调麻木的外壳形象。4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A．融会贯通 马革裹尸 感同身受 栩栩如生B．举一反三 马革裹尸 身临其境 活灵活现C．融会贯通 赴汤蹈火 身临其境 栩栩如生42\nD．举一反三 赴汤蹈火 感同身受 活灵活现5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．转化汉代雕塑为动画角色是熟悉汉代历史的必要前提B．熟悉汉代的历史就可以转化汉代雕塑为动画角色C．转化汉代雕塑为动画角色的必要前提是熟悉汉代历史D．熟悉汉代历史的必要前提是转化汉代雕塑为动画角色6．文中画横线的句子有语病，请修改。答： 二、名篇名句默写7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易《琵琶行·并序》一诗中，用“ ， ”两句十分具有画面感的细节描写，暗示了琵琶女的人生从欢乐到落魄。(2)《赤壁赋》中化用《诗经·陈风·月出》写的诗句是：“ ， 。”(3)杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句描写梁柱上光彩耀目的钉头比粮仓里的米粒还要多。(4)孔子在《论语》中指出自己并非“生而知之者”，而是“学而知之者”，肯定了学习对于个人成长的重要意义，而韩愈《师说》中也用反问句“ ， ”明确学习的必要性。(5)“猿啼”，高急之声，似哭似号，古代诗歌中写到猿啼时多指哀音，诗人心中的哀怨、愁苦、凄怆、孤寂无以出之，故借猿啼而写出。如杜甫的“ ”，白居易的“ ”皆为千古名句。8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白在《蜀道难》中“ ， ”两句通过写人行其上的艰难情状和畏惧心理侧面表现了青泥岭峰路的萦回和山势的峻危。(2)《赤壁赋》中描写苏轼与友人泛舟赤壁之下时看到月亮升起的两句是“ ， ”。(3)陆游《游山西村》中描摹出南宋初年农村的民俗画卷，“ ， ”两句诗赞美了淳朴的乡土风俗。三、文言文翻译9．阅读下面的文字，翻译画线的句子。是时，宦者主宫市，无诏文验核，但称宫市，则莫敢谁何，大率与直十不偿一。又邀阍闼所奉及脚佣，至有重荷趋肆而徒返者。有农卖一驴薪，宦人以数尺帛易之，又取它费，且42\n驱驴入宫，而农纳薪辞帛，欲亟去，不许，恚曰：“惟有死耳！”遂击宦者。有司执之以闻，帝黜宦人，赐农帛十匹，然宫市不废也。谏臣交章列上，皆不纳，故建封请间为帝言之，帝颇顺听。会诏书蠲民逋赋，帝问何如，答曰：“残逋积负，决无可敛，虽蠲除之，百姓尚无所益。”(选自《新唐书·张建封传》)(1)宦者主宫市，无诏文验核，但称宫市，则莫敢谁何，大率与直十不偿一。译文： (2)残逋积负，决无可敛，虽蠲除之，百姓尚无所益。译文： 循环定向集中练6(定点6：散文阅读)一、阅读下面的文字，完成1～4题。文本一：新校舍(节选)汪曾祺西南联大的校舍很分散。有一些是借用原先的会馆、祠堂、学校，只有新校舍是联大自建的，也是联大的主体。有一座校门，极简陋，两扇大门是用木板钉成的，不施油漆，露着白茬。门楣横书大字：“国立西南联合大学”。进门是一条贯通南北的大路。路是土路，到了雨季，接连下雨，泥泞没足，极易滑倒。大路把新校舍分为东西两区。大图书馆后面是大食堂。学生吃的饭是通红的糙米，装在几个大木桶里，盛饭的瓢也是木头的，因此饭有木头的气味。饭里什么都有：砂粒、耗子屎……被称为“八宝饭”。八个人一桌，四个菜，装在酱色的粗陶碗里。菜多盐而少油。常吃的菜是煮芸豆，还有一种叫做魔芋豆腐的灰色的凉粉似的东西。大图书馆的东面，是教室。土墙，铁皮顶。铁皮上涂了一层绿漆。有时下大雨，雨点敲得铁皮叮叮当当地响。教室里放着一些白木椅子。椅子是特制的。右手有一块羽毛球拍大小的木板，可以在上面记笔记。椅子是不固定的，可以随便搬动，从这间教室搬到那间。吴宓先生上《红楼梦》研究课，见下面有女生没有坐下，就立即走到别的教室去搬椅子。于是一些颇有骑士风度的男同学追随吴先生之后，也去搬。到女同学都落座，吴先生才开始上课。42\n我是个吊儿郎当的学生，不爱上课。有的教授授课是很严格的。教西洋通史的是皮名举。他要求学生记笔记，还要交历史地图。我有一次画了一张马其顿王国的地图，皮先生在我的地图上批了两行字：“阁下所绘地图美术价值甚高，科学价值全无。”朱自清先生教课也很认真。他教我们宋诗。他上课时带一沓卡片，一张一张地讲。要交读书笔记，还要月考、期考。我老是缺课，因此朱先生对我印象不佳。多数教授讲课很随便。刘文典先生教《昭明文选》，一个学期才讲了半篇木玄虚的《海赋》。闻一多先生上课时，学生是可以抽烟的。我上过他的“楚辞”。上第一课时，他打开高一尺又半的很大的毛边纸笔记本，抽上一口烟，用顿挫鲜明的语调说：“痛饮酒，熟读《离骚》——乃可以为名士。”他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画联系起来讲。这样讲唐诗，别的大学里大概没有。闻先生的课都不考试，学期终了交一篇读书报告即可。唐兰先生教词选，基本上不讲。打起无锡腔调，把词“吟”一遍：“‘双鬓隔香红啊——玉钗头上凤……’好！真好！”这首词就算讲过了。我不好好上课，书倒真也读了一些。中文系办公室有一个小图书馆，通称系图书馆。我和另外一两个同学每天晚上到系图书馆看书。系办公室的钥匙就由我们拿着，随时可以进去。系图书馆是开架的，要看什么书自己拿，不需要填卡片这些麻烦手续。有的同学看书是有目的有系统的。一个姓范的同学每天摘抄《太平御览》。我则是从心所欲，随便瞎看。我这种乱七八糟看书的习惯一直保持到现在。我觉得这个习惯挺好。夜里，系图书馆很静，只有野外偶尔传来几声犬吠。我差不多每夜看书，到鸡叫才回宿舍睡觉。——因此我和同寝室那位姓刘的历史系同学几乎没有见过面。新校舍大门东边的围墙是“民主墙”。墙上贴满了各色各样的壁报，左、中、右都有。有时也有激烈的论战。有一次三青团办的壁报有一篇宣传国民党观点的文章，另一张“群社”编的壁报上很快就贴出一篇反驳的文章，批评三青团壁报上的文章是“咬着尾巴兜圈子”。这批评很尖刻，也很形象。“咬着尾巴兜圈子”是狗。事隔近五十年，我对这一警句还记得十分清楚。当时有一个“冬青社”(联大学生社团甚多)，颇有影响。冬青社办了两块壁报，一块是《冬青诗刊》，一块就叫《冬青》，是刊载杂文和漫画的。冯友兰先生、查良钊先生、马约翰先生，都曾经被画进漫画。冯先生、查先生、马先生看了，也并不生气。有一位曾在联大任教的作家教授在美国讲学。美国人问他：西南联大八年，设备条件那样差，教授、学生生活那样苦，为什么能出那样多的人才？——有一个专门研究联大校史的美国教授以为联大八年，出的人才比北大、清华、南开三十年出的人才都多。为什么？这位作家回答了两个字：自由。文本二：我的老师沈从文(节选)汪曾祺42\n沈先生在联大开过三门课。说实话，沈先生真不大会讲课。他不像闻先生那样：长髯垂胸，双目炯炯，富于表情，语言的节奏感很强，有很大的感染力；也不像朱先生那样：讲解很系统，要求很严格，上课带着卡片，语言朴素无华，然而扎扎实实。沈先生的讲课可以说是毫无系统，——因为就学生的文章来谈问题，也很难有系统，大都是随意而谈，声音不大，也不好懂。不好懂，是因为他的湘西口音一直未变，也因为他的讲话内容不好捉摸。沈先生是个思想很流动跳跃的人，常常是才说东，忽而又说西。沈先生真不是个长于逻辑思维的人，他从来不讲什么理论。他讲的都是自己从刻苦的实践中摸索出来的经验之谈，没有一句从书本上抄来的话。1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．少数教授教课认真，“多数教授上课很随便”。文章运用对比手法，委婉表达了对敷衍了事的教授的不满。B．文中“只有野外偶尔传来几声犬吠”运用以声衬静的手法，突出了作者夜里在系图书馆读书时环境的静谧。C．三青团在壁报上宣传国民党的观点，“群社”痛批其文章是“咬着尾巴兜圈子”，有暗示其为国民党走狗之意。D．作者认为他的老师沈从文先生虽然不大会讲课，但绝不照本宣科，所讲内容均为自己刻苦实践的“经验之谈”。2．下列与文本有关的说法，正确的一项是( )A．“西南联大”是国立西南联合大学的简称，由北京大学、清华大学和复旦大学联合组成，抗日战争时期设立于西南地区。B．《红楼梦》是古代笔记小说“四大名著”之一，书中塑造了林黛玉、薛宝钗、史湘云、探春等一大批栩栩如生的女性形象。C．《离骚》是先秦时期伟大爱国诗人屈原的代表作品，辞采瑰丽，结构宏大，充满浪漫色彩，深受现代诗人闻一多的欣赏。D．沈从文是现代著名作家，湖南凤凰人，代表作为《边城》。他只有小学学历，自学成才，不擅长逻辑思维，讲不出理论。3．作者较为详细地描述了“新校舍”的校门、道路、伙食和教室，这样写的目的何在？试简要分析。答： 4．如欲以“‘自由’是培育人才的沃土”为题为《新校舍》写一篇评论，请结合文本概括评论要点。答： 二、阅读下面的文字，完成5～8题。42\n文本一：闲王力①中国的诗人，自古是爱闲的。“静扫空房惟独坐”“日高窗下枕书眠”，这是闲居；“相与缘江拾明月”“晚山秋树独徘徊”，这是闲游；“大瓢贮月归春瓮”“飞盏遥闻豆蔻香”，这是闲消遣。如果他们忙起来，他们也要忙里偷闲；他们是“有愧野人能自在”，忙极的时候也要“闲寻鸥鸟暂忘机”。但是，中国的俗谚却说：“成人不自在，自在不成人。”凡是愿意兴室立业的人都不肯“游手好闲”。表面看来，这和诗人们的思想是矛盾的。诗人们的思想似乎是仙佛的一派；而社会上的老成人却是入世的，是圣贤的一派。圣贤可学，仙佛不可学，所以我们不应该爱闲，因为爱闲就是“好闲”，“好闲”就非“游手”不可，而“游手”就有没饭吃的危险。其实，这只是一种很粗的看法。如果闲得其道，非特无损，而且有益。我们可以说，常人不可以“好闲”，而圣贤却可以“爱闲”。先说，一国的元首就应该闲。垂拱而治，是中国人所认为至治的世界。身当天下大任的人也应该闲，在军书交错的时候，诸葛亮仍旧是纶巾羽扇，谢安仍旧是游墅围棋，这种闲情逸致才能养成他们临事不惊的本领。爱闲和工作紧张是可以并行不悖的。惟有精神不紧张的人，工作紧张起来才有更大的效力；否则越忙越乱，会把事情弄糟了的。做地方官的人也应该有相当的闲暇。如果不能闲，不是你毫无办事能力，就是你为刮地皮而忙。“日晚爱行深竹里，月明多上小楼头”，白乐天并没有因为爱闲而减少了民众的好感；“岂惟见惯沙鸥熟，已觉来多钓石温”，苏东坡并没有因为爱闲而妨害了邑宰的去思。王禹偁诗里说：“日长何计到黄昏，郡僻官闲昼掩门”，现在却是郡越僻而官越忙，因为“天高皇帝远”，正是刮地皮的好机会。天天嘴里嚷着：“忙呀！忙呀！”天晓得他是否为苞苴而忙，为掊克而忙，抑或是为逢迎上司，应酬土豪劣绅而忙！至于文人，就更不能忙，更不应该忙。《三都赋》十稔而成，并不是天天忙着写那赋，而是闲着在那里等候，灵感来时才写上一段。忙起来根本就没有灵感！非但八叉手不是忙，连九回肠也不算是忙。当你聚精会神地去推敲一篇文章的时候，只像聚精会神地下一盘棋，是闲中取乐，不应该把它当做尘樊的束缚。但不幸得很，那些卖文为活的文人却不能不忙着做文章；尤其是在“文价”的指数和物价的指数相差十余倍的今日，更不能不搜索枯肠，努力多写几个字。在这抗战期间，不少文人因为“挤”文章而呕尽心血，忙到牺牲了睡眠，以至于牺牲了性命。忙死了也得不到代价，因为越忙越是粗制滥造，写不出好文章，不信请看我这一篇，我虽不是卖文为活，然而它也是在百忙中“挤”出来的。“穷”“忙”二字是有连带关系的。抗战以来，谋生困难，多少原来清闲的人变了极忙的人！事情多了几倍，我们都变了负山的蚊子。古人说，不是闲人不知闲中之乐，现在我说，42\n昔闲今忙的人更能了解闲中之乐。譬如巨富变了赤贫，回想当年的繁华，更悼念乐园的丧失。当年是“溪头尽日看红叶”，现在是“灶下终年做黑奴”；当年是“一部清商一壶酒”，现在是“一堆钞票一天粮”。当年我们尽有闲工夫读遍千部书，现在我们竟没有闲工夫吃完一碗饭！本来，在这个大时代，我们有更大的希望在前头，自然应该牺牲了我们的闲暇。不过，悠游卒岁的人仍不在少数，这就形成了我们的不平。古人说“不患寡而患不均”，现在我们说“不患忙而患不均”。如果有法子处理那些不劳而获的钱财，使人人自食其力，我相信许多人都用不着像现在这样忙。写作于1944年4月9日文本二：关于小品文，鲁迅有很好的评论。他在《小品文的危机》一文中，把古代的小品文比做士大夫家里的小摆设，把现代的小品文比做匕首和投枪。鲁迅就是凭着这匕首和投枪，和社会恶势力进行殊死的搏斗。小品文大约要有下列一些特点：第一，常常是幽默的。幽默并不就是滑稽，滑稽只是逗笑，而幽默则是让你笑了以后想出许多道理来。英国幽默大师斯威夫特的《基利佛旅游记》②，表面看起来是一大堆笑料，实际上是对英国社会入木三分的辛辣讽刺。第二，好的小品文要做到言浅意深，言近旨远。言浅，因为讲的往往是日常生活事，人人看得懂；意深，因为其中包含着哲理，只有聪明人看了才发出会心的笑。言近，因为讲的往往是眼前的事物；旨远，因为从这一件小事可以推类引出许多大道理来。小品文的作者，要用画家尺幅千里、意到笔不到的手法去描写社会生活。第三，辱骂和恐吓决不是战斗。即使是对敌人，小品文也只能是冷嘲热讽，而不是肆意谩骂。鲁迅说得好：必须止于嘲笑，止于热骂，而且要嬉笑怒骂皆成文章，使敌人因此受了伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观者也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领。【注】 ①王力：(1900年—1986年)，字了一，广西博白县人。中国语言学家、教育家、翻译家、散文家、诗人，中国现代语言学奠基人之一。其代表作有《中国音韵学》《中国现代语法》等等。文本一是他的一篇散文，文本二节选自他的《谈谈小品文》。②今译《格列佛游记》。5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．作者以老成人的圣贤派与诗人的仙佛派的闲相对比，提出好闲就会游手，游手就会没有饭吃，指出常人不可好闲。B．文章指出人们有闲情逸致才能养成那种临事不惊、能当大任的本领，诸葛亮和谢安的例子就有力地论证了这一观点。C．文章提到白乐天、苏东坡没有因为爱闲而忘记民生，与那些忙于刮地皮、忙于应酬土豪劣绅的官吏们形成了鲜明对比。D．文章以三组“当年”与“现在”生活的排比对照，概括了生活艰辛、物价飞涨、忙碌不迭的状况，揭露了社会现实。42\n6．下列与文本有关的说法，不正确的一项是( )A．文章说诗人们的思想“似乎”是仙佛的一派，“似乎”一词表明诗人们并不真正出世，他们有较强的入世思想。B．西晋左思创作《三都赋》，为我们留下了“洛阳纸贵”的典故。本文以《三都赋》论证了文人不应太忙的观点。C．作者引用《论语》中的“不患寡而患不均”，不仅是要引出“不患忙而患不均”，还有批判统治者贪婪的意思。D．斯威夫特的《格列佛游记》就是鲁迅说的匕首和投枪，深深刺入了英国社会，批判了腐败和罪恶的英国统治阶级。7．作者认为小品文应该“言近旨远”。请简要分析文本一的这个特点。答： 8．文本一第一段在全文中有怎样的作用？答： 难点强化针对练6(难点6：文言断句专项练)一、为下面文段中的画线句子断句。1．宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝2．太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下？”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭。帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺3．文侯与群臣饮酒乐，而天雨，命驾将适野。左右曰今日饮酒乐天又雨君将安之文侯曰吾与虞人期猎虽乐岂可无一会期哉乃往身自罢之左右曰今日饮酒乐天又雨君将安之文侯曰吾与虞人期猎虽乐岂可无一会期哉乃往身自罢之42\n4．卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。法及太子，黥劓其傅。期年之后道不拾遗民不妄取兵革大强诸侯畏惧然刻深寡恩特以强服之耳期年之后道不拾遗民不妄取兵革大强诸侯畏惧然刻深寡恩特以强服之耳5．齐桓公之郭，问父老曰：“郭何故亡？”曰：“以其善善而恶恶也。”公曰若子之言乃贤君也何至于亡父老曰不然郭君善善不能用恶恶不能去所以亡公曰若子之言乃贤君也何至于亡父老曰不然郭君善善不能用恶恶不能去所以亡6．庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣庄子曰子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣7．(赵困于秦)齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣8．管宁华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去。又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看管宁割席分坐曰子非吾友也又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看管宁割席分坐曰子非吾友也9．王黄门兄弟三人俱诣谢公，子猷子重多说俗事子敬寒温而已既出坐客问谢公向三贤孰愈谢公曰小者最胜客曰何以知之谢公曰吉人之辞寡躁人之辞多推此知之子猷子重多说俗事子敬寒温而已既出坐客问谢公向三贤孰愈谢公曰小者最胜客曰何以知之谢公曰吉人之辞寡躁人之辞多推此知之10．太宗谓太子少师萧瑀曰：朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直朕始悟向者辨之未精也。朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直二、选择题11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )太祖置学东馆，教诸将子弟，以深为博士。(樊)深经学通赡，每解书，尝多引汉、魏以来诸家义而说之。故后生听其言者，不能晓悟。皆背而讥之曰：“樊生讲书多门户，不可解。”然儒者推其博物。性好学老而不怠朝暮还往常据鞍读书至马惊坠地损折支体终亦不改后除国子博士赐姓万纽于氏。42\n六官建，拜大学助教。建德元年，表乞骸骨，诏许之。朝廷有疑义，常召问焉。后以疾卒。(节选自《周书·樊深传》)A．性好学/老而不怠/朝暮还/往常据鞍读书/至马惊/坠地损折支体/终亦不改/后除国子博士/赐姓万纽于氏B．性好学/老而不怠/朝暮还往/常据鞍读书/至马惊坠地/损折支体/终亦不改/后除国子博士/赐姓万纽于氏C．性好学/老而不怠/朝暮还/往常据鞍读书/至马惊坠地/损折支体/终亦不改/后除国子博士/赐姓万纽于氏D．性好学/老而不怠/朝暮还往/常据鞍读书/至马惊/坠地损折支体/终亦不改后/除国子博士/赐姓万纽于氏12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )梅执礼字和胜。大司成强渊明贤其人，为宰相言，相以未尝识面为慊。执礼闻之曰：“以人言而得，必以人言而失，吾求在我者而已。”卒不往谒。历军器、鸿胪丞，比部员外郎，苑吏有持茶券至为钱三百万者以杨戬旨意迫取甚急执礼一阅知其妄欲白之长贰疑不敢乃独列上果诈也擢中书舍人、给事中。孟昌龄居郓质人屋，当赎不肯与，而请中旨夺之；内侍张佑董葺太庙，僭求赏：皆驳奏弗行。迁礼部侍郎。(节选自《宋史·梅执礼传》)A．苑吏有持茶券至/为钱三百万者以杨戬旨意迫取甚急/执礼一阅知其妄/欲白之/长贰疑不敢/乃独列上/果诈也/B．苑吏有持茶券至为钱三百万者/以杨戬旨意迫取甚急/执礼一阅/知其妄/欲白之/长贰疑不敢/乃独列上/果诈也/C．苑吏有持茶券至/为钱三百万者以杨戬旨意迫取甚急/执礼一阅知其妄/欲白之长/贰疑不敢/乃独列上/果诈也/D．苑吏有持茶券至为钱三百万者/以杨戬旨意迫取甚急/执礼一阅/知其妄/欲白之长/贰疑不敢/乃独列上/果诈也/13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )至治二年，授(曹鉴)江浙行省左右司员外郎。明年，奉旨括释氏白云宗田，稽检有方，不数月而事集，纤毫无扰。泰定七年，迁湖广行省左右司员外郎。时丞相忽剌歹怙势恣纵妄为威福僚属多畏避鉴遇事徇理辄行独不为回挠湖北廉访司举鉴宜居风纪不报。天历元年，调江浙财赋府副总管。属淮、浙大水，民以灾告，鉴损其赋什六七，势家因而诡免者，鉴核实，谕令首输。后以中大夫升礼部尚书，俄感疾而卒，年六十五。追封谯郡侯，谥文穆。(《元史·曹鉴传》)A．时丞相忽剌歹怙势/恣纵妄为/威福僚属/多畏避/鉴遇事徇理/辄行独不为回挠/湖北廉访司举鉴/宜居风纪不报42\nB．时丞相忽剌歹怙势/恣纵妄为/威福僚属/多畏避/鉴遇事徇理辄行/独不为回挠/湖北廉访司举鉴宜居风纪/不报C．时丞相忽剌歹怙势恣纵/妄为威福/僚属多畏避/鉴遇事徇理/辄行独不为回挠/湖北廉访司举鉴/宜居风纪不报D．时丞相忽剌歹怙势恣纵/妄为威福/僚属多畏避/鉴遇事徇理辄行/独不为回挠/湖北廉访司举鉴宜居风纪/不报14．文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是( )龙门山，在河东界。禹凿山断门一里余。黄河自中流下，两岸不通车马。每岁季春，有黄鲤鱼，自海及诸川，争来赴之。一岁中登龙门者不过七十二初登龙门即有云雨随之天火自后烧其尾乃化为龙矣。A．一岁中登龙门者/不过七十二/初登龙门/即有云雨/随之天火/自后烧其尾/乃化为龙矣B．一岁中/登龙门者/不过七十二/初登龙门即有云雨/随之天火/自后烧其尾/乃化为龙矣C．一岁中/登龙门者不过七十二/初登龙门/即有云雨随之/天火自后烧其尾/乃化为龙矣D．一岁中/登龙门者/不过七十二/初登龙门/即有云雨随之/天火自后烧其尾/乃化为龙矣15．文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是( )王戎、和峤同时遭大丧，俱以孝称。王鸡骨支床，和哭泣备礼。武帝谓刘仲雄曰：“卿数省王、和不？闻和哀苦过礼，使人忧之。”仲雄曰和峤虽备礼神气不损王戎虽不备礼而哀毁骨立臣以和峤生孝王戎死孝陛下不应忧峤而应忧戎。A．仲雄曰和峤虽备礼/神气不损/王戎虽不备礼/而哀毁骨立/臣以和峤生孝/王戎死孝/陛下不应忧峤/而应忧戎B．仲雄曰/和峤虽备礼/神气不损/王戎虽不备礼/而哀毁骨立/臣以和峤生孝/王戎死孝/陛下不应忧峤而应忧戎C．仲雄曰/和峤虽备礼/神气不损/王戎虽不备礼/而哀毁骨立/臣以和峤生孝/王戎死孝/陛下不应忧峤/而应忧戎D．仲雄曰/和峤虽备礼/神气不损/王戎虽不备礼/而哀毁骨立/臣以和峤生孝王戎死孝/陛下不应忧峤/而应忧戎16．文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是( )靖郭君将城薛，客多以谏。靖郭君谓谒者：“无为客通。”齐人有请者曰：“臣请三言而已矣！益一言，臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰：“海大鱼。”因反走。君曰：“客有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君曰：“亡，更言之。”对曰：“君不闻大鱼乎网不能止钩不能牵荡而失水则蝼蚁自得焉今夫齐亦君之水也君长有齐荫奚以薛为？42\n失齐，虽隆薛之城到于天，犹无益也。”君曰：“善。”乃辍城薛。(《战国策·齐策一》)A．君不闻大鱼乎/网不能止/钩不能牵/荡而失水/则蝼蚁自得焉/今夫齐/亦君之水也/君长有齐荫/奚以薛为D．君不闻大鱼乎/网不能止/钩不能牵/荡而失水/则蝼蚁自得焉/今夫齐亦君之水也/君长有齐荫/奚以薛为C．君不闻大鱼乎/网不能止/钩不能牵/荡而失水/则蝼蚁自得焉/今夫齐/亦君之水也/君长有齐荫奚/以薛为D．君不闻大鱼乎/网不能止/钩不能牵荡/而失水/则蝼蚁自得焉/今夫齐/亦君之水也/君长有齐荫/奚以薛为第六周题组周一 小题基础天天练261．A 第一空忘却：忘记。语境强调《大地知道你的童年》这本书令“我”沉醉，让“我”忘记喧嚣的城市，根据二者的用法，选用“忘却”更合适。√忘怀：忘记（多用于否定式）。×第二空漫无目的：完全没有目的、没有固定目标地去做某事。语境强调男孩在田野上行走没有确切的目标，故选用“漫无目的”更合适。√漫不经心：随随便便，不放在心上。×第三空贫苦：贫困穷苦；生活资料不足。根据横线前面的“稀疏矮小的草房子”可知，童年的生活是贫困穷苦的，故选用“贫苦”更合适。√清贫：贫穷（旧时多形容读书人）。×第四空触手可及：手一伸出去就能触摸到。“触手可及”偏重于距离近，手可以触摸到；“垂手而得”偏重于不费力气。语境强调故事具有再生长的可能，很“鲜活”，离我们的生活很近，故选用“触手可及”更合适。√垂手而得：形容非常×42\n容易得到。2.D 本题考查语言表达连贯、准确的能力。根据后文“早已成为我们创作时的血液和命脉，时时生长，历久弥新”可知，用“情怀和精神永无止境”与之衔接更恰当，据此排除A、C两项。根据前文故乡是“我取之不尽的创作宝库”，可知与创作有关的“情怀和精神”是故乡给予的，故排除B项。故选D。3．答案：①原句运用代借代、比喻、对比等修辞手法，以“白帆”代指“帆船”，将“夕阳”比作“血”，“白帆远去”与“夕阳如血”构成强烈的色彩对比，色彩鲜明，画面感强；而改句只交代了画面的构成元素“帆船”和“夕阳”，没有色彩描写。②原句运用整句，“袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子、纵横交错的河流”均为偏正结构的名词性短语，句式整齐，节奏和谐，朗朗上口；而改句为散句，不够紧凑，缺乏音韵美和节奏美。解析：本题考查语言表达鲜明、生动的能力。解答本题，要先找出改句与原句的不同，再就不同点比较表达效果的差异。改句与原句的不同点是：改句将“白帆远去，夕阳如血”改为“帆船远去，夕阳西下”；将“映照着袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子、纵横交错的河流”改为“映照着袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子，河流纵横交错”。从修辞手法和总体画面上看，“白帆”相较“帆船”，前者运用借代的修辞手法，以“白帆”代指“帆船”，更加生动形象；“夕阳如血”相较“夕阳西下”，前者运用比喻的修辞手法，并与前面的“白帆”构成强烈的色彩对比。原句更具色彩美，画面感更强。从句式上看，原句运用的是整句，“袅娜缠绕的炊烟、稀疏矮小的草房子、纵横交错的河流”句式整齐，节奏和谐，而改句运用的是散句，节奏不够紧凑。原句比改句更具音韵美和节奏美。4．答案：B解析：本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。根据上文“这一封封非常时期的非常家书”和下文“让人发自内心地感慨”可知，括号处主语应是“家书”，排除AD；C项后半句主语为“中华民族守望相助、同舟共济的文化底色”，中途易辙，故排除C。5．C 本题考查学生正确运用修辞手法的能力。画线句用“软肋”比喻家人，体现家人是战士心中最大的牵挂；用“后盾”比喻家人，体现家人是战士背后最有力的支撑。所以，画线句运用了比喻的修辞手法。选项虽都有“似”的比喻形式，但ABD中都没有体现事物相似性的特点，所以都不是比喻。C.把“愁”比作“向东流”的“一江春水”，形容愁之多、之浓，永不会消逝。所以C项运用了比喻的修辞手法。42\n6．答案：修改为：抗击新冠肺炎疫情的战斗打响，数万名医护人员奔赴前线，筑起一道坚不可摧的生命防线。解析：本题考查学生辨析并修改语病的能力。“数万名医护人员奔赴前线”的主语是“数万名医护人员”，“一道坚不可摧的生命防线被筑起”被动句应改为主动句，与上文陈述对象一致，使衔接紧密。所以画线句应修改为：抗击新冠肺炎疫情的战斗打响，数万名医护人员奔赴前线，筑起一道坚不可摧的生命防线。7．答案：（1）推此志也 虽与日月争光可也 （2）宫女如花满春殿 只今惟有鹧鸪飞 （3）流水落花春去也 恰似一江春水向东流8．答案：（1）人生代代无穷已 江月年年望相似 （2）致知在格物 物格而后知至 （3）己所不欲 勿施于人解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的正确书写：已、致知、己、勿。9．答案：（1）凭一个妇人尚且能这样，就可推知世上本来曾有甚于这样的人而没能被发现。（2）不珍爱自身的名节而忍辱偷生的士人，听说李氏的风范后应当稍微知道羞愧了吧！【参考译文】我曾经读到五代时的一篇小说，记载王凝的妻子李氏的事情，凭一个妇人尚且能这样，就可推知世上本来曾有甚于这样的人而没能被发现。王凝住在青州、齐州之间，担任虢州司户参军，因为疾病在任上去世。王凝家中素来贫寒，一个儿子还年幼，李氏带着孩子，背着王凝的遗骸回老家。向东经过开封时，在旅舍停下，店主见这个妇人独自带着一个孩子因而怀疑她，不准她留宿。李氏眼看天色已晚，不愿离去，店主就拉着她的胳膊让她出去。李氏仰天痛哭说：“我是个妇人，难道不能守节，而让这只手臂被人拉扯吗？不能因这只手臂而一并玷污了我的身子！”就拿来斧头砍断了那条胳膊。看到此事的过路人都围聚在一起为她感叹，有的情绪激动，有的悲泣落泪。开封尹获知这事后，向朝廷报告，官府为她赐药治伤，优厚地周济李氏，而鞭打了那个旅舍主人。唉，不珍爱自身的名节而忍辱偷生的士人，听说李氏的风范后应当稍微知道羞愧了吧！10．答案：（1）楚材仍然争辩不已，皇后虽然恨他，也因为他是先朝的有功旧臣，对他既尊敬又畏惧。（2）后来有人诬陷楚材，说他当宰相时间很长，天下进贡的赋税有一半都落到他的家中。42\n【参考译文】冬十一月四日，太宗将出去打猎，楚材赶紧说不能打猎，左右侍从们都说：“不骑马射箭，就谈不上快乐。”打猎五天，太宗在行营中去世。皇后乃马真氏行使皇帝权力，重用和信任奸邪之人，政务都被搞乱。楚材仍然争辩不已，皇后虽然恨他，也因为他是先朝的有功旧臣，对他既尊敬又畏惧。甲辰年夏五月，耶律楚材死在官位上，终年五十五岁。后来有人诬陷楚材，说他当宰相时间很长，天下进贡的赋税有一半都落到他的家中。皇后命令侍从大臣麻里扎前去查看，只有十几张琴、阮以及几千卷古今书画、金石和遗文。周二 小题基础天天练271．D 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。震慑：震动使害怕。震撼：震动，摇撼。语境强调灵魂受到震动，并没有“害怕”之意，应用“震撼”。变幻莫测：变化多端，难以揣测。变化无穷：变化多端，没有穷尽。语境强调长裙的色彩变化多端，难以揣测，应用“变幻莫测”。遮掩：遮蔽，遮盖；掩饰。遮盖：从上面遮住；隐藏，隐瞒。天生丽质：天生的美丽资质。天姿国色：形容女子容貌非常美丽，也指容貌非常美丽的女子。2．A 本题考查辨析并修改病句的能力。“约两千多米”重复赘余，应删除“约”，排除B、C两项。“烟雾”泛指烟、雾、云、气等，不能与“有害气体”并列，应将“烟雾”改为“烟尘”。“绝除了”与“灰土、烟雾和有害气体”搭配不当，应在“有害气体”后加上“的浸染”，排除D项。3．答案：“躺”“足下”“爱抚”，把天池之水、山峰、阳光当作人来写，赋予它们以人类的动作或情感，形象生动地写出天池景观的亲切可爱，令人喜欢。解析：本题考查分析修辞手法及其表达效果的能力。解题时应具体分析怎样运用拟人的修辞手法，即哪些地方把物当作人来描写，然后分析这样写突出了景物的什么特点，表达了作者怎样的情感。据此分析作答即可。4．D 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子“我半掖半藏地收起我那难堪的针头”运用的是“拟人”的修辞手法。赋予“针头”以人的情态“难堪”。A.借代，“紫皇”这里用来代指“皇帝”。B.比喻，把“做官的兴味”比喻成“一层薄纱”。C.双关，喇叭、唢呐的特征是“曲儿小腔儿大”，写宦官集团小人得志气焰十分嚣张的情状。D.拟人，“霜林醉”赋予“霜林”以人的情态“醉”。5．答案：①学会打针 ②煮针超时 ③打针失败 ④安慰与后悔42\n解析：本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。文章第一自然段写了我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。可概括为“学会打针”。文章第二自然段主要写了我煮针时大大超过了要煮的时间，以至于针锅里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。可概括为“煮针超时”。文章第三、四段主要讲了当我打针时针头绵软无比，一次次捋直后又往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。可概括为“打针失败”。文章五、六自然段主要写了病人安慰我说“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧。这药隔一天没关系。病人走了，我哭得更加凶猛。我断定今生今世她是再也不会来找我打针了”。可概括为“安慰与后悔”。6．答案：①找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。②我一次次捋直后又往下扎。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。句子“我很迷恋打针，母亲找到一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术”偷换主语。句子“我很迷恋打针”的主语是“我”，句子“母亲找到一位在医院工作的朋友作老师”的主语是“母亲”，应保持前后主语一致。句子“我捋直后一次次又往下扎，针头一次次变作弯钩”语序不当，“一次次”应该修饰“捋直”，突出煮针超时的严重后果。7．答案：（1）凭轩涕泗流 长使英雄泪满襟 （2）疾痛惨怛 未尝不呼父母也 （3）酾酒临江 引壶觞以自酌解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意以下字词的书写：涕、泗、襟、惨怛、酾、壶觞。8．答案：（1）位卑则足羞 官盛则近谀 （2）轻拢慢捻抹复挑 东船西舫悄无言 （3）杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪/又闻子规啼夜月 愁空山（李白《蜀道难》）/其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣（白居易《琵琶行》）/庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）/可堪孤馆闭春寒 杜鹃声里斜阳暮（秦观《踏莎行》）解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“谀、捻、舫、杨、暮”等，要理解字义去记忆。9．答案：副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。（考查点：“啖”，吃；“矢”通“屎”；“囊”，名词作状语）【参考译文】“二十年来，因为刚强正直提升为京官的只有百分之一二。背着皇上培植党羽，追求贪欲摇尾乞怜，像所谓‘七豺’‘八狗’，谏官反而占了一半。谏官是为天下主持是非的，而42\n使人践踏到这种地步，怎能希望他不顾情面，正直地处理事情，为国除掉奸人、消灭败类呢！与其因误用而贬退，不如谨慎地考察当初选用的人选。”因而条陈数件事献给皇上。外出巡视河南。那年发生大饥荒，人相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。皇上立即派遣寺丞锺化民分发库银赈济百姓。陈登云多次巡视地方，执政严厉。因为久居此官位应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发，于是他称病归家。不久之后就死了。10．答案：赐宴不到场，这是对君主命令的不尊重。我们的国君有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？（考查点：“锡”通“赐”，赐予；“而”，转折连词）【参考译文】英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。皇帝身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在客馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不尊重。我们的国君有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴。熙宁三年，（曾公亮）被授职司空兼侍中、河阳三城节度使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师。周三 小题基础天天练281．D 深入人心，指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。耳熟能详，指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。层出不穷，指接连不断地出现，没有穷尽。屡见不鲜，形容事物看见过多次，就不会觉得新奇。蔚然成风，也说蔚成风气，形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的）。蔚为大观，形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象，多指文物、盛大的景象等。见证，指见证人或可作证据的物品。写照，指对事物的描写刻画。2．C A．“让文物走入当代生活，将人们拉回历史现场”两个分句语序不当；B.“激起共鸣与共情”搭配不当；D.“不仅”关联词位置不当。3．答案：①增文势：句式相对整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势。②广文义：由人到馆，由中华文明到中国精神，逐层推进，文义渐广，更全面地概括出此次网络短视频推广活动的现实意义。4．C 本题考查学生语言表达连贯的能力。括号前说“我国传统贴金技术”，故括号内语句应介绍什么是“贴金”；括号后介绍“此时的金箔”，故括号内语句宜以“金箔”结尾。42\n据此，C项最恰当。5．B 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。原句“薄如蝉翼，软似绸缎”为比喻。A.借代，“朱门”代指富贵大户。B.比喻，“浮云”喻指“奸佞小人”，“日”喻指“皇帝”。C.排比。D.拟物，“放”“春愁”。6．答案：“不仅黄金”应为“黄金不仅”；“保持光芒”应为“保持光泽”或“散发（放射）光芒”；“稳定性非常强”应在“氧化速度非常慢”之前。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。两个分句的主语相同，关联词“不仅”应放在主语“黄金”后面；“保持光芒”搭配不当，应为“保持光泽”或“散发（放射）光芒”；“氧化速度非常慢，稳定性非常强”语序不当，“稳定性非常强”是“氧化速度非常慢”的原因，故“稳定性非常强”应在前。7．答案：（1）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 （2）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （3）东犬西吠 客逾庖而宴 鸡栖于厅解析：考生要注意下列字词的书写：“飏”“蜉蝣”“沧”“粟”“吠”“逾”。8．答案：（1）臣以供养无主 辞不赴命 （2）戎马关山北 凭轩涕泗流 （3）大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 （4）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回/其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣解析：考生要注意下列字的书写：“戎”“涕泗”“腓”。9．答案：（1）适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿吓人的话威胁梁王，一定要杀死王祎。（考查点：“会”“遣”“以”“必”）（2）上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。你们（元朝）就像微火残灰，怎么敢和太阳、月亮（一样的明朝）争夺光明呢！（考查点：“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”）【参考译文】适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿吓人的话威胁梁王，一定要杀死王祎。梁王迫不得已交出了王祎，脱脱想让王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。你们（元朝）就像微火残灰，怎么敢和太阳、月亮（一样的明朝）争夺光明呢！何况你我都是使臣，我岂能屈服于你！”有人劝脱脱说：“王先生久负盛名，不能杀。”脱脱手一摆说道：“今天就是孔圣人，按道理也不能活着。”王祎回头看着梁王说道：“你杀了我，朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵到来。”于是就这样被杀害了。10．答案：（1）永平年间，（皇帝）征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有42\n利的谋略，于是耿秉被皇帝亲近宠幸。（2）每次公卿集会议事，皇帝常常带耿秉上殿，拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇上心意。（3）（耿秉的）长子耿冲继承爵位。等到窦宪事败，因为（或“认为”）耿秉是窦氏的同党，封地被剥夺。解析：（1）关键词“诣”（到）、“便宜”（有利的、有好处的）、“见”（被）。（2）关键词“每”（每次）、“引”（带）、“简”（符合），句式“访以边事”。（3）关键词“嗣”（继承爵位）、“以”（“因为”或“认为”）、“国”（封地）。注意：①“关键词”与“大意”不重复；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。【参考译文】耿秉字伯初，高大雄壮，腰带八围。博通书籍，能够解说《司马兵法》，尤其喜好将帅用兵谋略。因为父亲的功勋而被任用为郎官，屡次上书谈论军事。他常常认为中原空虚消耗，边疆不安定，问题就出在匈奴。用战争消灭战争，是有盛德的君王的做法。当时显宗已经有心北伐，暗中很赞同他的意见。永平年间，（皇帝）征召耿秉到宫中，询问他前前后后上奏的对国家有利的谋略，于是耿秉被皇帝亲近宠幸。每次公卿集会议事，皇帝常常带耿秉上殿，拿边疆之事询问他，他的回答多能符合皇上心意。永平十五年，任命耿秉为驸马都尉。章和二年，又任命耿秉为征西将军，作为车骑将军窦宪的副手征讨北匈奴，大败他们。皇帝封耿秉为关阳候，食邑三千户。永元二年，耿秉代替桓虞担任光禄勋。第二年夏天耿秉去世，时年五十多岁。（耿秉的）长子耿冲继承爵位。等到窦宪事败，因为（或“认为”）耿秉是窦氏的同党，封地被剥夺。周四 小题基础天天练291．C 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。由后文“它们一面跋涉”以及“那抉择有多困难也没有人知道”可知，本段在强调天鹅在困难中生存，故补写句子应该先说天鹅面临的困难，排除A。根据“在迁徙途中”可知，主语应该是天鹅或者“它们”，排除D。B.“多少饥饿威胁”前缺主语，排除B。2．A 本题考查学生使用常见的修辞手法的能力。由画线句子“时而深情对视，时而相互梳理羽毛”可知，运用拟人手法。A.由“相倚恨”和“背西风”可知，运用拟人修辞。B.42\n由“红胜火”和“绿如蓝”可知，运用比喻修辞。C.由“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”可知，运用夸张修辞。D.根据整首诗可知，运用对比手法。3．答案：①“眼珠子”改为“眼眸” ②在“我的心”前加“让” ③“一不小心”与“生怕”互换位置解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。“饱含深情的眼珠子”用词不当，将“眼珠子”改为“眼眸”；前文提到了天鹅的羽翼和眼眸，是本句的主语，故在“我的心”前加“让”；“一不小心生怕”语序不当，“一不小心”修饰后面的动词“惊扰”，故“一不小心”与“生怕”互换位置。4．C 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。从整个选段看，其核心思想与核心词语应是“生命”，从所填句位置看，作为第一段结句，应紧承领句核心“生命”，才能起到结句的作用，因此首先应排除A、B两项。从与下文的衔接看，下文中的“孕育、化生、泛滥、育成”，都是生命的呈现，而非“召唤”，且“从这里开始，我读懂了生命”再一次强调“生命”这一核心词，排除D项。5．B 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线句子“大地让我感知到永恒的生命之舟：它散布着高山、河流、平原、盆地和湖泊，像初生的完卵”使用比喻，把“高山、河流、平原、盆地和湖泊”比作“初生的完卵”。B.“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”使用比喻，以“塞上长城”比喻守边御敌的将领。A.“谁怕”是反问；“一蓑烟雨”双关，既指自然风雨，也指朝堂风雨。C.无修辞手法。D.“红衰翠减”借代，“红”代指花，“翠”代指叶。6．答案：人从天地和上苍的恩泽中走来，仿佛诸神播下的种子，一个一个从大地上冒出。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一个问题“在……中走来”搭配不当，应该是“从……中走来”；第二个问题语序不当，“一个一个从大地上冒出”描摹“种子”，此处是把“人”比作“种子”，然后说好似从大地冒出，所以应该改为“人从天地和上苍的恩泽中走来，仿佛诸神播下的种子，一个一个从大地上冒出”。7．答案：（1）惧满溢则思江海下百川 乐盘游则思三驱以为度 （2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （3）细草微风岸 危樯独夜舟/孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪/归帆去棹残阳里 背西风/桂棹兮兰桨 击空明兮溯流光/玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“溢”“驱”“鉴”“樯”“蓑”“笠”。42\n8．答案：（1）摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以降 （2）弊在赂秦 仁义不施而攻守之势异也 （3）气吞万里如虎 赢得仓皇北顾9．答案：（1）敌众我寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前。（2）金军用拐子马在两翼掩护前进，杨存中说：“敌军依仗弓矢，我有使他们屈服的办法。”解析：（1）“奇”“愿”“以”“见属”，句意对。（2）“以”“翼”“有以”“屈”，句意对。【参考译文】杨存中，本名沂中，字正甫，绍兴年间高宗赐名存中，代州崞县人。绍兴元年（1131），随从张俊讨伐李成。整军到豫章，杨存中率兵数千人，敌人骁将率众十万前来支援，夹河而列阵。杨存中对张俊说：“敌众我寡，攻击敌人应使用奇兵，希望率骑兵隶属你，听你指挥，你率步兵居前。”张俊听从了他的意见。杨存中夜里衔枚出西山，急驰而下攻击敌人，张俊以步兵夹攻，俘敌八千人。绍兴十一年（1141），兀术耻于顺昌之败，又谋南侵。金军用拐子马在两翼掩护前进，杨存中说：“敌军依仗弓矢，我有使他们屈服的办法。”让万人手持长斧，如城墙而进，各军敲鼓呐喊，奋力出击，金军大败，退屯紫金山。10．答案：（1）致使尹焯隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，不符合陛下急切求贤的本意。（2）不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？解析：（1）“韬藏”，隐藏；“国器”，治国才能；“为”，表被动；“副”，动词，符合；“侧席”，急切，指坐不安稳，形容求贤心切。（2）“不识”，不知道；“尝”，副词，曾经；“抑”，连词，或者、还是；“以”，介词，把；“以”的宾语省略。【参考译文】尹焯字彦明。靖康初年，种师道推荐尹焯，说他德行高尚可以安置在皇帝身边以备劝勉讲论，皇帝将他召到京城，但他不想留下，皇帝赐号“和靖处士”。户部尚书梅执礼等人联合上奏：“河南平民人士尹焯学问可以追究事物的根源本质，品德具备中正平和的特点，近年招募延揽的士人没有能够超过他的。朝廷特意征召，却只是赐号‘处士’让他回去，致使尹焯隐藏了治国才能，不能被当时的朝廷任用，不符合陛下急切求贤的本意。祈望皇上对他42\n特别加以赏识提拔，来抚慰士大夫的愿望。”皇上没有回复。宋高宗赵构渡江南迁，这时赵鼎已经离任，张浚独自做宰相，递上奏章举荐尹焯，皇上下诏让他做秘书郎兼说书，催促他启程，尹焯才入朝进见就职。这时金国派遣张通古、萧哲来与宋朝议和，尹焯上奏章说：“我看到本朝遭遇辽、金战祸，自古以来未曾听闻，中原地区没有能人，导致他们侵扰我国。如今又要进行和议，那么人心将一天天远离。不知道是陛下未曾深入谋划仔细考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告诉您呢？”周五 小题基础天天练301．C 本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。A.说他们是小店的常客，但这些人是古代之人，不可能出现在现代的小店中。B.小店不可能都是书店，不可能都摆上诗集文集。C.语境中强调的是小店的招牌老，本项说招牌楹联是他们题写的，体现出该特点，故只有C项符合要求。D.说他们在小店晃着潇洒的身影，但这些人是古代人，不可能出现在现代小店中。2．B 本题考查学生分析修辞手法的能力。文中句子说“打一口井，就能挖透几个朝代”，采用了夸张的修辞手法，夸大了老街的古老。A.把露水比喻成珍珠，月亮比喻成弓，运用比喻手法。B.说高楼百尺之高，伸手就可以摘到星辰，夸大了楼的高度，是夸张。C.本句采用对偶修辞手法。D.自问自答，采用设问手法。3．答案：这个小青年就被逮走了——被他拍倒的是隋朝古城墙，国家重点保护文物。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。本句有一处语病，为语序不当，多项定语中，领属性应放在最前，故“国家”应位于“重点”前。4．A 本题考查学生正确使用成语的能力。第一横线处，“融会贯通”指参考并综合多方面的知识或道理融合得到全面的透彻的领悟。“举一反三”指从一件事类推而知道许多事情。此处指融合得到全面的透彻的领悟，故选“融会贯通”。第二横线处，“马革裹尸”指军人牺牲在战场。“赴汤蹈火”比喻奋不顾身，不避艰险。此处指英勇牺牲在战场的情怀，故选“马革裹尸”。第三横线处，“感同身受”原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。“身临其境”指亲自到了那个环境。此处指这些是如今的动画从业者无法亲见并亲身经历的，故选“感同身受”。第四横线处，“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真。此处指创造的艺术角色生42\n动逼真，而不是描述或模仿，故选“栩栩如生”。5．C 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。注意需填充的句子是顺应前文汉代雕塑对后世艺术的影响，排除BD。根据语境来看，补写的语句应突出“熟悉汉代历史”这个前提，因此应以“熟悉汉代历史”为落脚点，排除A。另外，AD两项颠倒了条件与结果的关系，B项过于绝对。6．答案：国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，既要能移用外形，更要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：①主语残缺，介词“在”置于句首，掩盖了主语“国产动画”，②“既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形”语序不当，关联词“既……更……”关联的内容应互换，且关联词搭配不当，“既……更……”应改为“既……又……”。7．答案：（1）钿头银篦击节碎 血色罗裙翻酒污 （2）诵明月之诗 歌窈窕之章 （3）钉头磷磷 多于在庾之粟粒 （4）人非生而知之者 孰能无惑 （5）风急天高猿啸哀 杜鹃啼血猿哀鸣解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：钿、篦、诵、窈窕、钉、磷磷、庾、孰、啸。8．答案：（1）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 （2）月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 （3）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“扪”“膺”“徘徊”“箫”“简”。9．答案：（1）宦官主持宫市，没有诏文验证，只要说是宫市，就没有人敢盘问，大致给的钱不抵原价的十分之一。（2）残余拖欠的赋税日积月累，肯定没有办法再收回的，即使免除，老百姓也没有什么好处。【参考译文】当时，宦官主持宫市，没有诏文验证，只要说是宫市，就没有人敢盘问，大致给的钱不抵原价的十分之一。又要索取宫门进俸和脚力钱，甚至有满载货物来到市集结果空手而回的。有农夫卖一驴车柴，宦官用数尺帛交换，又索要其他费用，并且赶驴入宫，农夫交出柴而不收帛，想赶紧离去，宦官不允许，农夫发怒道：“只有死路一条了。”于是痛殴宦官。有关部门拘捕了农夫上奏，皇帝罢免了宦官，赐给农夫十匹帛，然而宫市并没有废除。谏官不断42\n上书论谏，皇上都不采纳，因此张建封趁机向皇帝陈述此事，皇帝欣然接受。恰巧皇帝下诏书免除老百姓拖欠的赋税，皇帝询问怎么样，张建封回答说：“残余拖欠的赋税日积月累，肯定没有办法再收回的，即使免除，老百姓也没有什么好处。”周六 循环定向集中练61．A 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“委婉表达了对敷衍了事的教授的不满”不对。西南联大“多数教授上课很随便”，“很随便”在文中是不拘一格的意思，与“敷衍了事”大为不同。像刘文典教授一学期才讲了半篇《海赋》，如果没有渊博的学识、透彻的钻研，是不可能讲这么长久的。从文中的记叙和描写来看，作者对这些有真才实学的教授非常敬佩，根本没有不满之意。2．C 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“复旦大学”不对，从文本一最后的“比北大、清华、南开三十年出的人才都多”来看，应为南开大学。B.“笔记小说”不对，笔记小说是以人物为中心、具有情节结构的笔记体著作，“四大名著”都是章回体小说。D.“讲不出理论”不对，文本二是说沈从文先生“从来不讲什么理论”，“不讲”不是“讲不出”。3．答案：①介绍联大的学习和生活环境，并照应文章题目“新校舍”，对新校舍的校门、教室等进行描述，使读者对它有了具体印象。②反衬西南联大的人才之盛。“新校舍”条件简陋，生活艰苦，却培育出了那么多的人才，两相比较，衬托出联大的成就之大，并引发人们的思考。解析：本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。作者在描述“新校舍”的设施以及学生的生活上花费了较多笔墨，必然有其用意。（1）文本一的题目就是“新校舍”，那么当然应该向读者介绍“新校舍”各方面的情形。如“西南联大的校舍很分散。有一些是借用原先的会馆、祠堂、学校，只有新校舍是联大自建的，也是联大的主体”“进门是一条贯通南北的大路……大路把新校舍分为东西两区”，这样，介绍“新校舍”的设施，也就是学生在联大的学习和生活环境，在结构上就与题目“新校舍”照应。（2）由“有一座校门，极简陋，两扇大门是用木板钉成的，不施油漆，露着白茬。门楣横书大字：‘国立西南联合大学’”“大图书馆的东面，是教室。土墙，铁皮顶。铁皮上涂了一层绿漆。有时下大雨，雨点敲得铁皮叮叮当当地响。教室里放着一些白木椅子。椅子是特制的。右手有一块羽毛球拍大小的木板，可以在上面记笔记”分析，文中通过对新校舍的校门、教室、椅子等学校教学42\n设备进行描述，使读者对西南联合大学就有了具体印象。（3）由“大图书馆后面是大食堂。学生吃的饭是通红的糙米，装在几个大木桶里，盛饭的瓢也是木头的，因此饭有木头的气味。饭里什么都有：砂粒、耗子屎……被称为‘八宝饭’。八个人一桌，四个菜，装在酱色的粗陶碗里。菜多盐而少油。常吃的菜是煮芸豆，还有一种叫做蘑芋豆腐的灰色的凉粉似的东西”“路是土路，到了雨季，接连下雨，泥泞没足，极易滑倒”“西南联大八年，设备条件那样差，教授、学生生活那样苦，为什么能出那样多的人才？……联大八年，出的人才比北大、清华、南开三十年出的人才都多。为什么？这位作家回答了两个字：自由”分析，“新校舍”条件简陋，生活艰苦，却培育出了那么多的人才，两相比较，反衬西南联大的人才之盛、成就之大。这是最主要的目的。同时，也可以引发读者对“教育”问题的思考。4．答案：①教授讲课完全自主，极其自由；②学生上课、借书没有严格约束，十分自由；③学生思想开放，学校不加干涉，颇为自由。解析：本题考查学生结合文本内容分析和概括评论要点的能力。文末说“西南联大八年，设备条件那样差，教授、学生生活那样苦，为什么能出那样多的人才？——有一个专门研究联大校史的美国教授以为联大八年，出的人才比北大、清华、南开三十年出的人才都多。为什么？这位作家回答了两个字：自由”，作者在文末引用那位“作家教授”的观点，暗示出“自由”是培育人才的沃土。题目要求“结合文本概括评论要点”，考生应找出文本中联大师生在教学、思想上“自由”的各种表现，以印证作者的观点态度。如（1）“多数教授讲课很随便。刘文典先生教《昭明文选》，一个学期才讲了半篇木玄虚的《海赋》”“闻一多先生上课时，学生是可以抽烟的。我上过他的‘楚辞’。上第一课时，他打开高一尺又半的很大的毛边纸笔记本，抽上一口烟，用顿挫鲜明的语调说：‘痛饮酒，熟读《离骚》——乃可以为名士。’他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画联系起来讲。这样讲唐诗，别的大学里大概没有。闻先生的课都不考试，学期终了交一篇读书报告即可”“唐兰先生教词选，基本上不讲。打起无锡腔调，把词‘吟’一遍……‘好！真好！’这首词就算讲过了”，文本二中“沈先生的讲课可以说是毫无系统，——因为就学生的文章来谈问题，也很难有系统，大都是随意而谈”“沈先生真不是个长于逻辑思维的人，他从来不讲什么理论。他讲的都是自己从刻苦的实践中摸索出来的经验之谈，没有一句从书本上抄来的话”分析可知：教授讲课完全自主，极其自由。（2）由“我和另外一两个同学每天晚上到系图书馆看书。系办公室的钥匙就由我们拿着，随时可以进去。系图书馆是开架的，要看什么书自己拿，不需要填卡片这些麻烦手续”“我是个吊儿郎当的学生，不爱上课”分析可知，学生上课、借书没有严格约束，十分自由。（3）由“新校舍大门东边的围墙是‘民主墙’。墙上贴满了各色各样的42\n壁报，左、中、右都有。有时也有激烈的论战。有一次三青团办的壁报有一篇宣传国民党观点的文章，另一张‘群社’编的壁报上很快就贴出一篇反驳的文章”“冬青社办了两块壁报，一块是《冬青诗刊》，一块就叫《冬青》，是刊载杂文和漫画的。冯友兰先生、查良钊先生、马约翰先生，都曾经被画进漫画。冯先生、查先生、马先生看了，也并不生气”概括出：学生思想开放，学校不加干涉，颇为自由。5．B 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.错在“文章指出人们有闲情逸致才能养成那种临事不惊、能当大任的本领”，于文无据。文中只是说闲情逸致养成了诸葛亮和谢安临事不惊的本领，并没有说别人都能养成。6．D 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。D.“斯威夫特的《格列佛游记》就是鲁迅说的匕首和投枪”说法有误，鲁迅说的匕首和投枪是比喻小品文短小精悍，极有批判力度。而《格列佛游记》却是长篇小说，不合匕首和投枪之喻。7．答案：①文章综述了抗战以来人们的闲变忙的现象，都是日常生活，眼前事物。此之为言近。②文本借对现象的评述，指斥了不劳而获、贪赃枉法者，在一定程度上探讨了忙闲不均现象的根源。此之为旨远。解析：本题考查学生把握文本观点并运用的能力。“抗战以来，谋生困难，多少原来清闲的人变了极忙的人！事情多了几倍，我们都变了负山的蚊子。……当年是‘溪头尽日看红叶’，现在是‘灶下终年做黑奴’；当年是‘一部清商一壶酒’，现在是‘一堆钞票一天粮’。当年我们尽有闲工夫读遍千部书，现在我们竟没有闲工夫吃完一碗饭”，从这些句子可以看出，抗战以来，文人们因为谋生而变得极为忙碌，再无闲情雅致去好好地读书、认真地吃饭，所列举的这些都是日常生活现象、眼前事物。此之为言近。“做地方官的人也应该有相当的闲暇。如果不能闲，不是你毫无办事能力，就是你为刮地皮而忙”“但不幸得很，那些卖文为活的文人却不能不忙着做文章，尤其是在‘文价’的指数和物价的指数相差十余倍的今日，更不能不搜索枯肠，努力多写几个字”“古人说‘不患寡而患不均’，现在我们说‘不患忙而患不均’。如果有法子处理那些不劳而获的钱财，使人人自食其力，我相信许多人都用不着像现在这样忙”，文本批判了地方官为刮地皮而忙，卖文而活的文人为做文章而忙，借对现象的评述，指斥了不劳而获、贪赃枉法者，在一定程度上探讨了忙闲不均现象的根源。此之为旨远。8．答案：①开门见山讲中国诗人爱“闲”，照应了文章题目；②引用古诗句，既突出了诗人之闲，又增强了文采，丰富了文化底蕴，有激发读者阅读兴趣之功；③把古诗人之病归为“闲居、闲游、闲消”，与后文描写文人形成鲜明对照，也是后文的铺垫与伏笔。42\n解析：本题考查学生对鉴赏文本某些段落作用的能力。“中国的诗人，自古是爱闲的”，文章开门见山讲中国诗人爱“闲”，照应了文章题目。“静扫空房惟独坐”“日高窗下枕书眠”“相与缘江拾明月”“晚山秋树独徘徊”“大瓢贮月归春瓮”“飞盏遥闻豆蔻香”“有愧野人能自在”“闲寻鸥鸟暂忘机”，引用大量古诗句，既突出了诗人之闲，又增强了文采，丰富了文化底蕴，激发了读者的阅读兴趣。“‘静扫空房惟独坐’‘日高窗下枕书眠’，这是闲居……这是闲游……这是闲消遣。如果他们忙起来，他们也要忙里偷闲；他们是‘有愧野人能自在’，忙极的时候也要‘闲寻鸥鸟暂忘机’”，把古诗人之病归为“闲居、闲游、闲消遣”，与后文描写文人的忙碌形成鲜明对照：“在这抗战期间，不少文人因为‘挤’文章而呕尽心血，忙到牺牲了睡眠，以至于牺牲了性命。忙死了也得不到代价，因为越忙越是粗制滥造，写不出好文章”。前后对比可以看出，古诗人们很“闲”，忙极也不忘“闲”，佳句频出、好文不断，而抗战以来的文人们却忙到牺牲睡眠、牺牲性命，即便如此，也写不出好文章。很明显，开篇大量引用古诗文讲中国诗人爱“闲”，就是为了与后文的文人之忙形成对比，是后文的铺垫与伏笔。周日 难点强化针对练61．答案：子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝/2．答案：帝惊曰/皇后何为若是/对曰/妾闻主圣臣忠/今陛下圣明/故魏征得直言/妾幸备数后宫/安敢不贺/3．答案：左右曰/今日饮酒乐/天又雨/君将安之/文侯曰/吾与虞人期猎/虽乐/岂可无一会期哉/乃往/身自罢之/4．答案：期年之后/道不拾遗/民不妄取/兵革大强/诸侯畏惧/然刻深寡恩/特以强服之耳/5．答案：公曰/若子之言/乃贤君也/何至于亡/父老曰/不然/郭君善善不能用/恶恶不能去/所以亡/6．答案：庄子曰/子非我/安知我不知鱼之乐/惠子曰/我非子/固不知子矣/子固非鱼也/子之不知鱼之乐全矣/7．答案：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣/42\n8．答案：又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/管宁割席分坐/曰/子非吾友也/9．答案：子猷子重多说俗事/子敬寒温而已/既出/坐客问谢公/向三贤孰愈/谢公曰/小者最胜/客曰/何以知之/谢公曰/吉人之辞寡/躁人之辞多/推此知之/10．答案：朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲而发矢不直/11．B【参考译文】太祖在东馆设学校讲学，教授诸将子弟，任樊深为博士。樊深精通经学，讲解经书时，经常引用汉、魏以来各家学说来解释。所以听讲的学生不能理解。背后都讥讽他：“樊生讲书所引门户太多，不可理解。”但是儒生都推崇他学识渊博。其性情喜好学习，到老也不懈怠。早晚来往，骑在马上也读书不停，以至于马惊而坠地，手脚都摔折了，但最终还是没有改变这种习性。后来授国子博士，赐姓万纽于氏。建立六官，拜任太学助教。建德元年，上表请求退休，诏书允许。朝廷有疑问，经常召他来询问。后来因病去世。12．B【参考译文】梅执礼字和胜。大司成强渊明觉得他这个人很贤能，就向宰相进言（推举他），宰相因为从来没有（和他）见过面而感到遗憾。梅执礼听说了这件事后，说：“因为别人的言论而得到的东西，也一定会因为别人的言论而失去，我只要追求通过我自身的完美而有所收获就够了。”始终不去拜谒（宰相）。历任军器、鸿胪丞，比部员外郎。有位拿着高达三百万钱的茶券的宫苑官吏，声称是奉杨戬的旨意要急需领取。梅执礼一看，就知道是假的，想揭发，比部长官副长官犹豫不敢，（他）就独自上奏，果然是欺诈。提拔为中书舍人、给事中。孟昌龄在郓州把房屋抵押给别人，应当赎回而不肯付赎金，却请求下诏书强取；内侍张佑督查修葺太庙，弄虚作假求取奖赏：这些都因梅执礼的驳奏而没有实行。迁任礼部侍郎。13．D【参考译文】至治二年，授曹鉴江浙行省左右司员外郎。第二年，奉旨核查佛教白云宗的田产，由于稽查得法，不到几个月时间，事已完成，对百姓毫无侵扰。泰定七年，调任湖广左右司员外郎。当时的丞相忽剌歹仗势为所欲为，他的下属官员都因害怕而回避，曹鉴遇事遵循事理而行，独不回避。湖北廉访司举荐曹鉴任监察官，没有批复。天历元年，调江浙财赋府副总管。42\n所属淮、浙地区大水，民众报告灾情，曹鉴减赋税十分之六七，有钱有势之家用诡计获免赋税的，曹鉴核实之后，下令让他们首先交纳租税。后来由中大夫升礼部尚书，不久，因生病而死，终年六十五岁，追封谯郡侯，谥号文穆。14．D【参考译文】龙门山，在黄河以东的地界。禹治洪水来到这里，把山从中间凿断，成为一扇门的外形，大约有一里光景。河水从中间汹涌地流下，两岸连车马都不能通行。每年暮春三月，就有无数黄颜色的鲤鱼，从江海和河川争先恐后游到龙门来。一年当中，能够跳上龙门的，不过七十二尾。刚刚跳上龙门，就有云和雨伴随，天火又从后面去烧它的尾巴。尾巴一烧掉，它就真的变成龙了。15．C 本句的人名出现较多，大多作主语或宾语，如仲雄、和峤、王戎，还有陛下这一称呼，这些都是断句的重要依据。【参考译文】王戎、和峤同时遭遇大丧，王、和二人都以孝著称。此时王戎瘦得皮包骨头，几乎支撑不住自己的身体，和峤则哀号哭泣，一切都合乎丧葬的礼仪。晋武帝对刘仲雄说：“你常去看望王戎、和峤吗？我听说和峤悲伤过度，这让人很担心。”刘仲雄回答道：“和峤虽然极尽礼数，但精神元气并没有受损；王戎虽然没拘守礼法，却因为哀伤过度已经形销骨立了。所以我认为和峤是尽孝道而不毁生，王戎却是以死去尽孝道。陛下您不必去担心和峤，应该去为王戎担心呀。”16．A【参考译文】靖郭君田婴准备在薛邑筑城墙，门客多来劝阻。靖郭君叫传达人员不要给那些门客通报。有一个齐国门客要求接见，说：“我只要说三个字就行了，多说一个字就请把我烹死。”靖郭君就召见了他。门客急步前来禀告说：“海大鱼。”说完转身就走。靖郭君说：“你不要走，留下把话说完吧。”门客说：“我不敢拿死来开玩笑。”靖郭君说：“别这么说，您继续说下去。”门客说：“您没听说过海大鱼吗？用鱼网捕不到它，用鱼钩牵不上它；可是，当干得连一滴水都没有时，小小的蚂蚁、蝼蛄也能制服它。如今齐国也是您的水呀。如果您永远拥有齐国，要了薛邑又有什么用呢？可是当您失掉了齐国，即使把薛邑的城墙筑得天一样高，又有什么用呢？”靖郭君说：“好。”于是放弃了在薛邑筑城墙的打算。42
