清单一 仿用句式的五种命题方式仿用句式实际上就是仿例造句。仿写的句子要与例句句式相同,同时还应使用相同的修辞手法。解答仿用句式题不仅要注意题干明确提出的要求,还要注意例句中隐含的信息。嵌入式仿写及续写式仿写,应注意要与例句在思路、感情、语意上协调一致,注意语意的贯通和语句的顺畅。仿用句式题既有一定的限制,又给考生留有较广阔的思维空间和自由发挥的余地。对仿用句式的考查主要有以下五种命题方式。知识清单\n1.嵌入式要求在一个语段中嵌入仿写的句子,这种题型有较强的限制性,要求仿写句的语意与前后语句连贯,句式与前句或后句相同,语脉清晰,语言流畅。例在横线处填上恰当的句子,使句式前后对应、内容相关。勾践卧薪尝胆,国家得以光复;,;唐明皇沉迷声色,导致生灵涂炭;,。“生于忧患,死于安乐”,真是至理名言啊!\n解析抓住例句中的关键词语,展开联想和想象。前一个分句在内容上要与“生于忧患”相吻合,后一个分句在内容上要与“死于安乐”相吻合。可结合古今中外“生于忧患,死于安乐”的相关事例进行概括。答案韩信忍胯下之辱 终成国士无双 隋炀帝荒淫无道 致使身死 国灭\n2.续写式根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子,使之与上文构成一段语意完整的文字。例某校开展以“名著导读·我喜爱的作品”为主题的活动,三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述,将乙、丙同学的发言补写完整。甲同学说:我喜欢有丰富知识的作品,这样的作品能开阔我们的视野,增长我们的见识。乙同学说:我喜欢有深刻思想的作品,这样的作品能(1)。丙同学说:我喜欢有审美情趣的作品,这样的作品能(2)。\n解析续写式仿写是让考生依据试题提供的例句的句式及意蕴再续写几句,做这类题时要注意在仿写的同时兼顾与前面句子的衔接,续写的句子与前面的句子在内容上要连贯,在形式上要一致。答案(1)启迪我们的智慧,提升我们的境界(2)陶冶我们的情操,净化我们的心灵\n例仿照下面的示例,以“儒家、道家”为话题,另写一句话,要求语意连贯,句式与示例大体一致。示例 儒家教会人们把握人生的勇气,道家教会人们笑对命运的智慧:我们需要勇气,我们也需要智慧。3.命题式命题式仿写也称话题式仿写。此类题目一般提供一个例句,再设定一个(或几个)话题,要求按照例句形式进行仿写。\n解析形式上:审读例句,明确例句结构。内容上:体现儒家和道家的精神内涵。“两审”严把要求关:(1)审明主旨。“儒家、道家”给了我们各种积极的人生启示,比如,“儒家”启示我们要有“把握人生的勇气”,“道家”启示我们要有“笑对命运的智慧”。仿写的语句也应该表现类似主题。(2)审清结构。应按“儒家……人们……,道家……人们……:我们需要……,我们也需要……”的句式仿写。答案儒家显示出人们积极进取的入世精神,道家显示出人们恬然自适的出世情怀:我们需要入世精神,我们也需要出世情怀。\n4.开放式开放式仿写也称自由式仿写,一般有两种形式:一是试题提供一个完整的例句,要求仿照例句形式答题,但不限定仿写的内容;二是提供部分语言材料,要求续写完整,续写句子的内容和形式都隐含在所提供的材料中。例仿照下面的示例写一段话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。示例 美德,像早春的天空一样清澈透明;美德,像孩子的脸蛋一样纯朴自然;美德,像晶莹的钻石一样璀璨夺目。\n解析仔细揣摩示例的句式结构,充分展开联想和想象。力求意蕴丰富,比喻贴切,句式一致,语意连贯、顺畅。答案(示例1)宽容,像湛蓝的天空一样宽广无边;宽容,像辽阔的大海一样深沉幽邃;宽容,像山涧的甘泉一样沁人心脾。(示例2)幸福,像盛开的花朵一样沁人心脾;幸福,像洁白的云朵一样飘逸自然;幸福,像夜空的星星一样璀璨耀眼。\n5.对联式近几年,高考语文仿写题不时出现对对联这种题型,但对平仄一般不作要求,仅要求拟写的对联上下联结构相同,词性一致,词义相近或相对。例补写下列有关节日的两副对联。注意:①内容与节日相关;②可以不考虑平仄。(1)端午 上联:赛龙舟不忘楚风余韵下联:(2)中秋 下联:明月千里寄相思上联:\n解析题干要求补写特定节日的对联,解题时要注意以下方面:①有节日特点;②与上联或下联字数相等,结构相同,句意相近或相对。答案(示例)(1)下联:闻粽香尚思屈子忠魂(2)上联:清风一缕拂丹桂\n清单二 常见的九种修辞手法1.比喻(1)比喻的定义:抓住两种不同性质的事物的相似点,用一个事物比喻另一个事物的一种修辞手法。(2)比喻的结构:一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)和比喻词(联系本体和喻体的词语,比喻关系的标志)三部分组成。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点。(3)比喻的种类:\n种 类释 义例 句明喻本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式是“甲像乙”。这初秋之夜如一袭藕花色的蝉翼一样的纱衫,飘起淡淡的哀愁。暗喻又叫隐喻,本体和喻体都出现,中间用“是”“成了”“变成”等联结。典型的形式是“甲是乙”。认识美的本能是上天给我们的进入仙境的一把秘钥。借喻只出现用来代替本体的喻体(直接叙述喻体),而本体和比喻词都不出现。我这辈子只是在生活的道上盲目的前冲,一时踹入一个泥潭,一时踏折一枝草花,只是这无目的的奔驰……博喻连用几个比喻,从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行描述。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。\n种 类释 义例 句拟人把物当作人来描写,赋予物以人的情感、意志、动作等,让无生命的事物好像有生命一样能活动,让有生命的事物好像人一样有思维和情感。下面溪水大概是涸了,看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块,懒懒散散睡了一溪沟。拟物把人当作物来描写,或把此物当作彼物来描写。我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。2.比拟(1)比拟的定义:根据想象把物当作人来写、把人当作物来写,或把甲物当作乙物来写的一种修辞手法。(2)比拟的形式:事物“人化”,人“物化”,甲物“乙物化”。(3)比拟的种类:\n3.借代(1)借代的定义:不直接说出人或事物的名称,而是借用与其密切相关的名称去代替的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”,用来代替的事物叫“借体”。(2)借代的种类:\n种 类例 句特征代本体红眼睛原知道他家里只有一个老娘……材料代本体木受绳则直,金就砺则利。标志代本体谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢,这岂不冤枉!人名代著作我们要多读点鲁迅。绰号代本人芦柴棒,去烧火!专名代泛称一千个读者有一千个哈姆莱特。具体代抽象不拿群众一针一线。部分代整体吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。\n(3)运用借代应注意的问题:①借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,具有鲜明的代表性,让人一看就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代,使读者明白本体是什么。②借体往往带有褒贬色彩,反映作者的思想感情。用人物特征作借体时,要注意褒贬色彩:代表正面人物时,宜用褒义的称号;代表反面人物时,宜用令人厌恶的事物。4.夸张(1)夸张的定义:为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。(2)夸张的种类:\n种 类释 义例 句扩大夸张故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。缩小夸张故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。超前夸张在两件事之间,故意把后出现的事说成是先出现的或与先出现的事同时出现的。未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。\n(3)运用夸张应注意的问题:①夸而有据,夸而有节。夸张要以客观事实为基础,要合乎情理,把握分寸,否则很难给人以真实感。②夸张要明确、显豁,突出夸张的特点,不能既像夸张又像事实,在事实与夸张之间模棱两可。③要注意夸张的具体表现,夸张往往借助比喻、比拟等修辞手法来表现。④要注意夸张运用的场合,在科学性文章中不适合运用夸张。⑤如果夸张脱离了现实基础,或与思想感情不协调,易造成夸张不当。5.对偶(1)对偶的定义:将字数相等、意义相关或相反、结构相同或相似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起,这种修辞手法叫对偶。\n种 类释 义例 句正对从两个角度、两个侧面说明同一事理,表示相似、相关的关系。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。反对上下句表示相反关系或矛盾对立关系。忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。串对上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式,也叫“流水对”。读书破万卷,下笔如有神。工对字数、词性、结构、平仄、用字等均符合对仗要求。墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。宽对基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入,形式要求相对宽松。谦虚使人进步,骄傲使人落后。(2)对偶的种类:\n成分对偶句中的某些成分构成对偶关系。山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,既不因达官显贵而承欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶上下句构成对偶关系。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(3)运用对偶应注意的问题:运用对偶,切忌脱离内容,片面追求形式上的对仗。内容空洞、徒有形式的对偶,背离了运用修辞的本来目的。6.排比(1)排比的定义:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法叫排比。\n种 类释 义例 句成分排比一个句子中的一些成分组成排比。他们不会高声朗笑,不会拼死搏击,不会孤身野旅,不会背水一战。分句排比一个复句的各个分句构成排比。他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!单句排比几个单句构成排比。我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶;我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子;我梦着春天又回到了大地上。复句排比几个复句构成排比。戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话;戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书;戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。(2)排比的种类:\n(3)使用排比应注意的问题:排比的运用,必须从内容的需要出发,不能单纯追求形式。如:他是我们学习的榜样、学习的模范、学习的表率。上句中的几个并列词语排列生硬,语意重复,给人多余之感。7.反复(1)反复的定义:为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复使用某个词语、句子或句群,这种修辞手法叫反复。如:等待着,等待着,载着你的遗体的灵车,碾过我们的心;等待着,等待着,把一个前线战士的崇敬,献给你。反复使用“等待着”,表达了亿万人民的悲痛之情和对周总理的无限崇敬之情。\n(2)反复的种类:种 类例 句连续反复沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。间隔反复好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。\n8.设问(1)设问的定义:无疑而问,自问自答,以引起读者的注意和思考的一种修辞手法。如:主宰戏剧的是什么人?一般以为是剧作家。(2)设问的作用:①提醒注意,引导思考;②突出某些内容,使文章有变化,起波澜;③有时出现在篇首或句首,起到引起下文或承上启下的过渡作用。9.反问(1)反问的定义:用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果的一种修辞手法。反问句句末一般用问号,有时也用感叹号。(2)反问的种类:\n种 类例 句用肯定的形式表示否定你也可以说它是中国人走向现代的起点,但是,哪一个民族走向现代时的步履会像在上海那样匆促、慌张、自怯、杂乱无章?用否定的形式表示肯定池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢?\n清单三 变换句式变换句式指根据语言表达的需要,将句子由一种句式变换成另一种句式。变换句式包括长句和短句的变换,主动句和被动句的变换,肯定句和否定句的变换,整句和散句的变换,常式句和变式句的变换,以及各种意思相同而语气不同的句式间的相互转换。变换句式,有时是为了突出某一内容,有时是为了语言表达连贯,有时是为了使句子更容易为人所理解。一、长句与短句的变换长句是指结构复杂、字数多、容量大的句子,其特点是表意严密、精确、细致,适用于详尽地叙述事件或严密地阐述道理等,多用于书面语。科技文、政论文以及文学作品中描写心理活动的内容多采用长句。短\n句是指结构简单、字数少、容量小的句子,其特点是表意简洁、明快、有力,容易上口,便于表达叙述性的内容。表现紧张的气氛、激动的情绪、坚定的语气时常用短句。1.长句变短句例将下面的长句改成短句,并使各短句格式协调一致。(不得改变原意,可以增删个别词语)和\n解析分析原句可知,这个句子之所以长,是因为宾语前的定语长。因此,转换成短句时,只需要将定语a、b、c的内容分别与宾语d的内容合并即可。答案中华民族是一个有着悠久的文明历史的民族,是一个勤劳勇敢的民族,是一个富于创造精神的民族。\n例分析下面三个句子,然后把它们改成一个长单句。要求:改写后的句子意思要完整,要点不能遗漏;可增删个别词语;句子要通顺。①②根据认为,③还认为,2.短句变长句\n解析分析题中所给的三个句子可以看出,②句可作为整个新句子的主干;然后把①句的内容移到②句的“这一科学发现”前面作定语;再把③句的“可能一度是沙滩”移到②句后边作“认为”的宾语;最后增删个别词语,整理成通顺的句子即可。甲→a→b→c答案海洋地质学家根据蒸发盐只有在海洋干涸的条件下才能形成这一科学发现认为,地中海曾经干涸过,还可能一度是沙滩。\n二、主动句与被动句的变换主语是动作或行为的发出者(施动者)的句子叫“主动句”。主语是动作或行为的接受者(受动者)的句子叫“被动句”。它们二者之间根据表达的需要可以互相转换。例把下面的长单句改写成两个前后衔接的短句,要求这两个短句一个是主动句,一个是被动句。北京大学教授孔庆东并不看好女作者步非烟要以自己的作品“革”前辈作家金庸的“命”,创作出颠覆传统的新武侠小说的“壮志”。\n解析解答此题,首先要确定主动句的主语,主动句的主语是动作或行为的发出者,此句为“女作者步非烟”;其次要确定被动句的主语,被动句的主语是动作或行为的接受者,此句为“壮志”。答案女作者步非烟要以自己的作品“革”前辈作家金庸的“命”,创作出颠覆传统的新武侠小说。此番“壮志”并不被北京大学教授孔庆东看好。\n三、肯定句与否定句的变换二者转换的原则是不改变句子原意。要特别注意的是,使用双重否定句或反问式否定句以及包含否定意义的词语(如“忌”“防止”“严禁”等)的句子时,千万不要把意思说反了。例按要求对下列各句中画线的文字进行转换。①在沈从文的笔下,湘西百姓的生活过得很好。(改写成单重否定句)②夏日雨后,到处散发着一股甜甜淡淡的清香。(改写成双重否定句)③感谢日升,让我在明媚的阳光中拥有明亮的心情;感谢日落,让我在喧嚣疲惫之后得到休息。(改写成反问句)\n解析句①要求将肯定句变为单重否定句,可先找出“好”的反义词“坏”,然后再否定这个反义词。句②要求将肯定句变为双重否定句,可在句中采用“无……不……”的格式。句③要求将肯定句变为反问句,可在句中采用“难道不……吗”的格式。答案①(在沈从文的笔下,)湘西百姓的生活过得不坏。②(夏日雨后,)无处不散发着一股甜甜淡淡的清香。③难道不应感谢让我在明媚的阳光中拥有明亮心情的日升吗?难道不应感谢让我在喧嚣疲惫之后得到休息的日落吗?\n四、整句与散句的变换整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。对偶句、排比句、反复句都属于整句。其表达效果是音节和谐,气势贯通,意义鲜明。散句是结构不同、长短参差的一组句子。散句富于变化,自由活泼。把散句变为整句,就是要使句子的结构相同或相似。整句变散句则与之相反。例把下面句子中画线的部分变为整句。度过了讨饭的童年生活和在马房里睡觉的少年时代,青年时候又在深山远林里打过短工,他简直不知道世界上什么叫困难。\n解析这个句子中画线的部分为两个单句,第一个单句抽出关键词,结构为“度过……生活和……时代”,可以拆分成两个结构一致的短句;第二个单句,其中的“青年时候”与前一句的“童年生活”和“少年时代”相照应,也可以改变成与前面两个单句结构一致的句子。答案童年时候讨过饭,少年时候在马房里睡过觉,青年时候又在深山远林里打过短工\n五、句子重组“重组”指在不改变句子原意的前提下,根据某种特殊要求对句子进行重新组合。解答这类试题要注意分析原句的意义层次关系,从而理出合理的表达思路。例以“自由”开头重组下面的句子。要求不改变原意,句间衔接连贯。灌输式的教学方法,竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉,真可以说是一个奇迹,因为好奇心这棵脆弱的幼苗主要需要自由。\n解析第一步:审清题干要求,明确答题的方向。本题要求重组句子,以“自由”作为新句子的开头,原意不变,句间衔接连贯。第二步:仔细分析原句的句式特点,这是极为重要的一步,若搞不清原句中的因果关系,很难进行重组。答案自由是研究问题的神圣好奇心主要需要的,因而灌输式的教学方法,竟然还没有把好奇心这棵脆弱的幼苗完全扼杀掉,真可以说是一个奇迹。
