写作一、阅读下面的材料，根据要求写作。近日，微博直播节中，橙子辅导直播间展出了一套现代汉服，获得了大量关注。这套汉服以明代九品官服为基本样式，用清代刺绣工艺所绣上的唐人壁画图案做周身点缀，在腰带和衣领方面还透露着宋画的元素。当模特穿着这套汉服走出来时，台下有许多观众惊呼：“真美！就像从壁画走出来的古人。”设计这套汉服的初衷是什么呢？设计者表示，汉服并非是对某个确定时期的服饰仿造，而是一种当代人的创造。我们要将传统文化中的雅致优美与现代生活融合，创造出新的优美。对此，也有人表示，时尚可以创造，传统不能；当我们对传统缺乏尊重与理解时，所谓的优美也显得肤浅。对以上事件，你怎么看？请写一篇不少于800字的作文，表达你的理解与思考。要求：综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【写作指导】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道思辨性材料作文题。材料借一件改良汉服所引起的争议，引出了传统文化传承与创新改造的话题之争。材料中有两种观点，一种是认为应当将传统文化与现代生活融合，只有这样才能为现代文化创造出新的美。一种则持反对态度，认为传统文化不应被改造，改造是对传统文化缺乏尊重与理解。所以，我们在写作时，应当对上述两种观点进行分析。在分析过程中，我们不能一味地尊古、崇古，而忽略当今社会各方面经济、文化已经有了划时代的变化这一事实。所以，一味地认为传统不可被改造，改造就是亵渎这一观点是不科学的。对于传统文化，我们可以适当保留一部分原汁原味的内容或形式，以保留在博物馆或影像、文字资料等方式保存。但我们想要将古老的传统文化与当今现代文化有效衔接起来，就必然是需要对其进行部分适应现代生活方式和文化的改造的。就比如，古代那些优美、繁冗的汉服大多是上层阶级所穿的，他们无须进行劳动，而全由“仆人”代劳。这是一种社会不平等的表现。但在追求“众生平等”的社会主义社会，我们普通劳动者既想要穿上美美的汉服，又想要劳动，就必须有相应的改良汉服供我们选择。当然，我们对此观点的分析也应遵守好一个前提，对传统文化的改造，必须是合理的、善意的、有根据的改造，而非恶改、乱改。立意：1．对待传统文化应持尊敬态度，不能恶改、乱改。2．传统文化已古，应当对其进行适应社会的改造。3．对待传统文化，可以用多种形3
式保存与发扬。二、阅读下面的材料，根据要求写作。最近抖音上一则短视频引起热议。视频的内容是：某校初三的班主任王老师在上班路上偶遇学生刘三黑的母亲，告诉她刘三黑这次期中考试考了全班倒数第一，想要她明天到学校一趟了解情况。刘三黑的母亲回答说：“我把孩子送你那里，没有学好，考了个倒数第一，你应该向我说明情况，向我道歉。孩子教养出了问题，赖我们家长。孩子没有学好，没有考好，你不应该向我说明情况、向我道歉吗？今天我没空，你改天向我道歉吧。”上面短视频内容给你怎样的思考？请结合视频内容，联系现实写一篇文章，体现你的感想与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料来自一则短视频，是某校初三的班主任王老师与学生刘三黑母亲之间的一段对话。毫无疑问，这则材料事关学生的教育问题。班主任王老师就孩子的成绩问题请家长到学校沟通、了解情况的做法并无不妥。而刘三黑母亲的认知明显有偏颇，她认为孩子教养不好责任在家长，而孩子成绩不好责任在老师，这是把家庭教育和学校教育割裂开来的错误认知。作为教育者，家长和老师在孩子各方面的教育中都有不可推卸的责任，家庭教育和学校教育不可分割，应当共同担负起教育的责任。写作时可从家校协同教育的角度进行思考和立意，学校教育和家庭不能简单分工，而应协同促进学生的全面发展，做到“五育并举”。当然也可从家长角度、班主任角度立意思考。比如从家长角度，不能认为把孩子送到学校就没事了，应当经常跟老师沟通，了解孩子的学习情况，积极配合学校和老师教育孩子。而作为学校和老师，应当定期向家长汇报孩子的学习等在校情况，平时也应多多沟通，共同做好孩子各方面的教育。立意：1．用心沟通，协同教育。2．家长老师勤沟通，孩子教育齐努力。3．家校携手，共育英才。三、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。滤镜是用来实现图像的各种特殊效果的工具。近年来，滤镜技术的运用越来越广泛。人们在存留日常生活的影像时也常常使用滤镜，曾有人戏言，“照片”现在都成“照骗”了。一些热门影视剧也因滥用滤镜，致使画面失真，导致口碑崩塌。3
为了更美而诞生的滤镜技术，反而成为大众审美异化的催化剂。这使我们不得不反思：在求美和求真之间，在审美需求与价值取向之间，我们应该何去何从？对此，你有怎样的启发与思考？请据此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】本题考查学生写作的能力。审题：本题是一道材料作文题。本题材料由两段构成，第一段列“滤镜过多使用”的现象，第二段直接评论其弊端：滤镜太多，美化太多，孰真孰假，看不清现实终会封闭与自我的小世界，迷失自我。最后的文句“在求美和求真之间，在审美需求与价值取向之间，我们应该何去何从”是关键句，它是题干中“对此，你有怎样的启发与思考”立意之所在。材料的旨意是说：滤镜滥用，将会导致“真”之不存，“美”将不附的后果。写作时，考生可在结合材料的基础上提出观点：真实的世界既有美好的一面，也有阴暗的角落，无论哪一面都应回归到事物本真的样子。有的滤镜不妨保留，而有的滤镜必须打破。如认为滤镜有不好的影响，可分析滤镜过多，易陷于信息的茧房，封闭自我，迷失方向，打破滤镜才能客观清醒地面对这个世界。以滤镜的弊端为主旨。如辩证地看待，可认为生活既须要滤镜的美化，也须有打破滤镜的清醒认知。以两者结合为佳。立意：1．抛开滤镜，面对真实人生。2．要选择正确滤镜。3．以诗意的滤镜生活，以科学的滤镜看人生。4．人生无处无滤镜，关键在于如何选择。3
