广东省河源市中英文实验学校八年级语文下册第25课《诉衷情》《南乡子》讲学稿新人教版模块一：自主学习（独立进行）（15分钟）学习目标与要求：朗读诗歌，解决生字词的读音，掌握诗歌节奏。学习内容随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：作者及背景介绍（1）陆游：南宋词人，字务观，号放翁。出生的第二年适逢靖康之乱，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，中年入蜀抗金。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退居山阴，写下了大量的诗词，回荡着爱国忧民的激情。《诉衷情》就是其中的名篇之一，正是作者晚年隐居山阴农村以后写的。在词中，陆游抒发了壮志难酬的慷慨与悲壮。作者倾诉的是对当局的失望，对自己的哀怜，对未来的迷惘。（2）辛弃疾，字幼安，号稼轩，中国南宋词人。生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”。稼轩在宋宁宗嘉泰三年六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。读、记：小组长带领小成员自由读诗歌，可齐读，可采取先默读，后选段读。并通过做题，识记生字词的字音，划分诗歌节奏。小组内自由朗读诗歌，读准字音。戍（）貂裘（）（）鬓（）听录音朗读诗歌，划分诗歌节奏。（1）关河梦断何处？尘暗旧貂裘。（2）何处望神州？满眼风光固北楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。对：小组长检查完成情况并负责核对答案（完成任务快并安静有序的组给予加分）模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（35分钟）学习目标与要求：反复朗读诗歌，分析诗人情感，学习诗歌的表现手法。研讨内容随堂笔记讨论：各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1、读《诉衷情》一诗，结合注解，了解词的大意，说说作者在词中描写了怎样的生活场景？这些场景中哪些词句最能触动你的内心？“梦”“泪”“空”三字表达了诗人怎样的情感？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22、读《南乡子》一诗，问：是人为何发出“生子当如孙仲谋”的感慨？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、《诉衷情》和《南乡子》都是怀古伤今之作，它们分别运用了怎样的表现手法？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________大组展示方案：方案一：体会诗人情感联系当时社会的背景，以及书后的注释，尤其是典故的理解，通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，体会诗人强烈的情感。建议展示方案：诵读法方案二：体会用典的深意了解孙仲谋其人其事，结合诗歌的写作背景，分析诗人发出“生子当如孙仲谋”的真正感慨。建议展示方案：引经据典法模块三：练习训练（10分钟）学习目标与要求：巩固训练。训练内容随堂笔记练：阅读《诉衷情》，回答问题。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！1、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（）A、为国家建功立业B、获得侯的爵位C、获取高官厚禄2、诗中表明了作者即使在梦里也不忘记国事的诗句是：3、从诗中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”几句可以看出这首词是陆游哪个时期的作品（）A少年时期B、青年时期C、中年时期D、晚年时期4这首词的题目是《诉衷情》，你认为作者所要诉的“衷情”是什么？2
