唐雎不辱使命学科语文课题唐雎不辱使命年级九年级课型探究流程具体内容方法指导一、目标导学【学习目标】1、了解有关《战国策》的知识。2、借助注释翻译课文，积累一些常用文言实词。3、学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。4、学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。二、自主学习3、读课文，检查预习。（1）检查注音唐雎（）缟素（）怫然（）免冠（）韩傀（）休祲（）王僚（）以头抢地（）（2）熟读课文，疏通文意（3）解释下列重点字词辱易加惠错广逆轻直怫然抢挠谢谕休祲4、对应翻译下列句子（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（2）大王加惠，以大易小，甚善。（3）虽然受地于先王，愿终守之，弗敢易!（4）秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。（5）以君为长者，故不错意也。（6）而君逆寡人者，轻寡人与？（7）公亦尝闻子之怒乎？（8）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（9）怀怒未发，休祲降于天。（10）若士之怒，伏尸二人，流血千里，天下缟素，今日是也。（11）安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。（12）唐雎不辱使命。方法指导自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法温馨提示：（用时10分钟）学生自己做，展示3三、问题探究5、理解文章内容，回答下列问题（1）唐雎不辱使命》一文选自《 》是西汉末年 根据战国史书整理编辑的，共篇。（2）外交辞令往往委婉含蓄，意在言外，隐藏着丰富的“潜台词”，听话者只有凝神谛听，用心揣摩，方能领会说话者的真实意图。试结合语境体会下列句子的“潜台词”。①秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”_________________________________②此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。________________________________________（3）下列句中加点词的用法与例句相同的一项是［］。例句：天下缟素，今日是也A、渔人甚异之B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也C、公将鼓之D、吾妻之美我者，私我也方法指导 以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。（用时25分钟）四、反馈提升（4）找出表明秦王说话时的语气、态度变化的语句？这说明秦王有什么样的性格？（5）最后一段写“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？对表现唐雎有何作用？（6）唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（7）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?（8）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?（9）同样是拒绝秦王的无理请求，安陵君和唐雎的话却各有分寸，试比较安陵君和唐雎言辞的不同特点。方法指导共同分析探讨为主温馨提示：（用时10分钟）五、达标运用6、找出文中的通假字。 秦王不说（） 故不错意也（）仓鹰击于殿上 （） 7、找出文中古今异义字。 ①大王加惠，以大易小古义：今义：②虽然，受地于先王古义：今义：③虽千里不敢易也古义：今义：④亦免冠徒跣，以头抢地尔古义：今义：方法指导学有所用，学练结合，巩固知识温馨提示：限时5分钟总结与反思【知识梳理】【收获与反思】33
