—傅雷家书学科语文课题傅雷家书年级九年级课型新流程具体内容方法指导一、目标导学学习目标:1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。二、自主学习检测1、作者介绍傅雷，我国著名、家家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范2、熟悉课文，给下列字正音：庸碌谀词扶掖枘凿相契廓然无累灰烬涕泗横流羲皇上人3、 解释下列词语的含义。扶掖：枘凿：廓然无累：重蹈覆辙：自知之明：方法指导自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法温馨提示：（用时10分钟）学生自己做，展示三、问题探究1、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？3傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？4、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？方法指导 以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。（用时15分钟）35、第二封信，写在傅雷获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？6、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？7、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？四、反馈提升1、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？2、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？3、怎样理解“赤子之心”？4、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能找到吗？方法指导共同分析探讨为主温馨提示：（用时10分钟）五、达标运用1．给加粗字注音。枘凿（）扶掖（）谀词（）廓然无累（）2．下面加点字意思完全相同的一项是（）。A．刻骨铭心铭肌镂骨座右铭B．涕泗横流感激涕零流鼻涕C．如出一辙南辕北辙重蹈覆辙D．廓然无累日积月累连篇累牍3．用成语替换下列句子，使表达更简洁。（1）没有吸取失败的教训，重犯过去的错误。（）（2）哭得很厉害，眼泪鼻涕一下子流下来。（）（3）了解自己的情况，对自己有正确的估计。（）（4）气魄很大，可以吞没星空。（）4、课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？方法指导学有所用，学练结合，巩固知识温馨提示：限时5分钟总结与反思【知识梳理】【收获与反思】33
