故乡学科语文课题故乡年级九年级课型新流程具体内容方法指导一、目标导学【学习目标】1.了解作者和写作背景。2.掌握课文中作注的疑难词语的读音。3.理清小说线索和故事情节。二、自主学习检测1．作者简介鲁迅2．介绍写作背景辛亥革命后，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。3、给下列字注音阴晦（ ）瓦楞（ ）胯（ ）下獾（ ）秕（ ）谷 鹁鸪（ ）髀（ ） 嗤（ ）笑 絮絮（ ）瑟（ ）索 蜷（ ）缩 寒噤（ ）折（ ）本 惘（ ）然 恣睢（ ）潺潺（ ）黛（ ）色 愕（ ）然 五行（ ）方法指导自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法温馨提示：（用时10分钟）学生自己做，展示三、问题探究读小说全文，整体感知小说的内容，完成如下问题:（1）想一想,本文的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。（2）根据你对对课文内容的感受,在课文原标题“故乡”二字之前，加上修饰性性的词语，把课文的标题变成“……的故乡”的形式。方法指导 以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。（用时15分钟）53、小说是通过塑造人来反映社会生活的，作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？四、反馈提升1、判断谁是小说的主人公，是取决于他在小说中占篇幅的多少，还是看人物对表现中心的作用呢？方法指导共同分析探讨为主温馨提示：（用时10分钟）五、达标运用1、鲁迅，我国现代伟大的 、 、 .原名 ，字豫才，浙江绍兴人。本文选自《 》（小说集）。（《百草园》选自散文集《 》2、 小说以 序,以 为线索展开故事情节,全文可按方法指导学有所用，学练结合，巩固知识温馨提示：限时5分钟5总结与反思【知识梳理】【收获与反思】学校：濮城镇中学主备人：杨敏审核人：审核时间：使用人学科语文课题故乡年级九年级课型新流程具体内容方法指导一、目标导学1.分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。2.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。二、自主学习检测1、写出闰土二十年前二十年后动作、语言、对“我”的态度、对生活的态度。2、请同学们说说，闰土最大的变化是什么?3、闰土的出身和“我”的出身一样不一样？方法指导自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法温馨提示：（用时10分钟）学生自己做，展示5三、问题探究1、正如大家所说那样，虽然“我”和闰土的身份不同，“我”闰土还是建立起了纯洁无瑕的兄弟般的友谊。这次“我”回故乡，见到兄弟般的闰土时，他对“我”的感情却产生了隔膜。大家想想，这是什么原因造成的呢？2是什么原因使“我”和闰土这对小时候的兄弟般的朋友已经产生了感情的隔膜，又是什么原因使的精神变得麻木了？方法指导 以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。（用时15分钟）四、反馈提升1闰土这个形象起到表现主题的作用，那么闰土这个形象表现什么样的主题?方法指导共同分析探讨为主温馨提示：（用时10分钟）五、达标运用1、少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？方法指导学有所用，学练结合，巩固知识温馨提示：限时5分钟5总结与反思【知识梳理】【收获与反思】5
