《荷叶母亲》一、教学目标1、通过朗读，体会诗句所表达的感情。2、指导学生把握诗文基调，正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。感受美好、纯结的童真世界，培养学生鉴赏诗歌的能力。3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。二、教学重点教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。三、课前准备预习新课四、课时教学内容1课时五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、简介冰心导入：冰心，原名谢婉莹，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》、《春水》，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。二、朗读课文作者看到的红莲各有什么不同的姿态，作者的心情又有什么不同？1、第一次看红莲：心情：烦闷;环境：繁杂的雨声浓阴的天;红莲：开满、亭亭。联系冰心诗歌：母亲啊！ 请撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。2、第二次看红莲：心情：不适意，徘徊；环境：雷声作了雨越下越大；红莲：左右倚斜，无依无靠。联系冰心诗歌：母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里， 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。3、第三次看红莲：2心情：不宁的心绪散尽感动；环境：雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下；红莲：不动摇。三、理解诗歌主题：1、荷叶何以让作者联想到母亲？这种写法叫什么？（荷叶保护红莲）（触景生情、寄情于物、借物喻人）2、这首诗抒发了诗人什么的情感？找出关句子句子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？情感：赞颂母亲、歌咏母爱四、有感情朗读诗歌：五、比较《金色花》《荷叶母亲》相同点：①赞美母爱的伟大神圣。——思想感情②图画美。——想象不同点：①《金色花》语言质朴秀丽。《荷叶母亲》语言淡雅清婉。——语言②《金色花》是缘情造景。《荷叶母亲》是触景生情。——情景交融的方式③《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。《荷叶母亲》更多的是赞美母爱。——思想感情④《金色花》是明朗圣洁的美。《荷叶母亲》是凄清含蓄的美。——整体氛围⑤《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，《荷叶母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。——内容六、小结：如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。六、板书设计荷叶母亲看红莲心情环境红莲第一次烦闷繁杂的雨声浓阴的天开满、亭亭第二次不适意，徘徊雷声作了雨越下越大左右倚斜，无依无靠第三次不宁的心绪散尽感动雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下不动摇2
