28.《女娲造人》【学习目标】1、积累重要词语。2、了解神话的特点。3、了解有关人类起源的神话故事。4、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。【学习过程】一、自主学习（一）学习任务一:调动知识储备或通过查资料了解神话。是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。《女娲造人》选自《》，作者是。传说中的女娲是神。本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。（二）学习任务二：积累字词1、给下列加点字注音。女娲（）澄澈（）（）灵敏（）掘起（）掺和（）踪迹（）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）4.选词填空。女娲看着自己亲手___的生命，非常高兴，便不停手地___人。她日夜不停地___呀___，___累了就索性用树枝___满泥巴在地上___来___去，泥巴点子___到地上，立刻变成了人，布满了东西南北。（发明制造捏造蘸涂揉扔甩掉溅落）5、请用下列短语仿写句子。(1)神通广大——(2)眉开眼笑——(3)疲倦不堪——6、你能选择下列词语中至少三个连词成句吗？神通广大兴高采烈女娲澄澈幽光灵敏绵延毕竟（三）学习任务三：根据课文内容回答以下问题1、朗读课文，整体感知。（1）概括课文的主要内容。（2）初读感受是什么？二、合作探究：再读课文，体会作品主题。3探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感（1）讨论：说说你对女娲的认识。（2）跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。（3）女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?（4）运用想象，把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字描述出来。（100字以内）【课后反思】1、通过本节课的学习，我最大的收获是________________________2、感到自己有待加强的是__________________________【达标测评】测一测，检查一下你学习本课的成果如何：1、给下列加点字注音．开天辟地（ ） 女娲（ ） 掺水（ ） 塑造（ ）莽莽榛榛（）（）澄澈（）()2、文学常识填空。（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。（2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的色彩。3、仿照下列的拟人手法和句式特点，再另写一个句子。例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。3仿句：4、阅读课文选段，完成文后问题。①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上A下一条枯藤，B入一个泥潭里，C成了浑黄的泥浆，向地面这么一D，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥E成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。（1）解释文中加点字。略睡一睡（）幽光（）疲倦不堪（）（2）选词填入文中的空白处。（填序号即可）①捏②搅③伸④挥洒⑤拉A、B、C、D、E、（3）“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？（4）第①段划线句属于描写，其表达作用是（5）选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？（6）本文处处洋溢着怎样一种情感？你能否从选段中找出相关的语句加以说明？3
