第2课我们的生命更有价值人生的价值在于创造和奉献【学习目标】1、明确人生的价值首先在于创造和奉献，创造和奉献是衡量人生价值大小的主要标准。2、懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别和内涵的不同。【课前预习】（我阅读，我知道）人生的价值在于创造和奉献原因：（1）人生的价值体现在对他人、对社会的之中。（2）社会：创造和奉献是的需要，也是实现的需要。（3）个人：奉献使人，使人，使人。2、有价值的生命：一个人的能力有大小，但只要能为他人带来和，为社会作出他的生命就有价值。【课堂学习】合作探究（一）结合教材P13-14，说一说他们的人生价值是怎样体现出来的？合作探究（二）阅读P14资料，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？读一读：《付出就是快乐》【知识拓展】1.阅读《何处春江无月明》；2.谈一谈阅读后的感受，并写出自己的感悟；3.全班同学相互交流汇报。【知识网络】【课堂反馈】1、一个人的生命要有价值，就要（）A、使自己生活得无忧无虑，丰衣足食B、对他人、社会有所贡献C、让别人瞧得起自己，使自己的荣誉感得到满足D、对社会做出巨大贡献2、生命是可贵的，生命的价值就在于（）A、寿命长短B、能否赚到更多的钱C、能否为社会多做贡献D、能否让自己过得快乐3\n3、2022年10月24日，为抢救两名落水少年，长江大学15名大学生奋不顾身跳入水中展开营救。随后，荆州3名冬泳队员也跳入水中营救落水学生。最终，两名少年获救，而陈及时、何东旭、方招3名大学生却牺牲。11月27日中华见义勇为基金会、湖北省见义勇为基金会27日在湖北省荆州市分别授予“10•24”舍己救人群体“全国见义勇为英雄群体”及“湖北省见义勇为英雄群体”荣誉称号。你对这一做法是怎样看待的（）①表现出强烈的关爱他人的高尚品德②具有较强的个人荣誉感③保护了他人的生命健康权④尊重他人的生命而不珍惜自己的生命A.①③④B.①④C.①③D.①②③4、生命的价值要靠行动来实现。以下行为有利于实现自身生命价值的有（）①无偿资助白血病孤儿②积极参加义务植树活动③努力工作，处理好人际关系，争取做“大官”，职位越高越能体现人生价值④参加学校组织的“校园十佳歌手”比赛A、①②B、③④C、①④D、②③5、有一位风华正茂的大学生，为了抢救一个落入粪池的老农献出了自己年轻的生命。对这件事的不同认识引发了一场关于人生价值的争论。下面的观点你认为正确的是（）①“我觉得大学生的死没有价值，他太不懂得珍惜自己的生命了。”②“用一位很有前途的大学生的生命来换取一个老农民的生命，这对于社会来说是个损失。”.③“每个人的生命都有自己独特的价值，不能说老农的生命价值不如大学生的生命价值。”④“大学生的死是有价值的，他用自己的英雄举动实现了自己的生命价值，留给社会一笔宝贵的精神财富。”A③④B②③④C①②③D②③6、下列行动中，中学生应该做同时又体现生命价值的是（）①帮助学习上有困难的同学②在家中为父母做力所能及的事③在火灾现场，不顾一切抢救国家财产④到敬老院慰问演出A①②③④B②③④C①②④D②④拓展延伸同学们在观看电视剧《钢铁是怎样炼成的》时，主人公那段著名的独白给同学们留下了深刻的印象。“人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一声应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他就能够说：“‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”阅读上述材料，回答下列问题：（1）这段话告诉我们一个什么道理？什么样的生命才是具有价值的？热点链接：上海世博会志愿者报名总数为612251人，报名者来自全国各省、自治区、直辖市以及109个国家和地区。其中，外籍报名者网上报名数量达3001人，共选出7万候选人，设千个服务站。请回答：你怎样看待志愿者们的行为？3\n【学海拾贝】何处春江无月明“何处春江无月明”是感动中国节目组给何玥的颁奖词。何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。2022年4月，何玥即将小学毕业，却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。9月初，病情复发二次住院，肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的只剩3个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。11月17日，小何玥脑死亡，父亲根据她的遗愿将她的两个肾和一个肝捐给了三个人。何玥因捐献器官被称为“最美女孩”，她临死前的这个愿望被称为“最美的遗愿”。阅读感悟：对生命的敬畏和尊重，是一切真善美的根本。尊重生命，护佑生命，把生命提高到最具有价值的地位。这样的生命意识，于个人而言，是对自身生命的倍加珍惜；于他人而言，是挽救他人的生命、改变他人命运的努力；于整个社会而言，则有助于建立起和谐社会的社会关系，改变整个社会群体的命运。3
