尊重他人是我的需要学习目标（2分钟）：情感态度、价值观目标1．不断地尝试体验自尊带来的快乐。2．在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。能力目标1，学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。2．学会掌握尊重他人的方法，知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分的。你最棒了（3分钟）要求：一分钟完成1—3小题，全员必做4共同思考：2分钟得答案1自尊的重要表现（）A知耻B有沉重的耻辱感C有竞争能力D有强壮的体魄2当我们的某些可取之处受到他人的肯定时，会感到分外高兴；当做了好事受到集体和社会的赞扬和表彰时，心情就十分舒畅。这是因为我们的（）A.自信心受到了肯定，得到了满足B.自尊心受到了肯定，得到了满足C.好奇心受到了肯定，得到了满足D.虚荣心受到了肯定，得到了满足3在小学一直当班长的小星刚入中学后，就对小学的同学和老师说，自己仍然是班长。但后来小星并未当选，他从此觉得脸上无光。这反映了小星（）A.争强好胜的心理B.自尊自信的品质C.爱慕虚荣的心理D.善于需求心理平衡4在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了……这个故事可以给我们带来哪些启发？学法指导：1分钟明确流程1独学、自读课本，完成导学一、导学二中问题。2对学，互相交流，找出疑难问题上报小组。3群学，小组内小展示，解决疑难问题，将疑难问题写到展示板上。4疯狂记忆，对组互考，异组检查。评价方式：扫雷（1分钟）具体要求如下：1每个小组每参与活动一次，即扫雷一次，就可为小组加上2---8分。2小组分，团结合作加上6---1分。其它情况：课堂纪律、参与度、双色笔的运用、声音的大小等等。在给与适当加分。二、定向导学·互动展示课堂元素导演流自学指导互动策略展示方案随堂笔记内容学法时间内容形式时间内容方式时间成果记录、知识生成、知识扩充4\n导学一：第一目：同样的自尊同样的快乐10分钟1、阅读课本9页内容并填写表格，完成自学指导：（1）在你的心中，这些“他人”是谁呢？(2)、我们的自尊是怎样形成的？（3）与他人对我们的尊重有什么联系？给我们的启示是什么？精读正文，完成课本提供的表格，在“随堂笔记”中记录自研成果时间：5分钟组内交流自研成果；（1）用自己的语言来描述“重要他人”（2）讨论：（2）、（3）组代表推荐成员展示本组学习成果；其它同学聆听及时补充或点评重要他人是谁？5分钟（2）：（3）：导学二：第二目：尊重他人，就是尊重自己17分钟4阅读P10页相关四个材料，思考：画面中的主人翁为什么没能得到别人的尊重？5这个故事可以给我们带来哪些启发？6你认为我们应该怎样做才能得到别人的尊重？7发表自己对书中10页另三件事的看法。8反思自己有没有类似的表现，并努力纠正。9什么是尊重他人？10结合P11材料，请同学们回忆：“一次感人的相助”“一句温馨的话语”“一次真诚的鼓励”“一句由衷的感谢”组内：学生根据书中提供的情节任选其中一个情境编演成小品表演。思考对这几件事的看法心灵启示时间：8组代表推荐成员展示本组学习成果；其它同学聆听及时补充或点评时间：3我们可以得出什么结论：4569总结归纳提升：我们为什么要尊重他人？三、当堂反馈：（10分钟）要求：1---3全员必做4题1---3号挑战提升（一）1一个自尊的人在对自己做出肯定的回答和评价的同时，更希望得到（）A他人和社会的赞赏、欣赏和尊重B他人的肯定和帮助C很高的劳动报酬D与他人共享快乐2尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊，尊重他人的方法有（）从欣赏、鼓励、期望的角度来善待他人②不做有损他人的事情③把尊重自己与尊重他人结合起来④与他人同享尊重的快乐4\nA①②B②③④C②④D①②④3尊重他人就是尊重自己的原因是()A我们可以通过他人对自己的尊重感受自尊。B我们可以借助他人对自己的态度更好地认识自己。C他人和自己是一体的。D自己的弱点、盲点、误区需要他人善意提醒。4古代有个小故事：有位考生进京赶考途中迷了路，见旁边有位老人，忙问：“喂，到京城还有多远？”老人见状回答：“三百丈。”书生不解：“别人谈路程都论里，你这里怎么论丈？”老人回答：“你无理，我自然无里，只好论丈。”请你回答：老人“论丈不论里”给你什么启示？（二）知记各板书内容（勇者上）按号加分小组板书任务：1一组“重要他人是谁？”4\n2二组对自己影响的方面：3三组对他人的影响4四组你的存在对他人的意义5五组尊他的含义思考如何尊重他人。6六组通过本节的学习，谈谈你的感受4
