第五单元角的初步认识1认识角,学习目标1.初步认识角，知道角各部分的名称。2.学会用尺子画角。3.认识直角、锐角和钝角。,复习导入你对三角形有哪些了解？由三条线段围成的图形叫做三角形。三角形中有三条线段。,根据三角形的特征判断。下面（）是三角形。解答：A复习导入A.B.C.,情景导入1生活中，我们经常看到各种角。,角是由一个顶点和由这个顶点引出的两条直直的边组成的平面图形。探究新知,可以用数字表示一个角。探究新知记作:∠1,读作:角1。,情景导入2画角。,画角的方法:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条直直的线,就画成了一个角。探究新知,情景导入3数学书的封面、画框的面、地砖的面都有4个角。,上面的角都是直角。探究新知,锐角比直角小,钝角比直角大。探究新知,情景导入4请你做一个学具(如下图),一条边不动,转动另一条边,使它形成大小不同的角。下面形成的角各是什么角?再说一说角的大小和什么有关系。,角的大小和两条边叉开的大小有关系。叉开得越大，角越大；叉开得越小，角越小。探究新知,解题思路：1.下面的图形，哪些是角？在括号里画“√”。典题精讲根据角的概念判断。（）（）（）⌒,√典题精讲（）（）（）√,解题思路：2.画角时先（）,再（）。典题精讲画角的方法:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条直直的线,就画成了一个角。,典题精讲画角时先（）,再（）。定顶点画两条边,错误解答判断：画的边越长,角就越大。（）易错提醒错误原因：没有弄清角的大小和哪些因素有关。√,正确解答判断：画的边越长,角就越大。（）易错提醒×角的大小和两边叉开的大小有关系。叉开得越大，角越大；叉开得越小，角越小。,学以致用1.一个角有（）个顶点，（）条边。解：12角是由一个顶点和由这个顶点引出的两条直直的边组成的。,2.下面（）是角。看哪个图形具有角的特征。③解：学以致用①②③,3.红领巾上有（）个锐角和（）个钝角。锐角比直角小，钝角比直角大。21解：学以致用,学以致用4.下面的两个角中较大的是（ ）。两边叉开的大，角就大。√,学以致用5.说一说图中的角是什么角。解：锐角直角锐角钝角把各个角与直角比较。,课堂小结2.角的大小和两边叉开的大小有关系。叉开得越大，角越大；叉开得越小，角越小。什么是角，怎样画角？角的大小和什么有关？1.角是由一个顶点和由这个顶点引出的两条直直的边组成的平面图形。画角时从一个点起,用尺子向不同的方向画两条直直的线,就画成了一个角。,谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。,本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
