加减混合运算教学内容：冀教2011课标版二年级上册加减混合运算教学目标：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算试题。 教学准备：PPT课件课时：一课时教学过程：一、复习旧知（一）火眼金睛（改错）36+28+17=7165－25－21＝293665+218-255440+17-2171291、教师提问：连加、连减的题目按什么顺序计算？学生回答：连加、连减的题目从左往右依次计算2、上面的计算对吗？请学生找出上面计算的问题。（二）填一填1﹑笔算加减法时﹐相同数位要()，先从个位算起。2﹑个位相加满十向十位进()。如果个位不够减,就从十位退()。（三）导入新课出示加减混合算式“56+34－20”，对比前两个算式，导入加减混合的课题。（板书：加减混合）二、创设情景，引入新课 1、小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。2、合作交流，掌握算法，教学例3。（1）出示主题图。了解信息，说说图的意思，编编应用题。小组交流。个别回答。（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？（3）理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。强调写答写单位。（4）提问是否有不同的解答方案？
3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。三、巩固练习1、试一试（列竖式计算）。56+34－20=78－24+39=2、练一练。（1）星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人?（2）跳绳比赛姓名分数第一次第二次第三次总分小聪243090小明292994小亮2630①前两次比赛结束时，小聪共跳（）下，小明共跳（）下，小亮共跳（）下。②第三次比赛，小聪跳（）下，小明跳（）下。③小亮获得第二名，他三次跳的总数可能是多少?他第三次可能跳了多少下?四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时，要从左向右依次计算。在列竖式时，相同数位要对齐，不够减时要退位，相加满十要进位。五、布置作业计算（笔算）55+30-17=34-27+18=45+25+30=63-27-18=板书设计：加减混合67-25+28=67（）简便算法：67-25+28-25（）（）（）+28（）
