课题花的学校学习目标：认识本文的2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容和情感。学习重难点识字、书写会写字。感知课文的内容。过程与方法教师活动学生活动一、联想感知，激趣引入：1、你们可知道不但我们有学校，连花儿1、说说自己的学校是什么样的。也有学校呢，今天学习第十课《花的学齐读课题。校》，板书课题。二、自读课文，整体感知：自读课文，划出生字词，标出小结，1、检查生字学习的情况。质疑。2、学习词语库中的词语。三、再读课文：听课文朗读录音，认真听生字的发1、汇报朗读，点评。音。四、学写生字：同桌合作读文。1、指导几个字要注意的地方。全班齐读，熟悉课文。“润”字里面没有点；1
“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互”的不顺要注意。2、认真书写，强调书写的姿势。出示今天要写的8个生字，观察每个3、评价书写情况，展示作业。字的特征。五、课堂小结：你读了话的学校这一课，有什么感受呢？六、作业设计：有感情地朗读课文。板书设计教学反思花的学校本课我重点指导学生写字。甚至加细泰戈尔印度到每一个笔画。当然个别指导也是分降润碰触裳扬臂不开的。本堂课我有个别同学是手把横平竖直方正手指导的，让他们感受笔画的起笔与收笔的要领。我想，这样下去，久而久之我的孩子们的字会有进步的。课题花的学校第二课时2
学习目标１．感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。２、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。3.有感情地朗读课文。学习重点：朗读背诵课文。过程与方法教师活动学生活动一、复习导入：1、开火车认读本课生字。2、检查朗读课文的情况。二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。2、自由回答，说话练习：讨论交流，进行说话练习。什么时候，花孩子会从无人知道的地分大组有感情的朗读课文。方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？谈谈自己的理解。3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？4、说说花孩子的妈妈是谁？介绍自己想象中的“花的学校”。三、展示绘画，指导朗读：1、请同学们把上节课布置大家画的花3
的学校展示出来。2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。3、指导背诵第一小节。四、介绍作者，推荐阅读：１、介绍作者泰戈尔。２、推荐阅读《泰戈尔作品集》。五、课堂小结：这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想像，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家能写的很有趣。六、作业设计：１、背诵课文第一小节。２、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。板书设计教学反思跳舞狂欢诗歌的语言和所描绘的情境很能调花孩子冲出来美丽，活拨，可爱动学生相关的情感体验，因而我将教急急忙忙学重点放到感情朗读课文上。让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。4
