一、压强1．知道压力是垂直作用在物体表面上的力。2．理解压强是作用在物体单位面积上的压力。3．知道压强的国际单位是“Pa”，也可以用“N/m2”表示。4．能用压强公式p＝进行简单计算。5．知道增大和减小压强的方法，了解其在生产、生活中的应用。1．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，进一步学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力。2．在压强概念的学习中，进一步理解比值定义的方法。3．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力。情感、态度与价值观通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生乐于探索日常生活中的物理学原理的精神和增强学生将物理知识应用于日常生活、生产中的意识。影响压力作用效果的因素及压强的计算。压强知识的理解。多媒体课件、压力小桌、砝码、海绵、木块、铁块、铜块、培养皿、细砂、图钉、气球、细线。新课引入观察图片进行对比。分析图片：在雪地里行走的人深深地陷入雪中，在滑雪板上的人灵活地在雪面上自由自在地滑动。提出问题：这是为什么呢？让我们带着问题一起走进今天的物理课堂：压强。知识点一 压力观察：如图所示。
提出问题：什么是压力？归纳总结：1.我们把这种垂直作用在物体表面上的力叫作压力。2．压力的方向：垂直于受压面。观察：如图所示。提出问题：压力和重力有什么区别呢？归纳总结：压力和重力是两个不同的力。当物体在水平面上，在竖直方向无其他力作用时，压力和重力的作用点不同，大小相同，方向相同。观察：如图所示。提出问题：压力的作用效果是什么？归纳总结：压力的作用效果是使物体发生形变。阅读教材P56“学生实验”。提出问题：该实验怎样反应压力的作用效果？归纳总结：用泡沫塑料的凹陷程度来反映压力的作用效果，这是一种在研究物理问题时经常用到的方法，我们称它为转换法。提出问题：该实验还使用的是什么探究方法？归纳总结：控制变量法。如图所示，比较图A和图B我们可以知道：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；比较图B和图C我们可以知道，压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。压力的作用效果与压力和受力面积有关。压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越明显。知识点二 压强观察：如图所示。提出问题：杂技表演为什么能安然无恙地躺在钢钉上？归纳总结：在杂技表演时，演员之所以安然无恙地躺在钢钉上是因为钢钉数量多，与人的接触面积较大，压力的作用效果不明显。提出问题：压力的作用效果该怎么表示出来？归纳总结：物理学中把作用在物体上的压力大小与受力面积的比叫作压强。归纳总结：根据压强的定义，用F表示压力，S表示受力面积，则压强可以表示为p＝
。在国际单位制中，压力的单位是N，面积的单位是m2，压强的单位是N/m2，读作“牛每平方米”。为了纪念法国科学家帕斯卡在压强的研究中所作出的贡献，物理学中也将压强的单位叫作帕斯卡，1Pa＝1N/m2。观察：如图所示。提出问题：芭蕾舞演员与大象谁对地面的压强大？解答：芭蕾舞演员对地面的压强：p1＝＝＝5×105Pa。大象对地面的压强：p2＝＝＝2.5×105Pa。我们发现芭蕾舞演员对地面的压强较大。观察：如图所示。提出问题：同一块砖用平放、竖放、侧放三种不同方式放在水平地面上，谁对地面压强大？归纳总结：竖放时砖对地面的压强较大。知识点三 增大和减小压强的方法观察：如图所示。提出问题：怎样增大或减小压强？归纳总结：增大压强的方法：增大压力或减小受力面积；减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。板书设计一、压力定义：我们把这种垂直作用在物体表面上的力叫作压力。方向：垂直于受力面，指向被压物体。二、压强定义：物体上的压力大小与受力面积的比叫压强。物理意义：压力的作用效果。公式：p＝；单位：帕斯卡，简称帕，符号：Pa。三、增大和减小压强的方法
教师应放手让学生自己去探究影响压力作用效果的因素。通过例题与练习训练学生对压强公式的灵活运用；本节内容与生活联系较为紧密，建议让学生充分列举日常生活中与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。
