三、连通器1．了解什么是连通器，能在实际情况中辨认出连通器。2．了解用“假想液片法”解释连通器原理。3．能用连通器原理解释一些简单的实际问题。4．了解船闸的工作过程。1．通过实物或图片认识连通器，培养学生的观察能力和概括能力。2．让学生经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，引导学生学习假想模型法的思路，培养学生的抽象思维能力，并进一步体会理想模型法是学习物理学的研究方法之一。3．通过分析日常生活、生产中应用连通器的实例，提高学生运用知识的能力。4．通过动手制作“人工喷泉”，提高学生的动手能力。情感、态度与价值观1．通过分析日常生活、生产中应用连通器的实例，使学生体会物理与生活生产的紧密联系，提高学生将物理知识主动应用于实际的意识。2．通过对船闸的学习，进一步体现从物理走向社会的理念，特别是对三峡船闸的学习，培养学生的爱国主义情感。3．通过动手制作“人工喷泉”，激发学生学习物理的兴趣。连通器的特点。会分辨生活中的连通器，会解释一些简单的关于连通器的问题。船闸的工作原理。U形管、视频教案。新课引入观察牲畜饮水动画观察牲畜自动饮水器动画(如图所示)。【提出问题】为什么牛在喝水时，随着水箱中液面水位的下降，左边的进水口就会打开？左、右两边的装置有什么特点？学习了今天的内容，大家就会明白其中的道理。引入新课：连通器。知识点一 连通器观察：如图所示。
提出问题：茶壶有什么特点？归纳总结：茶壶壶嘴与壶身底部连通，壶盖上留有小孔，目的是与外界空气连通。提出问题：什么是连通器？归纳总结：上部开口，底部连通的容器叫作连通器。知识点二 连通器的原理观察：如图所示。提出问题：连通器有什么特点？归纳总结：连通器内装同一种液体，液体静止时，连通器各部分中的液面相平。观察：如图所示。提出问题：为什么连通器各部分中的液面相平？归纳总结：在连通器中，设想在两容器连通的部分有一“液片”。当容器内装同一种液体静止时，这个“液片”也是静止的。根据二力平衡的条件可知，液片两侧受到的压力相等，压强相等。根据液体压强的计算公式p＝ρgh可知，h1＝h2，也就是左右两管中液体的液面高度相同，即液面相平。观察：如图所示。提出问题：若连通器内各部分液面不相平会怎样？归纳总结：如图甲所示，当连通器内各部分液面不相平时，液体会由压强大的部分流向压强小的部分，直到各部分压强相等。如图乙所示，打开阀门K，阀门两侧液体不流动，原因是阀门两侧液体压强相等。知识点三 连通器的应用观察：如图所示。
提出问题：日常生产和生活中有哪些地方应用到了连通器的原理？归纳总结：水塔的供水系统、电热水器的水位计、洗手池下水的回水管、牲畜自动饮水器等都是应用连通器原理的实例。观察：如图所示。提出问题：试分析说明船是怎样从上游到下游的？归纳总结：当船从上游往下游行驶时：关闭下游闸门和阀门B，打开上游闸门和阀门A，上游和闸室形成一个连通器。闸室水位升高，与上游水面高度相等，打开上游闸门，使得船能够进入闸室。船进入闸室后，关闭上游闸门和阀门A，打开下游闸门下的阀门B，这时，闸室和下游又形成一个连通器，闸室水位下降，与下游水面高度相等，打开下游闸门，船行至下游。提出问题：船闸应用了什么原理？归纳总结：船闸实质上是利用连通器的原理进行工作的。板书设计一、连通器上部开口、底部连通的容器叫连通器。二、连通器的原理如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平。三、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸等。本节课的设计始终把学生放在教学的首位，让学生猜想、观察、思考、分析，层层深入，逐步得出结论。本节课培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力。
