部编版六年级语文下册期末复习资料全册+小升初专项测试试题部编版六年级语文下册期末复习资料全册第一单元一、课文主题本单元以“中国的一些民风民俗”为主题，讲了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文，意在让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习俗时用不同的词语表达相同的意思。二、重点字音1.会认字xúnrénlì旬（初旬）（一旬）仁（仁慈）（杏仁）荔（荔枝）（荔子）língfěiyì菱（菱形）（菱角）翡（翡翠）（翡帷）薏（薏米）（薏苡）zhēnlìjiàn榛（榛子）（榛莽）栗（板栗）（栗子）饯（蜜饯）（饯饮）chānluóxián掺（掺假）（掺和）骡（骡马）（骡子）娴（娴熟）（娴静）chìtuònāng炽（炽热）（火炽）唾（唾沫）（唾弃）囔（嘟囔）（唔囔）nièmēnkuài孥（罪孥）（孥儿）焖（焖锅）（焖饭）筷（筷子）（筷笼）zhuózházhù
擢（擢升）（擢发）札（札礼）（手札）杼（机杼）（杼轴）sēngjiāngshì僧（僧人）（僧侣）缰（缰绳）（脱缰）噬（吞噬）（反噬）qióngfēiliáo琼（琼玉）（琼瑶）妃（王妃）（妃子）獠（獠牙）（獠者）dūnyì敦（敦厚）（敦实）绎（演绎）（络绎）2.会写字蒜（大蒜）（蒜蓉）醋（醋酸）（陈醋）饺（饺子）（蒸饺）摊（摊位）（摆摊）拌（拌饭）（搅拌）眨（眨眼）（眨动）宵（元宵）（宵夜）燃（燃气）（燃烧）贩（贩卖）（小贩）彼（彼岸）（彼此）贺（祝贺）（庆贺）轿（轿车）（轿子）骆（骆驼）（姓骆）驼（骆驼）（驮着）恰（恰好）（恰恰）腊（腊月）（腊肉）粥（米粥）（熬粥）腻（油腻）（腻味）匙（钥匙）（汤匙）搅（搅动）（搅拌）稠（稠密）（粘稠）肿（臃肿）（肿胀）熬（熬夜）（煎熬）褐（褐色）（布褐）缸（水缸）（茶缸）脏（脏乱）（肮脏）侯（故侯）（王侯）章（章节）（盖章）泣（哭泣）（涕泣）盈（盈盈）（充盈）脉（脉动）（脉冲）栖（栖息）（两栖）鸦（乌鸦）（鸦片）3.多音字正zhèng（真正）观guān（观察）zhēng（正月）guàn（庙观）脉mài（脉冲）
mò（脉脉）4.辨字组词醋（米醋）饺（饺子）拌（搅拌）擦（擦车）骏（骏马）错（错误）绞（绞杀）伴（伙伴）察（警察）俊（俊俏）眨（眨眼）宵（元宵）燃（燃烧）贩（贩卖）嚣（嚣张）泛（广泛）霄（云霄）然（然后）饭（吃饭）器（武器）骆（骆驼）驼（羊驼）恰（恰巧）腊（腊月）旷（空旷）络（网络）它（它们）洽（洽谈）蜡（蜡烛）矿（矿石）栖（栖息）侯（诸侯）褐（褐色）洒（洒水）候（时候）喝（喝彩）5.易错字组词眨（眨眼）燃（燃烧）腻（油腻）褐（褐色）盈（盈盈）宵（元宵）驼（骆驼）擦（擦车）6.易错读音擦(cā) 戚(qī) 腻(nì) 匙(chí) 脉(mò) 栖(qī)三、词语积累1.近义词气象——景象 开张——开业 间断——中断 娴熟——熟练 充足——充分 规矩——规则合拢——合并 沸腾——欢腾 预备——准备 搅和——搅拌 浓稠——黏稠 松劲——松弛 反抗——抗拒 奇怪——稀奇 猜想——估计 惊异——惊诧 结果——结局 承认——认同日暮——黄昏 迢迢——遥远 一无所有——身无分文 哄堂大笑——哈哈大笑
别无所求——一无所求 2.反义词间断——连续 热闹——冷清 娴熟——笨拙 充足——缺乏 团圆——离散 美好——丑陋 合拢——分散 沸腾——冷却 浓稠——稀疏 松劲——鼓劲 反抗——顺从 奇怪——普通 惊异——镇定 承认——否认3.量词积累一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥 一阵哄堂大笑4.词语搭配色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯 甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾5.词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂 进进出出 ②ABCB式词语:优哉游哉 ③ABAC式词语:各形各色 ④描写笑的词语:哄堂大笑 ⑤描写随意的词语:随心所欲 优哉游哉 ⑥描写贫穷的词语:一无所有 身无分文 6.单元重点词汇【鞭炮】：大小爆竹的统称造句：1.他最喜欢放鞭炮的声音2.放鞭炮是过春节的传统习俗
【开张】：新的商店开始营业造句：1.他的小店终于开张了。2.旁边有一家新的商店开张了，我们去看看吧。【充足】：1.足够2.富足造句：1.这里的食物非常充足，十分适合生活。2.地球上有充足的氧气，适合人类的生存。【解释】：就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因，事物之间的联系，或者是事物发展的规律。。造句：1.对于他犯下的错误，我们必须得到一个解释。2.谁来解释一下这个问题。【间断】：指事情做到一半暂停。造句：1.这个工程由于资金问题已经间断了。2.这件事十分紧急我们必须不间断的工作。【搅和】：①混合；掺杂：惊奇和喜悦的心情～在一起。②扰乱：事情让他～糟了。造句：1.这件事全被他搅和了。2.他正在搅和面粉和水的混合物。【糊涂】：1.不明事理。2.内容混乱造句：1.他越解释，我越糊涂2.一时糊涂做了错事，现在想起来悔恨不已。7.成语盘点【万不得已】：无可奈何，不得不如此。造句：1.不到万不得已，我是不会这样做的。2.他不到万不得已不会向你借钱的。
【截然不同】：形容两件事毫无共同之处。造句：1.甲和乙是截然不同的两种事物。2.它们两个过上了截然不同的生活。【悬灯结彩】：形容节日或有喜庆事情的景象。造句：1.过年了，家家户户悬灯结彩，非常热闹。2.为了迎接新年的到来，家家户户悬灯结彩。四、佳句赏析1.到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。 赏析：这个句子运用比喻的修辞手法,把蒜比作翡翠,生动形象地写出了泡蒜的色彩,让人一看就能产生食欲。 2.数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。赏析：这个句子运用比喻的修辞手法,把雅鲁藏布江的激流比作脱缰的野马,生动形象地写出了江水的湍急和环境的恶劣。3．有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 赏析：这个句子运用排比的修辞手法,列举了有名的老铺挂出的四种样式的花灯,以此来说明几百盏灯“各形各色”。4．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 赏析：这个句子运用反问的修辞手法,突出地点明了藏戏的特点之一——戴着面具演出。五、修辞手法比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。其作用是①浅显易懂，使人容易接受。②能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。③能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。④起到修饰文章的作用。⑤使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。例句：1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了辣味。
2.终日不成章，泣涕零如雨。拟人：拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。例句：1.让它在锅中叹息似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。2.锅中的粥，有声无力的叹息还在继续。排比：排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。用排比来说理，可收到条理分明的效果;用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……(这句话也是排比句)总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。例句：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。六、必背篇目1.背诵《古诗三首》：《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》2.日积月累《长歌行》第二单元一、课文主题本单元以“外国文学作品”为主题，课本中为我们精选了《鲁宾逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》以及《汤姆·索亚历险记》这四篇外国名著。引导我们通过感受外国作品的思维，来了解外国作品，通过对作品的阅读与理解，感受各篇文章中主人公的美好品质，并将这些美好品质运用到自己的生活之中。二、重点字音
1.会认字wèifálòu畏（畏惧）（无畏）筏（木筏）（筏子）陋（丑陋）（简陋）mánpànwěi蛮（野蛮）（蛮横）叛（叛徒）（叛乱）纬（纬度）（北纬）guǐpúxiā晷（日晷）（晷盘）仆（仆役）（仆人）锨（铁锨）（木锨）qiàoyíngbù撬（撬棒）（撬棍）萦（萦系）（萦绕）簿（簿记）（日记簿）wúyǎngē芜（荒芜）（芜湖）奄（奄奄一息）（奄然）咯（咯咯）（咯吱）mīquǎnjiāng咪（猫咪）（妈咪）犬（犬吠）（犬牙）缰（缰绳）（脱缰）méimànchán莓（草莓）（蓝莓）蔓（藤蔓）（瓜蔓）潺（潺潺）（山潺）xuàndāxū眩（目眩）（眩晕）嗒（嗒嗒）（吧嗒）嘘（吹嘘）（嘘声）guǎkǎqiáo寡（寡妇）（矜寡）卡（卡顿）（饭卡）乔（乔木）（乔装）2.会写字惧（惧怕）（畏惧）凄（凄凉）（凄冷）寞（寂寞）（落寞）宴（宴会）（宴席）霉（倒霉）（霉运）籍（户籍）（书籍）聊（聊天）（闲聊）乏（乏力）（困乏）栅（栅栏）（栅条）
控（控制）（指控）货（货物）（货款）剔（挑剔）（剔除）毙（枪毙）（暴毙）袭（袭击）（袭扰）覆（覆盖）（颠覆）3．多音字刨páo（刨治）（刨根）蔓màn（延蔓）（枝蔓）bào（刨冰）（刨光）wàn（压蔓）（瓜蔓）卡kǎ（卡顿）（卡片）qiǎ（关卡）（卡壳）4.辨字组词惧(惧怕)凄(凄惨)寞(寂寞)控(控制)具(具有)妻(夫妻)漠(沙漠) 空(填空)乏(疲乏)籍(书籍)栅(栅栏)贷(贷款)泛(广泛)藉(慰藉)删(删除)货(卖货)剔(剔除)覆(覆盖)宴(宴会) 袭(袭击)踢(踢球) î复(复习)冥(冥想)笼(笼罩)5.易错字组词惧（恐惧）籍（书籍）贷（贷款）覆（覆盖）6.易错读音惧（jù） 宴（yàn） 控（kònɡ） 袭（xí） 凄（qī） 籍（jí） 贷（dài） 栅（zhà） 剔（tī）三、词语积累1.近义词畏惧——害怕 凄凉——凄惨 安慰——安抚 简陋——简单
救援——救助 寂寞——孤独 野蛮——蛮横 幻觉——梦幻 障碍——阻碍 缘故——缘由 祈祷——祈求 搜寻——寻找 疲劳——疲倦 突然——忽然乌合之众——蜂营蚁队 聚精会神——全神贯注 得意扬扬——扬扬自得 垂头丧气——萎靡不振 诚心诚意——实心实意 满不在乎——不以为意2.反义词畏惧——勇敢 凄凉——繁华简陋——豪华 野蛮——文明 淡忘——牢记 缺乏——富足 消失——出现 锋利——滞钝 无济于事——卓有成效 乌合之众——精英之师 聚精会神——心不在焉 得意扬扬——垂头丧气3.量词积累一座荒岛 一丝安慰一艘船一道刻痕一条狗 两只猫 一批货 一根木桩 一场梦 一只麻雀 一块石头 一个圆圈 一条细缝 一道寒光 三头牛 一种享受 一群大雁 一辆敞篷车 一张沙发椅 一番工夫 一只小艇4.词语搭配畜养山羊 结出穗子 发生叛乱 扩大面积 愉快地答应 聚精会神地刨虫子吃 得意扬扬地念经 垂头丧气地走出来 诚心诚意地祈求 简陋的帐篷 寂寞的生活 不安的心情 野蛮的宴会 荒芜的土地 淡黄的头发 聪明的做法 年轻的雄鹅 新的尝试 很大的损失 光滑的脊背 衣衫褴褛的人
热切的听众 荒唐离奇的故事 嘲弄的口吻5.词语归类形容荒凉的四字词语： 荒无人烟 拟声词： 咕咕咕 呱呱呱 扑通通 滴滴答答 噼里啪啦 含有人体器官名称的四字词语： 头晕目眩 垂头丧气 ABAC 式词语： 诚心诚意 人山人海 如痴如醉 载歌载舞 AABB 式词语： 舒舒服服 辛辛苦苦 安安稳稳 轻轻松松 浩浩荡荡 ABCC 式词语： 得意扬扬 风尘仆仆 忧心忡忡 生机勃勃 千里迢迢6.单元重点词汇【恐惧】：惧怕，恐惧不安。造句：1.他神态很安详，没有丝毫恐惧。2.听了那种声音，我觉得十分恐惧。【凄凉】：凄惨哀伤；晚景凄凉，凄清冷落。造句：1.地震过后，到处是一片凄凉的景象。2.昔日凄凉的荒漠如今变成了绿洲。【控制】：掌握不使任意活动或越出范围；使处于自己的占有，管理和影响之下。造句：1.整栋大楼的门窗全部由电脑控制。2.试图逃跑的犯罪分子被警察控制住了。【流落】：穷困潦倒，漂泊外地。造句：1.战后，流落他乡的人们又回到了家园。2.小明流落他乡很多年了。【剔除】：消除，除去。造句：1.奶奶小心地从米粒中剔除小石子。
2.我们要剔除党内的腐败分子。7.成语盘点【不可思议】：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。造句：1.小明的行为让人感觉不可思议。2.你这次能够拿到这个名额真的是不可思议。【头晕目眩】：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。造句：1.我站在悬崖上头晕目眩，小心翼翼的走。2.这些杂技演员的表演令人头晕目眩。【乌合之众】：比喻临时杂凑的，毫无组织纪律的一群人。造句：1.你们简直就是乌合之众，打什么仗。2.这伙敌军是乌合之众，不堪一击。【聚精会神】：会：集中。形容精神高度集中。造句：1.同学们聚精会神的听老师讲课。2.同学们在聚精会神地上自习。四、佳句赏析1.那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。赏析：这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的眼里是那么的漂亮和温柔。2.他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·蒙尔耶松!”赏析：这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一连三个“快看”,表现了麻雀的惊异和嘲笑。
3.他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。赏析：这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。4.“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”赏析：这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实也是一个好孩子,他也在慢慢地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。五、修辞手法反问：反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。换句话说,它是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问,把要表达的确定意思包含在问句里，因此，反问句不同于一般问句。反问的语气要比直陈句强劲有力,有利于表达鲜明的爱憎态度,是政论体中常用的辞格。运用时一-定要切合情境,分清场合和对象。例句：1.我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介 意呢？ 2.院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？拟人：人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果例句：1.那些鸡一看见猫便住了嘴，装着聚精会神的样子在地上，刨虫子吃。2.但是一只老母鸡总是说：“别犯傻！你们一定会挨冻受饿的。”比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。其作用是①浅显易懂，使人容易接受。②能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。③能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。④起到修饰文章的作用。⑤使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。例句：满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
夸张：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。例句：1.满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。2.半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。第三单元一、课文主题本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》，意图引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。二、重点字音1.会认字cénshānèn涔（涔涔）（涔水）潸（潸潸）（潸然）嗯（嗯呐）（嗯嗯）liàngpiāomiǎo谅（原谅）（谅解）缥（缥瓦）（缥缈）缈（缥缈）（渺渺）jùchóuchàng遽（急遽）（匆遽）惆（惆怅）（惆惋）怅（怅恨）（怅然）kāshìbù咔（咔嚓）（咔咔）逝（消逝）（逝去）簿（书簿）（日记簿）
xùyùxīn叙（叙旧）（叙述）裕（富裕）（充裕）馨（温馨）（清馨）róngpīrén溶（溶解）（溶液）噼（噼里啪啦）（噼啪）仁（仁慈）（仁人）2.会写字藏（藏族）（藏民）挪（挪动）（挪移）徘（徘翔）（徘徊）徊（低徊）（徘徊）蒸（蒸汽）（蒸饺）裸（赤裸）（裸身）媚（媚外）（妩媚）砖（砖块）（砖头）蚁（蚂蚁）（蚁后）叨（唠叨）（叨扰）绊（绊倒）（羁绊）绞（绞死）（绞刑）耽（耽搁）（耽误）揉（揉捏）（揉合）绽（绽开）（绽放）搓（搓澡）（搓洗）惶（惶恐）（惊惶）吻（吻合）（吻别）偎（依偎）（偎倚）3.多音字薄bò（薄荷）旋xuán（旋转）（螺旋）báo（凉薄）（凉薄）xuàn（旋风）（旋工）bó（刻薄）（单薄）藏zàng（西藏）（藏民）兴xīng（兴奋）（兴叹）cáng（躲藏）（藏书）xìng（高兴）（兴趣）4.辨字组词挪（挪开）叨（唠叨）蒸（蒸发）徘（徘徊）谅（谅解）哪（哪里）叼（叼食）丞（丞相）排（排比）惊（惊奇）绽（绽放）媚（明媚）绊（绊倒）蚁（蚂蚁）惆（惆怅）锭（金锭）楣（门楣）拌（搅拌）仪（仪式）绸（绸子）
耽（耽误）揉（揉搓）偎（依偎）怅（惆怅）惶（惊惶）枕（枕头）蹂（蹂躏）喂（喂饭）胀（膨胀）煌（辉煌）5.易错字组词蒸（蒸汽）揉（揉搓）逝（逝去）徘（徘徊）藏（收藏）惶（惶恐）媚（明媚）绊（绊倒）偎（依偎）耽（耽搁）6.易错读音挪(nuó) 徊(huái) 蚁(yǐ) 绽(zhàn)三、词语积累1.近义词聪明——聪慧 确乎——的确 旋转——转动 觉察——察觉 遮挽——挽留 叹息——叹气 徘徊——踌躇 蒸融——融化 盼望——渴望 昏暗——阴暗 答应——同意 明媚——明朗 简单——简易 吓唬——惊吓 焦急——着急 兴奋——高兴 原谅——饶恕 耽搁——耽误 缥缈——虚无 急遽——急剧 孤独——孤单 惆怅——忧郁2.反义词徘徊——果断 盼望——渴望 昏暗——明亮 答应——拒绝 明媚——昏暗 简单——复杂 焦急——冷静 兴奋——平静 原谅——埋怨 缥缈——真实 急遽——缓慢 孤单——热闹 惆怅——兴奋 3.量词积累一滴水滴 一块方砖 一个蚁穴 一本电影画报 一派荒凉 4.词语搭配
悄悄地挪移 逃去如飞的日子 游丝样的痕迹 绽开的泡沫 无可挽回地消逝 漫长而急遽的变化 孤独而惆怅的黄昏 又大又重的洗衣盆拨弄蚁穴 翻看画报 闭上眼睛5.词语归类①ABB式词语:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 ②AABB式词语:念念叨叨 空空落落 ③ABAB式词语:咔嚓咔嚓 ④ABCB式词语:一动不动 ⑤含有数字的成语:千门万户 一动不动⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜 6.单元重点词汇【徘徊】：来回地走。造句：1.他一个人在小路上徘徊了很久。2.我看见一个穿着红色衣服的女孩在学校门口徘徊。【念叨】：由于挂念而一再说到；谈论商量造句：1.这位就是我们常常念叨的张老师。2.他常常念叨一位自己的小学同窗好友。【挪移】：1.把专款移作他用2.移动，转移。造句：1.夜，依旧静谧，风轻轻吹拂，月在慢慢挪移，渐渐归隐。2.他将柜子挪移到了自己的房间里。【缥缈】：1.高远隐约面貌2.随风飘扬；随水浮流3.形容声音清远悠扬。造句：1.海外仙山是虚无缥缈的东西。
2.我真想再看一次那虚无缥缈的海市蜃楼。【依偎】：亲热地紧靠着。造句：1.妹妹依偎在妈妈的怀中，倾诉满肚的委屈。2.我依偎在妈妈温暖的怀抱里，不知不觉睡着了。【惊惶】：惊慌。造句：1.如遇意外情况，请大家镇定对待，切勿惊慌失措。2.这一路奔逃下来，风声鹤唳，人人惊慌。7.成语盘点【翻箱倒柜】：把箱子柜子都翻倒过来，形容彻底翻检。造句：1.姐姐的书不见了，她在家里翻箱倒柜找了一天。2.他的钱包不知道放哪去了，翻箱倒柜找了半天，才找到。【全神贯注】：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。造句：1.观众们全神贯注地观看魔术师的精彩表演。2.他全神贯注地听着老师的讲课。【欣喜若狂】：欣喜：快乐；若：好像；狂：失去控制。形容高兴到了极点。造句：1.这次作文获得了一等奖，他欣喜若狂。2.欣喜若狂的球迷把心目中的英雄抛上了天。【忐忑不安】：忐忑：心神不定。心神极为不安。造句：1.小李忐忑不安地走进李老师的办公室。2.每次老师在上课期间提问时，我都感到忐忑不安。【一视同仁】：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄造句：1.王老师对待班里的同学们都是一视同仁。2.他对员工一视同仁，因此威望很高。
四、佳句赏析1.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 赏析：这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。2.我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。 赏析：这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。3.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。赏析：这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。4.我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 赏析：这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。5.我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。赏析：这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。五、修辞手法比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。其作用是①浅显易懂，使人容易接受。②能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。③能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。④起到修饰文章的作用。⑤使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
例句：1.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。2.溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。拟人：把物当作人来写，其作用是①感情色彩鲜明;②描绘形象生动;③表意更加丰富。例句：我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。排比：排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。例句：1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。2.溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。第四单元一、课文主题本单元围绕“高尚品格”这一主题， 选编了4篇课文《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理，。二、重点字音1.会认字jìnlínyán劲（劲爆）（使劲）霖（甘霖）（霖雨）阎（阎王）（阎罗）yúzànxiàn娱（娱乐）（欢娱）暂（暂时）（暂且）宪（宪兵）（宪法）zhēnyāzhāo侦（侦查）（侦探）押（押韵）（押送）钊（左钊）（钊文袋）
hóngmíngdào鸿（鸿雁）（鸿毛）铭（铭刻）（铭记）悼（追悼）（悼念）kēxiékuài稞（青稞）（稞麦）胁（威胁）（胁迫）筷（碗筷）（筷子）tángěrliǎn搪（搪塞）（推搪）饵（鱼饵）（饵料）敛（收敛）（聚敛）chānyēyǎn搀（搀扶）（掺和）噎（抽噎）（哽噎）奄（奄奄一息）（奄然）zhān瞻（前瞻）（瞻仰）2.会写字络（网络）（络绎）锤（铁锤）（锤子）凿（凿开）（凿冰）焚（焚烧）（焚毁）稚（幼稚）（稚嫩）避（躲避）（避开）峻（险峻）（严峻）啪（噼啪）（啪啦）瞪（瞪眼）（迷瞪）僻（偏僻）（僻静）瞅（瞅见）（瞅问）靴（靴子）（皮靴）魔（恶魔）（魔鬼）刑（刑法）（用刑）哼（哼唱）（哼唧）绑（捆绑）（绑定）啃（啃食）（啃老）袍（衣袍）（长袍）执（执行）（执法）3.多音字和hé（和平）（和声）huò（和面）（两和）4.辨字组词秦（秦朝）吹（吹号）迁（迁移）络（网络）锤（锤子）
泰（泰山）炊（炊烟）纤（纤夫）洛（洛阳）睡（沉睡）焚（焚烧）避（避开）刑（酷刑）转（转机）凿（开凿）婪（贪婪）僻（僻静）形（形状）砖（砖头）幽（幽静）屉（抽屉）执（执行）牺（牺牲）革（革命）绞（绞刑）屈（委屈）势（势力）栖（两栖）靴（靴子）胶（胶水）彻（彻底）沏（沏茶）5.易错字组词锤（铁锤）凿（凿冰）避（躲避）砖（砖头）泰（泰山）鼎（大名鼎鼎）彻（彻底）屉（抽屉）6.易错读音凿(záo) 避(bì) 僻(pì)三、词语积累1.近义词恐怖——恐惧 沉着——冷静 幼稚——天真 会意——领会 含糊——模糊 占据——占领 残暴——残忍 粗暴——粗野 严峻——严厉 兴旺——旺盛 压迫——欺压 寄托——寄寓 采用——采纳 哀思——悼念 批评——批判 照顾——照料 斑白——花白 厉害——严重 安顿——安置 艰苦——困苦 结实——健壮 脆弱——软弱 灿烂——绚丽 抽噎——抽搭 无边无涯——无边无际 喜出望外——大喜过望千锤万凿——千锤百炼 粉骨碎身——粉身碎骨2.反义词
坚劲——动摇 清白——污浊 幼稚——成熟 粗暴——温和 沉着——慌张 含糊——清楚 严峻——和气 残暴——仁慈 沉重——轻松 勇敢——懦弱 坚决——犹豫 兴旺——萧条团结——分裂 坚持——放弃 采用——舍弃 衰弱——健壮 低沉——高亢 艰苦——舒适 严厉——和蔼 服从——反抗 收敛——放纵 饱满——干瘪 浪费——节约 粗糙——光滑 灿烂——暗淡3.量词积累一支手枪 一间小屋 一张脸 一份报 一个目标 一条小鱼 一个战士 一个水塘 一根缝衣针 一条蚯蚓 一丝笑意 4.词语搭配整理书籍 取出手枪 挤满屋子 收拾行李 执行绞刑 捡起报纸 剥削人民压迫人民提高勇气 皱紧眉头 克服困难 安定情绪 增强信心 收敛笑容 擦干眼泪可笑的问题 耐心地讲 含糊地回答 僻静的小屋 恐怖的眼光粗暴的吼声 残暴的匪徒 平静而慈祥的脸 整夜整夜地合不拢眼 新鲜的鱼汤热气腾腾的鱼汤 目不转睛地看着 低沉的声音 轻轻地摇摇头 饱满的情绪 不停地念叨 金色的光芒5.词语归类①ABCC式词语:怒气冲冲 热气腾腾 ②ABAC式词语:不慌不忙 ③描写外貌的词语:满脸横肉 ④描写人物心情的词语:喜出望外
6.单元重点词汇【埋头】：形容专心致志。造句：1.没有埋头苦干的精神不可能取得成功。2.同学们都在图书馆里埋头读书。【含糊】：1.不明确，不清晰；2.不认真，马虎。造句：1.他说的很含糊，我不清楚是什么意思。2.这种事情一定要说的很清楚，不能含糊。【避免】：设法不让某种情形发生；防止。造句：1.写作文时我们应避免运用方言。2.真是因为他的认真，才避免了这次事故的发生。【僻静】：偏僻清静造句：1.自从修了公路，僻静的村庄也变的热闹起来。2.我们的家在这条僻静的公路上。【粗暴】：鲁莽；暴躁造句：1.他对自己刚才粗暴的态度向顾客表示了歉意。2.你这种对待他人的态度，未免太粗暴了。【严峻】：严肃；严厉。造句：1.在战场上，他经历了血与火的严峻考验。2.现在的就业形势十分的严峻。【会意】：会心。造句：1.他看了看她的手势，会意地笑了。2.听了这句话，他会意的笑了笑。【寄托】：1.托付2.把理想，希望，感情等放在某人或某事。
造句：1.妈妈把弟弟寄托在了隔壁的阿姨家。2.那一束束白花，寄托着人们对烈士的哀思。【压迫】：1.用权势强制别人服从；反抗压迫2.对物体的某部分加上压力。造句：1.对于外来的压迫，我们要坚决的反抗。2.他总爱用自己的权利压迫别人。7.成语盘点【五湖四海】：指全国各地，有时也指世界各地；现有时也比喻广泛的团结。造句：1.来自五湖四海的同学都相聚在这里，真是太开心了。2.抗战时期，爱国青年从五湖四海聚集到了延安。【目不转睛】：眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力集中。造句：1.同学们目不转睛地看老师做实验。2.人们目不转睛地看着发射塔，等待火箭升空。【无边无际】：形容范围极其广阔。造句：1.在无边无际的大海上航行，你不会感到寂寞吗。2.今天，我们来到了无边无际的呼伦贝尔大草原。【气息奄奄】：气息：呼吸；奄奄：呼吸微弱的样子，形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，接近灭亡。造句：1.由于失血过多，送到医院是，已经气息奄奄了。2.那个病人已经气息奄奄了，恐怕时日不多。四、佳句赏析1.大漠沙如雪,燕山月似钩。赏析：这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。2.咬定青山不放松,立根原在破岩中。
赏析：这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神和品质。3.我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。赏析：这句话运用排比的修辞手法,有力地说明革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现“我们”的目标。4.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?” 赏析：这句话是对父亲的语言描写,突出地表现了父亲把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。五、修辞手法比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。其作用是①浅显易懂，使人容易接受。②能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。③能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。④起到修饰文章的作用。⑤使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。例句：1.大漠沙如雪,燕山月似钩。2.他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。拟人：把物当作人来写，其作用是①感情色彩鲜明;②描绘形象生动;③表意更加丰富。例句：咬定青山不放松,立根原在破岩中。排比：用排比来说理，可收到条理分明的效果;用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……(这句话也是排比句)总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。例句：我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。六、必背篇目
1.背诵古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹石》；默写《竹石》。2.背诵《为人民服务》第二、三自然段。第五单元一、课文主题本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成，意在引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点的方法；培养学生想象的能力。二、重点字音1.会认字yìwéihóng弈（博弈）（对弈）惟（惟恐）（惟其）鸿（鸿雁）（鸿毛）húyúcāng鹄（鸿鹄）（鹄望）盂（痰盂）（水盂）沧（沧州）（沧海）shúrǔjiǎn孰（孰与）（孰若）汝（汝辈）（汝尔）碱（酸碱）（烧碱）tūāowěi凸（凸出）（凸显）凹（内凹）（凹陷）纬（纬度）（经纬）éyìgēng俄（俄国）（俄而）裔（华裔）（族裔）庚（贵庚）（庚辰）qièdāxiē锲（锲刻）（锲薄）嗒（嘀嗒）（咔嗒）蝎（蝎子）（蛇蝎）
zhébóguō蛰（蛰伏）（蛰居）钵（钵子）（衣钵）蝈（蝈蝈）（蛙蝈）bǐyíqióng鄙（鄙视）（粗鄙）夷（蛮夷）（鄙夷）琼（琼脂）（琼浆）mǎqí玛（玛瑙）（玛钢）琪（琪树）（琪花）2.会写字援（救援）（支援）俱（声泪俱下）（俱乐部）弗（弗若）（莫弗）辩（声辩）（辨认）域（区域）（地域）惯（习惯）（惯性）圃（花圃）（苗圃）盐（食盐）（盐水）溅（溅出）（喷溅）蕊（花蕊）（心蕊）魏（魏国）（魏氏）搜（搜索）（搜查）蚯（蚯蚓）（蚯螾）版（版本）（版式）阶（阶级）（阶段）脆（清脆）（干脆）拦（拦截）（阻拦）玻（玻罩）（玻房）璃（玻璃）（璃灯）怖（恐怖）（可怖）蟋（蟋蟀）（斗蟋蟀）蟀（蟋蟀）（斗蟀）3.多音字缴jiǎo（追缴）（收缴）华huá（华北）（华丽）zhuó（缯缴）huà（华松）（华山）恶wù（可恶）（厌恶）è（善恶）（恶毒）4.辨字组词射（射箭）俱（俱全）辩（辩论）援（援助）拦（拦住）躯（身躯）惧（恐惧）辨（辨别）授（教授）烂（灿烂）
脆（脆弱）怖（恐怖）蟀（蟋蟀）诞（诞生）澡（洗澡）桅（桅杆）布（布料）摔（摔倒）延（延安）操（早操）械（机械）伟（伟大）弗（弗若）诫（告诫）纬（纬度）佛（仿佛）5.易错字组词射（射箭）诞（诞生）辩（辩论）锲（锲而不舍）械（机械）蟋（蟋蟀）脆（脆弱）怖（恐怖）魏（魏国）搜（搜索）夷（蛮夷）6.易错读音诞(dàn) 械(xiè) 逆(nì) 锲(qiè)三、词语积累1.近义词弓缴——弓箭洪亮——嘹亮清脆——清亮单调——单一 加速——加快跳动——跳跃入神——入迷唯恐——担心 拒绝——谢绝丑恶——丑陋恐怖——恐惧证实——证明 和谐——和睦真理——真谛研究——钻研敏锐——敏感 静止——停止顺序——次序停留——保留憎恶——厌恶 高傲——骄傲失望——绝望难过——难受普通——一般 聪明——聪慧陌生——生疏讨论——商量调整——调理 全神贯注——聚精会神司空见惯——习以为常 无独有偶——成双成对2.反义词单调——复杂加速——减速入神——分神拒绝——答应 丑恶——美丽柔和——强烈真理——谬论独立——依赖
诞生——死亡偶然——必然敏锐——迟缓 司空见惯——鲜为人知无独有偶——独一无二3.量词积累一个老人 一把小刀 一层玻璃 一个真理 一个梦 一本书4.词语搭配发出声音引起注意跨渡大洋发现真理拍拍脑袋洪亮地响和谐的声音美丽的世界丑恶而恐怖的东西 司空见惯的现象反复的实验小小的蚯蚓偶然的机遇全神贯注地看书鄙夷不屑的神情5.词语归类①ABB式词语:急匆匆 ②ABAC式词语:摆来摆去 ③描写动物叫声的词语:狗吠 ④含有反义词的成语:无独有偶 ⑤形容学习认真刻苦的成语:专心致志 6.单元重点词汇【洪亮】：声音大，响亮。造句：1.他回答问题时声音十分洪亮，全班的同学都听得很清楚。2.清晨，古刹里发出了洪亮的钟声。【清脆】：声音清晰悦耳。造句：1.清晨，传来一阵阵清脆的鸟叫。2.大合唱的歌声清脆嘹亮，十分动听，震耳欲聋。【唯恐】：唯独害怕（担心）；只怕（担心）。只怕某一事物。
造句：1.同学们在运动会上，你追我赶，唯恐落在后面。2.他是个唯恐天下不乱的家伙。【证实】：确认、证明。通常是指通过一项或者多项客观存在来证明一件事情的真实性即用人物、事实来表明或断定。。造句：1.月球上没有生命的推测已经得到了证实。2.他的预言被证实是正确的。【见解】：对事物的认识和看法。造句：1.他对许多事情都有独到的见解。2.你说一下你对这件事情的看法。【善于】：长于；（在某方面）具有特长。造句：1.爸爸善于交际，结识了很多新的朋友.2.要善于从失败中总结经验，吸取教训.7.成语盘点【司空见惯】：表示看惯了就不觉得奇怪。造句：1.这种事对于我们来说早已司空见惯了。2.这种种行为，在我们初来的东方人看来，多少存着好奇心和注意的态度，但在他们已司空见惯。【见微知著】：见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。造句：1.明智的人善于见微知著，从而做出科学的论断，于是便成了所谓的未卜先知。。2.学习就是一个见微知著的过程，必须自己好好把握。【锲而不舍】：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。造句：1.能否做成学问，除必要的天赋外，很大程度取决于有无锲而不舍的精神。2.在学习上就是要有锲而不舍的精神。
四、佳句赏析1.日初出大如车盖,及日中则如盘盂。 赏析：这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。2.秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。赏析：这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。3.哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? 赏析：这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。4.真理诞生于一百个问号之后。赏析：这句话说明了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。 五、修辞手法比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。其作用是①浅显易懂，使人容易接受。②能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。③能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。④起到修饰文章的作用。⑤使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。例句：1.日初出大如车盖,及日中则如盘盂2.里面还有一个小尾巴似的东西不停的摆来摆去。拟人：把物当作人来写，其作用是①感情色彩鲜明;②描绘形象生动;③表意更加丰富。例句：秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。反问：用否定的句式通过反问来表示肯定的意思，或用肯定的句式通过反问来表示否定的意思，只问不答，答案暗含在问句之中。例句：1.哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
2.所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”第六单元一、课文主题本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册；第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。二、词语积累1.近义词仿佛——好像 敬佩——敬仰 培育——培养 恼火——恼怒 强烈——猛烈 复苏——苏醒 焦急——着急 哺育——养育 充足——充分 感谢——感激 真诚——真挚 馨香——芳香2.反义词诚实——虚伪 忘却——记忆 明亮——昏暗 熟悉——陌生 复苏——沉睡 紧张——放松 无知——懂事 幼稚——成熟 冷冷清清——热热闹闹3.词语搭配美好的种子 难忘的集会 娓娓动听地讲 轻快的步子 珍贵的礼物熟悉的笑声 动听的儿歌 有趣的故事 欢快地游 馥郁的芳香真诚的友情 关切的目光 智慧的源泉 色彩斑斓的画册热热闹闹的校园流光溢彩的珍珠
4.词语归类①描写离别的词语：依依不舍依依惜别②描写友情的词语：朝夕相处③AABB式词语：冷冷清清④描写师生情的词语：师生难忘一日为师，终身为父良师益友尊师重教恩重如山师命难违6.单元重点词汇【启蒙】：1.是初学的人得到基本的、入门的知识2.普及新知识，使摆脱愚昧和迷信。造句：1.他是我的启蒙老师2.父母是孩子的第一位启蒙老师【赫然】：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现造句：1.一座雄伟的宫殿赫然出现在眼前2.他抬头一看，巨幅条幅赫然出现在眼前。【斑斓】：灿烂多彩，颜色多种多样造句：1.公园里的花色彩斑斓，美不胜收。2.元宵灯会上展出的花灯，色彩斑斓，十分好看。【勤勉】：勤奋造句：1.他可以成功，与他的勤勉是分不开的。2.我们要像先进工作者一样勤勉工作。【遐想】：悠远地思索或想象造句：1.看着校园那美丽的蓝图，引发了我许多的遐想。2.倾听大海的声音，让人无限遐想。【羞愧】：感到羞耻和惭愧
造句：1.这种人简直毫无羞愧之心。2.他做错了事，羞愧地低下了头。7.成语盘点【哄堂大笑】：形容全屋子的人同时大笑。造句：1.他一句话把大家逗得哄堂大笑。2.老师上课十分幽默，常常把我们逗得哄堂大笑。【桃李满门】：比喻学生很多。造句：1.这位老教师教书很多年了，可谓桃林满门。2.我们的王老师经验丰富，桃李满门。三、佳句赏析1.是他们，在我童稚的心灵里播下了美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。赏析：从这里可以看出老师们是爱祖国，勤勉、正直、诚实的人。表达了作者对启蒙老师们的崇敬、感激之情。2.十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。赏析：作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。四、修辞手法比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法，使事物更加形象，生动，让读者更好的理解。例句：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。可将人物刻画细致；可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。可将道理说得充分透彻；运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。例句：1.去唱歌、去跳舞、去打球、去游泳、去看看画展、去读读名著，去和家人一起旅行。
2.我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。五、主题扩展积累1、与老师有关的名言①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。②落红不是无情物，化作春泥更护花。③一日为师，终身为父。④鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。2、毕业赠言1、就要分离，我们能做的，只有用力地记住在一起的每个画面。2、不断进步靠努力，茁壮成长留轨迹。3、亲爱的同学们，“去日不可追，来日犹可期”。今后，我会为你们的成长而欢呼，为你们的成功而振奋。奔跑吧，飞翔吧，阳光少年！4、我们童年的记忆留在校园中，我们挥手告别时，请记住我们真诚的友谊。5、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。部编版小学语文小升初专项测试试题专项复习十写人写事文章阅读【知识要点】一、写人文章。
阅读写人类文章时要注意：1．弄清主人公。2．读懂主人公有怎样的特点或精神品质。3．结合文中关于人物动作、外貌、语言、神态等描写感受人物的个性特点，体会作者的写作意图。4．分析作者用哪些事件表现人物。5．了解写作方法和表达技巧。二、写事文章。阅读记事类文章时要注意：1．理清事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，抓住这“六要素”。2．要理清叙事线索，把握文章的层次，抓住文章的重点。3．要善于分析作者的写作意图和要抒发的感情，概括文章的中心思想。4．要把握作者的写作方法、表达技巧与手法。5．要理解事件所隐含的深刻道理。
专项测试卷十写人写事文章阅读(一)(时间：90分钟 分值：100分)(一)穷人(节选)(14分)桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”1．请联系上下文解释下面词语。(2分)忐忑不安：_____________________________________________2．这段话选自课文____________，作者是________国作家______________。(3分)3．用“____”画出文中描写桑娜神态的句子。(2分)4．这段话主要是描写桑娜的( )(2分)A．语言。 B．心理活动。5．这段话中省略号的作用是( )(2分)A．话未说完。B．人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C．表现人物惊慌失措、语无伦次。
6．这段话说明桑娜______________________。(3分)(二)我的父亲(26分)我父亲被称为一代漫画大师，在艺术上，他具有很高的造诣。他的漫画往往寥寥几笔，就能使人物栩栩如生。尽管如此，但他精益求精，坚持不懈，努力提高自己的艺术水平。父亲作画哪怕有一点小毛病，例如图章的位置不对，稍微影响画面的平衡，他宁可重新再画。我常趁他不注意，偷偷地把这些宝贵的“废画”从纸篓里捡出来(储藏珍藏收藏)着，久而久之，竟也藏了不少。那时我家住在嘉兴。有一天，父亲带我到烟雨楼去玩。当我剥吃南湖菱的时候，忽然听到邻座有位游客提到父亲的名字。我正要说话，父亲立刻示意我不要作声，而他却聚精会神地“偷听”他们的议论。有个人说__丰子恺画的人真怪__有的没有五官__有的脸上只有两条横线__这难道是时髦吗__其实这样的画法叫做__意到笔不到__可以更含蓄，更(发人深思 耐人寻味 意义深长)。但是父亲还是采纳了那位茶客的意见，从此，在刻画人物上下更大的功夫，注意通过生动的姿态表达出没有五官的面部神情。1．在文中括号里选择恰当的词语并画“____”。(4分)2．在文中画线的句子中加上合适的标点符号。(7分)3．作者的父亲名叫__________，是著名的__________。(2分)4．根据意思写成语。(6分)
(1)比喻已经很好了，还要求更好。( )(2)形容值得让人仔细体会，琢磨。( )(3)指艺术形象非常逼真，如同活的一样。( )5．作者通过哪两件事来体现父亲的品质？(4分)________________________________________________________6．父亲的工作态度是怎样的？(用文中的话来说)(3分)________________________________________________________(三)修鞋姑娘(36分)凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋，要求她纳纳的时候，我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用纳，钉几个钉子就行了。”我不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不管我同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”我正要掏兜付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要纳一纳，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦纳起来。借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，
胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱，绝不还价。姑娘把鞋纳好递给我，叫我脱下另一只。我抬起脚，叫她看那只鞋坏没坏。她说：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋脱下去纳起来。忽然间，我心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问，她要多向我要可怎么办？鞋纳好了，我断定她会漫天要价的，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象的那种人。我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。我窘极了。想起几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表作抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”“不，我相信你。”此时，我只想尽快摆脱窘境，别的什么也不想了，我期待着她答应我。她却笑了笑说：“我也相信你，这钱足够了。”“不，这只有三角钱啊！”我告诉她。“是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。“别的？我给了你什么？”我纳闷地问。“诚实、信任呀！”她坦然地回答。
我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信，不过为三角钱值得吗？再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！”是的，这样大的县城，到哪儿去找啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。修鞋姑娘，你在哪儿？1．给下面加点字选择正确的读音并画“√”。(6分)凛(lǐnglǐn)冽 锥(zhuīzuī)子拽(zhuàizuài)着惭(cánchán)愧一嚷(rǎnɡrānɡ)刺(cìcī)啦2．结合课文内容，写出下列词语的近义词。(4分)寻觅——( )开绽——( )挖苦——( )纳闷——( )3．这篇文章是按( )记叙的。(2分)①事情发展顺序 ②按不同地点 ③倒叙的方法4．下面的句子用了什么描写方法，选一选，填一填。(8分)外貌描写 动作描写 心理描写语言描写 细节描写(1)她只是打量我一眼，也不管我同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，
接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯。( )(2)她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。( )(3)“诚实、信任呀！”她坦然地回答。( )(4)是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？( )5．结合文章内容按要求填空。(6分)(1)“我断定她会漫天要价的，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象的那种人”中“断定”的意思是__________________________，“那种人”指的是__________________________________________。(2)“是的，不过你还给了我别的”中，“别的”指的是__________________________________________。(3)“我”惭愧的是______________________________________。6．简要回答：“我”为什么要寻找修鞋姑娘？(3分)________________________________________________________7．请用一句话或几个词概括文中修鞋姑娘的性格特点。你是通过文中的哪些具体语句体会出来的？(请至少写出两处相关语句)(7分)________________________________________________________(四)不要对那个人叫嚷(24分)周末，是乡下家长来学校看孩子的日子，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，包里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。
有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍匐。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。母亲见到儿子，焦急的神情立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”
儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒……儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少来，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回，做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍匐地走了。类似的事还有很多，我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。1．给下列加点字注音。(4分)游弋( ) 气喘吁吁( )叮嘱( )木讷( )2．请用简洁的语言概括文章所写的事件。(3分)________________________________________________________3．题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”指的是__________________________________________。(2分)4．第二段运用了哪些描写方法塑造母亲的形象？并谈谈这些方法的作用？(6分)____________________________________________________________________________________________________________________
5．作者写本文的目的是什么？用“____”在文中画出来。(3分)6．俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你想对文中的孩子说些什么？又想对自己说些什么？(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
