江西省2022年上学期赣州市会昌县七校高三语文联合月考试题答案1.D【解析】A.“经请示批准后修复书院”错，原文是“朱熹的设想未能得到朝廷的支持”。B.“铭记此事”无中生有。C.原文是“凝聚了书院教育的指导方针，明确了儒家教育以‘明人伦’为根本目的的价值旨归。”2.C【解析】C.并非所有“引用”均为论证观点服务，有的只是简单内容引用，如“君子喻于义，小人喻于利”。3.D【解析】A.《揭示》确立的是宋以后书院教育的总体要求和精神格局，并不代表之前没有书院教育。B.“不重视学问”无中生有。C.未然变已然，原文是“国学应当成为我们文化自信的支撑”。4.A【解析】（B“获取知识就必须付出费用”理解错误，孔子虽然收受学生“束脩”，但并不意味着“获取知识就必须付出费用”。C这一说法夸大了原文的意思，理解不当，原文为“一旦人们缺乏辨析，一味相信媒介充当我们的大脑”，强调的是特殊现象，而并非普遍情况。D“最终将会趋向知识完全免费”分析不当，根据原文“知识付费的空间还会不断增加”“知识不按产品来收费，而按服务使用来收费”可以得出结论）5.B【解析】（B“可见他们没有历史知识和现实经验”分析不当，这样做是因为部分新媒体为了获得关注而通过这种方式制造噱头，迎合受众）6.①认清社会发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。②培养独立思考意识，理性对待媒介提供的资讯。③不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权”而焦虑。④充分利用知识免费与付费的优势，利用知识，享受服务。（1点2分，答出任意3点得6分。意思对即可。若有其他答案，言之成理也可酌情得分）7.C【解析】C项是对小说中人物“上海客人”的性格分析，但“这些细节表现了他世故、伪善的性格特点”的分析是错误的，“上海客人”的话应该是真实的，也反映了他的不容易，从而表现时代特征和社会背景。8.①直接描写人物的内心世界,如写林老板心里“酸上来”,不知道境害他的“究竟是谁”,揭示他苦楚无奈的心理。②用语言神态、动作细节表现人物的内心世界,如林老板“脸色变了，嘴唇有点抖”,表现他内心的震惊恐惧。③用其他人物来烘托主人公的内心世界,如寿生“安慰着”林老板,又“忍不住也叹了一口气",烘托林老板痛苦无奈的内心。(每点2分,答出3点可得6分,言之有理酌情给分)5/5\n9.线索：（1）上海客人生意艰难，来找林先生收账；（2）林先生等寿生收账回来，好还上海客人的钱；（3）寿生到乡镇收账，途中遇险。（1点1分，答出任意2点即可，共2分）作用：（1）使得小说情节紧凑，故事容量加大，能够在有限的篇幅中展示阔大的社会背景；（2）使得主要人物性格在复杂的矛盾冲突中得以更加充分的展现，形象更加饱满。（3）使得林家铺子面临的困境更具典型性和普遍性，强化了小说城乡经济日渐艰难行将崩溃的主题。（答出其中任意2点得4分，共4分）10.D【解析】可以使用排除法，“加远将军”主语应为朝廷，不是沈充，所以应在“加”前断开，排除A、C两项；“保境安众”同为任务，不应分开，所以排除B项。11.A【解析】“荐”指的是由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职。12.B【解析】B项“派遣河南尹修复园陵，讨伐逆贼”错误，由原文可知，熊远认为应派人代理河南尹去巡视，以掌握详细情况；应立即派将领到洛阳，修复园陵，讨伐逆臣。13.（1）熊远有志向，县衙征召他为功曹，熊远不接受任命，县衙强行给予他衣服和帻巾，让人扶着他拜谒就职。（给分点：“志尚”，“召”，“起”，“强”，“谒”各1分）（2）我认为应先派遣五千人，直接与水军一同进发，既可争取速度，也不会贻误战机。（给分点：“愚”，“谓”，“径”，“得”，“后”各1分）14. D【解析】“庭院阴冷，义公禅房略尽显寂落寞”错，应该为清幽淡雅的环境，烘托了义公的潜心修禅、清心寡欲。全诗以突出“清净”为主，由景清写到心净，层层递进，相互照应，笔致疏淡，意境清远，淡人心魄，用语明朗轻快，词采清雅秀丽。15. ①对义公禅房及周围美景的喜爱之情。②对义公追求禅境、超凡脱俗情怀的赞美。③对隐逸生活的向往之情。（每点2分，言之成理即可）16.（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（2）横槊赋诗，哀吾生之须臾。（3）问君西游何时还，不如早还家。17.B【解析】(画线语句有三处语病：一是“比魏良辅稍晚，梁伯龙与他齐名”结构杂糅，从后文看，“他”指的“魏良辅”，“魏良辅稍晚”“与他齐名”都是“梁伯龙”；二是缺乏判断动词“是”构建上下文，语句不完整；三是语序不当，“第一部”应该放在“创作”后面。四个选项，只有B项全部修改正确，故选B项）5/5\n18.D【解析】群众性：由群众白发组织的或者为群众服务、反映群众呼声的属性。群体性：特定群体或不特定多数人聚合临时形成的偶合群体，一般指偶发的多人聚集性事件。根据语境，下面是集体创作，因此选“群众性”。去芜存菁：除去杂质，保留精华。删繁就简：删去多余的文字或内容使简明扼要。根据语境，这里不是指语言文字，而是文艺作品，因此选“去芜存菁”。脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。根据语境，这里指传奇作品让人传诵，不是熟悉得能说出来，因此选“脍炙人口”。扛鼎之作：比喻作品（多指文学作品）在社会上的影响广大，意义深远。得意之作：指自己认为非常满意的作品。根据语境，应选“扛鼎之作”。综合来看，应该选D项。19.C【解析】文中波浪线句子中的引号表示特定称谓。A表示引用，B表示反语，C表示特定称谓，D表示特殊含义。20.①夜市大量出现，非常繁荣。②即便在发达国家。③缺乏多样性与活力。解析：第一空承接上文语意，因宋太祖诏令三鼓以来不得禁止夜市，才会有夜市出现和繁荣，前后有因果关系。第二空根据前后语意，所填内容应是表示让步关系的语句，照应前文“发展中国家”，空中内容可能跟发达国家有关。第三空结合前文“城市多样性”，“城市管理者害怕混论”的语意，空中所填句子的语意应是：他们的管理会使城市缺乏了多样性，千篇一律，没有活力。21.丰巢快递柜超时收费行为（1分）引起消费者的关注（1分）和抵制（1分）；消费者协会表示（1分）会尽快将智能快递柜服务纳入公共消费范畴（1分）。22.【写作指导】2022年全国高考卷I以春秋时齐国争霸的历史事件为背景,展现了齐桓公、管仲、鲍叔牙在齐国发展强盛过程中的不同作用和地位,要求学生结合具体的历史情境谈对其中一个人物的认识和感悟，并写成一篇发言稿。这一命题，体现出三个突出的特点：一是有具体生动的历史文化情境，重在考查学生对传统文化的认知和体验;二是给审题立意提供更广阔的、多元化的空间，有利于展现学生个性化的思维；三是要求写发言稿，体现出鲜明的应用意识。本套试卷的作文题也试图按照全国I卷的思路，引导学生去把握高考作文的命题方向。题目以文学名著《红楼梦》中“香菱学诗”为背景，提炼出林黛玉有关诗歌创作的几段论述,让学生在对文学经典深入理解的基础上，结合自身的作文体验，阐发个人的写作观点和感悟。从宏观层面看，黛玉的几段论述，主要谈了三个大方面：一是形式和内容，二是立意和意趣，三是阅读（积累）和写作。诗歌的结构对仗、语言、词采都是形式要素，即古人说的“义理”；而奇句和立意都属内容要素，即古人说的“辞章气”。林黛玉的观点非常明确，就是诗歌写作过程中内容比形式更重要。林黛玉要求香菱熟读王维、杜甫、李白等人的诗作，无非就是强调积累感悟的重要性，将广泛阅读、深刻领悟看作写好诗的前提和基础。材料中林黛玉应是曹雪芹的代言人，林的创作观也理应是曹的创作观，学生可以从中选取其一来作为立意的角度，结合自己所熟悉的写作的间接经验和自己作文时的亲身体会展开论述。作文评分标准：5/5\n本文不可当作一般的材料作文来写，论述一定要就事论事，不可脱离材料范畴。1.脱离材料泛谈写作一律36分以下，具体参考作文字数，文章质量给分；2.能从材料中得出观点，但是行文有游离，36~41分之间；3.能选取一个体会最深的方面，谈谈自己对如何写好作文的感悟和思考的，42~47分之间；4.不落一般文章窠臼，从试题内容出发，由表及里地开启，由此及彼地联想，用事实印证材料，文采斐然，观点清晰，结构明朗，逻辑通畅，48~60分之间，具体可以结合卷面书写等因素给分。【参考译文】熊远字孝文，豫章南昌人。熊远有志向，县衙征召他为功曹，熊远不接受任命，县衙强行给予他衣服和帻巾，让人扶着他拜谒就职。十多天后向郡中举荐，因此郡中征召他为文学掾。熊远说：“辞大职不辞小职。”坚决请求留在县中。元帝为相，推荐熊远做主簿。当时传说北陵被掘开，元帝将要表示哀悼，熊远上奏疏说：“既然没有亲自到园陵看过，传言所说的事情就不是确定的。再说园陵并非一处，而直言遭到侵犯，远近人士前来吊唁，答应他们应该有神主。我认为应当派人代理河南尹巡视，掌握详细的情况，然后才可以表示哀悼。应当立即派将领到洛阳，修复园陵，讨伐逆臣。修复陵园，讨伐叛逆，是至孝至顺的事；拯救社稷，体恤遗民，是至义至仁的事。如果从这四个方面入手，那么天下响应，没有不折服的。”因有杜弢之难，元帝未能听从。当时江东政权刚刚建立，农桑之事荒废，熊远建议说：“立春之日，天子向上帝祈谷，接着就选择良辰，装载耒耜，率领三公、九卿、诸侯、大夫，亲自到田地里耕作，来勉励农事。《诗经》中说：‘不亲自去做，庶人便不会信服。’自政局动乱以来，农桑之事得不到治理，游手好闲、不劳而食的人很多，都是由于舍本逐末的缘故。”当时的议论认为此言极有道理。（熊远）转任丞相参军。此时，琅邪国侍郎王鉴建议元帝亲自征讨杜弢，熊远又上奏疏说：“我观察古今称霸的人遭逢艰难的时候，有亲征建立丰功伟业的，也有派遣部将平定小的贼寇的。现在您亲征，所需要的文武将吏、军队的规划预算、舟车器械足够的话，就可以出征。我认为应先派遣五千人，直接与水军一同进发，既可争取速度，也不会贻误战机。”恰巧杜弢已被平定，熊远转任从事中郎，屡次升官至太子中庶子、尚书左丞、散骑常侍。元帝常常感叹他尽职为公，对他说：“你严正地立在朝廷上，不欺软怕硬，忠诚坚贞到了极点，可以被称为王臣。你是我所欣赏信赖的人，努力吧！”中兴王朝建立后，元帝想对诸位曾投帖求见并劝帝即位的官吏都加一等爵位，对曾求见的百姓赐司徒吏，这些人共有二十余万。熊远认为“秦汉趁赦免之际赐爵，并非长久的制度。我认为求见者不仅是位居身边的人情深，离你较远的人情轻，可以依照汉代法律，广赐天下爵位，普遍地施恩，没有偏颇之失。可以减去审核的麻烦，堵塞取巧作假的事。”元帝没有听从。5/5\n多次升官任侍中，出京补任会稽内吏。当时王敦叛乱，沈充率兵响应，加封熊远为将军，熊远拒绝接受任命，不向沈充输送军资，以守卫边境安定民众为要务。王敦到达石头，讽喻朝廷征召熊达，于是授太常卿，加散骑常侍王敦十分害怕他的正直多谋，延请他为长史。熊远数月后病死。org5/5
