河北省隆化存瑞中学2022—2022年度上学期高三期中考试语文试题一、选择题（共36题，其中1—32题每题2分，33—36题每题3分，共76分）1．对下列各句中加点词语解释有误的一项是（）（2分）A.申之以孝悌之义申：反复陈述B.鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作作：创作C.如其礼乐，以俟君子俟：等待D.木直中绳中：合乎，符合【答案】B【解析】试题分析：B项，作：站起来。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解B。2．对下列各句中加线的词语解释不正确的一项是（）（2分）A.君子曰：学不可以已已：停止B.顺风而呼，声非加疾也疾：强C.余嘉其能行古道古道：指古人流传下来的各种优良传统D.务耕织，修守战之具务：从事【答案】C【解析】试题分析：C项，“余嘉其能行古道”，从文中来看，《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，此处的“古道“应指古人从师学习的风尚。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解B。3．对下面词语的解释，全都不正确的一项是（）（2分）①数罟不入泠池数：密②故不积跬步，无以至千里跬：古代称跨出两脚为“跬”③不爱珍器重宝肥饶之地爱：爱惜，珍惜④郯子之徒徒：徒弟，弟子⑤召有司案图案：通“按”，审察，察看⑥除臣洗马除：授予官职⑦连辟公府不就辟：征召A.①②③B.②③④C.④⑤⑥D.⑤⑥⑦【答案】B-34-\n【解析】试题分析：②“跬”，古称一举足（一脚向前迈出后着地）的距离为跬，两举足的距离为步。③“爱”，吝惜。不吝惜珍器重宝、肥饶之地。④“徒”，一类人。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解B。4．对下列句子中加点的词语的解释，完全正确的一组是（）（2分）A.引赵使者蔺相如（延请）涂有饿殍而不知发（通“途”，道路）妙尽璇机之正（道理、规律）相如度秦王特以诈佯为予赵城（特，只，不过）B.如惠语以让单于（责备，责问）且相如素贱人（素，向来，本来）不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）王无罪岁（归咎、归罪）C.君子不齿（并列、排列)猥以微贱，当侍东宫（当，应当）有所希冀（希冀，企图）秦有余力而制其弊（弱点、毛病）D.称为政理（清明，太平）武帝嘉其义（宜，做事合乎情理）非抗于九国之师也（强大）更相为命（更相，交互）【答案】A【解析】试题分析：B项，“案”，通“按”，审察、察看；C项，“当”，充当；D项，“抗”，匹敌、相当。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解B。5．下列加点词全是古今异义词的一项是（）（2分）①磨牙吮血②整顿衣裳起敛容③暮去朝来颜色故④秦人开关延敌⑤人生如朝露⑥于是相如前进缶⑦小学而大遗⑥覆盖周密无际A.①③④⑥⑦B.②③④⑤⑥C.②③④⑤⑧D.②③④⑥⑦【答案】D【解析】试题分析：①“吮血”是吮吸鲜血，古今意思一样；②“整顿”古义整理，今义检查处理；③“颜色”古义：容貌。今义：①由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。④“开关”古义是指打开城门上的关门，现在指的是控制器；⑤“朝露”早晨的露水,比喻存在的时间短，比喻人生短促；⑥“前进”，“前”是“走上前”,“进”是“进献”,两个字并不是连在一起的,是两个词,今天的“前进”就是一个词,就是向前走的意思了；⑦“小学”，古代的意思是小的方面学习，今天的意思是教育小学生的教育机构；⑧“周密”，古义：四周严密。今义：周到细致。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解B。6．选出“以”字的意思与例句相同的一组（）（2分）例：少以父任，兄弟并为郎-34-\n①张胜闻之，恐前语发，以状语武②以相如功大，拜为上卿③王好战，请以战喻④武以始元六年春至京师⑤赵王岂以一璧之故欺秦邪⑥使者大喜，如惠语以让单于⑦以中有足乐者，不知口体之奉不若人也⑧饰以篆文山龟鸟兽之形A.①②⑤B.②③⑥C.②⑤⑦D.④⑥⑧【答案】C【解析】试题分析：例句，以：介词，因为；①以：介词，把；②以：介词，因为；③以：介词，用；④以：介词，在；⑤以：介词，因为；⑥以：连词，表目的，来；⑦以：介词，因为；⑧以：介词，用。故选C。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为理解B。7．对下列各句中“而”的用法分类正确的一项是（）（2分）①然而不王者 ②青，取之于蓝而青于蓝③此四君者，皆明智而忠信④吾尝终日而思矣⑤蟹六跪而二螯 ⑥于是秦人拱手而取西河之外⑦人非生而知之者A.①②/③⑦/④⑥/⑤B.①②/③⑤/④/⑥⑦C.①②/③⑤/④⑥/⑦D.①②/③⑥/④⑤/⑦【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查文言虚词的用法。“而”的用法，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。本题主要考查的是用法，都是作为连词来用，只是表示的关系不同，①②表转折；③⑤表并列；④⑥表修饰；⑦表顺承。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为理解B。8．下列各句中加点的“之”字的用法分类正确的一项是（）（2分）①胡为乎遑遑欲何之②臣请入，与之同命③公为我献之④仁义不施而攻守之势异也⑤及其所之既倦⑥愿伯具言臣之不敢倍德也⑦知来者之可追⑧每览昔人兴感之由⑨廉颇、赵奢之伦制其兵⑩奋六世之余烈A.①③/②⑤/④⑥⑩/⑧⑨/⑦B.①⑤/②③/④⑧⑩/⑥⑦/⑨C.①/②③/④⑧⑩/⑤⑥/⑦⑨D.①⑧/②③/④⑤/⑥/⑦⑨⑩【答案】B【解析】试题分析：本题考查虚词“之”的含义和用法。①“之”为动词，去、到，“何之”为“之何”-34-\n的倒装，是“去哪里”的意思；②“之”为代词，他；③“之”为代词，指带来的礼物；④“之”为助词，的；⑤“之”为动词，往、到达，“所之”可译为所喜欢的；⑥“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；⑦“之”为助词，用在主谓之间，取消句子独立性；⑧“之”为助词，的；⑨“之”为代词，这、这些；⑩“之”为助词，的。故此题答案应为B项。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为理解B。9．下列句子中的“焉”字，与例句含义相同的一项是（）（2分）例句：积土成山，风雨兴焉A.犹且从师而问焉B.圣心备焉C.不入虎穴，焉得虎子D.蛟龙生焉【答案】D【解析】试题分析：此题考查文言虚词的意义与用法。例句中的“焉”为兼词，相当于“于此，于之”，从这里D项中的“焉”与此同义。A项中的“焉”是代词，他；B项“焉”为句末语气词；C项“焉”是疑问代词，哪里，怎么(多用于反问)。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为理解B。10．选出对下列各句中加点介词“于”字意义解说正确的一项（）（2分）①寡人之于国也②则移其民于河东③则无望民之多于邻国也 ④颁白者不负戴于道路矣⑤是何异于刺人而杀之A.②④相同B.②③⑤相同C.①⑤相同D.①②③④⑤各不相同【答案】D【解析】试题分析：①介词，对于；②介词，到；③介词，比；④介词，在；⑤介词，与、跟、同。所以选D项。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为理解B。11．对下列句中加点词语的活用现象，归类正确的一项是（）（2分）①良庖岁更刀，割也②浴乎沂，风乎舞雩③后人哀之而不鉴之④将成家而致汝⑤吾妻死之年所手植也⑥项羽军壁垓下A.①⑤/②⑥/③/④B.①⑤/②④/③⑥C.①⑥/②⑤/③④D.①⑥/②④/③/⑤【答案】A-34-\n【解析】试题分析：①“岁”，每年；⑤“手”，亲手，都是名词作状语。②“风”，吹风；⑥“壁”，驻军，都是名词作动词。③“鉴”，以……为鉴，意动用法。④“致”，使……来，使动用法。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解B。12．下面加点词的用法，归类正确的一项是（）（2分）①填然鼓之②非能水也，而绝江河③子孙帝王万世之业也④于其身也，则耻师焉，惑矣。⑤且庸人尚羞之，况于将相乎？⑥反欲斗两主，观祸败。⑦大将军邓鸷奇其才A.①②③/④⑤⑥/⑦B.①②/③⑥/④⑤⑦C.①②/③⑥⑦/④⑤D.①②③/④⑤⑦/⑥【答案】D【解析】试题分析：①“鼓”，名词活用为动词，击鼓；②“水”，名词活用为动词，游泳；③“帝王”，名词活用为动词，成为帝王、称王称帝。④“耻”，意动用法，以……为耻；⑤“羞”，意动用法，以……为羞；⑦“奇”，意动用法，以……为奇。⑥“斗”，使动用法，使……斗争。综合D项正确。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解B。13．下面句子中加点词语的用法归类正确的一项是（）（2分）①大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣②且夫天下非小弱也③又闻子规啼夜月，愁空山④侧身西望长咨嗟⑤天下云集响应⑥王无罪岁⑦尊贤而重士⑧履至尊而制六合⑨谨庠序之教⑩杖汉节牧羊A.①②/③⑦/④⑤/⑥⑧⑨/⑩B.①③/②⑩/④⑤/⑥⑧⑨/⑦C.①⑦/②⑨/③④/⑤⑧⑥/⑩D..①③/②⑨/④⑤/⑥⑧⑩/⑦【答案】D【解析】试题分析：①③使动用法，②⑨形容词作动词，④⑤名词作状语，⑥⑧⑩名词作动词，⑦形容词作名词。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解B。14．下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是（）（2分）①若亡郑而有益于君②日夜望将军至③箕踞以骂曰④使使以闻大王⑤群臣怪之⑥其人居远⑦太子迟之⑧常以身翼蔽沛公A.①④\②③⑧\⑥\⑤⑦B.①⑤⑦\②⑧\④\③⑥-34-\nC.①⑤⑦\②⑤\③⑧\④D.①④\②③\⑧\⑤⑥⑦【答案】A【解析】试题分析：①亡：使动用法，使……灭亡；②日夜：名词作状语，早晚；③箕：名词作状语，像簸箕一样；④闻：使动用法，使……知道；⑤怪：意动用法，以……为怪；⑥远：形容词作名词，远方，远地；⑦迟：意动用法，以……为迟；⑧翼：名词作状语，像鸟翅膀一样。故选A。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解B。15．从词类活用的角度，下列句子分类正确的是（）（2分）①吾将买田而归老焉②旦视而暮抚③以至于剑拔十寻者④端章甫⑤爪其肤以验其生枯⑥初不自贵重⑦名我固当⑧驼业种树⑨非有能硕茂之也⑩函梁君臣之首A.①/②/③④⑤⑦⑧⑩/⑥/⑨B.①/②③/④⑤⑦⑩/⑥⑧/⑨C.①/②/③④⑤⑦⑩/⑥⑧/⑨D.①/②③/④⑤⑦⑧⑩/⑥/⑨【答案】D【解析】试题分析：①老：形容词做动词，养老。②旦：名词做状语，早晨。③剑：名词做状语，像剑一样。④端章甫：名词做动词，穿着礼服，戴着礼帽。⑤爪：名词做动词，掐破。⑥重：形容词意动用法，以……为重，可译为“看重”。⑦名：名词做动词，叫名字。⑧业：名词做动词，以种树为业。⑩函：名词做动词，用函子装。⑨硕茂：形容词使动用法，使它长得高大茂盛。故此题答案应为D项。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解B。16．按照句式类型归类正确的一项是（）（2分）①然而不王者，未之有也。②蚓无爪牙之利，筋骨之强③蹑足行伍之间④不拘于时，学于余⑤臣诚恐见欺于王而负赵⑥大臣亡罪夷灭者数十家⑦因人京师，观太学A.①/②⑥/③⑦/④⑤B.①/②⑤/③④/⑥⑦C.①⑦/②/③④/⑤⑥D.①⑦/②⑤/③/④⑥【答案】A【解析】试题分析：①为判断句。②中“利”“强”分别修饰“爪牙”“筋骨”，定语后置句；⑥中“亡罪夷灭”修饰“大臣”，定语后置句。③省略句，省略介词“于”；⑦省略句。④“于”，表示被动；⑤“见……于”，表示被动，都为被动句。-34-\n【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解B。17．下列各句从句式特点上分类正确的一项是（）（2分）①青，取之于蓝②申之以孝悌之义③身死人手，为天下笑者④句读之不知，惑之不解⑤和氏璧，天下所共传宝也⑥君何以知燕王⑦上书乞骸骨，征拜尚书⑧今臣亡国贱俘A.①②/③⑥/④⑤/⑦⑧B.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧C.①②/③⑦/④⑥/⑤⑧D.①⑧/②④⑤/③⑦/⑥【答案】C【解析】试题分析：①②介宾短语（状语）后置。③⑦被动句。④⑥宾语前置。⑤⑧判断句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解B。18．下列选项中对句子特殊句式的分类，正确的是（）（2分）①而君幸于赵王②乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者③何以知之④见犯乃死⑤臣尝从大王与燕王会境上⑥求人可使报秦者⑦衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏⑧自书典所记，未之有也A.①④/②⑥/③⑧/⑤⑦B.①⑦/②④/③⑧/⑤⑥C.①④/②⑥/③⑤/⑦⑧D.①⑦/②⑥/③⑤/④⑧【答案】A【解析】试题分析：①④被动句；②⑥定语后置句；③⑧宾语前置句；⑤⑦省略句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解B。19．下面文言句式分类正确的一项是（）（2分）①无乃尔是过与②求人可使报秦者③我持白璧一双④以为莫己若者⑤失其所与，不知⑥夫赵强而燕弱，而君幸于赵王⑦则噪而相逐⑧秦城恐不可得，徒见欺A.①④⑦/②③/⑤/⑥⑧B.①④/②③/⑤⑧/⑥⑦C.④⑦/②③/⑤①/⑥⑧D.①④⑦/②③⑤/⑥⑧【答案】A【解析】试题分析：①句，宾语前置句；②句，定语后置句；③句，定语后置句；④句，宾语前置句；⑤句，判断句；⑥句，被动句；⑦句，宾语前置句；⑧句，被动句。故选A。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解B。20．下列各项中，句式归类正确的一项是（）（）（2分）①不吾知也②理，非吾业也③其又何尤④庖丁，解牛者也⑤斯用兵之效也⑥-34-\n而身死国灭，为天下笑⑦惟兄嫂是依⑧洎牧以谗诛，邯郸为郡A.①②/③⑥⑦/④⑤⑧B.①②/③⑥⑧/④⑤⑦C.①③⑦/②④⑤/⑥⑧D.①③⑦/②⑥⑧/④⑤【答案】C【解析】试题分析：①宾语前置句，正常的语序应为“不知吾也”；②判断句，“也”表判断；③宾语前置句，正常的语序应为“其又尤何”；④判断句，“也”表判断；⑤判断句，“也”表判断；⑥被动句，“为”表被动；⑦宾语前置句，“惟……是”是宾语前置的标志，此句正常的语序为“惟依兄嫂”；⑧被动句，“诛”的意思是“被诛杀”。故此题答案为C项。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解B。21.阅读下面的文字，完成后面各题。郑余庆，字居业。余庆少善属文擢进士第严震帅山南西道奏置蕃府贞元十四年拜中书侍郎每奏对多傅经义素善度支使于邳，凡所陈，必左右之，坐事贬。又岁旱饥，朝廷议赈禁卫十军，为中书史漏言。叠二忤，故贬郴州司马。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)A．余庆少善属文／擢进士第／严震帅山南／西道奏置幕府／贞元十四年／拜中书侍郎／每奏对／多傅经义B．余庆少善属文／擢进士第／严震帅山南西道／奏置幕府／贞元十四年／拜中书／侍郎每奏对／多傅经义C．余庆少普属文／擢进士第／严震帅山南／西道奏置幕府／贞元十四年／拜中书／侍郎每奏对／多傅经义D．余庆少善属文／擢进士第／严震帅山南西道／奏置幕府／贞元十四年／拜中书侍郎／每奏对／多傅经义【答案】D【解析】试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“山南西道”指的是山南西道节帅，“奏”是上奏的意思，排除A项、C项。“中书侍郎”是官职，不应断开，结合句意分析，排除B项。句意：余庆年轻时擅长写文章，考中进士科。严震任，上奏留他在幕府任职。贞元十四年，被授予中书侍郎。每当上奏对答，多陈述经义。【参考译文】-34-\n郑余庆，字居业人。余庆年轻时擅长写文章，考中进士科。严震任山南西道节帅，上奏留他在幕府任职。贞元十四年，被授予中书侍郎。每当上奏对答，多陈述经义。他向来与度支使于邳交好，于邳凡是有所陈述，郑余庆一定会帮助他，于邳因事被贬官。又逢干旱饥荒，朝廷商议赈济禁卫十军，被中书史泄漏消息。叠加这两次过错，所以被贬为郴州司马。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。22.阅读下面的文字，完成下列小题。宣和末高丽人入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言素民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安罝/C．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中田无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏拭奏/贬蕲州安置/D．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安罝/【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生文言文断句能力。文言文断句一是看句意，一是分析动词和附近名词的关系。从句意上看，这句话的意思是：宣和末期，高丽入宋朝进贡，使者所过的地方，调发民夫修整船只，引起骚动且用度颇多，孙傅说：“滥用民力妨碍农事，而且对于中原之国来说又没有丝毫的好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬孙傅把他安置在蕲州。从动词和名词的关系来看，动词“贡、过、谓”的发出者分别是“高丽、使者、宰相”，所以以上动词应该紧跟着发出动作的主语，中间不可断开，故可以排除C、D。而选项A、B的不同只在于动词“奏”的主语是谁，很明显，“奏”不是孙傅自己发出的，也不是突然冒出的苏轼发出的，而是宰相发出的动作，故“奏”不应紧跟名词“苏轼”，所以排除B，正确答案是A。【参考译文】-34-\n宣和末期，高丽入贡，使者所过之处，调发民夫修船，引起骚动，用度又颇多。孙傅说：“滥用民力妨碍农事，而对于中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬他在蕲州安置。给事中许翰认为孙傅议论虽然偶然与苏轼相同，但没有他意，以职论事而受到指责实在过分了。许翰也被罢贬。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。23.阅读下面的文言文，完成下列小题。玉珍之攻重庆也，道泸，部将刘泽民荐刘桢。玉珍往见，与语大悦，即日延至舟中，尊礼备至。次年，桢屏人说曰：“西蜀形胜地大王抚而有之休养伤残用贤治兵可以立不世业不于此时称大号以系人心一旦将士思乡土瓦解星散大王孰与建国乎”玉珍善之，乃谋于众，以二十二年春僭即皇帝位于重庆，国号夏，建元天统。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．西蜀形胜地／大王抚而有之／休养伤残／用贤治兵／可以立不世业／不于此时称大号以系人心／一旦将士思乡土／瓦解星散／大王孰与建国乎／B．西蜀形胜地大／王抚而有之／休养伤残／用贤治兵／可以立不世业不／于此时称大号以系人心／一旦将士思乡／土瓦解星散／大王孰与建国乎／C．西蜀形胜地／大王抚而有之／休养伤残／用贤治兵／可以立不世业／不于此时称大号以系人心／一旦将士思乡／土瓦解星散／大王孰与建国乎／D．西蜀形胜地大／王抚而有之／休养伤残／用贤治兵／可以立不世业不／于此时称大号以系人心／一旦将士思乡土／瓦解星散／大王孰与建国乎／【答案】A【解析】试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“大王”“瓦解”一个词语，不要断开，“立不世业”是“可以”的谓语，湖面断开。【参考译文】明玉珍进攻重庆，经过泸州时，部将刘泽明向他推荐刘桢。明玉珍前去会见刘祯，与刘桢交谈之后，十分高兴，当日就将刘桢迎接到船中，尊敬礼待十分周到。次年，刘桢避开众人劝说明玉珍：“西蜀地势优越，大王如果占据了它，休养伤残将士，起用贤人统率军队，便可以建立不世功业。而如果不在此时称帝来维系人心，一旦将士思念乡土，军队就会像瓦一样破碎，像星星一样离散，到那时大王靠什么去建立国家呢？”-34-\n明玉珍觉得他说的有理，便与部众商议，于二十二年春在重庆即皇帝位，国号夏，建元天统。仿效周制，设立六卿。将蜀地分为八路，更改府州县的官名。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。24.阅读下面的文言文，完成小题。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍有疾声大呼于堂上若鸣其不平自昏暮至三鼓不绝声枋得秉烛作文旦且祭之文成而声始息。德祜初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．咸淳间/史馆校勘谢枋得过弃疾/墓旁僧舍有疾声/大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛/作文旦且祭之/文成而声始息B．咸淳间/史馆校勘谢枋得过弃疾/墓旁僧舍有疾声/大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之/文成而声始息C．咸淳间/史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍/有疾声大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之/文成而声始息D．咸淳间史馆校勘/谢枋得过弃疾墓旁僧舍/有疾声大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之/文成而声始息【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息”，这句话的含义是“咸淳年间，史馆校勘谢枋得路过辛弃疾墓旁的庙宇，听到有急促的声音在堂上大呼，好像在鸣发心中的不平，从傍晚到半夜一直不停。枋得拿着蜡烛写文章，准备天亮祭祀辛弃疾，文章写成声音才停止”，圈出句子中的名词和代词，如“咸淳”“史馆校勘谢枋得”“弃疾墓旁僧舍”“堂上”“枋得”等，然后依据语法关系进行排除，如“史馆校勘”应是“谢枋得”的官职，二者不能断开，故排除D项，如“过”意思是“路过”，从句中来看，应是“路过”“辛弃疾墓旁的僧舍”，而“疾声”应是从“堂上”传来的，故排除AB两项，应选C项。【参考译文】-34-\n辛弃疾擅长作词，词风悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。咸淳年间，史馆校勘谢枋得路过辛弃疾墓旁的庙宇，听到有急促的声音在堂上大呼，好像在鸣发心中的不平，从傍晚到半夜一直不停。枋得拿着蜡烛写文章，准备天亮祭祀辛弃疾，文章写成声音才停止。德祜初年，枋得向朝廷请示，朝廷加赠辛弃疾为少师，谥号忠敏。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。25.阅读下面的文言文，完成后面各题。入佐院事，进右副都御史，巡抚辽东。时辽阳兵变侍郎黄宗明言邦奇素有威望请假以便宜速往定乱帝方事姑息不从命与山西巡抚任洛换官。至山西，为政严肃，有司供具悉不纳，间日出俸米易肉一斤。居四年，引疾归。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．时辽阳兵变/侍郎黄宗明言/邦奇素有威望/请假以便宜/速往定乱/帝方事/姑息不从/命与山西巡抚任洛换官B．时辽阳兵变/侍郎黄宗明言/邦奇素有威望/请假以便宜/速往定乱/帝方事姑息/不从命/与山西巡抚任洛换官C．时辽阳兵变/侍郎黄宗明言邦奇素有威望/请假以便宜/速往定乱/帝方事姑息/不从/命与山西巡抚任洛换官D．时辽阳兵变/侍郎黄宗明言邦奇素有威望/请假以便宜/速往定乱/帝方事姑息/不从命/与山西巡抚任洛换官【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“时辽阳兵变，侍郎黄宗明言邦奇素有威望，请假以便宜，速往定乱。帝方事姑息，不从，命与山西巡抚任洛换官”，这句话的含义是“当时辽阳发生兵变，侍郎黄宗明说韩邦奇一向很有威严和声望，请求给他见机行事的权力，让他迅速前往平定叛乱。皇帝当时正实行姑息政策，没有答应，命韩邦奇与山西巡抚任洛调换官职”，圈出句子中的名词和代词，如“辽阳”“侍郎黄宗明”“邦奇”“威望”“帝”“山西巡抚任洛”然后根据句意和句子结构运用排除法得出答案。句中，“姑息”为“事”的宾语，中间不可断开，排除A项；“与山西巡抚任洛换官”是“命”的内容，中间不可断开，排除B、D两项。综上，选C项。【参考译文】-34-\n韩邦奇被任为山东副使，以右佥都御史的身份巡察安抚宣府。进京协助管理都察院的事务，升任右副都御史，巡察安抚辽东。当时辽阳发生兵变，侍郎黄宗明说韩邦奇一向很有威严和声望，请求给他见机行事的权力，让他迅速前往平定叛乱。皇帝当时正实行姑息政策，没有答应，命韩邦奇与山西巡抚任洛调换官职。韩邦奇到山西后，处理政务严谨有法度，有关部门的官员进献的用品他都不接受，他自己每隔一天拿出俸粮换一斤肉。过了四年，告病回乡。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。26.阅读下面的文言文，完成下列小题。葛怀敏败于定川贼大掠至潘原关中震恐民多窜山谷间仲淹率众六千由邠泾援之闻贼已出塞乃还。始，定川事闻，帝按图谓左右曰：“若仲淹出援，吾无忧矣。”奏至，帝大喜曰：“吾固知仲淹可用也。”进枢密直学士。仲淹以军出无功，辞不敢受命，诏不听。下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A．葛怀敏败于定川贼／大掠至潘原／关中震恐／民多窜山谷间／仲淹率众六千／由邠泾援之／闻贼已／出塞乃还。B．葛怀敏败于定川／贼大掠至潘原／关中震恐／民多窜山谷间／仲淹率众六千／由邠泾援之／闻贼已出塞／乃还。C．葛怀敏败于定川贼／大掠至潘原／关中震恐／民多窜山谷间／仲淹率众六千／由邠泾援之／闻贼已出塞／乃还。D．葛怀敏败于定川／贼大掠至潘原／关中震恐／民多窜山谷间／仲淹率众六千／由邠泾援之／闻贼已／出塞乃还。【答案】B【解析】试题分析：此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，根据名词代词“葛怀敏”“定川”“贼”“潘原”“关中”“民”“山谷间”“仲淹”“众”“邠泾（邠州、泾州）”“塞”，虚词“于”“之”“乃”，谓语动词“败”“大掠”“窜”“率”“闻”-34-\n，再结合本句意思：葛怀敏在定川被敌军打败，敌军大肆抢掠至潘原，关中地区震动惊恐，老百姓大多躲藏到山谷中。范仲淹率领六千军队，从邠州、泾州出发进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回。句子可以断开为：葛怀敏败于定川／贼大掠至潘原／关中震恐／民多窜山谷间／仲淹率众六千／由邠泾援之／闻贼已出塞／乃还。故答案为B。【参考译文】葛怀敏在定川被敌军打败，敌军大肆抢掠至潘原，关中地区震动惊恐，老百姓大多躲藏到山谷中。范仲淹率领六千军队，从邠州、泾州出发进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回。开始的时候，定川战败的消息传到朝廷，仁宗皇帝手按着地图对左右大臣说：“如果范仲淹出兵救援，我就没有什么可以忧虑的了。”范仲淹出援兵的奏报一到，仁宗皇帝大喜说：“我一直就认为范仲淹是可以重用的。”于是就任命范仲淹为枢密直学士。范仲淹因为这次军队出征没有立功，辞谢了皇帝的任命，仁宗皇帝没有接受他的辞呈。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。27.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是A．丧服是居丧的衣服。由于生者和死者亲属关系有亲疏远近的不同，丧服和居丧的期限也各不相同。丧服分为五等级，也称“五服”。B．韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。C．贾谊《过秦论》“履至尊而制六合”中的“六合”与《孔雀东南飞》“六合正相应”中的“六合”意思不同。D．“视事”指官吏到职办公，“下车”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老请求退职。【答案】B【解析】试题分析：本题考查文化常识，对于文化常识要注重平时的积累，B项表述有误，“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典。【考点定位】了解并掌握常见的古代文化知识。能力层级为理解B。28.下列各句中文化常识相关内容的解说，不正确的一项是A．在古代中国，名多由长辈起取，并往往通过取名体现对子女的期望；字是男子20岁举行加冠礼时所取，女子受男尊女卑思想的影响，没有取字的权利。B．沙门，是出家的佛教徒的总称，也指佛门。佛教是世界三大宗教之一。佛，意思是“觉者”。佛教重视人类心灵和道德的进步和觉悟。C．“经史子集”是中国古籍按内容区分的四大部类。经指儒家经典著作：史即正史；一些大型的古籍丛书往往囊括四部，并用以命名，如《四库全书》。-34-\nD．《春秋公羊》是《春秋三传》之一，《春秋》是编年体史书，言简义深，如无注释，很难理解。注释《春秋》的书，有左氏、公羊、谷梁三家。【答案】A【解析】试题分析：本题考查文化常识，平时要注意对文化常识的积累，A项“女子没有取字的权利”表述错物。女子有取字的权利，例如；蔡琰，字文姬，又字昭姬。【考点定位】了解并掌握常见的古代文化知识。能力层级为理解B。29.下列各句内容解说不正确的一项是（）A．古代兄弟行辈中长幼排行的次序：伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。古代贵族男子的字前常加伯(孟)、仲、叔、季表示排行。B．前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”六种方法。C．古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。D．对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是平声，下联最后一个字必须是仄声。【答案】D【解析】试题分析：此题考核古代文学文化常识综合的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中D项，“上联最后一个字必须是平声，下联最后一个字必须是仄声”说法错误，对联上联最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声。故选D。【考点定位】了解并掌握常见的古代文化知识。能力层级为理解B。30.下列选项中对文化常识的解释不正确的一项是（）A．避讳：即遇到与君主、尊长的名相同的文字就尽量回避。分两大类：国讳，指诗文中不直书在位甚至前朝某些君主及其亲属的名；家讳，即说话行文中，避免提到自己的父名、祖名。B．牢：本来是养牲畜的圈，这里指祭祀用的牲畜。古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫“-34-\n太牢”，用猪、羊各一头叫“少牢”。古代又把羊叫“少牢”，牛叫“太牢”。C．笏：古代大臣上朝拿着的手板，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。古时候文武大臣朝见君王时，双手执笏以记录君命或旨意，亦可以将要对君王上奏的话记在笏板上，以防止遗忘。D．古代在称谓前加“先”表示对长辈的尊称，如“妪，先大母婢也”(《项脊轩志》)；在称谓前加“从”则表示叔伯关系，如《春夜宴从弟桃花园序》。【答案】D【解析】试题分析：本题考查文化常识。从高考来看，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“古代在称谓前加‘先’表示对长辈的尊称”不正确，古代在称谓前加“先”表示对逝者的尊称。“妪，先大母婢也”意思是“这个老婆婆，是已故的祖母的婢女”。【考点定位】了解并掌握常见的古代文化知识。能力层级为理解B。31.下列有关古代文化常识错误的一项是A．古人把正月初一称为元日或元旦，正月十五称为上元或正月半或灯节。B．社稷：“社”，古指谷神；“稷”，指土地之神。社稷后为国家的象征。C．古代的座次有时以左为尊，成语“虚左以待”就是最好的证明。D．“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黔首、黎民都有平民百姓的意思。【答案】B【解析】试题分析：题干是“下列有关古代文化常识错误的一项是”。本题考查识记中国古代文学文化常识。B项，“社稷”：社，指土地之神；稷，古指谷神。社稷后为国家的象征。【考点定位】了解并掌握常见的古代文化知识。能力层级为理解B。32.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．中国是礼仪之邦，来往称呼接洽，多使用敬辞，其中陛下、殿下、膝下、足下、在下，都是敬称用语。B．“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。C．郊祭犹郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主要部分，祭对象分为三类：天神、地衹、人鬼。-34-\nD．父忧，为“丁父忧”的省写。“丁忧”，古代官员父母亲去世后必须停职守制的制度，丁忧期间，丁忧人不准为官。【答案】A【解析】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“膝下”“在下”是谦辞。【考点定位】了解并掌握常见的古代文化知识。能力层级为理解B。33.阅读下面这首诗，完成下列各题。冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①曹彦约②舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。天寒城闭早，冻合水行迟。再拜为兄寿，同声念母慈。穷年终是客，至日始题诗。【注】①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦，一年的第一天。②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）（3分）A．标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。B．诗歌第五句中的再拜是古代一种隆重的礼节，是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。C．最后两句写诗人想到自己身在异乡，又处于贫寒之中，冬至时思念之情顿起，写下了这首诗。D.这首诗采用了虚实结合的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。【答案】C-34-\n【解析】试题分析：本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。C项，“又处于贫寒之中”望文生义，“穷年”指一整年。故选C。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。34.阅读下面这首宋诗，完成后面各题。凝香斋①曾巩每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。云水醒心鸣好鸟，玉沙清耳漱寒流。沉心细细临黄卷②，疑在香炉③最上头。【注】①凝香斋：原名西斋，位于济南大明湖畔。曾巩于1071年任齐州(治所今山东济南)知州，齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作。②黄卷：书籍。③香炉：香炉峰。下列对这首宋诗的分析与理解，不恰当的一项是（）（3分）A．该诗首句点题，领起全诗。以下写景抒情都是围绕这句展开。曾巩身临西斋，徜徉山水，忘怀世情俗务，“不知”只因“景最幽”，俯仰其间，心神愉悦。B．颔联写曾巩任职齐州，身闲无事，手持酒杯，临风赏月；桑麻遍野，庄稼茁壮，可望秋季丰收。他不打理政务，醉心自然风物。C．任所济南最有代表性的风物是湖光和泉水。颈联上句写湖光，下句写泉水。纯净的湖水，白云驻足，让人心灵清醒明澈；泉底沙石如玉，清寒的泉流冲激，悦耳清幽。D．炼字精警，颇具匠心。“醒”“鸣””清”“漱”四个动词使意境灵动。诗句声形色兼备，景情理俱在，让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。【答案】B【解析】试题分析：B项，“他不打理政务，醉心自然风物”错误，这是对诗歌意思的曲解，“一尊风月身无事”，“身无事”是因齐州大治，因为诗歌的注释已经给出了说明“曾巩于1071年任齐州(治所今山东济南)知州，齐州大治”，诗句中也有体现，“千里耕桑岁有秋”，齐州境内，桑麻遍野，庄稼茁壮，可望秋季丰收，人心安定;故而官衙中政简讼息，诗人身闲无事，只消手持酒杯，临风赏月。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。-34-\n35.阅读下面这首诗，完成小题。东溪梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）A．第一句写诗人行到之地和到此之由，诗人是为了“看水”而“行到”，开篇“闲意”就已暗含其中。B．诗歌中的第三句与杜甫《漫兴》中有“沙上凫雏傍母眠”意象相同，诗人用笔墨略作勾勒，意象生动，跃然纸上。C．诗的五、六句写水旁岸边，沙滩经过河水的无数次冲洗，像筛过似的洁净，表现了溪水急速的特点。D．结以“情虽不厌”，总括了中间四句，并回应了第二句的“发船迟”，传达出诗人的情感，使全篇结构严密。【答案】C【解析】试题分析：C项，五、六句写水中洲渚，“平平”和“净于筛”，则表现溪水的清澈而又平静，更具有江南特征。【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、感情和表达技巧的能力。36.阅读下面这首诗，完成下列小题。居庸关【注】谢榛控海幽燕地，弯弓豪侠儿。秋山牧马处，朔塞用兵时。岭断云飞迥，关长鸟度迟。当朝有魏尚，复此驻旌旗。【注】居庸关，又名蓟门关，是长城最重要的关塞之一，在今北京西北。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）-34-\nA．诗歌首联从大处落笔，从总体上描绘出居庸关所处的地理环境和人文环境。B．“魏尚”是汉文帝时云中太守，他爱护士卒，治军有方，令匈奴不敢进犯。C．尾联运用典故，借对魏尚的怀念，表达了对当时缺乏名将镇守边疆的感慨。D.诗歌在对边塞风光的描写中融入自己独特感受及对边防的关切，浑然天成。【答案】C【解析】试题分析：C项，“表达了对当时缺乏名将镇守边疆的感慨”不恰当，从诗中来看，“当朝有魏尚，复此驻旌旗”，“当朝”指本朝，诗人为当朝有魏尚一样的将军镇守居庸关而欣慰。【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、感情和表达技巧的能力。二、古诗文阅读（共12题，56分）（一）文言文阅读（38分）阅读下面的文言文，完成37—40题。鲁芝，字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭泛所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。（节选自《晋书·鲁芝传》）37．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/-34-\n赦而不诛/俄而起为并州刺史/C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/38．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。B．“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。C．“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。D．逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。39．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．鲁芝自小受苦，仕途少有挫折，他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城池，恢复旧境；离开时，天水各族百姓均请求让他留任。C．鲁芝审时度势，进营劝谏曹爽。曹爽辅政时，他在曹手下任四马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。D．鲁芝洁身自好，深受羊祜推荐。羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。40．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间【答案】37．C38．C39．B40．（1）诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。（2）皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。【解析】37．试题分析：本题考查文言文断句能力。本题属于文言断句，解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分。第一步找到常用语句首的副词“遂、俄而”，前面断开；第二步找到主语“芝、宣帝”，前面断开；第三部，根据结构，转折关系“而”前面断开，根据对仗句式“口不讼直”和“志不苟免”中间断开。-34-\n【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。38．试题分析：本题考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。对于文化常识，应该熟记，注意容易设错点，本题中“践阼”原指“踏入古代庙堂前台阶”错，应是“踏上阼阶主位”。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位。同时“又表示用武力打败敌对势力”不符合原文，也错误。【考点定位】了解并掌握常见的古代文化知识。能力层级为理解B。39．试题分析：本题考查对文章内容的理解概括。“蜀地饱受侵扰”错，原文“郡邻于蜀，数被侵掠”的意思是“天水接邻蜀地，多被蜀国侵扰”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。40．试题分析：本题考查文言文翻译能力。理解是文言文翻译的基础，而理解的准确性往往取决于对文中实词、虚词、词类活用、句式的理解和掌握。在翻译是一定要注意语境，逐一译出重点词语，然后调整句式和结构。得分点：（1）以：凭借；出征：出兵征讨；以为：作为；先驱：先锋。（2）以：因为；履：行为；素：向来，一向；作：建造；屋五十间：定语后置句，五十间屋。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】鲁芝，字世英，扶风郿人。世代有美名，是西州的大户人家。他的父亲被郭氾所害。鲁芝从小流离失所。十七岁时迁居雍地，致力于文化思想研究。被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾。魏车骑将军郭淮是雍州刺史，非常敬重鲁芝。于是举荐为孝廉，提升鲁芝为郎中。后封鲁芝为骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎。曹真亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫。又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。又调任他为广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。魏明帝答应了这一请求，曹爽辅政的时候，鲁芝被拜为司马。多有正直的言论和深远的谋略，然而曹爽却不采纳。等到宣帝起兵要杀曹爽的时候，鲁芝又率领他的手下攻打城门，竭力保护曹爽，并劝曹爽说：“先生您处在伊周的高位，一旦获罪被罢免，即使想拉一条狗都不可以了（更不要说统领人），如果挟天子保住许昌，依仗帝王的威仪，号令天下征讨天下，谁敢不听从您呢！如果放弃这个决策而束手待毙，那不是想去东市被杀头，难道不令人痛心吗？”-34-\n曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。诸葛诞凭借寿春反叛，诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。平定诸葛诞之后，升为大尚书，掌管刑法。武帝登基后，调任镇东将军，进爵为侯。因为他为官清廉为臣正直，向来不置办田宅，于是武帝派军士为他造了一座有五十间房屋的宅院。鲁芝知道后，借口年高力微，告老还乡，向朝廷请求的奏表上了十多次，于是征召为光禄大夫，赐以特殊的地位，御赐随行吏卒及车马。羊祜作为车骑将军，于是以自己的位置让鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，为人谦和而不苟同，年迈华发，却始终在尽为臣之礼（孝命朝廷），尚且没有受到这样的待遇，我却超越了他（坐这么高的位子），凭什么来化解天下人（对我）的怨恨呢！”皇上没有听取。（可见）他被人敬重到了这样的程度。泰始九年去逝，时年八十四岁。武帝为他哀悼，并御赐大量的车马作为送葬之用，赐谥号贞，并赐墓地百亩。阅读下面的文言文，完成41—44题。纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令使者以白陵使韩琦，琦曰：“范纯礼岂不知此？将必有说。”他日，众质之，纯礼曰“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎？”琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出遂州。沪南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。民图像于庐，而奉之如神，名曰“范仲淹”。草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。”听其家趣买以赎，命释其株连者。除户部郎中、京西转运副使。徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。”由是一切以宽处之。中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。崇宁五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。卒，年七十六。（节选自《宋史·范纯礼传》）41．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/B．纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/C．纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/D．纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/42．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）-34-\nA．陵寝是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。B．“株”，本义树根，根与根间紧密相连，因而“株连”又指一人有罪而牵连他人。C．前尹在文中指开封府前任府尹：“尹”为官名，如令尹、京兆尹，是知府的简称。D．御名指皇帝名讳，古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御玺指皇帝印信。43．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，得到陵使韩琦认同。B．纯礼关怀下属，处分重在惩戒。他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死，他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。C．纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。D．纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。44．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。（2）愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。【答案】41．D42．C43．D44．（1）正尽力去除先前的苛责，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。（2）愚人粗鲁无知，如果以叛逆定靠，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。【解析】41．试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式和用法以对文言进行正确断句的能力。命题者从文本中选取一段文字，取掉其已有人加过的标点，然后给出四个选项，要求判断断句的正误。给文言断句本是难度较高的问题，但由于是单选题，且只有五处断句，其中动词同其宾语的动宾关系也比较明显，所以难度不是很大。“纯礼字彝叟”是文言传记常见格式，讲某人的名和字，加上四个选项断句情况完全相同，故知此处断句正确。“以父仲淹荫”的意思是“因为父亲范仲淹的恩荫”，由此可知此处应断句，于是可排除B和C。“永昭陵建”的意思是“永昭陵修建”，这是一句话，应该断句，所以排除A项。由此得出答案是D。【考点定位】理解文中的句子正确断句。能力层级为理解B。42．试题分析：A项的“陵寝”出现在文本中“陵寝皆在邑境”一语，此外还有“知陵台令”一语也有所涉及。由此可知此详解说正确。B项的“株连”出现在文本中“命释其株连者”-34-\n一句，根据前文所讲范纯礼的宽容，可推断此项解说正确。C项对“尹”的解说找不出错误，但后面所举之“令尹”的例子则和学过的课文《屈原列传》相关内容不合，在课文中，“令尹”是楚国执政官名，相当于宰相，于是可知此项解说错误。D项的“御名”出现在文本中“诜诬其辄斥御名”一语，既然因为“辄斥御名”而罢官，便不难知道此项解说的正确性。【考点定位】识记文学文化常识。能力层级为识记A。43．试题分析：此题综合考查筛选并整合文言文中的信息、归纳文言文内容要点、概括文言文中心意思和分析概括作者在文中的观点态度的能力。命题者根据文本内容设计了四句话，对文本所写人物作四方面的分析概括。因为只设计了一个错项，所以难度并不大。A项内容涉及文本中范纯礼所说的“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎”一语，据此可知该项表述正确。B项内容涉及文本中“草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼曰：‘草湿则生火，何足怪！’但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：‘以棼然之丝而杀之，吾不忍也。’听其家趣买以赎，命释其株连者”，同时要注意前文的“以比部员外郎出知遂州”一语，对照可知此项表述正确。C项内容涉及文本中自“以龙图阁直学士知开封府”至“以不应为杖之，足矣”部分，对照可知此项表述正确。D项内容涉及文本中“会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名”一句，由此句可知该项表述错误：是王诜设宴款待辽使，并不是纯礼宴请辽使。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。44.试题分析：此题考查理解并翻译文言文中句子的能力。命题者所选取的两句，既有对文言实词的理解（比如对务、去、村野、蔽、恐、辜等），也有对文言虚词的把握（比如对之、岂、为、也、以等），还有对句式的把握等内容，考查较为全面，但由于都比较常见，所以难度并不很大。第一句中，文言实词“务、去”和文言虚词“岂”是采分点，同时，全句的正确理解翻译也是采分点。此句应翻译为：我正致力去除先前的苛严之政，还担忧未能尽除，哪里还有宽政会成为祸患的呢。第二句中，文言实词“村野、蔽罪、辜”是采分点，同时，全句的正确理解翻译也是采分点。此句应翻译为：愚钝之人粗鄙无知，如果以叛逆概括罪名，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】范纯礼字彝叟，因父亲范仲淹的恩荫，担任陵台令和永安县令。永昭陵兴建，京西转运使把木材、石料、砖和工匠役徒摊派给一路，只有永安不接受命令。使者把这件事报告给陵使韩琦，韩琦说：“范纯礼难道不知道这件事吗？一定有他的说法。”后来，众人责问他，纯礼说：“陵寝都在永安县境内，一年四时都要修缮管理，没有闲着的时候，现在竟然和各县平摊赋役，怎么比得上将赋役搁置，用它来贡奉平时的用度呢？”韩琦肯定了他的回答。回到朝廷，任命纯礼为三司盐铁判官，以比部员外郎的身份到遂州任职。-34-\n沪南有边防事务，征调赋税严苛急切，纯礼一概以静应对，分辨其中可以备办的，不从百姓那里征取。百姓画他的图像挂在家中，像敬神一样敬他，称为“范仲淹”。草场失火，百姓疑虑害怕，看守草场的官吏惊恐地等待责罚。纯礼说：“草湿就会产生火气，有什么值得奇怪的！”只让他们暗中赔偿。库吏偷丝太多当判死罪，纯礼说：“因为乱糟糟的丝杀了他，我不忍心。”听任他的家人立刻出钱买下丝来赎罪，命令释放受到牵连的人。被任命为户部郎中、京西转运副使。徽宗即位，（纯礼）以龙图阁直学士的身份担任开封知府。前一任开封知府用严苛的法令来治理百姓，纯礼说：“宽严互补，是圣人的教诲。正尽力去除先前的苛责，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。”因此一切以宽缓的态度来处理。皇帝直接下诰命令审讯亨泽村村民谋反一事，纯礼审问事情的缘由，（原来是）这个人到戏场看戏，回来的路上见到工匠做桶，就把桶戴在头上说：“和刘先主相比怎样？”于是被桶匠抓住。纯礼第二天上朝应对，徽宗问怎么处理这件事，纯礼回答说：“村野愚人无知，如果以叛逆定罪，恐怕违背陛下爱惜生灵的仁慈，按不应做此事的罪名，杖责他，就够了。”皇帝说：“（这样做）用什么告诫后人呢？”纯礼回答：“正是要外面的人知道陛下不滥用刑罚，足够作为典范了。”徽宗听从了他的话。曾布畏惧他，挑拨驸马都尉王诜说：“皇上想要升任你为承旨，范右丞不同意。”王诜发怒。恰逢王诜招待辽国使者，纯礼主持宴会，王诜诬告他动不动就直称皇上名字，纯礼被罢免为端明殿学士、颖昌府知府、崇福宫提举。崇宁五年，复任左朝议大夫、鸿庆宫提举。去世，享年七十六岁。（二）古代诗歌鉴赏（18分）阅读下面这首诗，完成45——46题。呈蒋、薛二友赵师秀中夜清寒入缊袍，一杯山茗当香醪。鸟飞竹叶霜初下，人立梅花月正高。无欲自然心似水，有营何止事如毛。春来拟约萧闲伴，同上天台看海涛。【注】①缊袍：以乱麻为絮的袍子。②香醪：美酒。45．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首联通过衣、饮二事的介绍，略加勾勒，便刻画出了一个生活清贫但志趣不俗的形象。B．“心似水”“事如毛”运用比喻手法，颈联上下句体现的不同人生境界形成鲜明对比。C．诗歌尾联照应题目，以景结情，使全诗境界由小变大，诗歌意蕴也得到进一步深化。D．本诗运用叙事、描写、议论等表达方式，“无欲”两句体现了宋诗多议论说理的特点。45．本诗颔联“鸟飞竹叶霜初下，人立梅花月正高”表达精妙，请从描写角度和塑造形象角度加以赏析。（6分）-34-\n【答案】45．C46．①意境上，此联通过“竹”“梅”“月”等意象，营造出一个清雅、幽静的意境。②手法上，动静结合（答“衬托”“以景衬人”“远近结合”等，且分析合理，也可给分）。该联集中笔力描摹室外之景，上句写月出惊鸟，禽翻竹动，叶颤霜下，属于动态描写；下句描摹了人立梅花之下，明月高悬的静态画面，动静结合，相辅相成，生动形象。③形象上，通过“竹”“梅”“月”等意象及整个画面的特点，衬托出一位情操高洁、心境淡泊的诗人形象。【解析】45．这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C项，“以景结情”错误，这句是叙述。【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、感情和表达技巧的能力。46．这是一道综合赏析诗句的题目，要求赏析“鸟飞竹叶霜初下，人立梅花月正高”，题干中给出赏析的方向：描写角度和塑造形象，描写角度注意手法和意境的创设，形象注意和诗歌主旨的联系，此题从意境上看，营造出一个清雅、幽静的意境；从手法上看，该联集中笔力描摹室外之景，上句写月出惊鸟，禽翻竹动，叶颤霜下，属于动态描写；下句描摹了人立梅花之下，明月高悬的静态画面，动静结合，相辅相成，生动形象；从形象上看，通过“竹”“梅”“月”等意象及整个画面的特点，衬托出一位情操高洁、心境淡泊的诗人形象。【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、感情和表达技巧的能力。阅读下面这首诗，完成47—48题。白帝杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？【注】此诗写于诗人寓居夔州期间，这期间诗人还创作了《秋兴八首》《登高》等作品。47．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）A．首联照应题目，写白帝城云雨翻腾的景象：云气从城门涌出，大雨倾盆而下。-34-\nB．颔联对句工巧，写出黑云压城大雨将至的昏暗沉寂气氛，读来有身临其境之感。C．诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧索、满目疮痍的社会面貌做铺垫。D．尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮尽净、哀愁恸哭的悲剧形象，控诉黑暗的社会现实。48．诗歌的颈联运用了怎样的表现手法？表达了怎样的思想感情？【答案】47.B48．诗的颈联用了对比（反衬）的手法：以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰；以往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，描写了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的荒村景象。表达了对国家动荡，民不聊生的社会现实沉郁的忧思；对安宁的渴望，对战争的厌恶；对乱世百姓的同情。【解析】47．试题分析：B项，写“大雨将至的昏暗沉寂气氛”错，首联“雨翻盆”写大雨已至，“雷霆斗”也非“沉寂”。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。48．试题分析：此题考查诗歌的表达技巧和诗歌的思想感情。首先，分析颈联“戎马不如归马逸，千家今有百家存”的表达技巧，这两句意思是“战马不如归耕的牧马闲逸，战乱使原有千户人家而今只有百家尚存”，诗人俯视雨后的蜀郡大地，眼前是荒芜空旷的土地，一匹疲惫懒散的归马，在荒原上闲蹓。山村之内比荒原更显清冷，人烟寥寥，从前的千户中如今只剩下百户，这情景怎不叫人触目惊心。这是以“归马”的安逸，反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰；以往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比，可见表达技巧主要是对比（反衬），以此来描写战乱造成的生灵涂炭、十室九空的荒村景象。分析思想情感可以结合景象特点来写，这景象如此凄凉悲惨，乡村如此荒芜凋敝，人民生活可想而知，而这一切都是战争导致的，结合知人论世，作者杜甫又是一个忧国忧民的诗人，自然表达了作者对国家动荡，民不聊生的社会现实沉郁的忧思；对安宁的渴望，对战争的厌恶；对乱世百姓的同情。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。三、语言基础与运用（共9题，每题2分，共18分）阅读下面的文字，完成49—51题。“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。-34-\n今年，它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言，（）。在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室，分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备，人不用下水就能进行海底勘探。比如，深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上，犹如有了千里眼，海底世界可以，并可根据需要地抓取矿物样品和采集海底水样；深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。“大洋一号”的远航活动，与郑和下西洋相呼应。600年前，伟大的航海家郑和七下西洋，在世界航海史上留下了光辉的一页。600年后，“大洋一号”不断进步，，在《联合国海洋法公约》的法律框架下，探索海洋奥秘，开发海洋资源，以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。49．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）A．这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查B．这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务C．这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个航次大陆架勘查任务D．这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个大陆架勘查航次的任务50．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（2分）A．“大洋一号”的实验室很多，就像迷宫一样B．“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室C．走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫D．进入迷宫一样的“大洋一号”，会分辨不出方向51．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（2分）A．一应俱全一览无余易如反掌东山再起B．应有尽有一览无余轻而易举再接再厉C．一应俱全一目了然轻而易举东山再起D．应有尽有一目了然易如反掌再接再厉【答案】49．B50．C51．B-34-\n【解析】49．试题分析：考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。首先应判定病句是一个单句，然后划分句子结构成分，主干为“这艘船经历了任务”，搭配不当。然后排查选项，A项“经历航次”搭配不当；C项“经历了航次”搭配不当；D项“执行航次”搭配不当。所以答案为B。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达应用E。50．试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。承接前面的主语“人”，应该是动词“走进”或者“进入”，然后根据后文各种实验室分布，可知这里强调突出的应该是实验室很多，所以答案选C。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达应用E。51．试题分析：本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“一应俱全”强调“全”，“应有尽有”强调“有”，；一览无余”强调“看到”，“一目了然”强调“看清”；“易如反掌”强调“容易”，“轻而易举”强调“轻松”；“东山再起”指“失势后重新恢复地位势力”，“再接再厉”指“一次又一次加倍努力”。再依据语境，判定答案为B。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达应用E。阅读下面的文字，完成52—54题。除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己________的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是________。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，（），它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在________地进行探究，我们期待着更加________的故事出现。52．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（2分）A．波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜B．波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜C．声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听D．声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听53．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）-34-\nA．它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。B．它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。C．它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。D．它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。54．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（2分）A．迁徒的方向感已经被上一代遗传给它们B．它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感C．迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们D．上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感【答案】52．B53．B54．C【解析】52．试题分析：此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，重点考查的是对成语的理解和使用。题目在一段文字中挖掉四个成语，然后针对这四个成语各选出一个近义成语或容易混淆的成语，分别组成四个选项，有一定的干扰性。题中的八个成语意思分别是：波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大；此处正确。声势浩大：声威和气势非常壮大。随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。也有拘守陈规，不敢变易之意；正确。随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。宵衣旰食：形容为处理国事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入进去。此处正确。引人入胜：现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。正确。娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。正确答案是B。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。53．试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有语病，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，由于原病句只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，所以难度不大。A项错误在于“通过海岸线等作为参照”的说法，介词“通过”不能同后面的“作为参照”搭配。C项错误在于“辨析”不能同“方向”搭配，只能说“辨别方向”。D项错误在于“通过海岸线等作为参照”和“辨识方向”的说法。正确答案是B。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。54-34-\n．试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言连贯的能力。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，让答题者选出其中最恰当的一句。题目有一定的干扰性，难度适中。在题目所给的四个选项中，A项错误在于“被上一代遗传给它们”的说法；B项不恰当之处在于叙述主体“它们”同上文的叙述主体“迁徙的方向感”不很吻合。D项错误主要在于叙述主体的不吻合。正确答案为C。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。阅读下面的文字，完成55—57题。“深海勇士号”是继“蛟龙号”之后我国又一里程碑式的深海装备，其_____之处，就是国产化程度达到百分之九十五，核心关键部件全部国产化。深海下潜达到一万米的海底后，潜水器承受的压力相当于将一辆轿车的重量压在指甲盖大小的面积上。而载人舱是潜水器的心脏，有严苛的要求，必须______。2022年5月，我国首个国产4500米潜深载人潜水器耐压壳在洛阳船舶材料研究所出厂。该球壳与“蛟龙号”所采用的耐压壳尺寸相当，不同的是，“蛟龙号”的耐压壳是俄罗斯制造，钛合金焊接工艺难度极高，此前只有俄罗斯掌握。现在，我国也__研发了此项技术。2022年蛟龙号的下潜深度就已经达到7000米，也是目前世界上下潜最深的作业型载人潜水器。（________），这是出于海洋科学考察、勘探和开发海洋资源的需要。当前国际深海科学前沿的热液硫化物一般分布于2000米到3000米之间，4500米的设计深度可以满足大部分深海科学研究，是一个更为经济实用的选择。“深海勇士号”在南海下潜作业28次、388项测试任务和52小时连续下潜4次的记录。同时，中国万米级载人潜水器的研制正________地进行着，预计将在2022年完成研制。万米级载人潜水器建成投入使用后，将会创造新的“中国深度”。55．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（2分）A．与众不同毫发不爽独立自主有条不紊B．标新立异毫发不爽匠心独运井然有序C．标新立异稳操胜券独立自主有条不紊D．与众不同稳操胜券匠心独运井然有序56．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（2分）A．4500米级作业潜水器比7000米级作业深潜器重要，要优先研制B．拥有7000米级作业深潜器之后，还要研制4500米级作业潜水器C．7000米级作业深潜器和4500米级作业潜水器，都要研制拥有D．有了4500米级作业潜水器，会大大提升我国深海研究能力57．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）-34-\nA．“深海勇士号”在南海创造下潜作业28次、388项测试任务和52小时连续下潜4次的记录。B．“深海勇士号”在南海下潜作业28次，完成了388项测试任务和52小时连续下潜4次的记录。C．“深海勇士号”在南海完成下潜作业28次、388项测试任务和52小时连续下潜4次的记录。D．“深海勇士号”在南海下潜作业28次，完成388项测试任务，创造了52小时连续下潜4次的记录。【答案】55．A56．B57．D【解析】55．试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中与众不同：跟大家不一样。标新立异：原意是说支能独创新意，立论与其他人不同。后多指提出新的见解。文中的对象是“深海装备”，应用“与众不同”。毫发不爽：形容一点不差。稳操胜券：比喻有胜利的把握。语境为“有严苛的要求”，应用“毫发不爽”。独立自主：（国家、民族或政党等）不受外来力量控制、支配,自己行使主权。匠心独运：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。文中强调的是“我国”，用“独立自主”。有条不紊：有条理，有次序，一点儿不乱。井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。文中后面是“进行”，应用“有条不紊”。【考点定位】正确使用词语(包括熟语)，能力层级为表达应用E。56．试题分析：此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题属于选填衔接句，此题注意前后文的内容“7000米，也是目前世界上下潜最深的作业型载人潜水器”“4500米的设计深度可以满足大部分深海科学研究，是一个更为经济实用的选择”由此选B。-34-\n【考点定位】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，能力层级为表达应用E。57．试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，“创造”和“388项测试任务”搭配不当；BC项，“完成”和“记录”搭配不当。【考点定位】辨析并修改病句，能力层级为表达应用E。-34-
