6语言文字综合题典题温故一、阅读下面的文字，完成各题。灰褐色的草棵披上浅白色的绒衣，在旷野中铺展开来，将戈壁也蔓延得铺天盖地、轰轰烈烈。这蓬蓬匍匐的叫做骆驼刺的草棵，在雪地里跳跃着。看见它们，我就看见那些驮着丝绸和茶叶的驼队，在风雪和沙尘中奔走的背影，汗水在骆驼的眼睛上凝结成冰，滚落下来，长成了这满地驼蹄一样的植被。春风沉醉的日子，河洲之上这个鲜亮的原野，在记忆里疯长。那是我第一次站在祁连山下这个大峡谷口陡峭的岸上，（）。那时我从水乡的深处走来，戈壁在我的意识里坚硬得像石板块的地方，怎么会长草呢？但眼前那片绿色的海，让我感动得热泪盈眶，也就是从那一刻起，我就深深地记住了这绿意汪汪的戈壁草色。1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）A．脑海里一片空白，遥望那一片铺天盖地涌动的草色，所有的语言都失了颜色B．遥望那一片铺天盖地涌动的草色，脑海里一片空白，所有的语言都失了颜色C．遥望那一片铺天盖地涌动的草色，所有的语言都失了颜色，脑海里一片空白D．所有的语言都失了颜色，遥望那一片铺天盖地涌动的草色，脑海里一片空白2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（）A．何以解忧？唯有杜康。B．久在樊笼里，复得返自然。C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。3．文中画横线的语句有语病，请修改。经典集训一、阅读下面的文字，完成各题。有时听到别人说，他是多么苦读诗书，实在读不下去的时候，就用冷水浇头。\n生活中虽然确有这种读书人，（）。我所说的读书，不包括这种为功名或为其他神圣目的的苦读。我没有这种经历，何苦自找罪受呢？对读书来说，我是惬意、舒服、自由地享受人生。身心放松地进入读书的状态，阅读带来的是一种宁静和安详。读一本好书，就像乘上了一列远行的列车，眼望着新奇的风景，心情是那么舒畅；有时，又像是面对着一位陌生又亲切的朋友，听他讲那跌宕起伏的故事，心情久久难以平静。随着阅读的深入，有时辛酸，有时激愤，有时痛苦，有时快乐，有时我们就那么不知不觉地爱上了书中的人物，觉得她或他就是一个遥远的亲人，情不自禁地牵挂起这个现实生活中并不存在的人物。就这样，亦真亦幻，似远似近，阅读为生活增添了别样的内容。我不知不觉地走进了自己情感的密林深处。1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）A．但我以为，那必定是苦读带来的，是为了目的而读B．那必定是为了什么而读，但我以为是目的带来的苦读C．但我以为，那必定是为了什么而读，是目的带来的苦读D．那必定是目的带来的苦读，是为了什么而读，但我以为2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（）A．诵明月之诗，歌窈窕之章。B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。D．八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。3．文中画横线的语句有语病，请写出修改后的正确语句。二、阅读下面的文字，完成下面小题。与其说《你好，李焕英》是贾玲拍给母亲的电影，更不如说，她在借电影里的时空倒流，回去见母亲最后一面，与年少的遗憾达成和解。曾经我们总以为父母还能陪我们很多年，可后来我们才明白，最让人悔恨的莫过于：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。《百年孤独》里说：“父母是隔在我们和死亡之间的席子。”父母不仅要给予\n我们爱与保护，还要给我们带来心灵上的寄托。在不断出现的笑点里，却暗藏着一条线，穿越时空的贾晓玲想帮母亲改变命运，希望她能像阿姨王琴一样，事业成功家庭富足，有个上名牌大学拿8万月薪的孩子，但年轻的母亲却总说，只要活得健康开心、快乐幸福就好了。影片最后，贾晓玲终于醒悟过来，穿越回去的不只是自己，还有母亲，贾晓玲想方设法让母亲高兴，母亲又何尝不是想方设法满足孩子呢？（）。也正是在这样的欢声笑语，如此荒诞的故事，离别才显得那么难受，现实才显得那么残酷。4．下列各项中，和划波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（）A．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。C．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？5．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）A．“互文”的修辞，让影片的层次丰富，让情感有了宣泄的去处。B．这种情感的“互文”，让影片的层次更丰富，让情感有了宣泄的去处。C．这种“互文”的修辞手法，让影片的层次丰富，让情感有了宣泄。D．这种情感的“互文”，让情感有了宣泄的去处，让影片的层次更丰富。6．文中划线的句子有语病，请修改。三、阅读下面的文字，完成下面小题。近日，一名旅游视频博主发出一篇黄果树瀑布逃票攻略，很多网友对此________。很多人把短视频定义为私人分享工具，而忽视了它的公共教化作用。具有一定流量的社交账号需要________，在思想调性上必须符合基本价值取向，在内容制作上必须遵守公序良俗，在表现方式上必须符合大众审美。为了博眼球、赚流量，破坏规则“________”，猎奇猎艳、低俗庸俗，说到底都是一种“流量病”。应该从平台自查、部门监管、法律制约等手段，确保网络社交空间风清气正，使人向上向善向好，从而使之与现实社会的文明健康形成呼应。\n“逃票攻略”把人带入失信迷途，但反对“逃票攻略”并不是反对人们分享旅游攻略。在不违背法律法规和公序良俗的前提下，更多人拥有李白那种“一生好入名山游”的闲情逸致、徐霞客那种“大丈夫朝碧海而暮苍梧”的万丈豪情，我们________。7．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A．议论纷纷克己复礼另辟蹊径有口皆碑B．各行其是克己复礼推陈出新喜闻乐见C．议论纷纷严于律己另辟蹊径喜闻乐见D．各行其是严于律己推陈出新有口皆碑8．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．应该从平台自查、部门监管、法律制约等手段，使人向上向善向好，从而确保网络社交空间风清气正，使之与现实社会的文明健康形成呼应。B．应该从平台自查、部门监管、法律制约等手段入手，确保网络社交空间风清气正，使人向上向善向好，从而使之与现实社会的文明健康形成呼应。C．应该从平台自查、部门监管、法律制约等手段，使人向上向善向好，从而确保网络社交空间风清气正，使之与现实社会的文明健康形成呼应。D．应该从平台自查、部门监管、法律制约等手段入手，确保网络社交空间风清气正，使之与现实社会的文明健康形成呼应，从而使人向上向善向好。9．文中画横线的句子使用了引用的修辞手法，请简要分析其表达效果。四、阅读下面文字，完成各题。历史，总是在一些特殊节点给人以深刻的启示和奋进的力量。在中国共产主义青年团成立100周年之际，随着《新时代的中国青年》白皮书的发表，明确了新时代青年人的历史责任，展现了新时代青年人的整体风貌。忆往昔，在________的岁月，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。青年学子举竿为戟，为民族大义奔走呼告：平均年龄仅28岁的共产党人，冒着枪林弹雨，齐聚南湖扁舟，共商救国救民良方；年轻的革命家，翻山渡水，南征北战，开辟民\n族解放新纪元……他们冲锋在前、担当有为的事迹________，奏响一曲曲悲壮奋进的青春之歌。看今朝，青年人生逢盛世，却拒绝“躺平”：扶贫攻坚战，有“只有前进，没有后退”的初心担当；航天控制室，有“北京明白”的铿锵自信；皑皑边疆，有“清澈的爱，只为中国”的热血奋勇；抗疫战斗，有“我是党员我先上”的________；天安门广场、有“诱党放心，强国有我”的铮铮誓言……新时代的青年，用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，书写一卷卷光辉壮丽的史诗。时代磨就青年，青年支撑盛世。莘莘学子既要继承发扬先辈们的崇高遗志，更要________，奋发图强，担负起国家发展进步的历史责任。10．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A．风雨如晦汗牛充栋义不容辞宵衣旰食B．波澜壮阔不胜枚举大义凛然宵衣旰食C．波澜壮阔汗牛充栋大义凛然焚膏继晷D．风雨如晦不胜枚举义不容辞焚膏继晷11．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．《新时代的中国青年》白皮书发表，明确了新时代青年人的历史责任，展现了新时代青年人的整体风貌。B．《新时代的中国青年》白皮书发表，展现了新时代青年人的整体风貌，明确了新时代青年人的历史责任。C．《新时代的中国青年》白皮书的发表，明确了新时代青年人的历史责任，展现了新时代青年人的整体风貌。D．《新时代的中国青年》白皮书的发表，展现了新时代青年人的整体风貌，明确了新时代青年人的历史责任。12．为庆祝中国共产主义青年团建团100周年，复兴中学将举行大型纪念活动，请结合上述材料内容和下面的纪念图标，写一则活动宣传标语。要求：至少用一种修辞手法，不能抄袭图中文字，字数不超过40字。\n注：原图是彩色的。五、阅读下面的文字，完成下列小题。从青藏高原巴颜喀拉山麓流出的涓涓细流，一路融合百川，汇成了宛如一条巨龙的黄河，在中国大地上盘旋。有人见过她的娴静温柔，有人见过她的凶猛暴戾；有人见过她的清澈见底，有人见过她的浑黄如浆……真可谓，说不完的黄河，看不尽的黄河。在黄河博物馆的大厅内，“没有黄河，就没有我们这个民族”是毛泽东同志潇洒飘逸的红色草书大字。毛泽东同志这句话，既朴实无华，又______，道出了黄河与中华民族天然的血脉联系。黄河博物馆里，图片、化石、出土文物等______，形象简洁地勾画出了中华民族的孕育脉络。场景复原和声光电技术的运用，让我们迅即产生了强烈的“沉浸感”。蓝田人、大荔人、丁村人、河套人等，在这片土地上______。“河出图，洛出书，圣人则之”，被视为中国历史文化的渊源。奔腾不息的黄河以她柔韧博大的胸怀哺育了勤劳的先民，促成了黄炎部族和其他部族文明的大融合。她是中华民族______的母亲河。但是，千百年来，囿于社会制度的制约，加之战火连绵、时局动荡，黄河泛滥成灾，只能常常是人们的美好梦想。当今，黄河解决了断流问题，实现了连续20年不断流，维持了河流的健康生命。13．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A．掷地有声包罗万象前赴后继实至名归B．字字珠玑一应俱全前赴后继实至名归C．掷地有声一应俱全薪火相传当之无愧D．字字珠玑包罗万象薪火相传当之无愧14．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）\nA．千百年来，因为社会制度落后，加之战火连绵、时局动荡，黄河安稳平静，只能常常是人们的美好梦想。B．千百年来，囿于社会制度，加之战火连绵、时局动荡，黄河泛滥成灾，常常只能是人们的美好梦想。C．千百年来，囿于社会制度的制约，加之战火连绵、时局动荡，黄河安稳平的，常常只能是人们的美好梦想。D．千百年来，囿于社会制度，加之战火连绵、时局动荡，黄河安稳平静，常常只能是人们的美好梦想。15．文中画横线的句子使用了比拟、对比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。六、阅读下面的文字，完成下面小题。八月的敦煌，太阳的城。极强的日照如水一样直泻下来，把古城泼映得鲜亮明净。随期而至的旅游者更是往来穿梭，________。各类绝然不同的人，怀着各种各样的目的，不惜________的艰辛劳顿，以每日数千人的流量拥向敦煌，期望着透过这扇神秘的窗口，捕捉和追索纷繁的历史演变，窥视艺术圣殿的辉煌壮丽……东方大佛——莫高窟，是敦煌的一顶金冠。人们一到这里的便发现，莫高窟冲破了中国传统建筑坐北向南的格局，所有的窟门都朝着东方。每天最先迎到太阳的是九层阁。它雄踞窟区之上，成为莫高窟外部建筑最突出的标志。但九层阁没有________的雕梁画栋、描金彩绘，自自然然地呈现出棕红的土木本色，脱尽俗气，使得本质结构与石窟更加________。台阁层层叠叠，依崖而起，比崖而高，飞檐铁马，造型奇伟壮观，古朴庄重，令人肃然。16．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A．人潮汹涌栖栖遑遑熟视无睹浑然一体B．三三两两长途跋涉熟视无睹浑然天成\nC．人潮汹涌长途跋涉司空见惯浑然一体D．三三两两栖栖遑遑司空见惯浑然天成17．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．人们一到这里的便发现，莫高窟打破了中国传统建筑坐北向南的格局，所有的窟门都朝着东方。B．人们一到这里的便发现，中国传统建筑被莫高窟打破了坐北向南的格局，所有的窟门都朝着东方。C．一到这里人们便发现，莫高窟打破了中国传统建筑坐北向南的格局，所有的窟门都朝着东方。D．人们一到这里便发现，莫高窟冲破了中国传统建筑坐北向南的格局，所有的窟门都朝着东方。18．文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。\n答案与解析典题温故一、【答案】1．B2．D3．两种改法：（1）在“坚硬”前补上“是”；（2）删去“的地方”。【解析】1．题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。作者是“站在祁连山下这个大峡谷口陡峭的岸上”，按照逻辑顺序，应该先有所观，后才所感，所以“遥望”一句应该和前句地点的交代相连，排除AD项。“脑海里一片空白”和“所有的语言都失了颜色”构成了一定的因果关系，二者需要相连，前后不能颠倒，排除C项。故选B。2．题考查学生赏析句子修辞手法的能力。文中画波浪线的句子里，“跳跃着”运用的是拟人的修辞手法。A.出处为曹操《短歌行》，运用的是设问、借代（杜康代指酒）的修辞手法。B.出处为陶渊明《归园田居》，运用的是比喻的修辞手法，樊笼比喻官场生活。C.出处为杜甫《登高》，运用的是对偶修辞手法。D.出处为杜甫《春望》，运用拟人修辞手法。故选D。3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。（1）在“坚硬”前补上“是”；原句缺少和宾语“地方”搭配的谓语，所以补上“是”。（2）删去“的地方”；原句表意不明，“戈壁……坚硬得像石板块”，表意完整，加上“的地方”，语意不明，所以，删去“的地方”。经典集训一、【答案】1．C2．B3．示例：对我来说，读书是惬意、舒服、自由的人生享受。【解析】\n1．本题考查学生语言表达连贯的能力。依据前文“生活中虽然确有这种读书人”可以推断后面接着应为转折性的句子，排除BD；依据后文“我所说的读书，不包括这种为功名或为其他神圣目的的苦读”可以推知，后文应该紧承前文“苦读”，排除A。故选C。2．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子使用的为比喻的修辞，作者将“内心”比喻为“密林”。A．“诵明月之诗，歌窈窕之章”使用的是借代、互文的修辞，借代，明月之诗，窈窕之章都代指好的文章。明月、窈窕都泛指美好的事物；互文，明月之诗也是明月之章，窈窕之章也是明月之诗。B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”使用的是比喻的修辞，该句将堆积在枝头的白色雪花比喻成满树绽开了朵朵白色的梨花。C．“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”使用的是借代的修辞，诗句用“眉”代指琵琶女之首。D．“月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”使用的夸张的修辞，“三重茅”被风刮掉来说明风之大。故选B。3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子语病为结构混乱（主客倒置）。可改为：对我来说，读书是惬意、舒服、自由的人生享受。二、【答案】4．B5．B6．也正是在这样的欢声笑语中，在如此荒诞的故事里。【解析】4．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。划线句“席子”运用了比喻修辞。A.反问和借代；“人生自古谁无死”反问；“汗青”借代史书。B.设问、夸张和比喻；“问君能有几多愁？”设问；把“愁”比作“一江春水”，是比喻，同时也是夸张。C.拟人。“万类霜天竞自由”，“竞”拟人，把“万类”人格化。D.用典和反问。“廉颇老矣，尚能饭否”反问，同时化用廉颇的典故。故选B。5．本题考查学生语言表达连贯的能力。根据前文“贾晓玲想方设法让母亲高兴，母亲又何尝不是想方设法满足孩子呢”说的是情感的“互文”，保持与上文的衔接，此处应以“这种情感的‘互文’”作句子的主语，排除AC；再结合下句“这样的欢声笑语，如此荒诞的故事”说的是情感的表达，故此处应该先说“影片的层次”\n后说“情感的宣泄”，排除D。故选B。6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句“在……”成分残缺，介宾短语不完整，应改为“在这样的欢声笑语中”“在如此荒诞的故事里”。故可改为：也正是在这样的欢声笑语中，在如此荒诞的故事里。三、【答案】7．C8．D9．画线句①引用李白“一生好入名山游”、徐霞客“大丈夫朝碧海而暮苍梧”来表现旅游给人带来的美好感受。②列举两种情感相对照，丰富文章内容。③增强了语言的文化底蕴，增加了语段的文采。【解析】7．本题考查学生正确使用成语的能力。议论纷纷：各种意见的言论多而杂乱，意见不一，说法众多。各行其是：各自按照自己以为对的去做。此处语境是形容网友们针对旅游视频博主发出逃票攻略一事发表观点，应用“议论纷纷”。克己复礼：严格约束自己，使一言一行都合于礼。严于律已：指严格要求自己。语境强调严格要求自己，并未涉及到礼法，应用“严于律己”。另辟蹊径：另外开辟一条新路。比喻另创一种新方法或新风格。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。此处加引号，属于褒义贬用，根据语境“破坏规则”“猎奇猎艳、低俗庸俗”可知，这里指的是选择一种新的方式方法，应用“另辟蹊径”。有口皆碑：比喻对突出的好人好事一致称颂。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。语境是指对闲情逸致、万丈豪情的态度，应用“喜闻乐见”。故选C。8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病：（1）成分残缺，第一句缺少谓语，应改为“应该从平台自查、部门监管、法律制约等手段入手”，或“应该通过平台自查、部门监管、法律制约等手段”。（2）语序不当，“从而”表示递进关系，引出结果，而“使人向上向善向好”是采取措施的最终目的，应将“使人向上向善向好，从而使之与现实社会的文明健康形成呼应”改为“使之与现实社会的文明健康形成呼应，从而使人向上向善向好”。只有D修改正确。故选D。9．本题考查学生分析修辞手法及其表达效果的能力。画线句引用李白“一生好入\n名山游”、徐霞客“大丈夫朝碧海而暮苍梧”的话，是运用了引用的修辞手法。引用，可使所表达的语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力。对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。此处通过引用名人的诗句和话语，充分的表现出旅游给人带来的美好感受。同时，作者将李白的“闲情逸致”和徐霞客的“万丈豪情”两种情感相对照，指出了不同人对旅游的不同感受，这样就丰富语段内容。最后，通过引用名人名言，为语段蒙上了文化的色彩，强了语言的文化底蕴，既让语段内容充实生动，又增加了语段的文采。四、【答案】10．D11．B12．建团百年绽芳华，赓续百年青春志。（对偶）传承历史使命，勇挑时代重担，绽放青春光彩。（排比）用青春和热血书写彪炳史册的百年篇章。（比喻）百年芬芳谁续写？看我今朝追梦人。（设问）喜迎团建百年，展现时代芳华。（对偶）历史长河奔流不息，青春乐章激荡人心。（对偶）奏响时代强音，谱写青春华章。（对偶）奋斗的火炬，唤起民族的觉醒；壮丽的事业，激励我们继往开来。（对偶）【解析】10．本题考查学生正确使用词语的能力。第一组，风雨如晦：风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。后形容局势动荡或社会黑暗。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。语境强调“蒙辱、蒙难、蒙尘”的黑暗岁月，故选“风雨如晦”。第二组，不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。汗牛充栋：藏书多，存放时能充满整个屋宇，外运时能累得牛流汗。后形容书籍极多。两者对象不同，原文指事迹之多，故选“不胜枚举”。第三组，义不容辞：道义上不允许推辞。大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。两者语境不同，原文强调党员的角色职责，故选“义不容辞”。第四组，焚膏继晷：膏，油灯；晷，日影。点燃灯烛来接替日光照明，夜以继日地用功读书或努力工作。宵衣旰食：宵，夜间；旰，晚。天不亮就穿衣起来，天黑了才吃\n饭。形容勤于政务。两者对象不同，故选“焚膏继晷”。故选D。11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原文句子有三处错误：①滥用介词“随着”导致主语缺失，去掉“随着”；②由第二、三句可知主语是“白皮书”，故第一句“的”去掉；③语序不当，白皮书的内容是先展现青年人的具体风貌，属事实表现，在此基础上明确历史责任，属展望要求，故两个句子语序互换。只有B项修改正确。故选B。12．本题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力。宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。作用是便于“造势”，形成一种氛围，有时给人精神上的鼓舞，有时引人深思，有时起到告知事项，安定民心的作用。特征为具有鲜明的时代特征和行业特色。目的性明确，或宣传某些政策，或主张某种理念。一般读起来朗朗上口，比较有韵律。常用的手法有对偶、排比等。首先观察分析图标，标识2022年的环形在上在前，团结一心，紧紧追随着百年前的足迹；也可理解为先辈的热血托起了年轻人的今天，并一起奔向未来。再结合文段内容和纪念图标确定标语主题，结合材料内容“忆往昔……年轻的革命家……奏响一曲曲悲壮奋进的青春之歌”“看今朝，青年人生逢盛世……时代磨就青年，青年支撑盛世。莘莘学子既要继承发扬先辈们的崇高遗志……担负起国家发展进步的历史责任”及图标，主题可以是：青年奋斗的历史传承，或新时代的历史使命，或强调百年奋斗，爱心向党为国等。据此按照要求拟写即可，注意运用修辞手法及字数限制。五、【答案】13．C14．D15．①构成：句中用形容人的词语“娴静温柔”“凶猛暴戾”形容黄河，把黄河人格化，这是比拟的手法：句中“娴静温柔”与“凶猛暴戾”形成“性情”上的对比，“清澈见底”与“浑黄如浆”形成“情态”上的对比，这是对比的手法。②表达效果：运用比拟、对比手法，形象而充分地凸显了黄河的多面性，突出了“黄河”说不完、看不尽的特点，给读者留下鲜明、深刻的印象。【解析】13．本题考查学生正确使用词语的能力。第一组，掷地有声：形容诗文优美，声\n调铿锵。也形容才华很高或话语坚定有力，意义深远。字字珠玑：形容文章极为优美。根据后文语境“道出了黄河与中华民族天然的血脉联系”，可知应选“掷地有声”。第二组，一应俱全：形容一切具备。包罗万象：形容内容丰富，无所不包。“包罗万象”侧于某个或某些事物无所不包，根据前面的“图片、化石、出土文物等”可知，应选“一应俱全”。第三组，薪火相传：比喻种族、文化代代相传。前仆后继：不怕牺牲、勇往直前地进行战斗。根据后文语境“中国历史文化的渊源”，可知应选“薪火相传”。第四组，当之无愧：意思是担得起某种荣誉，无须感到惭愧。实至名归：有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉。根据语境，这里修饰的是“母亲河”，与学识、本领无关，应选“当之无愧”。故选C。14．本题考查学生辨析和修改语病的能力。画线句共有三处语病：一是句式杂糅，“囿于社会制度的制约”应为“囿于社会制度”，或“受到社会制度的制约”。二是不合逻辑，“黄河泛滥成灾……是人们的美好梦想”不合逻辑，应为“黄河安稳平静……是人们的美好梦想”。三是语序不当，“常常”应在“只能”前面。只有D项修改正确。故选D。15．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。构成：“她的娴静温柔”“她的凶猛暴戾”，用形容人的性情的词语来写黄河，把黄河人格化，这是比拟；“娴静温柔”与“凶猛暴戾”是两种截然相反的性格特征，二者形成对比，“清澈见底”与“浑黄如浆”是两种相反的“情态”，二者构成对比。表达效果：运用比拟、对比手法来写黄河，将黄河描写得具体、生动、形象，突出了黄河的多面性，与后文“说不完的黄河，看不尽的黄河”语意衔接一致，给读者留下鲜明、深刻的印象。六、【答案】16．C17．C18．比喻。画横线的句子把日照比作流水，生动形象地写出了日光映照下的敦煌古城的鲜亮明净的特点，让读者感受到日照之下敦煌古城的美。【解析】16．本题考查学生正确使用成语的能力。人潮汹涌：表示人很多，像波涛汹涌的潮水一样。三三两两：三个两个地在一起，形容人数不多。语境形容人多，应填\n“人潮汹涌”。栖栖遑遑：忙碌不安，到处奔波。长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。语境形容“艰辛劳顿”，应选“长途跋涉”。熟视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。司空见惯：指某事物常见，不觉得奇怪。语境强调雕梁画栋、描金彩绘是常见的，应填“司空见惯”。浑然一体：融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。语境强调整体感，应填“浑然一体”。故选C。17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句存在两处语病：一是“人们一到这里的便发现”语序不当或赘余，可改为“一到这里的人们便发现”“一到这里人们便发现”或“人们一到这里便发现”；二是搭配不当，应将“冲破”改为“打破”。修改正确的只有C项。故选C。18．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“日照如水”运用比喻手法，本体是“日照”，喻体是“水”，比喻词是“如”；二者的相似点是“鲜亮明净”。比喻修辞手法表达效果主要是形象生动，本句描写日照之下敦煌古城的鲜亮明净之美，借助流水的形象，描绘出直泻而下的美，同时，“日照如水”把静态的美动态化，写出敦煌古城的美是一种流动的美。极强的日照如水一样直泻下来，把古城泼映得鲜亮明净。
