省级联测2021—2022第八次考试高三语文参考答案现代文阅读Ⅰ选取的是纪录片《中国》第二季的相关内容,介绍了节目的艺术性、历史性和现实性。该节目秉持“大事不虚,小事不拘”的创作原则,为严谨的纪录片插上想象的翅膀,引导观众以历史的宽阔视角思考当下,感悟具有积极现实意义的“中国精神”。本材料的命题设置能够较好地激发学生的民族自信,提升学生信息处理的能力。1.D解析:D项,由原文“让观众可以从具体的某个历史场景中纵观时代洪流”可知,不能说是“真实全面地再现”。[命题意图]考查理解并辨析文中重要信息的能力。2.D解析:A项,由材料二第五段可知,目的是有利于海外传播,吸引更多外国观众。B项,综合材料一第三段和材料二第三段关于宋徽宗的信息可知,“有带领宋朝美学走向繁荣的自信”无中生有。C项,以偏概全,说法绝对,并不是所有的历史纪录片解说词都应该“少而精……”。[命题意图]本题考查理解文章内容并合理推断的能力。3.A解析:由材料一中所介绍的《中国》第二季的相关情况可知,A项不能体现留白之美。这是一种虚拟化表演。[命题意图]本题考查深入理解文章内容的能力。4.答案:①首先从《中国》第二季引发关注这一现象入手,指出该节目具有留白之美。②然后从文艺理论角度介绍留白的内涵,点明留白艺术对《中国》第二季的重要性。③接着从“切入角度”“解说词及音效”“画面呈现”三个层面展现留白之美,阐述留白艺术在节目中的运用及效果。④最后指出《中国》第二季中式审美的影响和意义。(每点1分,四点满分)[命题意图]本题考查分析行文思路的能力。5.答案:①在画面构建上采用写意手法,虚实穿插,使观众更能感受到历史的厚重与鲜活。②解说词言简意赅,音效恰到好处,讲述方式给予观众沉浸式的体验和启发式的思考。③叙事手段巧妙,以思想和制度为主线,选取历史进程中最具代表的人和事讲述历史。④具有世界视角,在立足中国历史的同时,关注中国与世界的关系。⑤现实意义鲜明,通过讲述历史,关注当下,增强了人们的文化自信。(每点2分,答出任意三点即可得满分)[命题意图]本题考查理解观点并提炼整合信息的能力。现代文阅读Ⅱ节选自冯契的记人散文《忆佩弦先生》。冯契先生是我国著名的哲学家,早年求学于清华大学,受教于冯友兰、金岳霖等多位前辈。本文是冯契对朱自清的回忆文章,文章塑造了朱自清先生爱国、博学、治学严谨的形象,展示了动荡年代中的学者风采,能引发我们对朱先生的敬佩之情。6.B解析:“朱自清不认同王国维的‘无我之境’”理解有误,朱自清并非不认同,而是认为很难说清楚。[命题意图]考查学生理解文学作品内容及分析文章艺术特色的能力。7.D解析:A项,“借用此句是为了写出‘戆徒’轻信谣言的憨厚可爱,表现出人们对他的喜爱”表述错误,作者是借此暗示当时的社会动荡。B项,“作者以此含蓄地表达了对枯燥工作的不满”表述有误,这是作者的语文答案第1页(共6页)调侃之语,是贬词褒用。C项,应是盘古开天辟地。[命题意图]考查学生理解文本及知识迁移的能力。8.答案:①初见时,因朱自清的外形与自己想象中的形象不符,作者非常失望。②相识时,因朱自清只夸赞自己白话文写得好,没有提及文章,而心有不满。③听到朱自清掩护照顾学生,对他生出好感。④交往加深后,对朱自清先生的学问和精神充满敬佩。⑤朱自清先生逝世后,作者满怀悲痛和思念。(每点1分,答对四点即可得满分)[命题意图]考查学生梳理文本及理解人物心理的能力。9.答案:①选材典型。选取与朱先生交往中的典型事例,如朱先生讨论问题时的谦逊,谈论生死时的坦然,表达作者敬佩和怀念之情。②选材丰富。文章从为人处世、治学态度、生活习惯等多方面选材,全面展现了朱先生有血有肉的形象,表达作者的深情缅怀。③详略主次结合。文章既有对朱先生挺在躺椅上、吃公米的详写,也有对其优待学生,面对艰难的生活从无怨言的略写;文章还选取了“戆徒”“闻一多”等次要人物,与朱先生的形象交相呼应,凸显了朱先生让人感佩怀念的大师形象。(每点2分,三点满分)[命题意图]考查学生对文本选材特点的分析能力。文言文阅读部分的选材来自《资治通鉴》,主要记述了后周世宗的一些事迹。阅读此文,可以引导学生了解历史发展,赏析历史人物,符合读史明理、学史崇德、立德树人的人才培养目标。10.D解析:如果“其要”与“寝食不忘”相连,“其要”就做了主语,而“寝食不忘”的动作发出者应是“朕”,故连接不当,排除A、C项。如果“声教”与“未能混壹”相连,前面“吴/蜀……皆阻”语意未完,不通,且“未能混壹”的主语不应是“声教”,而应是“吴/蜀/幽/并”,故连接不当,排除A、B项。故选D。[命题意图]考查文言文断句的能力。11.B解析:“古代指秋收生产”“有时也用以指秋季作物”错,应为“古代指春耕生产”,“有时也用以指春季作物”。由原文看,“俟今冬农隙兴板筑,东作动则罢之,更俟次年……”,也可推知是指冬季之后的春季。古语有“岁起于东,而始就耕,谓之东作”。[命题意图]考查文言文古代文化常识的能力。12.B解析:“他认为解决问题的关键是收揽人才”错,王朴给出了“进贤退不肖”“恩荫诚信”“赏功罚罪”“去奢节用”“时使薄敛”等一系列建议,“收揽人才”只是其中之一。[命题意图]考查理解和概括内容要点的能力。13.答案:(1)凡是有所规划建议,都符合世宗的心意,世宗因此看重王朴的度量与见识。(关键词“规画”“称”“器识”各1分,句意1分)(2)其余民间的铜器、佛像,五十天内全部让送交官府,付给等值的钱。(关键词“悉”“输”“直”各1分,句意1分)[命题意图]考查理解并翻译文中句子的能力。14.答案:①趁农闲修造国都大梁,保障春耕生产不受影响。②善于听纳建议,重用正直果断的王朴,远离精明阿谀的张美。③收缴民间铜像,智慧看待奉佛,愿为济民牺牲自己。(每点1分)[命题意图]考查筛选并概括信息的能力。参考译文:后周世宗经常为唐僖宗广明以来中原日益缩小而愤慨,慨然萌生削平各国统一天下的志向。正好秦州各族百姓有个到大梁进献计策请求恢复旧日大唐疆域的人,世宗认为他提得好,采纳了他的意见。后周世宗因为大梁城中局促狭窄,夏季,四月,乙卯日,下诏拓展外城,先设立标记,等待今年冬天农闲再兴土木,农事开始就停止,等来年再开工,以此逐渐完成。世宗对宰相说:“朕经常思考达到大治的方略,没有得到其中的要领,睡觉吃饭都不能忘记。又自从
