2022年东北三省三校二模地理试题分析及复习备考建议2022年东北三省三校二模地理试题命制力求落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的明确要求：“构建引导学生全面发展的考试内容，改变相对固化的试题形式，增强试题的开放性，减少死记硬背和“机械刷题”。将立德树人的根本目标内化于试题，将核心素养培养作为出发点，命题过程注重基础性和创新性兼顾，学科性和综合性统筹，思维力和实践力并重。试题内容来源于生活，高于生活，回归生活，充分彰显时代特征；试题考察，基于知识，重在能力，指向素养，充分发挥思想引领作用。一、试题分析1.基础性和创新性兼顾侧重基础地理主干知识、核心地理概念和重要地理原理考察。地理主干知识的考查不回避，可以连续考，年年考。例如，人口问题，地表水的补给形式，大气环流，热量带判读和地域分异规律等。对地理大概念的考查，向横向关联和纵深挖掘发展。例如，人口收缩是人口数量变化中机械增长概念的衍生，是人口数量变化在社会生产力发展线索下的纵深挖掘。重要地理原理的考查重在解释、说明和应用。如应用地质作用和大气环流原理解释湖泊的形成过程，用自然环境的整体性和人类活动解释湖泊水中溶氧量的变化规律。试题命制更加关注创新性：材料内容新，问题设置新，考查方式新。 地理试题具有鲜明的时代特征，让学生耳目一新觉，激发学习兴趣，如“共享汽车”，“爱情表白的卡点”，“碳交易市场”。试题设问巧妙新颖，让学生摆脱惯性思维，从背景材料进入问题，用真实能力和思维水平解答问题。例如，43题“推测可能参与碳交易的行业部门并说明我国碳交易市场建立的意义。”通过创新问题设计增强试题的开放性。43题、44题行业部门，开放性问题，涉猎范围广，对学生认知储备考察全面。36题第4问，“是否赞同墨脱水电站建设，请说明理由。”对于已发生事件进行客观评断，开放设问，培养学生的批判思维和辩证思维能力。2.学科性和综合性统筹试题紧紧围绕地理核心素养和地理思维能力考查学生水平，突出学科性。地图为地理学科的第二语言，读图能力是地理学科的教育职能所在。二模全卷共有10幅图，除环境保护外，各组试题均配图，包括地形图、统计图、景观图、示意图、遥感图。这充分体现了地理学科的学科属性和独到的育人功能。地理学科素养考察意图鲜明。如第三组选择题，通过图示展示风沙流沙粒运动的三种主要形式：蠕移、跃移和悬移，进而考察盛行风向、风沙流的主导因素，风沙流沙粒运动原理和规律。37题“湖泊的形程过程”，“冰泡的形成原因”等。试题“地理味”浓厚，地理思维跃然纸上。 在学科作用发挥的基础上，通过跨学科、跨领域融合，尝试构建引导学生全面发展的考试内容。试题通过情境优化展现真实问题解决的良好基础，通过情境的真实情况和复杂程度调控试题的难度，将时空观念、家国情怀和人地观念，融合与情境之中。“共享汽车”将地理中的交通问题与生活经验和新经济模式融合，“天然种菌库”将自然环境条件分析和科学研究领域交叉融合，“碳交易市场”将全球环境问题气候变暖和经济发展、国际关系融合。综合性试题引导学生跳出学科、跳出学校、跳出考场，将眼光投向社会、世界、各行各业，让学习指向全面发展和终身发展。3.思维力和实践力并重试题强化了逻辑思维和辩证思维等高阶思维能力的考察。37题“湖泊的形程过程”，回答这个问题除了具备综合思维，能找到相关地理要素外，还要有逻辑推理，理清先后顺序，形成“时间-过程-机理”的严密思维脉络。36题“是否赞同墨脱水电站建设，请说明理由。”开放性试题，启发学生发现问题、合理论证、多角度思考，通过辩证思维，看到正反两方面的影响，同时要给出明确的个人见解，不可提出中立含糊观点。将地理实践力的考察内化于真实生活情境。按照现实生活中地理现象及其变化的内在逻辑提炼情境，让学生回答试卷问题的过程，显现学生解决现实问题的过程，这就是地理实践力的考察。36题“描述图示地区地形特点及城镇分布特点”，寻找地形特征和城镇分布的关联，即是真实问题解决的必要步骤，也可指导学生未来真正的工作生活。二、备考建议1.关注时政热点，强调思想引导 2022年：高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极引导作用。考生要学习党的十九大和十九届历次全会的精神，政府工作报告，了解国家发展方向，提取时政热点中地理学科相关内容。如2022年冬奥会的成功举办，我国航天事业的蓬勃发展，改革开放40年沙漠化问题的卓越成绩，保护和发展脱贫攻坚果实，新时代的人工智能和数字经济，工业4.0进化，十四五规划中，大型清洁能源基地布局，“两横三纵”城市化战略格局，生态文明建设工程，粮食安全新布局等。2.关注主干内容，强调基础扎实要牢牢把握地理知识等主干脉络，关注作为国家公民必备的地理学科知识、关键能力和素养思想。考生可在最后阶段回归学习原点，回顾教材，构建知识树、思维导图、概念图，形成头脑地图。3.关注学科融合，强调综合思维复合型人才是我国战略需求。关注跨学科交叉领域，善用综合思维解决问题。解决问题的切入点小而精，解决问题的知识调用广而深。多关注其他学科或其他领域与地理的互通点，善用地理的要素思维、整差理论、可持续发展思想解决实际复杂问题。4.关注生活情境，强调学以致用以考促教、促学是考试评价改革的重要方面。复习备考中应格外关注地理知识的应用性。善于用地理知识、概念、原理、方法解释自然现象、解决社会问题，将所学与实际生活紧密联系，让考试服务学习，学习服务生活。 5.关注关键能力，强调学科属性着力提升高三大关键能力：获取和解读的地理信息的能力、描述和阐释地理事物能力、论证和探讨地理问题的能力。在读题时要格外关注从地理图表中获取和解读地理信息；加强对于地理现象类、地理特征类、形成过程类等问题的描述和解释；解题时还原问题情境，论证和讨论，用地理综合思维解决问题。
