喀什市特区高级中学教育集团2021-2022学年第一学期高三年级第一次联考（语文）试卷（时间150分钟，满分150分）注意：1．答题前，务必将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。2．考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。3．全卷共8页，考试时间150分钟，满分150分。一、现代文阅读（15分）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。父亲的一课王熙章16岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地，一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，几个月下来，我微机知识没学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦。网吧老板是一个过早秃顶的中年男人，在众多网民中，他好像独独对我这个学生特别反感，走来走去总要教训我两句：“玩物丧志，这词儿你懂吗？”世上哪有老板赶顾客出门的道理？我对他的告诫当成了耳旁风，只顾在网吧中玩得昏天黑地。一天，父亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏，突然听到身后一个声音说：“好！精彩，好安逸哟！”这话音好耳熟，方言土语在城里极少能听见。我猛回头，只见父亲不知何时站在了我的身后。那一刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立。父亲却神情古怪地一把拉住我的手说：“章子，精彩，来，继续玩！”我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏。我兴奋地抓住他的手，教他如何选择按键、如何控制鼠标、如何躲避对方的打击、如何出击，没想到父亲学得还真快，不到3分钟便投入于那醉人的游戏中。一晃7天过去了。父亲的玩法越来越高明，也越来越上瘾，竟好几天通宵达旦泡在网吧中。这时，我的衣袋中只剩下30块钱了。父亲省吃俭用，每月寄400元钱给我做生活费，我却将它们全都消费在了这些醉人的游戏中，刚过了半个月，我的衣袋就快空了，再向父亲要钱，我开不了口。学科网（北京）股份有限公司
那天在网吧里，父亲问我：“章子，身上有钱吗？拿出来，让爸过足这把瘾！”一听这话，我的脑袋便“嗡”地一下大了。我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活？父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯，可我却压根儿没心思去见那些古板的人。那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。按每小时两元结算下来，父亲已欠费300余元。眼看父亲翻遍他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱来，我心里焦急万分。网吧老板呈现出他从未有过的凶相，威胁说：“3个小时内不缴清欠费，就把你们扭送到派出所。”父亲眼巴巴地望着我，我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势，不由胆战心惊。我退下手腕上那块花去父亲80元钱买给我的手表作抵押，谁知网吧老板竟然不屑一顾。父亲指着他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说：“要不，我、我脱下这身衣服给你？”网吧老板用鼻孔哼了一声说：“一个乡下人的破衣服，能值几块钱？”围观的人里三层外三层，将我们围了个水泄不通，有人在对我的父亲指指点点：“没钱玩什么游戏？乡巴佬！”这时我看见父亲的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似地抽打在我的脸上。我发狂似地冲出人群，找我的同学去借钱，可他们一见我，仿佛都如见了瘟神，慌忙离去。“天哪，这个时候，我到哪里去弄钱解救我的父亲？”我急得像热锅上的蚂蚁，不停地在心里说。我不禁悔恨交加。回到网吧，跪倒在父亲面前，我痛哭失声地说：“爸，是我害了你，我不该教你玩这种害人的游戏！”父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说：“孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志！来，爸给你介绍一位伯伯，他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯！”我抬起头来，顺着父亲所指的方向看去，只见网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在我的面前……（节选自《当代微型小说精选》）1.下列对小说的分析和概括，不正确的是（）A.小说通过语言描写和神态描写，塑造出方伯伯这一形象丰满的人物，使小说情节具有很强的戏剧性。B.小说中描写围观人群对父亲讥讽的话语、同学对“我”借钱时的慌忙躲避，是为了反映社会中人与人之间的自私和冷漠。C.这篇小说以“父亲的一课”为题，意在表现父亲对“我”的一次教育。小说以“我”沉溺网络游戏为开端，“我”到处筹钱替父亲还债是小说的高潮。D.小说中“我”对学习微机课程感到枯燥，却对网络游戏非常痴迷，这种现象应该引起我们对教育内容和方式的思考。2.小说中，“我”的情感态度经历了怎样的转变过程？3.小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法怎样呢？请就你认同的一种观点加以探究。学科网（北京）股份有限公司
【1~3题答案】【答案】1.B2.迷恋游戏（痴迷于网络游戏）—害怕（父亲突然出现在网吧）—兴奋（父亲没骂“我”，反而让“我”教他玩游戏）—焦急（“我”没有了生活费，而父亲玩游戏已欠钱不少）—恐惧（网吧老板凶狠逼债）—羞愧（围观人群对父亲的讥讽）—痛苦（无钱还债，又借不到钱）—悔悟（害了父亲却无力解救他，跪在父亲面前哭诉。3.第一种观点：以“儿子”容易接受的方式开始教育，更具认同感；让“儿子”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力；让“儿子”体会到父亲的煞费苦心和爱子之深，更具震撼性。第二种观点：这种教育方式过程沉重，给孩子的心灵带来了消极的体验；这种教育方式单一，必须结合语言教育等其他方式；这种教育方式结果不确定，有可能诱发其他不良后果。【解析】【1题详解】本题考查学生分析理解文章内容和艺术特色的能力。B.“是为了反映社会中人与人之间的自私和冷漠”错误。文章中心不是反映社会冷漠，何况“我”一直沉迷网络游戏，败坏了自己的信誉，也不能说躲避“我”的人就是自私冷漠；甚至有可能是父亲等人早已给“我”身边的同学们打过招呼不准借钱。故选B。【2题详解】本题考查学生筛选信息和梳理情节的能力。由“我微机知识没学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦”可知，“我”痴迷于网络游戏；由“那一刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立”可知，“我”看到父亲来到，内心害怕；由“我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏。我兴奋地抓住他的手”可知，看到父亲没骂我，“我”内心很兴奋；由“这时，我的衣袋中只剩下30块钱了”“那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。按每小时两元结算下来，父亲已欠费300余元。眼看父亲翻遍他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱来，我心里焦急万分”可知，“我”因为自己没有了生活费，而父亲玩游戏已欠钱不少而内心焦急；由“‘没钱玩什么游戏？乡巴佬！’这时我看见父亲的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似地抽打在我的脸上”可知，“我”因为围观人群对父亲的讥讽而内心羞愧；由“我发狂似地冲出人群，找我的同学去借钱，可他们一见我，仿佛都如见了瘟神，慌忙离去”“我急得像热锅上的蚂蚁”可知，“我”借不到钱还债，内心痛苦；学科网（北京）股份有限公司
由“我不禁悔恨交加。回到网吧，跪倒在父亲面前，我痛哭失声地说：‘爸，是我害了你，我不该教你玩这种害人的游戏！’”可知，“我”因为自己害了害了父亲却无力解救他，跪在父亲面前哭诉，开始悔悟。【3题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法怎样呢？请就你认同的一种观点谈谈你的理解”，需要明确观点，然后结合文本内容分析。每个人都是一个独立的个体，教育方法也不尽相同。或让“儿子”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力；或给孩子的心灵带来消极的体验，有可能诱发其他不良后果。本题切入点为：方法与效果。如认同这种观点。结合文本内容“回到网吧，跪倒在父亲面前，我痛哭失声地说：‘爸，是我害了你，我不该教你玩这种害人的游戏！’”“父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说：‘孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志!来，爸给你介绍一位伯伯，他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯！’”等分析，让“儿子”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力，让“儿子”体会到父亲的煞费苦心，更容易让“儿子”接受。如果不赞同，可以从这种教育方式的效果不确定，可能会适得其反。结合文本内容“就在那一刻，我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似地抽打在我的脸上。我发狂似地冲出人群”分析，这样的教育方式也可能给孩子的心灵带来了消极的体验。二、文言文阅读（66分）（一）课内文言文阅读（本题共8小题，39分）阅读下面的文字，完成下面小题沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢起立而饮之项王曰赐之彘肩则与一生彘肩樊哙覆其盾于地加彘肩上拔剑切而啖之学科网（北京）股份有限公司
项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。……亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”节选自《鸿门宴》4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.哙拜谢起/立而饮之/项王曰/赐之彘肩/则与一生彘肩/樊哙覆其盾/于地加彘肩上/拔剑切/而啖之/B.哙拜谢/起/立而饮之/项王曰/赐之彘肩/则与一生彘肩/樊哙覆其盾于地/加彘肩上/拔剑切而啖之/C.哙拜谢起/立而饮之/项王曰/赐之彘肩/则与一生彘肩/樊哙覆其盾于地/加彘肩上/拔剑切/而啖之D.哙拜谢/起/立而饮之/项王曰/赐之彘肩/则与一生彘肩/樊哙覆其盾/于地加彘肩上拔剑/切而啖之/5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.沛公之参乘樊哙者也参乘：古时乘车，站在车右担任警卫的人。B.将军战河北，臣战河南河南河北：黄河以南，黄河以北。C.此沛公左司马曹无伤言之左司马：掌管行政事务的官员。D.竖子不足与谋竖子：贱称，表示责骂轻蔑。6.下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是（）A.而听细说，欲诛有功之人B.拔剑切而啖之C.哙拜谢，起，立而饮之D.劳苦而功高如此7.下列句子中，不含通假字的一项是（）A.则与斗卮酒B.不可不蚤自来谢项王C.寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之D.今者有小人之言，令将军与臣有郤8.下列句中加点的词的解释不正确的一项是（）A.沛公居山东时山东：崤山以东B.约婚姻婚姻：结为儿女亲家C.沛公已去去：离开D.沛公奉卮酒为寿为寿：祝寿9.下列加点词语的活用现象不同于其它三项的是（）A.项伯杀人，臣活之。B.沛公欲王关中。C.沛公军霸上。D.籍吏民封府库，而待将军。学科网（北京）股份有限公司
10.下列四个选项中，“谢”的意思与例句相同的一项是（）例句：长跪而谢。——《战国策·魏策》A.旦日不可不蚤自来谢项王。B.林花谢了春红，太匆匆。C.哙拜谢，起，立而饮之。D.张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓”。11.下列选项中，不属于特殊句式的一项是（）A.楚左尹项伯者，项羽季父也B.具以沛公言报项王C.沛公安在？D.如今人方为刀俎，我为鱼肉12.课内文言文句子翻译。（1）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（2）所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？【4~12题答案】【答案】4.B5.C6.C7.A8.D9.A10.A11.B12.（1）秦王有虎狼一样的心肠，杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用尽，天下人都背叛他。（2）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外之事的发生啊。（3）现在人家正好比是刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢？【解析】【4题详解】本题考查学生文言断句的能力。句意：樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。“拜谢”“起”“立而饮”是三个连续的动作，应分别单独成句，据此排除AC；“于地”是“覆其盾”的后置状语，不能断开，排除D。故选B。【5题详解】本题考查学生识记文化常识的能力。C.“掌管行政事务的官员”错误，左司马是掌管军政事务的官员。故选C。【6题详解】本题考查学生理解文言虚词及其用法的能力。例句中“而”表修饰，句意：项王握着剑挺起身问。学科网（北京）股份有限公司
A表转折，句意：反而听信小人的谗言，想杀有功的人。B表顺承，句意：拔出剑来切着吃。C表修饰，句意：樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。D表并列，句意：这样劳苦功高。故选C。【7题详解】本题考查学生理解通假字的能力。B.“郤”通“隙”，意为隔阂、嫌怨，句意：赏赐一杯酒。；C.“蚤”通“早”，句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉；D.“坐”通“座”意为座位，句意：现在有小人的流言,使将军和我有了隔阂。故选A。【8题详解】本本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。D.“沛公奉卮酒寿”，“为寿”，古意为敬酒。句意：刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒。故选D。【9题详解】本题考查词类活用的理解识记能力。A.使……活下来，为使动用法。句意：项伯杀了人，我救活了他。B.名词活用作动词，称王。句意：沛公想称关中王。C.名词活用作动词，驻军。句意：沛公在霸上驻军。D.名词活用作动词，登记。句意：登记官吏和百姓查封官府和仓库，等待将军到来。故选A。【10题详解】本题考查一词多义的理解识记能力。例句：“谢”，道歉。句意：直身而跪向唐雎道歉；A.“谢”，道歉，动词。句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉；B.“谢”，凋谢，动词。句意：树林间的红花已经凋谢，实在是去得太匆忙了；C.“谢”，感谢。句意：樊哙叩拜感谢；D.“谢”，辞别，辞谢，动词句意：张良进去道歉，说：“刘邦禁不起多喝酒”。故选A。学科网（北京）股份有限公司
【11题详解】本题考查特殊句式的理解判断能力，涉及语法知识。A.为判断句，句意：楚军的左尹项伯，是项羽的叔父。B.句意：详细地把刘邦的话报告了项羽。C.为宾语前置句，句意：沛公在哪里。D.为判断句，句意：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉。故选B。【12题详解】本题考查学生翻译句子的能力。（1）“举”，尽；“刑”，用刑；“如”，恐怕；“胜”，尽。（2）“所以”……的原因；“出入”偏义副词，进入；“非常”：古今异义，意外之事。（3）“方”，正；“为”，是；“何……为”，为什么……呢，还要……做什么呢。参考译文：刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王解释说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。学科网（北京）股份有限公司
于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，“这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？”于是就决定离去。……亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了！”（二）课外文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。项王使人致命怀王。怀王曰：“如约。”乃尊怀王为义帝。项王欲自王，先王诸将相。谓曰：“天下初发难时，假立诸侯后以伐秦。然身被坚执锐首事，暴露于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与籍之力也。义帝虽无功，故当分其地而王之。”诸将皆曰：“善。”乃分天下，立诸将为侯王。立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城。春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王闻之，即令诸将击齐，而自以精兵三万人南从鲁出胡陵。四月汉皆已入彭城收其货宝美人日置酒高会项王乃西从萧①晨击汉军而东至彭城日中大破汉军汉军皆走，相随入榖②、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南走山，楚又追击至灵壁东睢水上。汉军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窃冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去，欲过沛，收家室而西；楚亦使人追之沛，取汉王家，家皆亡，不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之。如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。（选自《史记·项羽本纪》）（注）①萧：萧县。②榖：榖水。13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.四月/汉皆已入/彭城收其货宝/美人日置酒高会/项王乃西/从萧晨击汉军/而东至彭城/日中/大破汉军B.四月/汉皆已入彭城/收其货宝美人/日置酒高会/项王乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城/日中/大破汉军C.四月/汉皆已入彭城/收其货宝美人/日置酒高会/项王乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城日中/大破汉军学科网（北京）股份有限公司
D.四月/汉皆已入/彭城收其货宝/美人日置酒/高会项王/乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城日中/大破汉军14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“关中”指函谷关以西，今陕西渭河流域一带，这里地势险要，土地肥沃。在秦汉时“关”专指函谷关。B.“致命”指传达言辞、使命。文中“使人致命怀王”的意思是派人去怀王那里传达项王的有关指示。C.“家室”指家中的金银财宝等贵重物品。“收家室而西”的意思是收拾家中的金银财宝等向西逃跑。D.“诸侯”是古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代诸侯分为公、侯、伯、子、男五个等级。15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.项羽手段残忍。为夺天下，他向西进军，屠戮咸阳，杀死降王子婴，焚烧秦宫，大火三月不熄。B.项羽怀有私心。他为实现称王的目的，攻下咸阳后，就派人向怀王禀报战况，封诸将为侯王，封沛公为汉王，封自己为西楚霸王。C.项羽善于用兵。在彭城之战中，项羽的军队把汉王的军队打得四处逃散，杀死汉兵十多万人，把汉军追赶到灵壁东面的睢水边上。D.项羽做事迟疑。在睢水之战中，项羽的军队把汉军层层包围，本来轻而易举就能抓到汉王，但由于他的迟疑，错失良机，致使汉王借狂风从西北吹来之际得以逃脱。16.把文中划线句子翻译成现代汉语。（1）天下初发难时，假立诸侯后以伐秦。（2）汉军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。【13~16题答案】【答案】13.B14.C15.D16.（1）天下发动起义之初，暂时封立诸侯的后代，为的是讨伐秦朝。（2）汉军退却，被楚军逼挤，被杀的人很多，汉军十多万士兵都掉进睢水，睢水因被汉兵堵塞而不向前流动了。【解析】【13题详解】本题考查学生文言文断句能力。句意：四月，汉军已经进入彭城，掳掠那里的财宝、美女，每天摆酒席大会宾客。项王于是引兵向西从萧县进军，早晨向东攻打汉军，推进到彭城，中午时分，把汉军打得大败。“彭城”是“入”的地方，中间不可断开，且“收”的主语是“汉军”，不是“彭城”，排除AD。“日中”是下一句的时间状语，习惯独立存在，不能放在前一句的末尾，排除C。学科网（北京）股份有限公司
故选B。【14题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“指家中的金银财宝等贵重物品”错误，“家室”指家眷。故选C。【15题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。D.“项羽做事迟疑”“本来轻而易举就能抓到汉王，但由于他的迟疑，错失良机”无中生有。原文只说“汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窃冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去”，并没有说“错失良机”，也没有表明“项羽做事迟疑”。故选D。【16题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“发难”，发动起义；“假”，暂时、暂且；“以”，表目的，为了，用来。（2）“却”，退却，退败；“为……所”，被动句；“杀”，表被动；“卒”，士兵。参考译文：项羽率兵向西进军屠掠咸阳城，杀死了秦国的降王子婴，焚烧了秦朝的宫殿，大火三个月都没有熄灭；劫取了秦朝的财宝、美女，往东而去。有人劝项羽说：“关中这块地方，有山河为屏障，四方都有要塞，土地肥沃富饶，可以建都成就霸业。”项羽看到秦朝宫殿都被大火烧得残破不堪，心里又思念家乡，打算向东而归，说：“富贵以后不回故乡，就好像穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，谁能知道他富贵了呢！”那个劝项羽的人说：“人说楚人好像是猕猴戴了人的帽子，果真是这样。”项羽听到这话，把那个劝说的人扔进油锅里烹炸而死。项王派人向怀王禀报破关入秦的情况。怀王说：“就按以前约定的那样办。”于是项羽尊称怀王为义帝。项王打算自己称王；就先封手下文武大臣为王，并对他们说：“天下发动起义之初，暂时封立诸侯的后代，为的是讨伐秦朝。然而身披坚硬的铠甲，手持锐利的兵器，带头起事，多年暴露在山野，灭掉秦朝，平定天下，都是各位将相和我项籍的力量。义帝虽说没有什么战功，按理也应当分给他土地让他做王。”诸将都说：“好。”于是分封天下，立诸将做侯王。立沛公为汉王，统辖巴、蜀、汉中的土地，在南郑建都。项王立自己为西楚霸王，统辖九个郡，在彭城建都。学科网（北京）股份有限公司
这年春天，汉王部署五个诸侯国的兵马，共五十六万人，向东进兵讨伐楚国。项王听到这个消息，就命令诸将攻打齐国，他自己又率领三万精兵向南从鲁县穿过胡陵。四月，汉军已经进入彭城，掳掠那里的财宝、美女，每天摆酒席大会宾客。项王于是引兵向西从萧县进军，早晨向东攻打汉军，推进到彭城，中午时分，把汉军打得大败。汉军四处逃跑，前后相随掉进榖水、泗水，楚军杀了汉兵十多万人。汉兵都向南逃跑到山里，楚军又追赶到灵壁东面的睢水边上。汉军退却，被楚军逼挤，被杀的人很多，汉军十多万士兵都掉进睢水，睢水被汉兵堵塞而不向前流动了。楚军把汉王包围了三层。正在这个时候，狂风从西北方向刮起，摧折树木，掀毁房含，飞沙走石，刮得天昏地暗，白天变成了黑夜，向着楚军迎面扑来。楚军非常混乱，队阵崩溃，四处逃散，这时，汉王才得以带领几十名骑兵慌忙逃离战场。汉王原打算到沛县，接取家眷向西逃跑；项王也派人追赶他到沛县，擒取汉王的家眷：汉王的家眷都已逃散，没有跟汉王见面。汉王在路上遇见了孝惠帝和鲁元公主，就把他们带上车，一块儿逃。楚军骑兵追赶汉王，汉王感到情况危急，就把孝惠帝、鲁元公主推落车下，滕公夏侯婴每次都下车把他俩重新扶上车。这样推下扶上有好几次。滕公对汉王说：“虽然情况危急，马也不能赶得再快，可是怎么能把他们扔掉呢？”就这样，姐弟俩才得以脱险。（三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，共8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中，记载了孔子对“学”与“思”二者关系的辩证论述，他认为“__________，__________”，这两者在人的进步中均不可或缺，是不能被割裂的。（《论语·为政》）（2）为人处世很难做到两全其美，《鱼我所欲也》中孟子认为在处理“生”和“义”两者的关系时，我们应当做到“__________，__________”。（《鱼我所欲也》）（3）《劝学》中告诉我们只有广泛学习并且每天深刻反省自己的不足才能尽善尽美的句子是“__________，__________”。（《劝学》）（4）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“__________，__________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。（《念奴娇·赤壁怀古》）【17题答案】【答案】①.学而不思则罔②.思而不学则殆③.二者不可得兼④.舍生而取义者也⑤.君子博学而日参省乎己⑥.则知明而行无过矣⑦.人生如梦⑧.一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：“罔”“殆”“兼”“知”“尊”“酹”。三、语言文字运用（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是________，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”学科网（北京）股份有限公司
这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生_________。（）。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹任。通过______，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成_______的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.纸上谈兵受益匪浅自己动手勤俭节约B.形同虚设受益匪浅身体力行吃苦耐劳C.形同虚设不虚此行自己动手吃苦耐劳D.纸上谈兵不虚此行身体力行勤俭节约19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.劳动者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜B.劳动者在幕后的辛勤付出，都承载于一道道家常菜C.一道家常菜，通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出D.一道家常菜，劳动者在幕后通常有着辛勤的付出20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。【18~20题答案】【答案】18.A19.C20.B【解析】【分析】【18题详解】学科网（北京）股份有限公司
本题考查学生理解并正确使用词语的能力。纸上谈兵：指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。形同虚设：形式上虽有，却不起作用。此处指课程多流于书面理论而没有实际操作，故选“纸上谈兵”。不虚此行：没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。受益匪浅：指收获不小，有很大的收获。此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行”，应选“受益匪浅”。自己动手：指亲自动手劳作，能够让自己吃饱穿暖。身体力行：一般多用来表示努力实践，亲身体验。此处强调的是学生能够自己动手操作，选“自己动手”。吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累。勤俭节约：形容工作勤劳，生活节俭。根据前文“减少食物浪费”可见，强调的是“节约”，故选“勤俭节约”。故选A。【19题详解】本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。根据后文衔接的“择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹任”可见，这些程序繁琐而辛苦，故“辛苦”应该放在后句与之衔接，排除AB。D.中途易辙，“一道家常菜”后没有谓语，主语偷换成“劳动者”，排除故选C。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语句有二，均为成分残缺，一滥用介词“通过”导致句子缺少主语，应删去；排除CD。二是“在和家人的相处中更懂得”前缺少主语，应加上“他们”，排除A。故选B。四、写作（60分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。振华高中坚持开展“阳光体育”运动，强化落实各项体育锻炼措施，但就课间操开展的问题，大家有着不同的看法。有人认为，高中生的体育锻炼贵在锤炼意志，所以课间操应继续以跑操为主，跑步保持队列能增强集体意识、提升专注力，喊口号可以宣泄负面情绪，缓解学习压力；也有人认为，体育锻炼更应该享受乐趣，课间操可以做健身操、跳广场舞、集体跳绳等，增加趣味性，做到劳逸结合，才有利于学生提高学习效率；还有人认为，像甘肃酒泉的学生跳敦煌舞一样，开发具有自身文化特色的校本资源，做到体育与美育、传统文化的融合……学科网（北京）股份有限公司
假如你是该校学生黄强，结合材料内容，请你就课间操的开展给学校校领导写一封信。体现自己的认识和思考，并提出合理化的建议。要求：自拟题目，自选角度，确定立意；切合身份，观点明确；符合文体特征，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【21题答案】【答案】例文享受富有特色与活力的课间操尊敬的校领导：你们好！我是本校学生黄强，关于课间操以何种形式开展问题，大家已是各抒己见。在此我想谈谈我的看法并提出个人建议。我认为，我们应该丰富课间操形式，让学生享受富有特色与活力的课间操。首先，坚持开展“阳光体育”运动是项完全正确的决定。体育锻炼可以帮助我们增强体质，健全人格，锤炼意志；可以使脑力活动与体力活动交替进行，有利于消除大脑疲劳，提高学习效率；可以提高我们的行动、协调等能力，丰富我们的生活。学校重视早操、课间操，大家积极建言献策，有助于引起大家对体育的重视，对课间操的重视。这恰恰符合了国家把体育推上“主科”第四把交椅的要求。其次，课间操的开展应有特色与乐趣。课间操不仅是一次体育运动，也是一个学校风貌的展现，绝不能为了开展而开展。跑操有利于增强同学们的集体意识，提升专注力，喊口号也可以宣泄负面情绪，缓解学习压力，固然很好，但美中不足的是缺乏了一些趣味性。而且早操已经落实了跑操制度，那么对于课间操则可以有所改变。健身操、广场舞等增加了趣味性，但不免落入俗套，缺乏新意。我认为可以向酒泉学习，增加创意，开发展现我校特色的充满乐趣又富有创意的活动。创意可以融合体现我校校训，也可以展现我校建校以来的历史文化特色，更可以有其他更多内容和形式。这样不仅锻炼了身体，还增强了学生的信心与自豪感，可以调动学生上课间操的积极性，让他们对课间操充满向往，真正达到课间操的目的。最后，课间操要充满生机，充满力量，充满热情与希望。课间操的开展是为了达到“阳光体育”的目的。阳光是什么？阳光是热情、热烈；是积极、希望，也是温暖，就是要展现青少年——早上八九点钟的太阳的青春朝气，我们身上那种生机活力，与对校园对生活对世界的热爱与向往。所以我们的课间操必须要有生机，要充满向上的力量。课间操绝不是一项以完成任务为目的的体育形式，它应该丰富多彩，应该充满特色，富有乐趣，同时又充满生机、希望与力量，这样才能真正让学生享受其中，达到活动的目的。以上仅是我个人建议，希望能对学校课间操开展提供一些帮助。此致敬礼！黄强学科网（北京）股份有限公司
2021年10月7日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道典型的任务驱动型作文题。作文包含两部分：其一为材料信息，其二为任务指令。首先解读所给材料，共有两部分，逐一加以分析理解确定立意方向，然后确定中心论点进行写作。材料部分第一自然段是总领，接下来三段主要讲关于课间操开展大家各有看法，有人认为跑操好，可以提升专注力等；有人认为广场舞等充满乐趣；有人则认为要有特色，与美育、传统文化融合。这是针对课间操的三种不同观点，每种观点都有道理，因此写作的时候可以选择其中的一点进行写作。任务驱动部分，要求以该校学生黄强的身份，就课间操以何种形式开展问题，谈谈自己的认识，并给学校提建议，可见作文指向开展课间操的必要和形式，以此确定立意。要注意书信的格式，必须符合文体规范。因为是给学校领导写信，应该注意措辞礼貌得体，同时注意措施合理，有一定的可行性。比如，你认为课间操可以采用健身操、广场舞等趣味性的活动形式，首先开篇先明确自己的观点；然后再分析你的理由，比如健身操对于学生的成长有什么样的益处，并且还可以让学生对课间操活动更有兴趣等；最后再重申自己的观点态度。整个过程用语态度要注意，既让领导感到可行，又让领导感觉态度诚恳可以接受，这样目的就达到了。立意：1．体育锻炼贵在锤炼意志。2．体育锻炼更应享受乐趣。3．课间操应有特色，可与美育、传统文化等融合。学科网（北京）股份有限公司
