2021学年度第二学期九年级素养监测语文学科说明：1．全卷共8页，满分120分，考试用时为120分钟。2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试题上。4．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。5．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。6．考生务必保持答题卡的整洁。一、积累运用（24分）1．默写古诗文。（10分）（1）浊酒一杯家万里，口口口口口口口。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2）将军角弓不得控，口口口口口口口。瀚海阑干百丈冰，口口口口口口口。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（3）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。口口口口口口口，口口口口口口口。口口口口口口口？口口口口口口口。（文天祥《过零丁洋》）（4）口口口口口口口，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（5）《曹刿论战》中表达出曹刿“取信于民”战略思想的句子是：口口口口，口口口口，必以情。2．根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）掌柜说，样子太傻，怕shìhòu不了长衫主顾，就在外面做点事罢。（2）观其精神实质，经过画家思想感情的夸张xuànrǎ，意境会更鲜明。（3）那索似有qiānjūnzhīlì，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。（4）如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆chuīmǎoqiúcī之人。3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（3分）A．团长看着那些战士们抄写的东西，一句一句地修改，掂量着每一个字的轻重。B．在新冠病毒的溯源问题上，美国一些政客始终想甩锅给中国，真是荒唐至极。C．因有大量的阅读，现如今，不管写什么文章，他都可以信手拈来，一挥而就。第9页共9页
D．妈妈这段时间不知道怎么了，炒菜时总是忘记了放盐，吃起来简直味同嚼蜡。4．下列对病句修改不正确的一项是（）（3分）A．文章通过那些平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公高尚的心灵。（把“心灵”改为“品格”）B．文章的主题确认后，还需要根据主题的需要组织、选择材料，以确保材料为主题服务。（“组织”与“选择”位置互换）C．同学们，我们写作文时，要细心观察各种事物、现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（删除“不要”）D．一个人能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键是看他做出了突出的成绩。（在“看他”后加“是否”）5．下图的书法作品内容是古诗名句，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。（2分）6．根据诗歌内容（或题材）来划分，下列诗歌与上图古诗不相同的一项是（）（2分）A．《逢入京使》（岑参）B．《夜上受降城闻笛》（李益）C．《雁门太守行》（李贺）D．《月夜忆舍弟》（杜甫）二、阅读（46分）（一）阅读下面的文字，完成7～11题。（19分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遏其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）7．解释文中加点词语的意思。（4分）（1）无从致书以观（2）尝趋百里外（3）门人弟子填其室（4）俟其欣悦第9页共9页
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2分）（2）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。（2分）【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。（选自《王冕好学》）【注释】①蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。②曷：同“何”，为什么。9．下列各项中加点词语意思相同的一项是（3分）A．听已／亦若是则已矣B．依僧寺以居／不可久居C．恬若不见／徐公不若君之美也D．安阳韩性闻而异之／渔人甚异之10．请用“／”给文中画线的句子断句（断三处）。（3分）夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦11．阅读甲乙两文，说说宋濂和王冕的求学经历有哪些相同点和不同点？（5分）（二）阅读下面的文字，完成12～14题。（10分）教室卫生，该由谁来打扫？①不久前，一项关于“教室卫生该由谁来打扫”的小调查，引发网友热烈讨论。老师？学生？还是家长？人们看法各异。对于不少人来说，打扫卫生是学生时代的鲜活记忆。日常小保洁，定期大扫除，既要负责班级的一亩三分地，还要管好公共包干区，秋扫落叶冬扫雪，可以说是“日常操作”。一面小小的卫生流动红旗，承载着许多人对班级荣誉的最初感知。②“教室卫生该由谁来打扫”之所以引发讨论，在于此前有网友在社交平台发文表示，小学四年级的孩子准备开学，学校通知需要几名家长协助对教室进行大扫除，并在群里询问家长意愿。在现实生活中，类似这样家长帮忙打扫教室卫生的事情还有不少。有的家长自告奋勇、轮流代劳，有的甚至花钱雇钟点工打扫教室卫生。大扫除事情不大，低年级班级出于安全等因素考虑，请家长协助也并非不能理解。但这个话题受到关注，更重要的还是因为背后折射出家校关系和劳动教育等深层次问题。③孩子的成长需要学校、家长共同努力，但家长应如何关注和配合学校教育，以怎样的方式参与和监督？在学校教育中，哪些是老师的分内工作，哪些又可以由家长承担？这些都是家校共育绕不开的问题。打扫卫生虽然是件小事，却也促动人们思考，如何进一步厘清家校职责，推动家校共育，不缺位、不越位，为孩子成长提供更好的环境。第9页共9页
④“教室卫生该由谁来打扫”，也是一道关于劳动教育的考题。我们总说德智体美劳要全面发展，“劳”为什么重要？因为“劳”不仅关系劳动技能的获得、劳动习惯的养成，更关乎意志品质的磨炼、责任担当的培养。也正因此，不久前公布的家庭教育促进法规定：“帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。”通过劳动教育，让孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动创造播种希望、收获果实，也通过劳动创造磨炼意志、提升素养，才能为他们的成长积蓄更多能量。从这个意义上说，无论时代如何发展，劳动形态如何变化，劳动的精神内涵永不改变，劳动教育的价值永不过时。⑤近年来，青少年群体中在一定范围出现劳动意识单薄的现象，劳动的育人价值也在一定程度上被忽视。究其原因，除了一些家长大包大揽、处处代劳之外，有的学校出于安全考虑，采取以课代劳、以教代劳等，也使劳动教育陷入“说起来重要，干起来不要”的处境。通过避免劳动的方式，来简化处理劳动教育和安全管理的问题，无异于因噎废食，也忽视了在实践中教会学生评估、应对、防范风险的能力，而培养这些能力本就是劳动教育的内涵之一。⑥相较以前，今天的学生成长环境更加优越，培养他们吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，显得尤为重要。回到打扫教室卫生这件小事，这既是为了让校舍窗明几净，更是一堂难得的劳动教育课。家长们扭转“重智轻劳”的想法，学校在开齐开足劳动教育课的同时，也不妨利用好这些校内劳动机会，关注劳动的结果更重视劳动的过程，让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、磨炼意志，也储存一份纯真的回忆。（选自《人民日报》2021年11月01日，有改动）12．下列是对选文的理解分析，不正确的一项是（）（3分）A．作者开门见山提出“教室卫生该由谁来打扫”这一话题后，先后从家校教育和劳动教育两方面深层次进行论述。B．文章第⑤段针对家长包办、学校忽视实践导致学生劳动意识淡薄的现象，指出当前劳动教育存在的主要问题。C．作者认为日常小保洁、定期扫除等工作是学生应该做的“日常操作”，所以，极力反对家长们协助孩子打扫教室。D．学校在组织学生的劳动教育时，要让孩子们多动手、多实践，同时，既要关注劳动的结果也要重视劳动的过程。13．阅读选文，概括中小学劳动教育的意义。（3分）14．结合选文，分析链接材料中的现象，并向学校提出两条切实可行的建议。（4分）【链接材料】去年，某中学面向七年级学生做过一次调查，结果表明：从没有洗过一件衣服的占79%，不能煮好一锅白米饭的占84%，不会和不敢使用电饭锅、液化汽炉的占67%。第9页共9页
（三）阅读下面的文字，完成15～18题。（17分）招手彭程①这两年间，我心中最舒坦的一件事，是和年逾古稀的父母做了邻居。他们和我住在同一小区，同一幢楼，相邻的单元里。走一个来回，包括上下电梯，只需五分钟。②十多年前的冬末，他们从三百公里外的冀东南小城迁到北京，去年夏初，又从三十公里外的郊区小镇，迁到我居住的三环边的小区里。父母年龄越来越大，能够就近照顾他们，是我们兄妹的共同心愿。③转眼一年过半，我并没有照料他们什么，倒是总受到他们的呵护。骤雨来袭，再不用担心出门时窗户大敞，因为他们会及时过来关上；晚上回家，餐桌上经常摆放着母亲做好送过来的吃食——包子或炒饼，茄夹或馅饼，温乎乎的，像童年记忆中，母亲抚摸我脸颊的那双手。④有父母在身边，我内心的幸福滋长得茂盛。⑤刚搬来时，他们说：“这下好了，你们晚上别开伙，就来我这边吃吧。”很快，他们就失望了——儿子媳妇都忙，晚上七八点钟才回家，错过饭点是常有的事。到了周末，我们才能凑在一起吃上一两顿饭。为了这一两顿饭，母亲会提前很久做准备。⑥虽然不是每天都去父母家，但每天我都能和他们相见，用的是当初谁也没有想到的方式——招手。⑦他们和我，父母和儿子，每天清晨，一方在院子里，一方在房间里，隔着几十米的距离，相互招手。这个动作，成了每天的固定节目。⑧父母有早起散步的习惯。一年多来，除了冬季，在其他三个季节，每天早晨他们都会定时出门。六点多钟，我走进厨房，张罗简单的早餐。从窗边向下张望，多半就会看到父母已经在楼下的小花园里散步了。花园是被几幢楼围起来的一个椭圆形空间，不大，尽在我的视野中。通常，母亲走在前面，目光平视，父亲跟在后面十几米处，佝偻着腰，看着地面。但每当面对我所在的这幢楼时，他们都会抬起头来，向着我家这扇窗户张望。⑨我知道他们在等我，于是我伸出手，朝他们挥动。⑩不记得第一次招手是怎样发生的，但自从有了第一次，便每天如此，成了习惯。⑪这样大约过了一个月，有一天早晨，我忽然萌生一个孩童般的念头。他们在半个小时的散步时间里，每次走到面对我家窗边的位置时，都一如既往地抬头望着，一共五六次。但我没有像以往那样，伸出手去跟他们打招呼。最后两次，他们停下脚步，望着这儿，议论着什么。我知道他们在说怎么没见到儿子。他们向东边走，要回自己住的单元里去了，在二三十米长的路上，他们还不时地停下脚步，身体扭转过来，仰头朝我这边望。⑫没过几分钟，电话响了，是母亲打来的。她问：“今天怎么没看见你，没有听说你要出差啊，是不是生病了，哪里不舒服？”第9页共9页
⑬我心里掠过一丝疼痛。我觉察到，我的游戏中有一种孩童般的顽劣。⑭从那以后，每天早晨我进厨房第一件事就是走到窗边，拉开纱窗，伸出胳膊向他们招手，然后才开始准备早餐。⑮这样，招手对我而言便有了一种仪式感。做完这个动作，我才会感到心中踏实，这一天的开始也就仿佛被祝福过，变得明亮且温暖。对父母而言，这个动作的意义更大。当脚步日渐迈向生命的边缘时，亲情也日益成为他们生活的核心。⑯我把这当作是冥冥中的一种赐予。招手，父母和儿女之间，血脉和骨肉之间，呼唤和应答，自然而然，但又意味深长。⑰父亲和母亲，一位七十八岁，一位七十五岁。⑱父母的长寿，让我欣慰；父母的衰老，让我忐忑。每当看到一些耄耋之年甚至期颐之年的老人身体康健，精神矍铄，不论是否相识我都为之欢欣。潜意识中，我总是把父母的未来和这些老人的现状相叠加。但亲友或同事家老人的猝然离世，又时时提醒我，命运无从测度、难以掌控，不情愿发生的事情照样可能发生。⑲我只能叨念，希望在他们体力衰弱的诸多表现中，在那些动作变得迟缓、脚步变得蹒珊、目光变得浑浊的表现之前，不要加上一个“更”字。那些一点点剥夺他们尊严的伎俩，那些让我们心里的疼痛一寸寸累积的东西，虽然终归要来临，但请来得迟一些，再迟一些吧。⑳我自认为是一个彻底的唯物论者，但到了如今的年龄，有时却希望，真的有一个无所不能的神灵，那样我会向他祈祷——㉑请你保持这一幕，让我和父母，永远能够像今天这样，相互招手。请将这一幕，固定成永恒的风景。（选自《读者》2021年第17期，有改动）15．阅读全文，概括“我”和父母做邻居，是“心中最舒坦的一件事”的原因。（3分）16．按要求赏析下面的句子。（6分）（1）在二三十米长的路上，他们还不时地停下脚步，身体扭转过来，仰头朝我这边望。（从描写方法的角度）（2）我觉察到，我的游戏中有一种孩童般的顽劣。（从加点词的角度）17．请简要分析文章结尾段的作用。（4分）18．关于本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法？为什么？（4分）三、写作（50分）19．阅读下面材料，按照要求完成写作。（50分）叶，没有团结的意识，构不成一树的绿荫；叶，每一次离开枝头，都做好了化作春泥的决心；第9页共9页
叶，经过风雨的洗礼，长出成熟的标志；叶，没有蜂蝶的迷恋，依然展示自己的美丽……这首诗，带给你怎样的思考或体验呢？学校举行“热爱生活。热爱写作”主题征文活动，请你结合这首小诗，写一篇文章投稿。可以讲述经历，可以抒发感想，也可以阐述观点。要求：选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的校名、人名及个人信息；不少于500字。附加题（10分）阅读下面的名著选段，完成20～22题。下午某个时候，我抬起头来，向四周瞧了瞧，看见西沉的太阳正在墙上涂上金色的落日印记，我问道：“我该怎么办？”我心灵的回答—一“立即离开桑菲尔德”——是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我说，这些话我现在可受不了。“我不当爱德华·罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我断言，“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，也能克服。不过要我义无反顾地马上离他而去却让我受不了，我不能这么做。”但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，而且预言我应当这么做。我斟酌着这个决定，希望自己软弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，嘲弄地告诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥沼，还发誓要用铁臂把她推入深不可测的痛苦深渊。“那么把我拉走吧！”我嚷道，“让别人来帮助我！”“不，你得自己挣脱，没有人帮助你。你自己得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心作为祭品而且要由你这位祭司把它刺穿。”我蓦地站了起来，被如此无情的法官所铸就的孤独，被充斥着如此可怕声音的寂静吓坏了。（节选自《简·爱》）20．下列是小说主人公简·爱生活过的四个地方，按情节发生的先后顺序排列正确的一项是（2分）①洛伍德学校②圣约翰家③舅妈家④桑菲尔德庄园A．③①④②B．①③②④C．③④①②D．①③④②21．比较阅读有助于提高我们的阅读鉴赏力。联系下面的评论，结合原著内容，分析《儒林外史》中的沈琼枝和简·爱共同的“个性”。（5分）【链接材料】法国评论家欧仁·福萨评价简·爱：“充满生气勃勃的个性。”22．运用第一人称的叙事视角是《简·爱》的写作特色之一，请结合选文内容，说说这种叙事角度的运用有什么效果。（3分）第9页共9页
2021学年度第二学期九年级素养监测语文参考答案一、积累运用(24分)1.(1)燕然未勒归无计 将军白发征夫泪 (2)都护铁衣冷难着 愁云惨淡万里凝 (3)惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (4)伤心秦汉经行处 (5)小大之狱虽不能察 (10分,每句1分,每错、漏、多一字扣0.5分，扣完该题得分为止。)2.(1)侍候 (2)渲染 (3)千钧之力 (4)吹毛求疵(4分,每小题1分,每错一字扣0.5分)3.D(“味同嚼蜡”形容说话或文章枯燥乏味。用在此处不恰当)(3分)4.A(应把“揭露”改为“展示”)(3分)5.大漠孤烟直，长河落日圆。(2分)6.D(2分)二、阅读(46分)(一)(19分)7.(1)得到 (2)快步走 (3)挤满 (4)等待(4分,每小题1分)8.(1)抄写完毕后,便跑着把书送还,不敢稍稍超过约定期限。(2分,关键词“毕”“走”1分,语意连贯1分)(2)有时遇到他训斥,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到。(2分,关键词“或”“至”1分,语意连贯1分)9.D(A.止,完毕/罢了;B.居住/停留;C.好像/比得上;D.对……感到惊异)(3分)10.夜潜出/坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦(3分,断对一处给1分,断四处及以上得0分)11.相同点：①都勤奋好学（1分）;②学习条件都非常艰苦（1分）不同点：①宋濂的从师问学是主动到百里之外，上门求师（2分）。②王冕是因为苦学而被名师看中，被名师录为弟子（2分）。（评分说明：意思相符即可，最高得分为5分。）【乙】文参考译文:王冕是诸暨市人。七八岁时,父亲叫他在田地上放牛,(他)偷偷地跑进学堂,去听学生念书;听完以后,总是默默地记住。傍晚回家,(他)把放牧的牛都忘记了,有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地,踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。事情过后,(他)仍是这样。他的母亲说:“这孩子(想读书)这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后就离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,(他)就悄悄地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读,书声响亮一直读到天亮。佛像大多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕;王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的。安阳的韩性听说以后对此感到很惊异,收他做弟子,后来(他)成了大学问家。(二)(10分)12.C13.①使孩子们获得劳动技能的、养成劳动习惯的；②磨炼意志品质、提升素养；③培养责任担当；④教会学生评估、应对、防范风险的能力；⑤储存一份纯真的回忆。(答对1点得1分，满分3分。意思相近即可)14.从材料来看，某中学初一年级的学生存在参与劳动实践的次数少、能力弱、方法少等问题。建议学校每周至少组织一场劳动教育活动，让学生多动手；劳动实践可以包括家务的练习、家电的使用等内容，让学生掌握基本的生活技能；还可以邀请专业人士，给学生讲解家电使用的安全事项。（分析现象2分；给出1个建议得1分。满分4分）第9页共9页
(三)(17分)15.示例:①父母年龄大了,和父母做邻居方便照顾父母;②享受父母的关爱，感觉像回到童年；③看到知道父母安好,“我”感到心安;④和父母做邻居可以经常与父母交流,让亲情不被空间所阻隔。(答对1点得1分，满分3分。意思相近即可)16.（1）这个句子运用了动作描写,“停下”“扭转”“仰头”“望”等动词生动形象地写出了父母没看到“我”招手后的担心、挂念和着急,表现了父母对“我”的浓浓爱意。(3分,意思对即可)（2）“顽劣”原指顽固无知,句中指“我”做法的幼稚与不妥。“顽劣”一词表现了“我”对自己这一行为的痛心和懊悔。(3分,意思对即可)17.示例:这一段收束全文,深化主题。作者希望自己和父母的招手可以永远进行下去,让父母和子女之间的爱永远存在。既表达了作者对亲情的赞美和歌颂,也表达了作者的美好愿望。(4分,意思对即可)18.示例一:赞同“抒写家庭亲情”的看法。文中写父母做好饭菜送到“我”家、父母下楼散步、“我”招手同他们打招呼、“我”希望父母健康长寿等生活小事,无不洋溢着浓浓的亲情。示例二:赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。文中的父母,是“我”的父母,同时也是千万家庭中父母的典型代表。“我”的父母距离“我”比较近,“我”能够时刻关注他们,关爱他们,然而像“我”家这种情况的家庭又有多少呢?大部分家庭的父母都与子女分离,他们被迫孤独地生活着……这篇文章显然是作者在提醒人们关注老年人的生活状态。(4分,观点1分,理由3分,言之有理即可)三、作文(50分)19.略。(50分,参照2021年广东中考语文作文评分标准评分)附加题(10分)20.A(2分)21.沈琼枝善诗书，看重名节，被骗做妾，得知不是正室后不甘心作小，私逃出南京，靠刺绣、卖文自食其力，是一个自立自强的女性形象（2分）；简·爱坚持爱情的平等，得知罗切斯特已经有了妻子，简·爱选择离开，不愿做依附于他的情人（2分）。可以看出她们都是自尊自爱、独立自强的女性，力求精神上的平等自由，具有敢于反抗的个性特点（1分）。22.①选文运用第一人称的叙述视角,有利于刻画简·爱的内心活动,表达人物内心的情感,表现简·爱内心的痛苦与挣扎。②同时,使用第一人称还可以拉近人物与读者间的距离,使读者产生情感共鸣,从而使人物形象塑造得更加真实丰满。(4分,每点2分。意思对即可)第9页共9页
