高三上学期协作校第一次考试历史试题本试题满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1.答题前，号生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》(下)前六单元。第I卷(选择题共48分)一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.在古代雅典，无论是经抽签还是选举任命的官员，只有通过任职资格审查程序并且完成宣誓仪式后，才能正式管理城邦的事务。虽然公民可以通过不同的方式履行公共职责，但官员候选人必须按照法律规定接受任职资格审查。这些规定旨在A.强化公民权利B.维护城邦政治C.减少官员数量D.确立宪法权威2.亚历山大率领大军灭掉了波斯帝国，将马其顿的统治推向两河流域、埃及、伊朗高原，一路直逼印度河沿岸。亚历山大去世后，虽然出现了政治分裂，但希腊、埃及、两河流域和波斯的多种文化间实现了密切交往和相互交融，“希腊化”蔚然成风。这表明A.战争客观上增进了东西方文明的交流B.“希腊化”的出现得益于波斯帝国的灭亡C.亚历山大东征开始打破东西方文明隔阂D.亚历山大传承并发扬了东方先进文明3.中世纪早期的教会不仅收集、翻译古代希腊、罗马时期的作品，编写史籍，还直接创办学校(概况见表1)。据此可知，当时A.欧洲的科技文化成就显著B.西欧思想解放运动促使基督教主动革新C.西欧的社会教育基础广泛D.基督教对西欧文化起到一定的传承作用
4.古代南亚文明的中心经历了从印度河流城向恒河流城的转移，兴起于4世纪初的笈多帝国，在这一进程中扮演了重要角色。为统治辽阔疆域和凝聚社会力量，笈多帝国在宗教上大力支持A.佛教B.基督教C.印度教D.伊斯兰教5.在玛雅城市的发展中，社会最下层是奴隶，他们一般来自战俘、小偷、未赎身的奴隶子女、杀人犯、离婚的妇女、孤儿、无力偿还债务的负债人等，奴隶可以自由买卖。这反映出玛雅城市A.建立了君主专制制度B.商业经济较为繁荣C.社会分工日益扩大D.奴隶占有制得到发展6.奥斯曼帝国征服君士坦丁堡后，政府不仅任命希腊正教的头面人物为希腊正教徒的大教主和文职首领(管辖希腊人及不同族群的东正教徒)，还分别任命了亚美尼亚教派的主教和伊斯坦布尔的犹太教大拉比为各自的首领。此举反映出A.帝国统治模式的创新B.不同文化与族群交融C.因俗而治的统治特点D.政教分离的政治特点7.在15世纪下半叶的西欧，虽然对黄金的渴求在社会各阶层间普遍蔓延，但最早支持开辟新航路的是葡萄牙和西班牙的封建王室，第一批寻找新航路的航海家或出身贵族，或渴望通过航海活动得到贵族头衔、土地分封等赏赐。据此可知，新航路的开辟A.带有社会转型期的特征B.根源于封建经济的发展C.巩固了欧洲的封建统治D.偏离了商业发展的潮流8.有学者指出，罗马教皇在西方殖民活动开始时就授予葡萄牙国王征服并永远奴役异教徒和不信教的人及占有其土地和财产的特权，甚至在香料贸易已不可救药地落人异教徒手中时，殖民者照样热衷于天主教事业。这表明，早期殖民活动A.激化了欧亚宗教矛盾B.带有浓厚的宗教色彩C.强化了商业贸易性质D.以获得土地特权为主9.在文艺复兴的几个世纪里，意大利不少城市平民仍与从前一样，认为朴素的灰泥墙和普通的家具代表着灵魂的“高尚”；而生活在城市的贵族和暴发户则认为规模宏大和富丽堂皇的宅第更能体现一个人精神世界的“崇高”。这种观念的反差体现出A.城乡经济差距扩大B.人文精神传播范围有限C.阶级矛盾日益激化D.教会的影响力大大减弱
10.18世纪后半期，整个欧洲大学和类似的机构主要讲授的是经济学、技术学、医学和自然科学这类学科，实际操作的知识优于口耳相传的知识，在许多大学里，神学丧失了它的领导地位，学校越来越多地重视教育学生自己思考。这一现象出现的原因是A.近代科学的产生B.工业革命的完成C.启蒙思潮的影响D.理性主义的出现11.英国议会选举法颁布于1406年，之后实施了四百多年，直到1918年和1928年两次颁布新选举法后，才最终实现了不分性别和财产资格的成年公民选举制。这表明英国A.议会权力在曲折中提升B.国内封建势力异常强大C.资本主义发展不够充分D.民主政治发展具有艰巨性12.在第一次工业革命时期，以瓦特为代表的能工巧匠“是从工厂、车间而不是从大学走到工业界来的；他们并不是穿着丝绸，满载荣誉，而是身着粗布衣，满身煤灰和油渍”。这反映出第一次工业革命时期A.技术对生产的推动作用凸显B.科学家多躬身于社会实践C.对科学理论的探究未受重视D.创造发明未得到社会资助13.据统计，有三分之二以上的巴黎选民参加了公社选举，其成分有资产阶级还有无产阶级。选出的86名委员中，有资产阶级自由派分子21人，改良主义者20人，无党派人士10人。据此可知，巴黎公社A.构建服务型的责任政府B.建立了牢固的统一战线C.实行包容式的协商民主D.积极开拓公共服务空间14.1823年，门罗总统在致国会咨文中宣称：“欧洲列强不得再在南、北美洲开拓殖民地；欧洲任何列强控制或压迫南、北美洲国家的任何企图都将被视为对美国的敌对行为。”这反映出A.美国支持拉丁美洲的民族独立运动B.欧洲殖民者在美洲的统治逐渐瓦解C.美洲地区的民族主义思想广泛传播D.拉美人民面临着新扩张主义的威胁15.非洲传统的社会经济以粮食生产为主。进入近代后，许多非洲国家的经济结构变成单一经济作物制，大量种植专供出口的经济作物，如棉花、橡胶、花生、咖啡、可可、棕榈仁等。造成这一变化的主要原因是A.殖民者推行掠夺性经济政策B.非洲地区物产资源十分丰富C.奴隶贸易导致非洲人口锐减D.殖民地缺乏相关的工业技术16.印度国大党成立后，提拉克用古代印度典籍《薄伽梵歌》论证民族派政治纲领的合理性，认为宗教是民族历史的依托，是使人民互相接近的重要手段，并宣称《薄伽梵歌》是印度“吠陀宗教树上所结的最甜蜜而不朽的果实”。提拉克的这一做法意在
A.谋求民族派的合法政治地位B.引导民众参加民族解放运动C.弘扬印度的宗教文化传统D.打击印度的封建顽固势力第II卷(非选择题共52分)二、非选择题：共4题，满分52分。17.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料一罗马征服希腊之后，希腊的文艺和科学作品传入罗马。但是，罗马人不像希腊人那样喜欢思辨、富于创造性，而是比较注重实用。罗马农学的成就非常突出，既总结了意大利的农业经验，又吸收了希腊和迦太基的成就。医学家盖伦的著述颇丰，在西方长期被奉为经典。皇帝和贵族竞相兴建宏伟建筑和公共设施，以显示皇权的威严浩大和帝国的繁荣强盛。罗马的建筑采用希腊的营造法，对后世建筑艺术的发展产生了重要影响。除此之外，罗马在哲学、文学、史学、法学等方面也取得了很高的成就。——摘编自崔连仲《世界通史》材料二中古早期的动乱在毁坏物质财富的同时，也严重破坏文化。这时的教育和文化知识为人数不多的教士所垄断。教会学校教授的内容是源自古典文化的“七艺”，但教会并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化，学术活动集中在为读通《圣经》而进行的烦琐考证上。当时的哲学和神学是二位一体，完全脱离实际经验，被称为“经院哲学”，许多哲学家沉迷在炼金术和星象学之中。建筑方面盛行哥特式教堂建筑物，高耸入云的教堂尖塔和透过彩色玻璃从高处射进教堂内部的阳光象征着教徒期望接近上帝并最终进入天堂的愿望。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编(下卷)》(1)根据材料一并结合所学知识，指出古罗马的文化发展的特征。(4分)(2)根据材料二并结合所学知识，概括中古早期欧洲文化的特点，并分析其形成的原因。(8分)18.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一14世纪至16世纪，文艺复兴运动兴起，资产阶级思想家并没有单独提出理性主义，但他们把理性贯穿于人文主义的整个内核并置于崇高的地位。……人文主义者用“人性”来反对神权，竭力歌颂人的价值。……提出幸福就在人间，肯定现世生活，肯定人应当追求凡人的幸福，即爱情、财富和荣誉。……
人文主义者认为，人类应当按照自己的本性生活，享受现实的物质生活和精神生活。——摘编自李晓燕《浅议西方文化对“理性”的探讨》材料二17世纪的理性主义者在西方知识分子心中建立了自然秩序和人类天赋这两个相互补充的观念，“这两个观念赋予了18世纪的启蒙运动一种应付社会变化的行为模式”。如果说自然神论和牛顿的机械论世界观确立了一个严格遵循自然规律的自然世界，那么同时期迅猛发展的自然法学派则确立了一个依照社会契约而运行的宪政社会。……18世纪，法国启蒙运动把理性推向了极端，百科全书派的响亮口号就是“把一切都拉刭理性的法庭西前来接受审判”。理性取代了上帝的至上地位，对一切传统的信仰和秩序进行了激烈的批判。——摘编自《古希腊忻学对西方理性传统影响》(1)根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义的特点。(6分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出17～18世纪欧洲思想文化领域的变化，并说明此变化的影响。(8分)19.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料美国经济史学家让·德·弗里斯认为，工业革命作为一个历史概念有很多缺陷，在更广阔的历史背景下要用“勤劳革命”这一个新概念来取代“工业革命”。因为1500～1800年出现的产量扩大主要是因为使用了更多的劳动力，而不是出于任何生产力的突破。“勤劳革命”是一个以家庭为基础的资源重新配置过程，它既会增加商品和劳动力的供给，又会增加对市场销售商品的需求，它由商业刺激(相对价格的变化、交易成本的减少)和口味变化来共同促成。——摘编自舒小昀《工业革命定义之争》根据材料并结合所学知识，对材料中的观点予以评析。(要求：赞成、否定或提出新的观点皆可，但须观点明确，言之成理。)20.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一
第一阶段，在16世纪西欧商业资本主义掀起的第一次殖民主义高潮中，美洲大部分地区和非洲沿海地区以及东南亚沿边地区被纳入新生的资本主义世界体系；第二阶段，从18世纪60年代至19世纪70年代，工业革命推动了第二次殖民高潮，殖民列强通过扩大殖民地和商品市场等方式向西亚、东亚、南美等地区纵深扩张，使亚非拉许多国家和地区沦为殖民地和半殖民地，到19世纪中后期，世界殖民体系初步形成；第三阶段，19世纪70年代以后，工业革命进入新的阶段，欧洲列强和美国、日本纷纷向海外殖民，19世纪末的第三次殖民高潮通过瓜分全球方式把非洲内陆以及亚洲内陆广大地区都纳入了资本主义世界体系。——摘编自张红菊《殖民主义与全球化——殖民主义与全球化进程及其消极影响》材料二19世纪的殖民征服和殖民统治是资本主义生产方式的代表者，关于他们在殖民地中所起的作用，马克思提出了一个唯物而又辨证的基本观点——“双重使命论”。那就是：一重是消灭旧的“亚洲式”社会的破坏性使命，另一重是亚洲为建立“西方式”社会奠定物质基础的建设性使命。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：第三世界的历史进程》(1)根据材料一，概括三个阶段被纳入世界殖民体系的国家和区域，并结合所学知识分别指出不同阶段西方殖民的主要方式。(6分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，以亚洲的某国家为例论证马克思“双重使命论”的合理性。(8分)
