此卷只装订不密封班级姓名准考证号考场号座位号此卷只装订不密封班级姓名准考证号考场号座位号2021-2022学年上学期高二第一次月考备考金卷语文（B）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第Ⅰ卷（阅读题）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。从优秀传统文化中探寻幸福真谛黄亚果①幸福是人们孜孜以求的生活状态。早在我国先秦时期，孔子、老子、孟子、墨子等就对幸福作了大量论述，形成了深刻的幸福观。2000多年来，先秦诸子的幸福观被许许多多中国人奉为立身准则和处世圭臬。今天，先秦诸子的幸福观对我们认识什么是幸福、怎样实现幸福仍然有着重要启示意义。②不沉溺于物质享受，追求精神快乐。幸福在《论语》《道德经》等诸子典籍中也被称为“乐”。那么，在先秦诸子看来，幸福有着怎样的内涵呢？先秦诸子认为，物质财富对幸福来说并非不重要，但相比较而言，精神快乐更是幸福所必需的。因此，他们主张对物质财富、生死寿天、贵贱达穷、外在环境持淡泊态度，应该更加注重心灵的知足，关注那些符合人之本性、来自于内心的幸福。老子认为，“知足之足，恒足矣”，淡泊名利、顺性无为才是幸福的最高境界。孔子认为，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，他对安贫乐道的弟子高度赞赏。孟子认为，人生幸福的真谛是“三乐”：“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”庄子认为，幸福并非享乐的感觉，而是心灵的顿悟与超越，“与天合者，谓之人乐”“喜怒通四时，与物有宜而莫知其极”。在先秦诸子看来，真正认清
了幸福的本质、领略了精神的高贵，就不会沉溺于物质享受，而会自觉修身行道。今天，这些观点对于丰富人的心灵世界、提升人的精神境界具有特别重要的意义。③将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量。《礼记·大学》明确提出“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，将个人发展放在“平天下”这样一个宏阔的视野里来看待。孟子提出“与民同乐”的幸福观，强调幸福的“共同性”。荀子认为，“圣也者，尽伦者也；王也者，尽制者也；两尽者，足以为天下极矣。”“尽伦”就是形成理想人格以实现个体幸福，“尽制”就是心怀天下为社会谋福利。老子认为，“圣人不积，既以为人，己愈有；既以与人，己愈多”，强调与别人分享快乐可以使自己更快乐，为别人奉献才能体现自己的幸福。墨子认为，造成社会动荡不安的根源是“众人之不爱”，实现幸福的根本途径是“兼爱”，也就是将爱无私地散播于全社会。这种反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来的幸福观，对当下社会形成和弘扬正确的幸福观具有重要意义。④以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福。孟子主张“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。在先秦诸子看来，一个人即使生计维艰也不能见利忘义、丧失操守，不能因为外在诱惑而丧失气节，不能因为外在压力而改变主见。只有这样，才有真正的快乐、真正的幸福。先秦许多思想家始终以心中的幸福标准要求自己，即使时运不济、屡遭困顿也不改志向，而是坚忍不拔去努力实现自己的抱负，因为他们念念不忘的是天下百姓的幸福。这实际上体现了一种“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任意识与担当精神。正因为有着强烈的责任意识与担当精神，他们才会苦读圣贤之书、深究经世济民之道，积极为百姓的幸福谋利解难、为国家和民族的发展尽职尽责，做到“鞠躬尽瘁，死而后已”。这种为天下人幸福勇于担当奉献的责任意识，今天仍值得大力传承与弘扬。（节选自《人民日报》）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（）A．先秦时期，孔子、老子、孟子、墨子等人就已经通过论述形成了深刻的幸福观，被许多中国人奉为立身准则和处世圭臬。B．先秦诸子认为物质财富是幸福的重要内容，但与之相较，精神层面的快乐则是必需的，是更应该追求的内容。C．墨子认为，实现幸福的根本途径是“兼爱”，也就是将爱无私地散播于全社会。这种反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来的幸福观，对先秦各国形成和弘扬正确的幸福观具有重要意义。
D．先秦许多思想家始终以心中的幸福标准要求自己，其原因就在于他们对天下百姓的幸福念念不忘。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．文章从物质享受和精神快乐两个方面来审视幸福，并较为深入地阐述了精神快乐这一方面。B．文章在论证中大量运用了例证法，先后列举了先秦诸子中的孔子、老子、孟子、墨子、韩非子、庄子、荀子等名言，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。C．文章在论证中以大量篇幅引用了先秦诸子的幸福观，并由此指向了当今社会的幸福观。D．对于幸福真谛的探寻，文章先从先秦诸子的典籍中列举了幸福有着的内涵，再到结合自身与他人、社会的幸福关系，最后得到今天仍值得大力传承与弘扬。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．孔子高度赞赏安贫乐道的弟子，孟子主张人生幸福的真谛是“三乐”，在丰富人的心灵世界提升人的精神境界方面有重要意义。B．荀子认为，“圣也者，尽伦者也；王也者，尽制者也；两尽者，足以为天下极矣。”他主张形成理想人格以实现个体幸福，心怀天下为社会谋福利。C．在先秦诸子看来，只有不因外在诱惑而丧失气节，不因外在压力而改变主见，才有真正的快乐真正的幸福。D．苦读圣贤之书、深究经世济民之道，积极为百姓的幸福谋利解难、为国家和民族的发展尽职尽责，所以，先秦诸子才有责任意识与担当精神。【答案】1．C2．B3．D【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C．“对先秦各国形成和弘扬正确的幸福观具有重要意义”表述错误，依据原文“这种反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来的幸福观，对当下社会形成和弘扬正确的幸福观具有重要意义”可知，应将“先秦各国”改为“当下社会”。故选C。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B．“先后列举了先秦诸子中的孔子、老子、孟子、墨子、韩非子、庄子、荀子等名言”分析错误，文章列举先秦诸子名言中没有韩非子的名言。故选B。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D．因果颠倒，依据原文“正因为有着强烈的责任意识与担当精神，他们才会苦读圣贤之书、深究经世济民之道，积极为百姓的幸福谋利解难、为国家和和民族的发展尽职尽责，做到‘鞠躬尽瘁，死而后已’”可知，“所以”后面的内容应与前文互换。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：伴随互联网的普及，人们的读书方式、阅读习惯有了很大改变，实体书店的发展受到不小冲击。相关调查结果显示，中国数字化阅读呈快速发展趋势，纸质阅读呈放缓趋势。在这种背景下，以新华书店为代表的老牌实体书店纷纷走上了转型之路。创新是发展的动力与源泉。实体书店或引进时尚的设计理念与元素，打造“高颜值”书店，成为“打卡圣地”；或在原有传统业务的基础上，通过“书店+”等方式打造复合式文化平台；或积极进军社区或乡镇等薄弱地带。在拥抱新技术、推动线上线下融合发展的进程中，实体书店的新兴业态不断涌现，变革与创新贯穿始终。近年来，中央和地方政府不断加大扶持力度，为实体书店转型发展创造新机遇。当前，中国经济正迈向高质量发展阶段，人们的消费水平不断提升，个性化、多元化的文化消费需求持续增加。“碎片化”的网络阅读不可能满足所有公众的需求，文化氛围的熏陶是实体书店的独特优势。相关报告显示，2018年中国图书销售网点同比增长4．3%，从业人员同比增长5．5%。一大批特色书店在各大城市兴起，规模不减反增。书店不仅是文化体验场所，更是一座城市的“灯塔”，是广大读者的心灵“栖息地”。它的核心是书籍，对象是读者。在书店转型的过程中，过于追求“吸睛”“圈粉”“人气”，而忽略图书质量和服务，可谓本末倒置。这会导致能读的书越来越少，杂货商品越来越多；读书的人越来越少，游玩的人越来越多；读书活动越来越少，商业性活动越来越多。书店也就逐渐丧失了其本身的价值与内涵。时代在变迁，变的是书店的形式，不变的是人们从阅读中获取精神慰藉的需求。“腹有诗书气自华”依旧是很多人的信念与追求。相较以前，读者越来越重视阅读时的体验。无论是老牌书店还是新兴特色书店，能否在满足读者日益精品化、差异化的阅读需求上做到极致，形成自己的读者群，将在很大程度上决定其发展前景，毕竟书店既需要用“面子”吸引人，更需要靠“里子”留住人。（摘自：《人民日报》海外版有删改）材料二：
在电子阅读的冲击下，实体书店的生意日渐冷清。但近两年来，一批“高颜值”书店逆势而行，将看书与休闲相结合，掳获了一众文艺青年的心，并且凭借独特的设计风格成为网红打卡之处。不过，随之而来的也是争议。有人认为，网红书店的“形式大于内容”，存在过度商业化的嫌疑。一些年轻人到网红书店也未必是买书，而更多是拍照留念。这种担忧是多余的。一方面，网红书店只要不是喧宾夺主，为了确保书店能够有起码的盈利空间，开展一些复合型经营项目，是完全可以理解的，也不应该被苛责。毕竟，对书店而言，生存才是第一位的。另一方面，一些书店出售周边文创产品，定期组织线下读书沙龙、专家学者讲坛活动，或是举行亲子阅读活动等，让书店从单纯的卖书场所变成一种以读书为纽带的线下社交场所，这其实是对书店功能的延伸和拓展，一定程度上也是在重新定义“阅读”，这是过去的书店所不具有的。事实上，在讲究吸引力和体验感的时代，一家书店人气，除了与书籍本身的质量有关，也与阅读氛围的营造有关，而这也是实体书店和网上书城最大的区别之一。尽管实体书店不再景气，但是纸质书的销量依旧在增长，且国民综合阅读率也在继续上升。两者竞争“顾客”，靠价格战显然是不切实际的，使阅读体验感和仪式感达到极致，才是正确的方向。当然，网红书店仅有颜值是不够的。但凡成功的网红书店，它们在书籍选择、摆放以及其他服务上，都有自己的窍门，其中很重要的一点便是专业性。如日本就有专门的书店“选书师”，他们结合书店环境选择书籍并进行摆放，并根据读者的阅读喜好，以最快的速度推荐读物，还能为读者一对一地制定阅读计划。实体书店最红火的年代，恰恰也是信息相对匮乏的年代，人们接收的信息大多来自书本。而在信息爆炸的今天，人们阅读和接收信息的方式也在被重塑，所以，我们不能要求书店也必须保持“传统”的味道。作为书店生态多元化的一种体现，网红书店更有利于满足不同群体的阅读需求，给社会创造更多具有吸引力的文化空间，同时也为实体书店赢得生存空间。（摘编自朱昌俊《注重阅读仪式感，网红书店胜出实属必然》）材料三：书店变网红，本质上是通过人际关系的网络营销将书店赋予更多的社交属性。从产业发展的角度看，这无疑是一种商业模式的创新。面对纸质出版行业的落寞、网络阅读习惯日渐养成，传统书店进行产业转型已是大势所趋。从上海“光的空间”新华书店邀请国际建筑大师安藤忠雄操刀设计，到北京三里屯三联韬奋书店积极探索24小时营业，书店纷纷“拼颜值”“秀演技”。
网红书店通过装修设计、综合服务、网络营销等手段吸引消费者，但更重要的是如何把吸引来的“消费者”转化成“读书人”。这不能仅依靠商业营销来解决，关键在于文化内涵的挖掘。只有在增加受众需求分析、专业服务和文化底蕴方面下足工夫，书店才能更好地满足公众旺盛的文化需求。（摘编自王法治《网红书店不只是“打卡”》）4．下列对材料相关内容的理解的信息不正确的一项是（3分）（）A．实体书店既面临着数字化阅读快速发展冲击，也面临着随着消费水平不断提升而个性化、多元化的文化消费需求持续增加的机遇。B．在互联网日益普及的时代，实体书店要想生存和发展，必须先在形式上足够吸引人，然后再考虑书店的图书质量和服务等问题。C．材料二中“书店从单纯的卖书场所变成一种以读书为纽带的线下社交场所”，与材料一中“时代在变迁，变的是书店的形式”意思是一致的。D．材料一和材料三都肯定了实体书店的创新和转型，也都提到了书店如何将吸引来的“消费者”转化成“读书人”的问题。5．根据材料，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．在数字化阅读快速发展、纸质阅读发展缓慢的情况下，2018年中国图书销售网点不减反增，这与实体书店在政府的支持下，努力进行创新是分不开的。B．与碎片化的网络阅读相比，实体书店有自己独特的优势，近年来一大批特色书店在各大城市兴起，就与实体书店发挥自身文化氛围熏陶的优势有关。C．实体书店的命运与人们阅读和接收信息的方式有关，当人们阅读和接收信息的方式发生变化的时候，实体书店也应该与时俱进，否则就可能被淘汰。D．实体书店与网上书城的区别只在于阅读氛围的营造，成功的网红书店能通过营造良好的阅读氛围来满足顾客的阅读体验感和仪式感。6．在电子阅读的冲击下，实体书店应作哪些创新与转型？又要注意哪些问题？请结合材料谈谈你的看法。（6分）【答案】4．B5．D6．①注重书店设计的“高颜值”及特色，打造复合式文化平台。②寻求中央和政府的大力扶持，抓住转型新机遇。③开展复合型经营项目，营造阅读氛围，满足顾客阅读体验感和仪式感。④加大书籍选择、摆放等方面服务的专业性，满足不
同群体的阅读需求。⑤通过装修设计、综合服务、网络营销等手段吸引读者的同时，更要注重图书质量，挖掘文化内涵，避免过度商业化。【解析】4．本题考查对文中相关信息的理解与分析能力。B项，“必须先……然后再考虑”错。材料只说实体书店既要在形式上足够吸引人，又要注重图书质量和服务等，并没有说书店形式要先于图书质量和服务。故选B。5．本题考查对材料相关内容的概括与分析的能力。D项，“实体书店与网上书城的区别只在于阅读氛围的营造”错。材料二说的是阅读氛围的营造是“实体书店和网上书城最大的区别之一”，并不能说“只在于”。故选D。6．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。材料一，“实体书店或引进时尚的设计理念与元素，打造‘高颜值’书店，成为‘打卡圣地’；或在原有传统业务的基础上，通过‘书店+’等方式打造复合式文化平台；或积极进军社区或乡镇等薄弱地带。在拥抱新技术、推动线上线下融合发展的进程中，实体书店的新兴业态不断涌现，变革与创新贯穿始终”概括为：实体书店要注重书店设计的“高颜值”及特色，打造复合式文化平台。“近年来，中央和地方政府不断加大扶持力度，为实体书店转型发展创造新机遇”概括为：实体书店要寻求中央和政府的大力扶持，抓住转型新机遇。材料二，“近两年来，一批‘高颜值’书店逆势而行，将看书与休闲相结合，掳获了一众文艺青年的心，并且凭借独特的设计风格成为网红打卡之处”“网红书店只要不是喧宾夺主，为了确保书店能够有起码的盈利空间，开展一些复合型经营项目，是完全可以理解的”“一些书店出售周边文创产品，定期组织线下读书沙龙、专家学者讲坛活动，或是举行亲子阅读活动等，让书店从单纯的卖书场所变成一种以读书为纽带的线下社交场所”“靠价格战显然是不切实际的，使阅读体验感和仪式感达到极致，才是正确的方向”概括为：实体书店要开展复合型经营项目，营造阅读氛围，满足顾客阅读体验感和仪式感。“但凡成功的网红书店，它们在书籍选择、摆放以及其他服务上，都有自己的窍门，其中很重要的一点便是专业性”“网红书店更有利于满足不同群体的阅读需求，给社会创造更多具有吸引力的文化空间，同时也为实体书店赢得生存空间”概括为：实体书店要加大书籍选择、摆放等方面服务的专业性，满足不同群体的阅读需求。材料三“网红书店通过装修设计、综合服务、网络营销等手段吸引消费者，但更重要的是如何把吸引来的‘消费者’转化成‘读书人’。这不能仅依靠商业营销来解决，关键在于文化内涵的挖掘。只有在增加受众需求分析、专业服务和文化底蕴方面下足工夫，书店才能更好地满足公众旺盛的文化需求”概括为：实体书店可以通过装修设计、综合服务、网络营销等手段吸引读者的同时，更要注重图书质量，挖掘文化内涵，避免过度商业化。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。奔丧江岸王魁还是在他娘升天的那一年回的老家。屈指算来，他已经整整五年没有回故乡黄泥湾了。爹虽然老了，但没有老到犯糊涂的份儿上。就这几个手指头，他掰得过来。爹躺在床上，有气无力地说：“给宝儿打电话，让他快回来。”“怎么跟他说呢？”“就说我不行了，要见他最后一面。”王魁的几个姐姐分别叫王凤、王琴、王芳，爹叫了她们半辈子王凤、王琴、王芳。王魁有大号，可爹偏不叫，他都三十多岁的人了，爹还宝儿宝儿地喊他。王魁出生的时候，爹已经四十七岁了，娘四十五。这么大年龄结出个老秋瓜，怎么不是个宝儿呢？王魁跟流星似的从广州赶回来。一进院子，他就丢了行李，长嚎一声，“爹啊”，救火似的往爹的卧室冲。按照女儿们事先的安排，王魁进来以后，爹只能缓缓地睁开眼睛，气若游丝地哼几声，然后在女儿们的搀扶下慢慢坐起来，和王魁拉呱儿……可是爹憋不住。爹双手一撑，竟然呼啦一下直起腰，一把抱住王魁，大声地说：“宝儿，宝儿，俺的宝儿……”这个戏至此彻底演砸了！王魁从爹的卧室走出来的时候，脸色比锅底还黑。王琴递给他一杯茶，他劈手接过来，掼了个粉碎；王芳递给他一块馍，他也摔在她脚边。王凤也黑了脸，喝道：“王魁，你疯了吗？”王魁吼道：“我就是疯了。你们知道吗？我们厂现在正是生产旺季，忙得吃饭放屁的工夫都没有。老板死活不批假，我是赌气辞职回来的。”王芳嘀咕：“不就是打个工吗？以后再找活儿，还能找不到？”王魁一下子蹦到王芳面前，手指着她的鼻尖，说：“我在这个厂干了十三年，从小工到主管，我容易吗？小工拼死拼活干一个月，才三千元，主管一个月一万多，你知道吗？你去给我找个主管的活儿试试！”王芳吓哭了，躲到了王凤身后。王琴气恼地：“爹五年没见你，能不想你吗？”王魁说：“想我，看看照片行不行，打打电话行不行，把他送广州去一趟行不行，非得让我回来？我哪个月不给他汇钱，他缺吃缺喝缺穿了？”
王凤想再说些什么，张了张嘴，却什么也没说出来。她们鱼贯走进屋，走进爹的卧室，围坐在爹的床边。显然，院子里发生的一切，爹尽收耳底。爹浑浊的眼泪像雨天屋檐滴水似的落下来。王凤给爹擦眼泪，爹的眼泪没擦干，她自己的眼泪反倒流了出来。吃晚饭的时候，王魁说：“我已经给老板打电话了，想收回辞职报告。老板同意了，让我尽快赶回去上班。”顿了顿，王魁又说，“明天一早，我就走。”爹一口饭含在嘴里，不嚼了，呆呆地看王魁，嚼得半碎的饭粒一点一点从嘴角掉出来。三个姐姐你看看我，我看看你，都低下了头，默默吃饭。第二天一大早，天刚蒙蒙亮，王魁就背着行李，要离家远行。王魁向爹辞行，院内院外，却没有爹的影子。姐姐们簇拥着他，把他送出村庄。回到家，天大亮了。王芳清扫爹的卧室时发现，爹床边的桌子上，放着一个打开的烟盒，背面歪歪扭扭写了一行字：宝儿，爹对不起你，今后不再拖累你了。王芳还发现，爹的床上，堆着一摞红彤彤的百元钞票，钞票下面，也是几个打开的烟盒。她把烟盒抽出来，只见每张烟盒的背面，都写着一行行日期和几百、上千不等的金额。王芳凄厉地喊。“大姐，二姐！”王凤和王琴应声而入，接过烟盒一看，都慌了神儿。王凤硬咽着说：“快，快，给王魁打电话，让他快回来。”（摘编自《微型小说选刊》，有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特点的分析鉴赏，恰当的一项是（3分）（）A．小说开篇写王魁还是在他娘升天的那一年回过老家的情况，主要是说明王魁在外打工很久没有回家了，侧面表现王魁的爹对儿子的强烈思念之情。B．王魁回到家，他父亲一下子就坐了起来，“撑”“呼啦”“抱”这些词语生动地表现了王魁父亲见到儿子时的激动心情，这让装病的事被戳穿。C．王凤在行事风格上符合家里老大的特点，她批评了发脾气的弟弟，也明白弟弟在外打工的难处，看到爹的留言就赶紧要妹妹们打电话告诉王魁。D．小说通过一个老父亲因思念儿子而装病骗儿子回家的故事表现了对当前农村老人生活现状的关注，也表现了年轻人与父辈思想观念的冲突。8．试结合文本，简要概括王魁的形象特征。（6分）9．小说设计王魁的爹留言出走的情节有何作用？请结合作品具体分析。（6分）
【答案】7．D8．①孝顺却不知道该怎样孝顺。王魁听到父亲病重的消息辞职回家说明他是孝顺的，但是因为工作忙，五年里只往家寄钱而没有回家，忽略了父亲对自己的思念，说明他不知道如何孝顺老人。②脾气暴躁。知道父亲欺骗了自己就黑了脸，对姐姐们乱发脾气。③对工作认真负责。作为打工者，从小工升到主管，时刻惦记着厂里的生产。9．①结尾出人意料，使故事情节更加曲折，给读者心灵以震撼，王魁千里探父，没想到父亲是装病；王魁再离家，父亲却“离去”。②烘托人物形象。王魁父亲“离去”时留下了道歉字条和王魁寄回家的钱，说明他不愿给儿子添麻烦，使王魁父亲的形象更加丰满。③揭示小说主题。父亲留下钱“离去”，这一情节能引起人们对行孝方式的思考。【解析】7．本题考查学生对小说相关内容和艺术特点的分析鉴赏能力。A．“侧面表现”说法错误，由文章开头“就这几个手指头，他掰的过来”一句可以看出是正面描写。B．由原文“可是爹憋不住。爹双手一撑……”可知，“父亲一下子就坐起来”的说法不准确。C．“她批评了发脾气的弟弟”说法错误，原文为“王凤想再说些什么，张了张嘴，却什么也没说出来”，可见她并没有批评弟弟。故选D。8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点。在本篇小说中，听到父亲病危的消息，“王魁跟头流星地从广州赶回来。一进院子，他就丢了行李，长嚎一声，‘爹啊’……”，辞职回来，以及五年来不停寄钱，说明他对父亲是孝顺的，但是因为工作忙，五年里只往家寄钱而没有回家，忽略了父亲对自己的思念，因此可知其形象特点之一是：孝顺但又不懂得如何孝顺年迈的老人。“王魁从爹的卧室走出来的时候，脸色比锅底还黑。王琴递给他一杯茶，他劈手接过来，掼了个粉碎；王芳递给他一块馍，他也摔在她脚边”，知道事情后就乱发脾气，可见其脾气暴躁。“我们厂现在正是生产旺季，忙得吃饭放屁的工夫都没有”“我在这个厂干了十三年，从小工到主管，我容易吗？小工拼死拼活干一个月，才三千元，主管一个月一万多”，辞了职还惦记着厂里的生产，作为一个打工者，十三年间从小工升到主管，说明他是一个能干、对工作负责的人。综合以上分析总结答案即可。
9．本题考查学生分析小说情节作用的能力。在小说的结尾，王魁再离家，父亲却离家出走了。这一结尾出乎读者意料，让故事顿生波澜，使故事情节更加曲折。父亲的举动，震撼了读者心灵。王魁父亲出走时留下了道歉字条和王魁寄回来的钱，说明他对儿子寄给他的钱都有记录，他心中知道儿子对自己是有孝心的，但王魁知道被骗后的举动让他自认为成了儿子的负担，他的出走，说明他不愿给儿子添麻烦，体现出他疼爱儿子的情感，使其作为父亲的形象更加丰满。父亲留下钱离家出走，“堆着一摞红彤彤的百元钞票”，这和儿子的话“我哪个月不给他汇钱？他缺吃缺喝缺穿了”形成对照，暗示老父亲最需要的为不是钱，而是亲人间的交流，这一情节能引发人们对行孝方式的思考，从而深化了小说主题二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。①燕达，字逢辰，开封人。为儿时与侪辈戏辄为军陈行列状长老异之既长容体魁梧善骑射以材武隶禁籍授内殿崇班为延州巡检戍怀宁寨。夏人三万骑薄城，战竟日不决，达所部止五百人，跃马奋击，所向披靡。擢鄜延都监，数帅兵深入敌境，九战皆以胜归。啰兀之弃也，遣达援取戍卒辎重，为贼所邀，且战且南，失亡颇多。神宗以达孤军遇敌，所全亦不为少，累迁西上阁门使、领英州刺史，为秦凤副总管。讨破河州羌，遂降木征。迁东上路门使、副都总管，真拜忠州刺史、龙神卫四厢都指挥使。②郭逵招讨安南，为行营马步军副都总管。入辞，神宗谕之曰：“卿名位已重，不必亲矢石，第激勉将士可也。”达顿首谢曰：“臣得凭威灵灭贼，虽死何惮！”初度岭，闻前锋遇敌苦战，欲往援，偏校有言当先为家基然后进者，达曰：“彼战已危，讵忍为自全计。”下令敢言安营者斩。乃卷甲趋之，士皆自奋，传呼太尉来，蛮惊溃，即定广源。师次富良江，蛮舣斗舸于南岸，欲战不得，达默计曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虚，彼必来战。”已而蛮果来，击之，大败，乃请降。师还，拜荣州防御使。以主帅得罪而独蒙赏，乞同责，不听。③元丰中，迁金州观察使，加步军都虞侯，改马军，超授副都指挥使。以训阅精整，除一子阁门祗侯。数被诏奖，进殿前副都指挥使、武康军节度使。哲宗立，迁为使，徙节武信。卒，赠开府仪同三司，谥曰毅敏。④达起行伍。喜读书，神宗以其忠实可任，每燕见，未尝不从容。尝问：“用兵当何先？”对曰：“莫如爱。”帝曰：“威克厥爱可乎？”达曰：“威非不用，要以爱为先耳。”帝善之。（选自《宋史·列传第一百八》10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A．为儿时/与侪辈戏辄/为军陈行列状/长老异之/既长/容体魁梧/善骑射/以材武隶禁籍/授内殿崇/班为延州巡检/戍怀宁寨B．为儿时/与侪辈戏/辄为军陈行列状/长老异之/既长/容体魁梧/善骑射/以材武隶禁/籍授内殿崇班/为延州巡检/戍怀宁寨C．为儿/时与侪辈戏/辄为军陈行列状/长老异之/既长容/体魁梧/善骑射/以材武隶禁/籍授内殿崇班/为延州巡检/戍怀宁寨D．为儿时/与侪辈戏/辄为军陈行列状/长老异之/既长/容体魁梧/善骑射/以材武隶禁籍/授内殿崇班/为延州巡检/戍怀宁寨11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．刺史，汉武帝始设来负责监察的官员，但在宋朝时已是一种虚衔，任者并不赴任。B．顿首，古代跪拜礼之一，行礼时头碰地即起，只用于下级对上级时恭敬的行礼。C．赠，此处指我国古代皇帝为已死的有功劳的官员或其亲属加封官爵或荣誉称号。D．行伍，我国古代军队的编制，五人为伍，二十五人为行，后用“行伍”泛指军队。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．燕达作战英勇，以少胜多。戍守怀宁寨时，他凭自己的才能，身先士卒，率领五百部下和西夏的三万骑兵勇敢战斗，最终获胜。B．燕达公而忘私，不惧死亡。他既没有听从神宗的劝谕，也没有听从校官的建议，而是果断下令斩首谈论安营的人，出兵平定了广源。C．燕达善于用兵，精于谋略。面对安南军队驻扎的地点无法交战的情势，燕达巧用计谋，引诱安南人主动出击，最终打败并收降了他们。D．燕达忠诚老实，深受信任。神宗多次下诏奖赏燕达，还破格提拔他做副都指挥使，而他在宴会上也能从容应对神宗的问答。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）入辞，神宗谕之曰：“卿名位已重，不必亲矢石，第激勉将士可也。”（2）达默计曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虚，彼必来战。”【答案】10．D11．B
12．B13．（1）（燕达）进入朝廷辞行，神宗告诉他说：“你的名声地位已经很高了，不必亲自作战，只要激发勉励将士就行了。”（2）燕达默默计议说：“兵法讲求调动敌人却不被敌人调动，我们把虚假的情况给他们看，他们一定会来。”【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意为：他在儿童时，和同辈的孩子戏耍，总是摆出军阵列队的形状，年长之人认为他很奇特。长大以后，容貌体态魁梧，善于骑马射箭。因为才能和武艺成为禁兵，被授任内殿崇班，做延州巡检，戍守怀宁寨。“为儿时”“既长”在句子中是表时间的词语，应单独成句，据此可排除C项；“与侪辈戏”承前省略主语“燕达”，“与侪辈戏”构成主谓关系，意思是“燕达和同辈的孩子戏耍”，意思独立，结构完整，“辄”为副词，“总是”的意思，作下一句的状语，所以在“辄”前断开。排除A项。“禁籍”指的是禁兵所在的籍册，这里指禁兵，为一个词，中间不能拆开，且后文的“授”是授予官职的意思，其主语是“燕达”，应与前文断开，排除B项。故选D。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B．“只用于下级对上级时恭敬的行礼”错，“顿首”，以头叩地而拜，通用作下对上的敬礼，也可用于平辈间的行礼，又常常用于书信、表奏中作为敬辞。故选B。12．本题考查学生分析理解文言文内容的能力。B．“果断下令斩首谈论安营的人”错，从原文“下令敢言安营者斩”看，这只是他下的命令，并没有写已经斩首某个人。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）辞：辞行，辞别；矢石：箭和石头，在这里是名词作动词，可译为“作战”；第：只，仅；激勉：激发勉励。（2）计：计议，谋划，合计；致：制约，调动；示：给……看；“示之以虚”，介词结构后置，正常的语序为“以虚示之”，把虚假的情况给他们看。【参考译文】燕达，字逢辰，是开封人。他在儿童时，和同辈的孩子戏耍，总是摆出军阵列队的形状，年长之人认为他很奇特。长大以后，容貌体态魁梧，善于骑马射箭。因为才能和武艺成为禁兵，被授任内殿崇班，做延州巡检，戍守怀宁寨。西夏三万骑兵逼近城池，战斗一整天没有决出胜负，燕达的部下只有五百人，他跃上战马奋力搏击，所向披靡。他被擢升为鄜延都监，多次率领士兵深入敌军境内，九次作战都得胜而回。啰兀失守，派燕达援取戍守士兵和军用物资，被敌人袭击，他一边打一边向南撤退，失亡的人很多。神宗因燕达孤军遇到敌人作战，活下来的士卒也不算少，多次升迁燕达担任西上阁门使，兼任英州刺史，担任秦凤副总
管。征讨打败河州羌，于是降服木征。升为东上阁门使、副都总管，实际授任为忠州刺史、龙神卫四厢都指挥使。郭逵招抚征讨安南时，燕达担任行营马步军副都总管。进入朝廷辞行，神宗告诉他说：“你的名声地位已经很高了，不必亲自作战，只要激发勉励将士就行了。”燕达叩头致谢说：“我得以靠威望声势消灭敌人，即使死了怕什么呢！”初次越过山岭，（燕达）听说前锋遇到敌人陷入苦战，想前去救援，校官说应当先替家考虑然后再前进，燕达说：“那里战斗已经危急，怎么能忍心为了保全自己而考虑。”下令敢谈设立营寨驻扎的人斩首。于是整顿盔甲起兵前往，士兵都很振奋，传声呼喊太尉来了，蛮人惊慌溃败，立刻平定了广源。军队临时驻扎在富良江边，蛮人把战船停靠在南岸，想要交战却不能够，燕达默默计议说：“兵法讲求调动敌人却不被敌人调动，我们把虚假的情况给他们看，他们一定会来攻打。”不久蛮人果然来了，攻打他们，大败蛮人，蛮人请求投降。军队归来，授予燕达荣州防御使。因为主帅犯了罪而燕达独自受到奖赏，燕达请求同时受处分，皇上没有听从。元丰年间，（燕达）升任金州观察使，加授步军都虞侯，改任马军，破格授任副都指挥使。因为训练检阅精细整齐，授任他的一个儿子做阁门祗侯。多次受到下诏奖赏，进升为殿前副都指挥使、武康军节度使。哲宗即位，升为使，调节度武信军。去世，被赠为开府仪同三司，谥号叫毅敏。燕达出身于军队，喜欢读书，神宗因为他忠诚老实值得信任，每次宴会，没有不从容交谈的。皇上曾经问他说：“用兵应当把什么作为首要的？”他回答说：“什么都不如爱。”皇上说：“用威力统治爱可以吗？”燕达说：“威力不是不使用，要把爱放在最先罢了。”皇上认为他说得好。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成14～15题。春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑①龙堆路几千。家住层城②临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑④，何时返旆勒燕然（注）①马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。②层城：因京城分内外两层，故称。③机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横颠倒，皆成文章。④元戎窦车骑：元戎，犹主
将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（）A．这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对反侵略战争早日胜利的盼望。B．诗中的女主人公住在繁华和平的京城，目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情。C．第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。D．为了寄托思念，抒发离情别恨，女主人公为夫君织一幅锦字回文诗，“笑独眠”用拟人手法，意为那花团锦簇的样子，像在嘲笑独眠之人。15．诗歌首联运用了哪些艺术手法？请简要分析。（6分）【答案】14．B15．①拟人，“燕语”赋予春天的燕子以人的情感，形象描述和平宁静、亲人团聚的场景。②对比，“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。③虚实结合，第一句是眼前实景，第二句是想象，表现出对从征亲人的思念和牵挂之情。④衬托（反衬、以乐景衬哀情），上句写京城春天生意盎然，下句写从征亲人在遥远的边关，不能享受这宁静，无法得到这温情，在上句春意盎然的反衬下，下句更显得沉郁悲壮。【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。B．“目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情”错误。诗中的女主人公虽然目睹京畿的繁华与和平，却是“心随明月到胡天”，希望早日飞到丈夫的身边。关河万里，能隔断人的形体，却隔不断心灵的呼唤，而作为心灵交通媒介的，大概只有那普照万方的明月了。第三句只是承第二句“路几千”，讲述京城与边关的距离遥远，而“皇宫奢靡的生活”与“顿生愤懑之情”都是曲解。故选B。15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，采用了拟人的修辞手法。“莺啼燕语报新年”中，“燕语”赋予燕子以人的动作，“莺啼燕语”，既是和平宁静的象征，又写得色彩浓丽，生意盎然。形象写出了和平欢乐的场景。其次，采用了对比。“莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千”，对比鲜明，动人心弦。上句
“莺啼燕语”四字，写得色彩浓丽，生意盎然。使下句“马邑龙堆”，更显得沉郁悲壮。诗人好似信笔而下，但震撼力却很强。所以“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。第三，采用了虚实结合。“莺啼燕语报新年”意思是“家住京城比邻着汉室宫苑”，这是眼前实景，“马邑龙堆路几千”，意思是“心随明月飞到边陲的胡天”，这是想象，表现了对征人的挂念。最后，运用了衬托（反衬、以乐景衬哀情）手法。“莺啼燕语”写出了和平宁静和新年佳节时亲人团聚。但是，另一方面，在那遥远的边关，从征的亲人却不能享受这宁静，无法得到这温情。第一句写京城春天色彩浓丽，第二句写从征亲人在遥远的边疆，不能享受这宁静，无法得到这温情，在第一句春意盎然的反衬下，第二句更显得沉郁悲壮。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《陈情表》结尾，李密用“____________________，____________________”表明了自己的忠贞之情。（2）《滕王阁序》中写洪州尽是名门望族的两句是“____________________，____________________”。（3）《归去来兮辞》中描写归乡途中轻舟快水的两句“____________________，____________________”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。【答案】16．（1）生当陨首死当结草（2）闾阎扑地钟鸣鼎食之家（3）舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣【解析】16．本题考查常见的名篇名句默写。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“闾”“飏”。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。第Ⅱ卷（表达题）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17～19题。今天，人才的作用比历史上任何时候都更为突出。现实中，一名领军人物可以引领一个新产业，增强经济创新能力和竞争力；一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌，开创________、奋楫争先的新局面。前不久，中共中央政治局
召开会议，审议《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部的意见》，把发现培养选拔优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人和国家________的重大战略任务”。________的判断，促使我们进一步审视优秀年轻人才的价值意义。也许有人担心，嫩竹做不了扁担，嫩肩挑不起重担。在抗日战争最艰苦的岁月，（），把培养干部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提出的尽快培养出100名连长、100名指导员的决定，使一批年轻干部走上连长、指导员岗位，极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题。历史上，青年才俊担大任、成大业者________：马克思29岁、恩格斯27岁写作《共产党宣言》，毛泽东25岁主办《湘江评论》，周恩来29岁领导南昌起义……事实证明，只要有实践机会、干事舞台、良好环境，年轻人照样能担当重任、取得成绩。17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（）A．百舸争流长治久安深谋远虑擢发难数B．百废待兴政通人和深谋远虑擢发难数C．百舸争流长治久安高瞻远瞩不胜枚举D．百废待兴政通人和高瞻远瞩不胜枚举18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）A．陈毅提出了壮大新四军的“枪、款、人”战略思想B．陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想C．壮大新四军的“人、枪、款”战略思想由陈毅提出D．陈毅提出了“枪、款、人”战略思想来壮大新四军19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题。B．极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的不足。C．有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题，极大地提高了新四军的战斗力。D．有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题，从而极大地提高了新四军的战斗力。【答案】17．C18．B19．D【解析】17．本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。
需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。第一处，百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。形容很多人都在奋勇前进。百废待兴：各种被废置的或该办末办的事业都等待兴办。此处是说一个好的领导干部可以开创很多人部在奋勇前进的局面，再结合横线后“奋楫争先”，此处选用成语“百舸争流”。第二处，长治久安：指社会秩序长期安定太平。政通人和：政治顺遂，人民和乐。形容国泰民安。此处是说把发现培养优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人的重大战略任务”，应选用成语“长治久安”。第三处，高瞻远瞩：形容眼光远大。深谋远虑：周密地计戈，往长远里考虑。根据横线后“的判断”可以推断不能为“深谋远虑”，因为“深谋远虑”就包含“判断”的意思。选成语“高瞻远瞩”。第四处，不胜枚举：无法一个个全举出来，形容同一类的人或事物很多。擢发难数：形容罪恶多得像头发那样，数也数不清。此处是说历史上青年才俊担大任、成大业者太多了，无法一个一个全举出来。选用成语“不胜枚举”。故选C。18．本题考查学生的补写句子的能力。补写要求语意连贯，句式整齐。解答此类题，要把握段落的整体意思，然后联系上下句，要与对应句子结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，符合事理理逻辑。根据括号后面的旬子“把培养干部放在武器、筹款之前”可知，战略思想应是“人、枪、款”。排除A、两项。根据后一句“他坚决支持谭震林提出的……”陈述主语“他”显然是指“陈毅”，B项陈述主语是“陈毅”，C项陈述主语是“战略思想”，根据前后陈述主语一致性原则，排除C。故选B。19．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑、结构混乱、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。仔细阅读划线句子“极大地提高了新四军的战斗力，从而有效解決了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题”，句子存在两处问题，首先语序不当，根据逻辑，应是先解决间题，进而达到提高战斗力的结果；第二是重复赘余，“缺乏”与“不足”重复。再来看选项：A项，语序不当，应是先解决问题，进而达到提高战斗力的结果。B项，语序不当，应是先解決间题，进而达到提高科力的结果，“缺乏”与“不足”重复。C项，“缺乏”与“不足”重复。故选D。20．下面是书信的内容，在格式、表达等方面存在诸多问题，请找出其中五处并修改。高考前夕，高二年级学生会计划写一封公开信张贴在学校宣传栏，给即将参加高考的学长送去祝福。（5分）
亲爱的高三学长：你们好！在这秋高气爽的日子里，我们代表高二年级全体同学在2021年高考即将莅临之际，认真地祝各位学长高考成功。我们的一片心意，请学长笑纳！此致敬礼高二年级学生会2021年6月1日【答案】20．（1）“亲爱的高三学长”应顶格写；（2）“秋高气爽”改为风和日丽等类没有季节限制或描绘夏季的词语；（3）“莅临”改为“到来”；（4）“认真”改为“真诚”；（5）“笑纳”改为“接受”。【解析】20．本题考查学生语言表达得体的能力。这是一封公开信，所以称呼“亲爱的高三学长”应顶格写；高考在6月份，是夏季，所以“在这秋高气爽的日子里”“秋高气爽”使用错误，应把“秋高气爽”改为风和日丽等类没有季节限制或描绘夏季的词语；“莅临”是一个敬语，多用于贵宾、上级或者长辈的来临，表达主人对宾客的敬意，所以在“高考即将莅临之际”一句中使用错误，可将“莅临”改为“到来”；“认真地祝各位学长高考成功”，“认真”使用不当，可将“认真”改为“真诚”；“笑纳”，客套话，用于请人收下礼物。这里使用不当，应将“笑纳”改为“接受”。21．根据下面文字提供的信息，给“客家围龙屋”下定义。不超过50字（含标点符号）。（6分）①客家围龙屋是一种富有中原特色的典型客家民居建筑。②客家人本是中原汉人，他们南迁至闽粤赣边山区后，为防止土著和盗匪的打劫及猛兽的袭击，建造的围龙屋防范严密，甚为安全。③围龙屋里面房多、厅多、天井多、人也多，正体现了客家人合族聚居的特点。④围龙屋对外是全封闭的，一般只开一个正门一个后门，万一有盗匪打劫，只要把门一关，便封闭得严严实实的。⑤近一百多年来，不少客家围龙屋虽然历经风雨洗刷、强烈地震、台风袭击，却至今安然无恙，屹立于崇山峻岭中。
【答案】21．客家围龙屋是一种富有中原特色的具有安全性、合族聚居性、封闭性、坚固性等特点的典型客家民居（建筑）。【解析】21．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。下定义应用一个单句，找出事物的本质属性，再将其他主要信息作为定语或状语加进去。首先找出关于“客家围龙屋”的主干句，本题第①句就是主干句；然后筛选其他信息，第②句关键句是“甚为安全”，可概括出具有“安全性”；第③句关键句是“正体现了客家人合族聚居的特点”，可概括出“合族聚居性”；第④句关键句是“便封闭得严严实实的”，可概括出“封闭性”；第⑤句关键句是“虽然历经风雨洗刷、强烈地震、台风袭击，却至今安然无恙”，可概括出“坚固性”。整理以上信息，注意字数限制。四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。近日，某大学历史课堂上，一教师身着龙袍，以道光皇帝的视角，“自述”了他所经历的鸦片战争。他的“龙袍照”被学生们上传到网络后引发热议：有人认为这是一种行为艺术，有人认为这是一次哗众取宠的举动，也有人认为这是用心对待教学的表现。面对网友的说法，如果你是当事人，你会做出怎样的回应。请以教师或学生的身份，给网友们一个合理的答复。要求：①自选身份，自拟标题，自定文体；②不得套作，不得抄袭。【写作指导】22．本题考查学生写作的能力。审题：这是一篇任务驱动型材料作文。审材料：材料聚焦新闻热点，大学历史教师身着龙袍，以道光皇帝的视角，“自述”了他所经历的鸦片战争，引发热议。三种不同的声音代表三种不同的观点：第一种认为这是一种行为艺术，可以肯定其大胆创新；第二种认为这是一次哗众取宠的举动，对行为进行批判；第三种认为这是用心对待教学的表现，可以点出其行为背后的隐痛。还可以把三种观点结合起来进行辩证分析。审任务：本题要求以“教师或学生”即“当事人”的身份，对网友的说法做出回应，考生要注意，这里的“当事人”指的是身着龙袍的历史老师或听课学生，从中选择一种身份进行写作，还要注意回应网友的热议。
立意：1．为“龙袍”教师点赞；2．换位思考，“龙袍”老师的无奈；3．历史课堂的创新，厉害了我的老师。
