部编版四年级语文下册第三单元达标测试卷时间：90分钟 满分：100分第一单元积累与运用一、读拼音，写词语。(6分)在jìjìnɡ( )的夜晚，fánxīnɡ( )满天，在ménɡlónɡ( )的月光下，ténɡluó( )的叶子好像túmǒ( )上了一层银粉，风一吹，枝叶飘荡，犹如bōtāo( )一般，漂亮极了。二、选字组词。(6分)【挥 晖】 指______ 余______ ______动【膝 漆】 ______盖油____________黑三、给下列句子中的加点词语换个说法，不要改变句意。(4分)1.这些事——/是永不漫灭的回忆。( )2.我潇洒地背上书包，向学校走去。( )3.小草上挂着晶亮的露珠。( )4.明明总是向别人炫耀自己的长处。( )四、用“静”字组成恰当的词语填入下面的语段中。(3分)夕阳洒在( )的水面上，天边的云彩也被映得通红。太阳逐渐西沉，夜幕降临，( )的山林偶尔传出几声动物的叫声。夜深了，世界慢慢( )下来，沉沉地睡去了。五、选择题，把正确答案的字母写在括号里。(8分)1.下列加点字读音无误的一项是( )A.徜徉(chánɡ) 炫耀(xuàn)B.绽放(zhàn)麦穗(shuì)C.胆怯(qiè)曝晒(bào)D.月晕(yūn)干涉(shè)2.下列句子中，加点词语“风雨”的意思与其他三项不同的一项是( )A.心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。B.天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里。C.这场风雨来势迅猛，要做好防洪准备。7/7
D.这些壁画，由于风雨的侵蚀，变得模糊不清。3.标点符号能帮助我们朗读。下列根据标点的作用并结合诗句的内容，对诗句朗读处理不恰当的一项是( )A.到哪儿去找这么多的绿：/墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……(从省略号我们可以感受到“绿”还有很多，所以朗读时要读出绿的不同与丰富。)B.这些事——/是永不漫灭的回忆。(破折号在这里表示声音的延长，所以朗读时，要读出诗句中所暗含的绵长思绪。)C.哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？(问号在这里表示疑问，所以朗读时，要读出疑问的语气，读出对自己的思潮里是否有波涛的清响的不解。)D.母亲啊！(叹号在这里表示强烈的感情，所以朗读时要读出对母亲的赞美与感激之情。)4.“新阳推开了阴霾了，/溪水在温风中晕皱，/看山间移动的暗绿——/云的脚迹——它也在闲游。”这句诗表达的思想感情是( )A.赞美雨后天晴，天气变得非常晴朗。B.赞美大自然的力量，表达了向往田园的情感。C.抒发了诗人自在悠闲、宁静平和的心绪。D.感叹时光一去不复返，表达了一种淡淡的忧愁。六、照样子，仿写句子，注意加点的部分。(4分)1.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。_______________________________________________________2.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！_______________________________________________________七、根据课本内容填空。(12分)1.《白桦》的作者是苏联诗人______________，诗歌描写了白桦__________________的特点，表达了诗人____________________________________________________________________。7/7
2.诗人______________的《繁星》(七一)和《繁星》(一五九)都表达了对_________________的赞颂，特别是诗句“天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/____________________________，/______________”让我体会到了_______________________________________________________。3.本单元我积累了很多关于诗歌的名言：如艾青的“_________________________________，________________________”；朱光潜的“_____________________，_____________________”。第二部分阅读与欣赏八、课内阅读。(9分)①好像绿色的墨水瓶倒翻了，/到处是绿的……②到哪儿去找这么多的绿：/墨绿、浅绿、嫩绿、/翠绿、淡绿、粉绿……/绿得发黑、绿得出奇。③刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的，/阳光也是绿的。④所有的绿集中起来，/挤在一起，/重叠在一起，/静静地交叉在一起。1.请模仿诗中画“——”的词语，将下面的词语补充完整。(3分)_______________红_______________红_______________红_______________红红得________________红得________________2.诗中画“——”的句子主要运用了( )的修辞手法。(2分)A.反问 B.比喻C.排比3.这首诗的作者是___________，他所写的“绿”，不只是眼前的颜色，更是心中的感受，他心中的“绿”象征着_______________________________________________________________。(2分)4.诗中写道：“到处是绿的……”你能说说“到处”会是哪些地方吗？(至少写两处)(2分)______________________________________________________九、课外阅读。(12分)繁星三首繁星(八)7/7
残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了， 撒得落红满地——生命也是这般的一瞥吗？繁星(三三)母亲啊！撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。繁星(一〇二)小小的花， 也想抬起头来，感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？1.选一选，把正确答案填在括号里。(填字母，6分)(1)“只有你是我灵魂的安顿”中“安顿”的正确解释是( )A.安排，使人或事物有着落。 B.安稳。(2)这三首诗歌中，( )和( )抒发了儿女对慈母的眷恋之情，是对母爱的赞歌。A.《繁星》(八) B.《繁星》(三三)C.《繁星》(一〇二)(3)从“生命也是这般的一瞥吗？”中的“一瞥”可以体会到( )A.生命的短暂B.不值得看C.看的次数少2.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分)7/7
(1)《繁星》(八)中作者由鸟儿飞去、落红满地，联想到生命，感慨生命的短暂。( )(2)《繁星》(三三)中“只有你是我灵魂的安顿”是说母亲是我们在面对困难、挫折时的避风港。( )(3)《繁星》(一〇二)中小花明明想“感谢春光的爱”，可是她却“终于沉默”，是因为小花不会说话。( )3.《繁星》(一〇二)中，“母亲啊！/你是那春光吗？”是个问句，作者没有直接给出答案，请你联系诗歌内容写出答案，并说明你的理由。(3分)______________________________________________________________________________________________________________第三部分表达与交流十、语言实践。(6分)让我们以“轻叩诗歌大门”为主题展开活动，进一步感受诗歌的魅力。(2分)1.为了这次活动，四(2)班决定办一期手抄报，请仿照给出的版块名称再想两个版块名称。①诗人逸事 ②_____________ ③_____________2.读下面的诗歌，仿照第一节，写一写第二节。(4分)太阳、月亮、信太阳给月亮写信，月亮给太阳写信，铺开天空湛蓝色的信笺；_____________________；用金灿灿的阳光，_____________________，写下温暖的问候。_____________________。那飘动的云彩，_____________________，是问候开出的花朵。 是问候开出的花朵。提示：可以用上“墨蓝色”“月色”“闪烁”这些词语哟！十一、习作展示。(30分)通过本单元的学习，相信你对诗歌有了一定的了解，今天请你试着当个“诗人”写一首诗，或者写你在学习诗歌的过程中发生的有趣的故事，还可以写与诗歌有关的人或故事。7/7
要求：题目自拟，语句通顺，把自己的感受表达出来。7/7
第三单元达标测试卷一、寂静 繁星 朦胧藤萝 涂抹 波涛二、挥 晖 挥 膝 漆 漆三、示例：1.磨灭 2.洒脱3.明亮 4.夸耀四、平静 寂静 安静五、1.A 2.A 3.C 4.C六、示例：1.不再害羞的小草，慢慢地挺起腰来。2.那玫瑰的红，红得艳丽；那牡丹的粉，粉得诱人；而那百合的白，又是白得多么脱俗啊！七、1.叶赛宁 高洁挺拔 对拥有白桦一样品格的人的尊敬和赞美之情2.冰心 母爱 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里 诗人对母亲的深深依恋3.诗是人类向未来寄发的信息 诗给人类以朝向理想的勇气 诗和音乐一样 生命全在节奏八、1.示例：粉 橘 深 桃 发紫发黑2.C3.艾青 希望、生命、积极向上的生活态度4.示例：田野里、山林里、公园里、河岸边。九、1.(1)B (2)B C (3)A2.(1)√ (2)√ (3)×3.略。十、示例：1.②诗人名篇 ③读诗有感2.铺开天空墨蓝色的信笺 用皎洁的月色 写下轻柔的问候 那闪烁的星星十一、略。7/7
