第5讲 文艺复兴和宗教改革一、选择题 1.(2022·上海卷)拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区( )A．波斯文化的传播B．伊斯兰文化的传播C．古希腊文化的研究D．基督教神学的研究 2.“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了( )A．批判神权统治B．鼓吹人性解放C．倡导思想自由D．构建民权政府 3.柏拉图说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。”这反映了古希腊先哲的精神实质是( )A．理性主义B．个人主义C．怀疑主义D．人文主义 4.排巫运动发生在近代早期的欧洲，1580年至1660年间是排巫运动最狂热的时期。其间，许多人被迫害致死，其中95%是女性，多为衰老贫困的单身女性。“排巫运动”的发生表明经历了文艺复兴和宗教改革的欧洲( )A．仍然缺乏理性精神B．科学精神高涨C．需要继续进行反教会斗争D．人文精神增强 5.一位哲人说过：“这(文艺复兴)是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代。”下列人物中属于这个时代的巨人有( )①但丁 ②马丁·路德 ③米开朗琪罗 ④达·芬奇 ⑤伏尔泰A．①③④B．①②③5\nC．②③④D．②③⑤ 6.在中世纪的欧洲，“人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典”。下列各项中，最先对这种认识带来冲击的是( )A．新航路的开辟B．文艺复兴C．宗教改革D．启蒙运动 7.一个具有人文主义精神的老师，他对学生的教育态度可能是( )A．要求学生努力提高考试分数，否则给予惩罚B．重视体格锻炼，提高艺术欣赏和创造能力C．专心于学业课程，限制学生涉猎其他书籍D．严格要求纪律，禁止学生课堂讨论 8.某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四个结论，观点正确的是( )①前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由②前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础③前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级④前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制A．①②B．①③C．②③D．③④ 9.关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”材料反映了这场宗教改革( )A．主张废除教阶制度与宗教仪式B．否定信仰上帝C．宣扬《圣经》至高无上D．挑战天主教会权威10.“现代化”一词的英文翻译是“modernization”。这个单词产生于18世纪，是从英语单词“modernize”和“modern”中衍生出来的。根据韦氏辞典，英语单词modern产生于16世纪。下列属于“modern”产生时的历史现象的是( )①宗教改革②文艺复兴③启蒙运动④世界走向会合A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③5\n11.这一首诗被誉为“宗教改革的战歌”：上帝是我们的避难所，是我们的力量，是我们在患难中随时的帮助；恶魔盘踞世上，仍谋兴风作浪，猖狂狡猾异常……诗中“恶魔”指当时统治欧洲的教皇等人，如何才能打倒他们的权威呢？马丁·路德利用“九十五条论纲”阐述基督徒有权阅读和解释《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种思想的社会效果是( )A．将人们从宗教迷信中解放出来B．动摇了上帝在人们心中的地位C．从神学角度论证了人的自由和独立性D．天主教势力在西欧各国荡然无存12.“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”说明宗教改革与文艺复兴最大不同在于( )A．宗教改革解放了思想B．宗教改革发展人文主义C．宗教改革获得成功D．宗教改革是反封建的政治斗争二、非选择题13.人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。阅读下列材料：材料一 古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时候都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。——伯恩斯《世界文明史》材料二 中国近代人文思想是在西方现代文化传入的基础上，经过与中国传统文化的碰撞与互动……作用下产生的。但这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望。……中国先进知识分子在对中西文化矛盾冲突的比较鉴别中逐渐发展出具有西方文化特色的人文思想。——文池《思想的灵光》请回答：(1)根据材料一和所学知识，概括希腊人“探讨物质世界的性质”时的精神核心。孔子提出了哪些“人类社会和贤明政治的根本原则”？希腊和中国的哲学活动有何相通的地方？5\n(2)据材料二并结合所学概括中国近代人文思想形成的历史条件及思想成果。第5讲 文艺复兴和宗教改革1．C 根据题目信息“意大利半岛”，联系所学知识可知其为古希腊文明的发源地。波斯文化应在两河流域，伊斯兰文化为西亚阿拉伯地区，基督教神学在西亚巴勒斯坦。2．D 根据题干提供的信息和所学史实，启蒙运动同文艺复兴、宗教改革运动最大的区别在于构建资本主义政治体制。所以此题正确选项是D。3．D 此题考查的是对古希腊先哲的精神本质的理解。根据题干提供的信息和所学史实，古希腊先哲的精神核心是肯定人的价值，强调人的决定作用即人文主义。所以此题正确选项是D。4．A 从15世纪至18世纪，一场长达3个世纪的排巫运动席卷了欧洲大陆，西罗马帝国灭亡后至公元15世纪，西方进入所谓的中古世纪，在这长达千年的黑暗时期，天主教神学是当时唯一的意识形态，因此魔鬼说的思想大行其道，认为世间万物为神所创，而每当发生灾祸时，便认为是邪恶力量在作祟；人们会违反社会规范或宗教，也被认为是因其被邪魔附身或本身即为巫师。这样的思想一直延续到17世纪，在17世纪之前，有数十万计的人，被指为异端、巫师而惨死在火刑或其他酷刑之下。有历史学家认为，欧洲的排巫是启蒙运动的前夜。排巫像一面镜子，把人们非理性的一面活脱脱摆在大家面前展示出来，迫使先觉者们思考一些最基本的问题。史学界还有一个观点说，最早的启蒙主义者就是那些为火刑架上的女巫们辩护的知识分子。“排巫运动”5\n的发生表明经历了文艺复兴和宗教改革的欧洲，仍然缺乏理性精神，所以正确答案为A。5．A 题干要注的是文艺复兴时代的人物，②是宗教改革时期的人物，⑤是启蒙运动时期的人物，所以选A。6．B 从材料信息可以看出，中世纪的欧洲，上帝和教会主宰了一切，文艺复兴猛烈抨击教会独裁统治，提倡人文主义，第一次对这种认识形成了重大冲击，故选B。7．B 本题考查欧洲人文主义的兴起。人文主义的核心是注重人、肯定人。A项中“给予惩罚”没有体现人文主义精神，C项中“限制学生涉猎其他书籍”不利于发展学生的兴趣爱好，D项中“禁止讨论”说明不尊重学生个性的发展。因此应选B项。8．B 主要考查学生对所学知识的理解。可以用排除法，文艺复兴时期，资本主义处于萌芽阶段，工业革命也尚未发生，故说文艺复兴以工业经济为基础错误，第②项排除。文艺复兴主要反对的是宗教神学，所以遭到天主教会的压制，第④项排除。9．D 根据所学知识，罗马教会为树立教皇的绝对权威，宣扬因行称义，即依靠以教皇为首的教阶制度和复杂的圣礼才能得救。马丁·路德强调因信称义的学说，主张人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员，人人有权读《圣经》、人人可以通上帝。这一思想使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。结合本题材料，人人可以直接与上帝“联络”，反映了天主教会的权威受到冲击，选D项。10．A “现代化”政治上的体现的是民主政治；经济上的体现的是机器大生产；思想上的体现的是民主思想。本题主要是从时间上进行排除，从选项可知，①②③④项都符合题意，但从时间上应排除③项，启蒙运动发生于17、18世纪，而宗教改革、文艺复兴和世界走向会合都属于16世纪。11．C 马丁·路德并不反对上帝，依旧信仰上帝，所以A、B项错误。诗中反对的内容可以看出天主教势力在欧洲占绝对的统治地位，所以D项不对。只能选C。12．D 根据题干提供的信息和所学史实，宗教改革的实质是资产阶级反封建神权专制统治的思想解放运动。所以此题正确选项是D。13．(1)希腊：人文精神(反对迷信，强调人的价值、人的决定作用)。孔子提出了“仁”、“礼”。相通：以人为本，关注社会。(2)历史条件：鸦片战争后，民族危机不断加深；西方的启蒙思想不断传入；民族资产阶级的不断发展壮大；有识之士的不断探索。思想成果：早期维新思想、维新思想、三民主义、民主和科学等。5
