课后限时集训(三十) 专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声(时间：75分钟 分值：100分)一、选择题(本题共15小题，每题3分，共45分)1．(2021·百师联盟新高考)法国史学家托克维尔说：“人们应当预见，(法国)大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”这实际上强调了( )A．自由主义的作用B．人文主义的内涵C．启蒙运动的意义D．马克思主义的价值C [根据材料“(法国)大革命……而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导”，这强调了启蒙思想宣传的资产阶级政治理念，为法国大革命反封建斗争提供了思想理论依据，故选C项；“自由主义”强调个人自由，维护个性发展，排除A项；“人文主义”的内涵即以人为本，重视人的价值，排除B项；马克思主义诞生于1848年，主要被作为无产阶级斗争的理论武器，排除D项。]2．英国思想家霍布斯提出了“社会契约”的思想，认为国家是通过“社会契约”而创造的。这种思想在当时( )A．否定了“君权神授”的观念B．体现了反对君主制度的精神C．成为民主共和体制的理论基础D．为三权分立理论打下了基础A [“社会契约”是指国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民所签订的契约，这就在理论上否定了“君权神授”的观念，故选A项；根据所学知识可知，霍布斯是早期的启蒙思想家，他主张实行君主制，即不反对君主制度，排除B项；不论君主立宪，还是民主共和，其理论基础都是社会契约论，排除C项；三权分立是指国家权力分为行政、立法、司法三种权力，这与“社会契约”的内涵不一致，排除D项。]3．狄德罗《百科全书》编纂工作多次受当局的阻止，检察官曾在最高法院对百科全书派提出公诉，其罪名是“他们形成一个集团，为着拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗”。反动当局把《百科全书》称之为“魔鬼的新巴比伦塔”和“异教徒以及神和国王与教会敌人的大集合”。这是因为《百科全书》的编写( )A．促进了民主政治在欧洲的普遍实现B．实现了大众民主科学观念的普及C．有利于民主科学社会影响力的扩大D．矛头直指欧洲的封建神学世界观\nC [“为着拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗”有利于破除神学的影响，推进民主科学的影响力，故选C项；反动当局把《百科全书》称之为“魔鬼的新巴比伦塔”和“异教徒以及神和国王与教会敌人的大集合”可见还没有达到普遍接受的效果，排除A项；反动当局把《百科全书》称之为“魔鬼的新巴比伦塔”和“异教徒以及神和国王与教会敌人的大集合”无法证明大众已经完全接受，排除B项；拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗不能说明《百科全书》以反神学为目的，排除D项。]4．(2020·蚌埠一模)宗教问题是启蒙思想家关注的焦点问题。洛克认为人人皆应选择自己的救赎之道，教会对此没有垄断权；伏尔泰认为，现世中的人对于宗教和来世应有信其所愿的自由。据此可知，他们( )A．肯定宗教的意义 B．认可因信称义理论C．都信奉唯物主义D．主张宗教宽容政策D [通过题干内容可知，洛克认为“人人皆应选择自己的救赎之道，教会对此没有垄断权”、伏尔泰认为“现世中的人对于宗教和来世应有信其所愿的自由”，也就是说二者都认为现世中的人都有其自己信仰的自由，这体现了宗教宽容政策，故选D项；题干主要论述宗教信仰问题，没有涉及宗教的意义何在，排除A项；题干中二者的言论主要论述宗教的信仰自由问题，这不是因信称义的表现，排除B项；题干中洛克和伏尔泰都主张宗教信仰自由，这是唯心主义的表现，不属于唯物主义，排除C项。]5．孟德斯鸠的第一部哲理小说《波斯人的信札》发表后，在巴黎城引发了轰动效应。伏尔泰、狄德罗和卢梭紧随其后创作了《老实人》《拉摩的侄儿》和《爱弥尔》等哲理小说，在巴黎贵族社交圈和市民社会都引起了广泛的讨论，被公众广泛阅读和接受。启蒙思想家多用哲理小说形式创作，主要在于这类作品( )A．最能体现启蒙文学的理性光辉B．有效利用文学力量宣传启蒙思想C．促进法国启蒙文学的大众化传播D．是当时法国广泛使用的公共文体B [题干中提及孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗、卢梭创作的哲理小说受到“巴黎贵族社交圈和市民社会……广泛的讨论”并结合启蒙运动的性质是资产阶级反封建的思想解放运动可知，这类作品有效利用文学力量宣传启蒙思想，故选B项。]6．(2020·新乡一模)卢梭说：“如果自然曾经注定了我们是健康的人，我几乎敢于断言，思考的状态是违反自然的一种状态，而深思的人乃是一种变了质的动物。”卢梭在此( )A．赞赏理性对人类的价值B．倡导浪漫主义的生活态度C．呼唤人本身的彻底解放D．强调生命权是人的自然权利\nB [由材料“思考的状态是违反自然的一种状态，而深思的人乃是一种变了质的动物”可知，卢梭认为违背自然的文明社会给人类所带来的巨大危害，是对理性王国失望的表现，故主张在文学作品中寻求精神寄托，符合浪漫主义文学的特点，故选B项；材料表达的是对理性的失望，排除A项；材料强调卢梭对启蒙运动的反思，呼唤人本身的解放是启蒙运动的内容，排除C项；追求人的自然权利是启蒙运动的内容而非反思，排除D项。]7．伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能变得专横，但是，当有大量的宗教时，大家就能幸福地生活、和睦相处。”据此可知，伏尔泰( )A．反对英国国教B．推崇信仰自由C．主张宗教改革D．提倡君主立宪B [根据材料“如果在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能变得专横，但是，当有大量的宗教时，大家就能幸福地生活、和睦相处”可知伏尔泰反对天主教会，主张信仰自由，故选B项；根据材料“如果在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能变得专横”可知伏尔泰反对专横的天主教会，并非“反对英国国教”，排除A项；马丁·路德和加尔文主张宗教改革，并非伏尔泰主张宗教改革，排除C项；君主立宪是民主政体，与材料主旨伏尔泰对宗教的态度无关，排除D项。]8．(2020·益阳模拟)孟德斯鸠认为，“平民政治的国家里执行法律的人本身也要服从法律，并负担责任”，“判例(即法院可以援引作为审理同类案件依据的判决)则应该固定，以便做到裁判只能是法律条文的准确解释”。这表明，孟德斯鸠( )A．强调执法者应依法办事B．认为国家应努力完善法律C．倡导司法权应完全独立D．呼吁法律的修改应该慎重A [孟德斯鸠认为法律是理性的体现，材料中“执行法律的人本身也要服从法律……判例应该固定”体现了要依法办事，故选A项；材料强调的是对法律的服从而不是“完善”，排除B项；孟德斯鸠是主张三权分立，但材料中只是谈到司法权行使要依法办事，并没有谈到其跟立法权和行政权的关系，排除C项；材料中强调“判例”不能随意修改没有谈到整个法律的修改，排除D项。]9．下表为世界科学中心转移过程，其中从英国向法国转移的主要原因是( )世界科学中心依据汤浅光朝(日)：平凡社年表赵红州：自然科学大事年表意大利1540－1610年1540－1620年英国1660－1730年1660－1750年法国1770－1830年1760－1840年\n德国1810－1920年1840－1910年美国1920年至今1910年至今A.法兰西共和政体的确立B．启蒙运动推动思想解放C．法国经济发展超越英国D．英国科技投入不断下降B [由表格可知，世界科学中心从英国向法国转移的时间大约在18世纪中期，根据所学启蒙运动的知识可知，此时启蒙运动在法国达到顶峰，推动了思想解放，促进了法国自然科学的发展，故选B项；法兰西共和政体的确立是在1875年，与材料时间不符，排除A项；18世纪中期，英国完成工业革命，成为世界工厂，经济发展远在法国之上，排除C项；工业革命时期，英国的科技投入不断增加而非下降，排除D项。]10．(2020·张家口质检)伏尔泰在《论宽容》中告诫人们，“企图使所有的人都用同样的方式就形而上学进行思考，是绝顶荒唐的想法。使用武力征服整个世界，这比制服一个城市所有人的头脑容易得多”。据此可知，伏尔泰意在( )A．批判专制统治的顽固性B．摆脱宗教对人的束缚C．突出暴力革命天然合理D．强调人的思想自由D [控制人们的思想比使用武力征服世界的难度还要大，伏尔泰强调的是思想自由的重要性，故选D项；伏尔泰确实曾大力批判封建专制统治，但材料信息反映的是他对思想自由的推崇，A项与材料主旨不符，排除；伏尔泰的《论宽容》以卡拉斯事件为题引，强调宗教宽容及思想自由的重要性，而非摆脱宗教对人的束缚，排除B项；与卢梭不同，伏尔泰在政治上较为温和，反对暴力革命，排除C项。]11．(2020·运城调研)下面是17世纪中叶到18世纪中叶欧洲文化水平进步情况表。有阅读能力的人占法国总人口的比例(%)法国妇女的识字率(%)欧洲年平均出版新书(单位：部)普通人藏书量(单位：本)17世纪中叶2914约10001—2018世纪中叶4727约400020—100表格中的信息反映了( )A．近代自然科学的诞生推动欧洲文化的进步B．妇女地位的提高得益于工业革命推动C．印刷术传入促进欧洲文化的突飞猛进D．启蒙运动使社会形成重视文化的风尚\nD [由“17世纪中叶到18世纪中叶欧洲文化水平进步情况表”中可以看出，欧洲的文化水平大幅度提高，说明对知识的认同和重视，在这一段时间里，能够达到这种效果的事件只有一个，即启蒙运动，故选D项；“文化水平进步情况表”没有自然科学发展的信息，无法判断是否有巨大的推动作用，排除A项；“17世纪中叶到18世纪中叶”未发生工业革命，排除B项；印刷术在15世纪传入欧洲，排除C项。]12．勒费弗尔说，“传统主义者把法国革命和理性主义等同起来”，甚至“人们一般把法国革命理解为笛卡尔的理性主义的产物”。对此理解正确的是( )A．理性主义加速了革命到来B．启蒙运动主要是政治运动C．启蒙思想家提倡革命手段D．理性的价值在于引发革命A [以理性主义为核心的启蒙运动为法国大革命奠定了基础，为法国大革命的爆发作了充分的思想准备，故选A项；启蒙运动是一场思想解放运动，而非政治运动，排除B项；不是所有的启蒙思想家都提倡革命手段，比如康德，排除C项；理性的价值在于使人们用理性思维来看待世界，思考问题，而不仅仅是引发革命，排除D项。]13．孟德斯鸠认为，当立法权和行政权集中在同一个人或同一机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王和议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。孟德斯鸠旨在( )A．号召革命推翻君王统治B．维护资产阶级民主自由C．倡导权力的平衡和制约D．强调人民主权反对专制C [根据“如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了”可知，孟德斯鸠强调的是司法权与立法权、行政权的分立，即权力的相互制约，故选C项；从材料可知，孟德斯鸠强调的是司法权与立法权、行政权的分立，而非号召革命，排除A项；当时法国还是封建专制制度，还没有建立资本主义制度，更谈不上维护资产阶级民主自由，排除B项；强调人民主权的思想家是卢梭，排除D项。]14．(2021·南通一诊)康德认为构成科学知识的根本条件是先天的概念范畴和后天的感觉经验相结合，主张哲学研究应对理性的认识能力进行批判的考察，强调“意志自由”，要以人为目的。材料说明康德( )A．具有明显的唯物主义思想倾向B．反对独立思考和理性判断C．对启蒙运动的核心产生了怀疑D．进一步发展了人文主义思想\nD [康德认为哲学研究要以人为目的，强调对理性的批判考察，这体现了人文主义思想，D项正确；康德认为构成科学知识的根本条件是先天的概念范畴和后天的感觉经验相结合，这是客观唯心主义，A项排除；康德主张对理性的认识进行批判考察，这需要独立思考和理性判断，排除B项；康德提出启蒙运动的核心是理性主义，排除C项。]15．(2021·株洲检测)在1789年以前，欧洲的出版商印制了两万余部的《百科全书》(狄德罗主编)。由此可知当时( )总数法国国内法国之外加放巴黎对开本42252000(？)2050175日内瓦对开本21501000(？)1000150卢卡对开本1500(＋100)250(？)1250(100)里窝那对开本1500(＋100)0(？)1500(100)日内瓦－纳沙泰尔四开本85257257754514洛桑－伯尔尼八开本5500(＋300)1000(？)4500(300)合计23400(＋500)1150711054839(＋500)A.法国逐渐成为启蒙运动中心B．巴黎的出版印刷业空前繁荣C．理性精神在西欧已经深入人心D．商业出版推动启蒙思想的传播D [根据材料可知，欧洲的出版商人印制了大量的《百科全书》，这推动了启蒙思想在欧洲的传播，故选D项；从材料中无法直接推测出法国在启蒙运动中的地位和巴黎出版业是否繁荣，故排除A、B两项；《百科全书》的销量与理性精神深入人心无直接联系，故排除C项。]二、非选择题(本题共4小题，第16题12分，第17题15分，第18题16分，第19题12分，共55分)16．(2020·乌兰察布调研)阅读材料，完成下列要求。材料 法国的历史和文化因素，为启蒙思想的传播提供了条件。如下表所示因素条件沙龙沙龙里的谈话无所不及，它在无形之中成为自由思想的集散地学术团体各种学术团体为各种不同意见的交锋、争论提供了讲坛图书馆渴求知识的人们可以阅读书籍和交流思想咖啡馆是那些文化程度不高的人的理想去处，\n也是最大胆的思想的传播场所。狄德罗等人就是在咖啡馆里组成了“百科全书派”共济会组织尽管规模不大，但都为启蒙思想的传播做出了贡献俱乐部——摘编自张克毅、邢娜《论文化传播在法国启蒙运动中的作用》材料蕴含了诸多的历史启示。从材料中提炼一个启示，并结合世界近现代史知识予以说明。(要求：观点明确，史论结合，言之成理)(12分)[解析] 首先，认真阅读材料信息，读懂材料中的启示。例：表格左侧沙龙、咖啡馆、俱乐部是思想文化交流的载体，表格右侧思想文化交流迅速传播，再结合材料的第一句提示——法国的历史和文化因素，为启蒙思想的传播提供了条件，明确启示是浓厚的文化氛围推动了思想的传播。其次，论述应该结合启蒙思想产生的时代背景进行。最后，总结提升。[答案] 示例：启示：浓厚的文化氛围推动了思想的传播。说明：启蒙思想的广泛传播离不开法国浓厚的文化氛围。17、18世纪，大革命前的法国文化氛围浓厚，比如沙龙，其谈话无所不及，它在无形之中成为启蒙思想的集散地；再如各种学术团体，为各种不同意见的交锋、争论提供了讲坛，还有诸如图书馆、咖啡馆、俱乐部等。由此可知，浓厚的文化氛围有助于思想传播，进而产生较大的社会影响。(示例仅供参考，如有其他答案，只要符合题目要求，言之有理也可)17．(2020·苏锡常镇模拟)人文主义是一种维护人类尊严的哲学思潮与世界观，在文艺复兴和启蒙运动中得到弘扬和发展。阅读下列材料：材料一 人文主义的特点：一是宣扬以人为中心的思想，对抗以神为中心的旧观念。人文主义者对人的价值、地位和权利给予充分肯定，认为“人是上帝创造的众多奇妙造物中最奇妙的”。人文主义者并没有否定上帝的至高无上地位，但他们关注的焦点由上帝而转向了人。……二是重视尘世生活，强调个性解放和自由发展。人文主义者认为人应该享受尘世生活的快乐和幸福，积极地生活。他们赞美爱情，歌颂创造，追求平等自由，肯定财富占有，把中世纪天主教的禁欲、苦行、守贫等观念弃置不顾。——徐国辉《论彼特拉克的人文主义精神》材料二 启蒙学派的思想家们公开宣称文艺复兴时期的人文主义者是他们的思想先驱。但在启蒙学派那里，文艺复兴时期的人文思想已具体化为人的“自由、平等、博爱”等内容，而这种政治经济上的人权要求迫切需要理性加以论证，要求获得法律上的保证，理性成为人们评判一切的标准。而理性与科学又相互联系，自然科学的发展使人们的科学理性精神更加根深蒂固，甚至哲学研究、社会研究、政治学研究、伦理学研究等都深深打上了科学的烙印。国家是机器、动物是机器、人是机器等一度成为人们的“科学认识”。——韩庆祥、王勤《从文艺复兴“人的发现”到现代“人文精神\n的反思”——近现代西方人的问题研究的清理与总结》完成下列要求：(1)根据材料一，概括文艺复兴时期人文主义思想的特点。结合所学知识，分析其产生的历史背景。(6分)(2)根据材料二，指出理性主义的特征。结合所学知识，说明理性主义对后世的影响。(7分)(3)综合上述材料并结合所学知识，评析人文主义与理性主义的关系。(2分)[解析] 第(1)问，第一小问，根据材料一“以人为中心的思想……强调个性解放和自由发展”等分析即可；第二小问，结合所学知识从政治、经济和文化等方面说明即可。第(2)问，第一小问，根据材料二“具体化为人的‘自由、平等、博爱’等内容……理性成为人们评判一切的标准。……自然科学的发展使人们的科学理性精神更加根深蒂固”等归纳即可；第二小问，利用一分为二地看问题的理论辩证分析即可。第(3)问，结合材料一、二可得出，人文主义是理性主义的前提和基础，理性主义推动了人文主义进一步发展。[答案] (1)特点：以人为中心，肯定人的价值；强调个性自由，反对禁欲主义。背景：中世纪宗教神学的束缚；古典文化遗存的影响；商品经济发展和资本主义萌芽的出现。(2)特征：将人文主义具体化为自由、平等、博爱，理性成为评判一切的标准(理性至上)，与科学联系密切。影响：推动了资产阶级革命；促进了自然科学研究；但是也僵化了思维方式，机械地研究社会科学。(3)关系：人文主义是理性主义的前提和基础，理性主义推动了人文主义进一步发展。18．(2021·铁岭一模)世界思想文化丰富多样，推动着人类社会的发展。阅读材料，回答问题。材料一 公元前5世纪前后，在中国、古希腊都曾有过思想文化的繁荣，当时的思想家们流传下来许多著名的观点或名言。国别人物观点或名言古希腊普罗塔戈拉人是万物的尺度苏格拉底认识你自己中国孔子未能事人，焉能事鬼孟子民为贵，社稷次之，君为轻材料二 启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产生了重大影响……使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。——《大国崛起》(1)根据材料一，概括古希腊和中国古代思想家的核心主张。(6分)(2)启蒙思想使人民产生了哪些“新的观念”来看待国家、政权机构？这些新观念在推动近代中国社会进步方面有哪些重大事件？(10分)\n[解析] 第(1)问，普罗塔戈拉、苏格拉底都是古希腊民主政治鼎盛阶段、西方人文精神起源时期的著名思想家，他们思想的共同点是反对传统、反对权威，提倡人文精神；中国春秋战国时期的儒家思想家孔子、孟子将“仁”、德治或民本思想作为其核心思想。第(2)问，第一小问，可以先明确英国的启蒙思想家主要有霍布斯、洛克，法国的启蒙思想家主要有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗，德国的启蒙思想家主要有康德，进一步明确他们的主要思想。第二小问，这些资产阶级思想文化在中国近代的体现，即是主张学习西方君主立宪制度的戊戌变法、主张学习西方民主共和制度的辛亥革命和主张学习西方民主科学等思想的新文化运动。[答案] (1)核心主张：古希腊，强调人的价值(或人文主义、以人为本)；中国古代，重民(或民本、仁政)，重视社会现实问题的解决。(2)新观念：天赋人权、主权在民、社会契约、三权分立，开明君主制、民主共和制。事件：戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。19．(2021·连云港测试)“沙龙”本为法语“Salon”的译音，它原意是指法国上层人物住宅中豪华的会客厅。18世纪巴黎的名人经常把客厅变成著名的社交场所，沙龙由此成为思想活动的中心场所。阅读材料，回答问题。材料 18世纪的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、哲学家、文学家、评论家、政治家、诗人、小说家、戏剧家、音乐家、画家们，开始热衷于参加沙龙聚会，通常都是一边呷着饮料，欣赏典雅的音乐，一边就共同感兴趣的各种问题抱膝长谈。他们谈论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。根据材料并结合所学知识，编写一幕发生在18世纪法国沙龙聚会时的人物对话场景。(要求：先写出对话主题，主题要紧扣法国当时政治或经济或思想领域的重大事件；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰)(12分)[解析] 本题为开放性试题，结合宏观的时代背景编写人物对话场景，需注意题目要求，选取当时法国社会政治、思想文化领域的重大历史事件设计对话，如可选取法国大革命、启蒙运动等。[答案] 示例(从思想角度)：对话主题：三权分立防止国王暴政。对话内容：甲：听说了吗？孟德斯鸠先生最近出版了一部新著。乙：听说了，叫《论法的精神》，他强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡。甲：太棒了，还不是因为当今国王专制独裁，倒行逆施吗！乙：现在好了，国王要被关进笼子里，不能再为所欲为了。甲：估计国王不会心甘情愿的。乙：没错，那可就要天下大乱，要革命喽！
