2022年中考语文（第01期）微测试系列04（时间30分钟总分50分）班级________姓名__________分数__________一、语言基础与运用。1．（2022届湖北恩施州中考）下列词语中加点字注音完全正确的一组是（）（3分）A．蹒跚（pán）哂笑（shěn）锲而不舍（qiè）形貌昳丽（yì）B．谰语（lán）颔首（hán）一抔黄土（pōu）恃才放旷（shì）C．剽悍（biāo）愧怍（zuò）惟妙惟肖（xiāo）苫蔽成丘（shàn）D．啜泣（chuò）喑哑（yīn）鳞次栉比（jié）引弦而战（xuán）【答案】A【考场定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2．（2022届重庆中考B卷）花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。（4分）示例：大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。大自然的 语言： 。【答案】（4分）示例：大自然的气味语言，碧绿的西瓜地里，一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来，让人感受到夏天的丰盈与收获。【解析】试题解析：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。大自然有很多语言，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。3．（2022届湖北潜江、仙桃、江汉油田中考）综合性学习（5分）7\n2022年是农历羊年，老师要求学生在寒假期间完成主题为“喜迎羊年到来，感受传统文化”的综合性学习活动。（1）作迎春对联。大年三十那天，请用下列所有词语组成一副对联，用红纸书写后贴在你家大门上（不添字、不减字；上、下联不颠倒）。（2分）岁月似剪辉煌羊笔裁成江山如花写就春风锦绣上联：下联：横批：三阳开泰（2）送祝福话语。全家人吃团年饭时，请你以茶（饮料）代酒，向辛劳一年的父母（长辈）敬酒，说一句祝福的话。或在除夕之夜用手机给你喜爱的老师发一条祝福短信。（祝福语中要含有“羊”字或与“羊”同音、谐音的字；不超过30字。）（2分）（3）品羊字书法。春节庆祝活动期间，书法家创作了一组“羊”字书法（如右），你最喜欢哪一幅？请说出理由。（1分）A B C【答案】（1）（2分。只考虑每联最后一个字的平仄，其它平仄可放宽限制。添字、减字无分；组合不恰当，上下联结构、词性不对称无分；上、下联颠倒无分。）[来%源^：zzs~tep．com@&]示例如下（其它合理答案也可）：①羊笔如花写就辉煌岁月春风似剪裁成锦绣江山②如花羊笔写就辉煌岁月似剪春风裁成锦绣江山③春风似剪裁成江山锦绣羊笔如花写就岁月辉煌④似剪春风裁成江山锦绣如花羊笔写就岁月辉煌⑤辉煌岁月如花羊笔写就锦绣江山似剪春风裁成⑥岁月辉煌如花羊笔写就江山锦绣似剪春风裁成（2）示例：①对父母（长辈）：您又辛苦了一年！祝您羊年天天喜洋洋，牙好胃好身体好！（祝您羊年吉祥，福如东海，寿比南山！）②对老师：金马辞旧岁，银羊贺新春。祝老师合家欢乐，羊年鸿发，阳光健康！（2分。符合特定场合和对象；含有“羊”字或与“羊”同音、谐音的字；不超过30字。）（3）示例：①我喜欢A，这是一个变体、象形的“羊”字，犹如一只真实的羊站立面前，形象生动，富有创意。②我喜欢B，这是草书的“羊”字，运笔流畅，洒脱奔放，富有动感。③我喜欢C，这是正楷的“羊”字，工整端庄，方正稳重，美观易认。（1分。言之有理即可。只答“我喜欢×”不给分。）【解析】7\n【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。二、（2022届福建福州中考）阅读下面文言文，完成1——4题（16分）（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沈鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）（乙）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《论语》）1．下面加点词意思相同的一项是（ ）（3分）A．清流见底 见往事耳 B．实是欲界之仙都每假借于藏书之家C．于我如浮云皆以美于徐公D．自康乐以来自非亭午夜分不见曦月中2．解释加点词。（3分）（1）古来共谈 共：（2）夕日欲颓颓： （3）未复有能与其奇者 与：3．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。（2）曲肱而枕之，乐在其中矣。4．甲乙两文”乐“的情趣分别是什么？（4分）【答案】1．B2．（1）共：都（2）颓：落下（3）与：共同3．（1）早晨云雾将要散去，到处响起猿声鸟鸣。（2）枕着弯曲的胳膊睡觉，能在其中享受快乐。4．甲文：赏景之乐。乙文：生活淡泊无忧之乐。【解析】1．试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化，比较各项，可用反选排除法来判断答案。A“见”一为“看见”一为“了解”，B“之”都为助词“的”，C“于”一为“对”一为“比”，D“自”一为“从”一为“如果”。故答案为B。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2．试题分析：先要大致7\n了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“颓”与现代汉语中的意义不同，要根据语境仔细辨析。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。4．试题分析：仔细阅读两文，了解作者所写的内容。甲文写的是“山川之美”，根据作者最后所说“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”可体会到作者所表达的是“赏景之乐”。乙文孔子表达是对平淡简朴生活的向往，所表达享受平淡自由生活的快乐。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。三、（2022届山东临沂中考）阅读下面一首宋词，完成下面题目题。（4分）卜算子咏梅陆 游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（1）词的上阙通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？（2分）（2）这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？（2分）【答案】（1）寂寞、苦闷、凄清（2分，答出其中一点得1分）（2）表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。（2分，写出“孤傲、隐忍的品格”和“高洁的志向”即各得1分）【解析】试题分析：第一题，“氛围”是指事物存在的时间、空间、时令环境和气氛。阅读诗词，找到描写“梅”生存环境的字词如“风和雨”“黄昏”这一暗色调的景物即可了解梅所处的环境氛围，用词语概括即可。第二题，古文中“咏”很多都是“自喻”，抓住“无意苦争春，一任群芳妒。”一句即可理解作者怕表现的如“梅”一样的品格。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。四、（2022届广东广州中考）阅读下面文字，完成1——5题。（18分）数字时代，我们的大脑被改变了晓晖人类的大脑是可塑的，当人类生活方式改变时，大脑也将会发生变化。当远古人类首次发现如何使用工具时，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了？科学家认为，对网络科技的尝试依赖，不仅改变了人们的思维方式，也改变了人类的大脑结构。7\n人类并不是天生就会阅读的。在正常情况下，理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读能力的形式却需要每个人的刻苦练习。这些在我们浏览网站时是体会不到的。虽然两种行为都被称为阅读，但对书箱的深阅读与在网页上为了获取信息耐蚝的阅读是不一样的，两者有同的阅读体验，并且培养出不同的阅读技能。传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词，点击阅读——这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书审有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。大脑和肌肉一样，是很有适应能力的，给它什么刺激就会发展什么样的模式。习惯于数字阅读的快速、跳跃、浏览，就难以适应传统的慢速、口味和思考的阅读方式。数字时代，智能捭机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。在信息时代长大的“数字原住民”，因长时间用拇指操控智能手机和上网，从而改变了大脑形成神经通路的方式，更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越弱。（选自2022年《百科知识》，有删改）链接一：人们可以分成两类别：数字原住民（出生于数字时代）和数字移民（出生在数字时代前，但现在开始应用数字工具的人）。前者更依赖于用招待费输入，而后者阅读他人表情的能力则更胜一筹。上网时，前者和后者的大脑受到的训练是不一样的，尤其在社交和学习能力上，是两种完全不同的模式。科学家发现，互联网虽然影响着所有年龄层的人群，但受影响最大的还是数字原住民。（节选自加里•斯莫尔《网络化大脑：适应现代大脑的技术变革》）链接二：“过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆。我的大脑正在变化，我目前的思考方式与过去相比已经截然不同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一本书或一篇长文，曾经是易如反掌之事，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，我曾耗费数个小时徜徉在长长的诗行里。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了。我变得焦虑不安，开始寻找其他事情来做。我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本，过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。”（节选自美国打桩专家尼古拉斯•卡尔《网络也有黑暗一面》）链接三：美国心理学家玛丽安娜•沃尔夫说：“我们并非只被阅读的内容影响，我们也被阅读的方式所影响。”网络所倡导的将“丰富”与“时效性”置于首位的新阅读方式，可能已经削弱了我们进行尝试阅读的能力。几百年前的印刷术，让阅读长而深奥的作品成为寻常之事，也让人们能坐下来静心阅读，而在线阅读时，我们只不过就是个“信息解码器”而已。我们对文句的诠释，尝试阅读时形成的丰富精神联想，在很大程度上已经弃我们而去。（摘自网络，有删改）链接四：7\n功能我们平时在网上进行的浅阅读相反，深阅读是一种渐渐被忽视的阅读行为。深阅读的消失将不利于伴随着网络长大的后代的智力和情感发展，也会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等文学类型的传承，这些作品只有经过阅读训练的人才能欣赏。近期研究已经证明，深阅读是一种慢速的、沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂的情感、精神体会的阅读，是一种独特的阅读体验，与单纯的认字型的阅读完全不一样。虽然严格说来，深阅读的载体不一定非得是传统的纸质书，但印刷品的天然的限制对于深阅读体验却是十分有益的。比如，纸质书上是没有超链接的，这样读者就少了一些干扰——不用纠结是不是得点开链接，从而能保持全身心地沉浸在书中的文字里。（摘自网络，有删除）1．阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（3分）A．古人学会了使用工具，现代人学会了使用网络，他们的生活方式都发生了变化。B．阅读能力不是先天就有的，它由人类基因决定的程序形成，需要刻苦学习才行。C．网络时代所倡导的新阅读方式，可能使人难以坐下来静心阅读长而深奥的作品。D．网络上的超链接模式，是纸质书上没有的，它会对读者的深阅读产生一些干扰。2．下列对传统阅读与数字阅读的概述，符合文意的一项是（3分）A．传统阅读可以锻炼人们的阅读速度；数字阅读可以锻炼人们的阅读耐性。B．传统阅读的内容都非常具有逻辑性；数字阅读的内容都非常具有跳跃性。C．传统阅读让人关注内容的深度；数字阅读让人关注内容的丰富和时效性。D．传统阅读使人的社会交往能力增强；数字阅读使人的线下交往能力减弱。3．数字时代，我们的大脑是如何被改变的？下列分析不正确的一项是（3分）A．对网络科技的深度依赖，已经影响了人们的思维方式，并且改变了人类的大脑结构。B．不断扫视、浏览、搜寻、点击阅读，使过于关注丰富多样的信息而不能深入阅读。C．长时间地使用拇指操控智能手机和上网，致使大脑形成神经通路的方式发生了改变。D．某些人或某些东西通过摆弄、重塑中枢神经系统，重置记忆，促使人们的大脑变化。4．请分析下面语句加点词的表达效果。过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。5．“链接四”中提到，深阅读的消失“会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等文学类型的传承”。请结合材料谈谈你对此观点的理解。（5分）【答案】1．B2．C3．D4．用了比喻和对比的修辞手法，（1分）“甜美如蜜”一词形象地表现了过去令人愉快、陶醉的阅读感受（1分）“战斗”一词，则写出了现在难受、挣扎的阅读感受。（1分）两个词语对比，说明了网络阅读带来的不良影响，表达了“我”焦虑的心情。（1分）5．我赞同这个观7\n点。（1分）在文中，我们可以看到，数字时代的到来，网络阅读的发展导致我们深度阅读的能力大大下降甚至消失，这是令人担忧的（1分），而长篇小说、史诗等文学类型的传承是离不开深度阅读的，缺乏深度阅读能力的后代将无法欣赏这一文学类型，更无法体会当中的价值这必然不利于文化的传承（2分）。所以，我们应该培养深度阅读的能力提升文学素养，传承和发扬这一文学类型（1分）【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2．试题分析：A．由第（3）段可知，传统阅读可以锻炼人们的阅读耐性，数字阅读可以锻炼。B．“一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每—条都互不关联跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。”可知B答案的表述“都非常具有”有误。D．由第（5）段可知，“传统阅读使人的社会交往能力增强”这—表述是无中生有。C．由链接了“网络所倡导的将‘丰富’与’时效性’置于首位的新阅读方式”可知C正确。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。4．试题分析：点明句子使用的修辞手法，抓住“阅读感受”这个中心来理解词语所表达的怎么样“阅读感受”，体会作者对网络阅读的感受。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。5．试题分析：根据文中所说的“网络阅读”的现象，从“阅读长篇小说和史诗”的要求来说明“网络阅读”存在的问题，谈自己的感受。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。7
