课题主备人主备日期教案序号项目内容设计栏修改意见栏课型新授课时1课时使用人修改日期教学环节教学内容谦称：寡人、老臣、仆、愚、贱息、贱妾……委婉说法：填沟壑、山陵崩2、文言实词：质、及、甚、少、异、为四、试评说烛之武、邹忌、触龙的游说艺术——烛之武，郑国之“老”百姓也，其挑拨离间的游说艺术在晋秦围郑的危急存亡之秋大派用场。邹忌，齐国之美男子也，其“美”仅次于城北徐公，假此以己推人说服齐王广纳群谏名扬天下。触龙，老朽矣，世间皆知老妇人因唠叨而著名，不料触龙爷爷竟也大发唠叨，迂回包抄，晓之以理，使得赵太后将其爱子长安君“恣触龙之所使之”。国籍不同，时机不同，事件不同，游说对象不同，游说方法不同，然而游说结果相同。何故？1．为对方打算——不暴露游说目的2．用婉言相劝——忠言顺耳利于听3．巧施攻心术——先对方之忧而忧五、延伸阅读齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？”《战国策•齐策四》小组讨论交流分析，教师适时指导各小组展示发言项目内容设计栏修改意见栏教学目标1.学习本文通俗生动的人物语言和细致入微的人物行动和对话描写。2.认识凡事应从长远考虑，以国家利益为重的道理。重点难点1、培养学生读注释的习惯2、精当的细节描写和游说技巧。板书设计秦急攻之前因求救于齐三对矛盾太后与大臣一问饮食住行说过程二求舒祺之事三个方面三论王位承袭结果长安君质于齐矛盾解决预习指导了解《战国策》的有关知识教学内容一、检查作业（学生读课文）。二、师生一同对照注释，串释课文。1、中的敬词、谦词、委婉说法等。尊称：子、君、足下、执事、子大夫、媪、令尊、令母、令堂……教后小记审阅签字上课时间触龙说赵太后1
