第一部分考点精讲复习板块一 现代文阅读\n专题三 小说阅读精练提分1掌握选择技巧\n1高效突破·强技法2易错清零·免失误\n高效突破·强技法\n小说客观题题型特点命题特点小说客观题采用“四选一”方式考查，选项涉及人物形象、情节结构、主题思想、环境描写、语言艺术以及表现手法等方方面面，其中，对人物形象和情节的理解是重点。\n小说客观题题型特点设问方式小说客观题题干表述通常为“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。每个选项或侧重于考查内容，或侧重于考查艺术特色，选项中往往布设三四个思考点，但错误只有一处。设误陷阱①在主旨理解上常表现为过于拔高或过于狭隘；②在人物形象分析上，通常表现为夸大某种性格或特征，曲解人物行为；③在情节理解上牵强附会；④在艺术特色方面，对手法及其效果、语言特色故意错位或无中生有。\n一、小说阅读客观题解题求快两妙招1．看选项是否严谨。有些选项中有绝对化的表述，其往往存在表述过于绝对的问题，可首先判定表述可能存在的“科学性错误”。2．看选项是否符合现实。有些选项与国家大政方针、政策和社会主流价值观相违背，这类表述往往存在“方向性错误”。\n二、“4选1”选择题解题求准3步骤小说“4选1”选择题综合考查形象、环境、情节、语言、主题等方面的内容和艺术特色，考查的指向是“分析和鉴赏”，这是以理解为前提的。\n具体答题时可按照以下三个步骤进行：\n(2020·课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。越野滑雪[美]海明威缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。\n乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。\n乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”\n尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。\n尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。\n客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”姑娘走出去了。“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就有这么个感觉。”\n“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。“你几时得回学校去？”尼克问。\n“今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”“是啊。”\n他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”“我们要去滑，没错。”乔治说。“我们一定得滑。”尼克附和说。\n“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住。”他说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。(陈良廷译，有删改)\n下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B．小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。\nC．小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。D．小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。\n\n\n\n【答案】D\n易错清零·免失误\n近几年高考小说文本的选择题依然为“4选1”的形式，题干要求为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，但此题的正答率并不高，主要原因是考生找不到解答方向，不明白几个选项的命题方向及设错规律。(散文客观选择题也是如此，后面不再赘述)易错盘点不明命题方向，不知设错规律\n【增分有术】掌握设错规律，熟知诊治技巧设错角度具体解说针对诊治情节设错选项曲解某一情节的作用，主要表现为颠倒情节顺序，或夸大或缩小某个情节作用。细读选项，找出关于情节方面的敏感点，确定原文区域，然后根据相关语境，概括情节，并思考情节作用，最后再与选项比对，看表述对象或内容是否一致，进而判定选项的正误。\n设错角度具体解说针对诊治人物形象设错选项中对人物性格特点或对人物的作用解说错误，要么将次要的解说成主要的，要么故意夸大人物作用，要么无中生有。首先阅读选项，根据选项中的关键词，确定原文相关区域；再根据小说主旨判断出主要人物或次要人物及其作用；最后两相比对，判断表述对象是否一致，作用是否相当。\n设错角度具体解说针对诊治典型环境设错选项对环境特点、作用及描写特点进行错误的理解和分析。首先根据选项确定原文区域，区分是自然环境还是社会环境；然后阅读相关区域，根据环境描写的氛围来判定其特点，最后再根据特点考虑其对人物塑造、情感表达的作用与选项表述是否一致。\n设错角度具体解说针对诊治主旨或情感设错选项对小说的主旨或情感，有时拔高，有时曲解，甚至是无中生有。这类型的设错，主要表现在对小说的思想意义解说上，也表现在对小说中作者的情感意蕴或价值取向上，即作者的情感态度、喜怒褒贬等的判定与解说。通过快速读文本环节，对小说或折射人生、人性，或反映社会的真善美、假恶丑的主旨基本把握，将选项中表主旨或情感的关键词与心中对文本主旨的判定进行比对，就能迅速判定选项的正误。\n设错角度具体解说针对诊治艺术手法或语言特色设错选项对塑造人物、设置情节、环境描写等方面所用手法技巧的判断或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错误。细读选项，明确原文区域；然后根据语境判断相关手法；最后两相对比，判断表述是否一致，进而判定选项正误。\n【对症演练】(2019·课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。理水(节选)鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。\n酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。\n“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。\n这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”\n大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人，”一位大员终于说，“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说，“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。\n“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”\n“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”\n禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”\n“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”\n他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。(有删改)\n下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()选项设误角度A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。小说的情节描写及其作用B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。小说的人物描写及其作用\n选项设误角度C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。小说的情节描写及其作用D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。小说的语言描写及其作用\n【满分攻略】【答案】D精准审题本题考查考生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力。从“思想内容”和“艺术特色”两个角度进行“分析鉴赏”。规范答题解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。D项中，“以游戏笔墨颠覆了‘大禹治水’的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感”错误。鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破时间和空间的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事，使作品逸出了传统历史小说的范围，呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调。故D项错误。\n(2021·黑龙江省齐齐哈尔市高三一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。疙瘩的幸福之路李利军太阳爬上树梢，疙瘩磨磨蹭蹭地从铺满稻草的铺上爬起来，双手抄在袖筒里，来到幸福家门口。幸福家的那只狗蹲在门口，像蒋门神，朝他虎视眈眈地望，望得他心里发毛。他不敢再上前，就扯着嗓子喊：“幸福，幸福……”\n幸福是他小学同学。不过，因为爹妈先后去世，作为孤儿的他，只念到三年级就下来了，是吃着百家饭长大的。幸福却是念完了初中就去当兵的。幸福的部队在浙江，那里经济比较发达，他是个有心人，休息时经常跑跑市场，逛逛书店，还真学到了真经，当兵和学手艺两不误。退役回来后，他用安置费搞起了塑料大棚，养花！两年就搞出了名堂，还带了十几个人一起干，有滋有味的。喊疙瘩去做帮手，干了几天，懒散惯的疙瘩嫌累，不去了。幸福皱起了眉头。幸福从部队回村的第三年，村民选举他担任村主任。疙瘩知道了，嘿嘿地笑。\n幸福媳妇正吃饭，端着碗从锅屋来到大门口，见是疙瘩，问啥事。疙瘩讪讪地笑，用油乎乎的袖子擦一下发痒的鼻子，问：“幸福呢？”幸福媳妇说：“去村委会了。”疙瘩笑笑说：“俺那个救济的事，这回可就仗着他了呢！”幸福媳妇转着碗吸溜一口稀饭，笑笑说：“怕是不中吧？”“不中？怎么不中？”疙瘩不相信。到村委会，幸福和几个人在开会，疙瘩把他喊出来。幸福问啥事？疙瘩说：“俺救济的事，你得给俺想着！”\n“拉倒吧，”幸福说，“你就死了这条心吧，好手好脚的，要想吃饭就得干活！”一屋的人都朝他看，哄地笑了起来。幸福转过身，呼啦一声把门关实了。疙瘩被堵得够呛，脑子里一片空白。他悻悻地往回走，想：“当屁大点官，就烧成这样！”疙瘩不吃不喝，睡到第二天晌午，听到外面有脚步声，也懒得起来。柴笆门吱呀一声被推开了，进来的是一手拎瓶烧酒，一手拎几样熟食的二华。闻到猪头肉的香味，疙瘩马上来了精神，咕咚坐了起来。\n三杯烧酒下肚，二华脖子也粗了，脸也红了，说：“幸福现在真是可以了啊，小时候咱们三个同学玩的事情都忘脑后窝去了？你跟他还坐了三年的同桌呢，现在做了个什么村主任，就对咱们爱理不理的！”二华把熟菜摆好，疙瘩倒酒。二华又说：“听说，昨天还骂了你？”疙瘩快快地喝了口酒说：“不提他。”隔天，二华又来了，这回带来一个戴眼镜的小伙子，对疙瘩说：“这是上面派到我们村的大学生村官，支部副书记小李，幸福的助手，家是市里的。”\n疙瘩一听到幸福，脑门子就轴起来了。二华问：“疙瘩，你爹在世时，你不是跟他学过柳编的活儿吗？忘了没？”疙瘩望望二华，摇摇头：“哪能忘呢？”二华像是想了想，说：“不如你编个挂篮簸箕之类的，小李帮你在市里想办法销售，城里人现在认这个呢！”小李忙说：“是的是的，我奶奶特别喜欢这些柳编的物件，老是吵着要我爸买个簸箕，就是找不到地方呢！”\n疙瘩苦笑一下：“那能弄几个小钱啊？”二华说：“小钱也是钱啊，弄一点是一点嘛，总比闲着强呢！再说了，弄好了，也气气幸福啊！”二华就成了疙瘩的常客，在他的催促下，疙瘩还真地捣鼓起来了。忙了一个多月，二华和小李把那些玩意儿拉到市里去，回来就给疙瘩两百块钱呢！送走二华和小李，疙瘩把两张百元大钞拿出来，翻来覆去地看，生怕长腿跑了。他在屋里又蹦又跳，嘿嘿地乐。乐够了又哭，呜呜，呜呜响。\n日子一天天在汗水里泡着。来年秋天，疙瘩在二华和小李的帮助下，盖起了三间瓦房，拉个院子。邻村的老姑娘大巧的爹妈见他有点出息，托人说媒，一说就成了。结了婚，两口子一起忙着编柳编，滋润得很。这回是疙瘩喊二华来家喝酒，二华带着小李。席间，疙瘩问：“这一阵咋没见着幸福？”二华没搭腔，却说：“村里准备成立一个柳编工艺厂，你看行不行？”疙瘩急了，说：“那不是跟俺抢生意吗？”“哈哈——，”二华笑了起来说，“要是那个厂请你去做技术指导，如何？”\n“俺？”疙瘩舌头不听使唤了，指了指自己的鼻子，两个手像扇蒲扇一样直摇，就连上菜的大巧也腾出一只手捂着嘴笑。二华又说：“幸福因为工作干得好，被破格提拔到镇里做副镇长了，现在小李是咱们村支书了，我被确定为村主任候选人。”“是啊，疙瘩大哥，”小李说，“恭喜你退出建档立卡贫困户行列！你是我们村最后一个贫困户，这下，我们村的贫困帽子可要甩得远远的了！”\n二华嘿嘿地笑：“当初，幸福担心你不配合，就和我演一个双簧呢。”疙瘩痴痴地望着二华，又望望小李，木头一样杵着。媳妇大巧拎着一壶热水走了进来。一股春风被带到屋子里，薰薰地，就包围了他们。(节选自《小说选刊》2020年第4期，有删改)\n下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说开头的自然环境描写“太阳爬上树梢”，这看似漫不经心的一笔，不仅点明了故事情节发生的时间，而且暗示了疙瘩懒散的精神状态。B．小说有明暗两条线索，疙瘩向村里要救济、发牢骚、编柳编，走上了“幸福路”是明线，幸福等村干部帮扶疙瘩走上了“幸福路”是暗线。\nC．小说以顺叙为主，第二、三自然段的补叙交代了幸福与疙瘩的关系，为下文情节的展开作铺垫；补充说明幸福的经历，丰富了人物的形象。D．小说长于对话描写和细节刻画；语言清新自然，雅俗共赏；篇末的“一股春风被带到屋子里，薰薰地，就包围了他们”一句，意韵绵长，耐人寻味。【答案】C\n【解析】本题考查考生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C项，“补叙”错，应该是插叙。第二、三段在叙述的中心事件“疙瘩的幸福之路”基础上，插入一段相关的幸福与疙瘩的关系及幸福早年生活的回忆，打破了原有的时间叙述顺序，故应为插叙，而非补叙。故选C。
