2022年深圳市福田区（4月）九校联考中考模拟语文试卷全卷共10页，共24题。考试时间120分钟，满分120分。注意事项：1、答题前，请将学校、姓名、班级、考场和座位号写在答题卡指定位置，将条形码贴在答题卡指定位置。2、选择题答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动请用2B橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。非选择题，答题不能超出题目指定区域。3、考试结束，监考人员将答题卡收回。 一．书写（3分）【传统文化·书】今天，我们将从不同角度了解传统文化，思考传统文化，表达你对传统文化的感悟。唱响传统文化之歌，写好中国字！本题根据全卷卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写规范、整洁、美观。二．基础（27分）【传统文化·诗】请你根据情境按要求完成1-8题。我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈。今天让我们共同接受一次美的洗礼。漫步古诗苑，犹如在花海里cháng yáng（ ），只见花团锦簇，sècǎibān lán（ ），让人目不暇接，流连忘返。走进《诗经》，随手一翻，采葛、采薇、采菽、采苓、采桑、采蘩、采蘋、采芑的场景画面般呈现在我们面前，字字句句，都向我们传达着春生夏长、秋收冬藏的自然天道。走进《唐诗》，他们得意时写诗，生活乐无边；失意时更写诗，忘却忧愁与烦恼；分别时有诗，天下无不散之筵席；相聚时也有诗，天长地久永不分离，真是处处有诗，诗诗传情。走进宋词，有朦胧浪漫、悱恻缠绵之美，有抵御外侮、忧国忧民之情……。总之，诗词里，有山水风月之美，有伤春怀人之情，也有启迪哲思与振奋人心。走进诗词，撷英咀华，让我们漫步诗苑，走进诗人心灵，培养道德情操，汲取古诗营养，弘扬民族文化。,1．看拼音写词语（2分）cháng yáng（ ） sè cǎibānlán（ ）2．文段中画线句有语病，请将修改后的正确的句子写出来。（2分） 3．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）A．《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶的作品305篇，本名《诗》或《诗三百》，后世儒家学者把它尊为经典，故称《诗经》。B．“既有朦胧浪漫，悱恻缠绵之美，又有抵御外侮、忧国忧民之情”这句话是并列复句，“花红柳绿”是并列短语。C．“得意”、“忧愁”、“浪漫”这三个词的词性都是形容词。D．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”。这是南宋词人苏轼的名句。4．阅读下面的文字，按要求作答。(4分)2022年北京冬奥会会徽“冬梦”和冬残奥会会徽“飞跃”(如下图)，在位于北京的“双奥”场馆——国家游泳中心正式亮相。会徽体现了冬奥会会徽评审专家的高度共识——主题具有较高设计水平，艺术形式具有中国特色，创意设计突出冰雪主题，易于国际传播。冬奥会会徽“冬梦”以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，结合滑冰运动员的造型与英姿，赋予“冬”字以舞动的活力与节日喜庆。会徽代表了运动员的激情、青春与活力，寓意追求梦想与未来。冬残奥会会微“飞跃” （1）参考冬奥会会徽“冬梦”的介绍，说说冬残奥会会徽“飞跃”的设计理念及寓意。 （2）请你运用对偶的修辞，为北京冬奥会拟写一条宣传语。 5．下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（ ）（2分）,“山川之美，古来共谈”，四季美景在文人墨客笔下总能流转出别样的风韵，春雨连绵， ；夏日炎炎， ；秋高气爽， ；冬雪纷飞， 。①“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，流露杨万里深情的眷恋②“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，彰显刘禹锡豁达的心胸③“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，带给韩愈无尽的欣喜④“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，增添岑参浪漫的情怀A．③①②④ B．③①④② C．④①③② D．④①②③6．古人云：“诗中有画，画中有诗”。九年级（1）班开展了用画笔为唐诗宋词配画的活动，下面是选出的三幅诗配画作品。现在请你从其中一首诗中选取若干诗句，用文字描述诗句所表达的画意。不低于30个字。（3分）图1 图2 图3 （注：图1诗《渡荆门送别》；图2诗《黄鹤楼》；图3词《卜算子咏梅》）诗句：______________________________________________________________画意：______________________________________________________________。7．请在下面横线上填写相应的句子。（10分，每空1分）前言：走进古诗文，体味古诗文别样的韵味。出处诗文评点音韵之美《诗经·子衿》青青子衿， ① 。两两停顿,音韵和谐。《次北固山下》（王湾） ② ,江春入旧年。平仄交替,韵味无穷。《过零丁洋》（文天祥） ③ ，身世浮沉雨打萍。一韵到底，音韵流畅。意趣之美《论语十二章》 ④ ，不舍昼夜。岁月匆匆，变化之快。《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） ⑤ ，病树前头万木春。人生交替，辞旧迎新。《送杜少府之任蜀州》（王勃）海内存知己， ⑥ 。积极豁达，乐观向上。编后记：漫步古诗苑，品读隽雅之文字，感受曼妙之情思，启迪人生之智慧。愿我们如山般稳重，“安得广厦千万间， ⑦ ！风雨不动安如山。”愿我们如水般清澈，“游鱼细石， ⑧ ”。愿我们如烟雨般淡定，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ ⑨ 。”愿我们如松柏般从容，“ ⑩ ？松柏有本性。”8．对《望岳》这首诗的内容理解正确的一项是（ ）（2分）望岳 杜甫,岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。A．本诗文中无“望”，却句句向岳而望，自近而远，由朝至暮，从泰山整体到泰山周围。B．开篇一问一答，写泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱，表现出泰山雄伟阔大的气势。C．诗中第三、四句写大自然把种种神奇秀丽的景致都集聚于泰山，泰山的白天晚上不同。D．诗中第五、六句由动景到静景，写诗人仰见层云涌动、飞鸟还林，内心激荡不已。三．阅读（45分）（一）阅读下面选文，完成9-12题。（11分）【传统文化·典】【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?(节选自宋濂《送东阳马生序》)【乙】王育少孤贫，为人佣，牧羊豕①，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲②以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞③之。育将鬻④己以偿。郭子敬闻而嘉之代育还羊豕给其衣食令育与其子同学。育逐博通经史。 (节选自《太平御览·学部》)【注释】①豕（shǐ）：猪。②蒲：水杨树。③笞（chī）：用竹板、荆条打。④鬻yù：卖9．解释下列句子中加点的词语。(2分)(1)同舍生皆被绮绣 (2)腰白玉之环 (3)王育少孤贫 (4)育将鬻己以偿10．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)寓逆旅，主人日再食。 (2)后截蒲以学书，日夜不止。 11．给乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是( ) (2分)A．郭子敬闻/而嘉之代育/还羊豕/给其衣食/令育与其子同学B．.郭子敬闻而嘉之/代育还/羊豕给其衣食/令育与其子同学C．郭子敬闻而嘉之/代育还羊豕/给其衣食/令育与其子同学D．郭子敬闻而嘉之代育/还羊豕给其/衣食令育与其子同学12．甲乙两文的主人公最终学有所成，你觉得关键在于什么？请结合实际谈谈你从中获得的启示。(3分), （二）阅读下面选文，完成13-16题。（10分）【传统文化·思】【材料一】①心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫做“线性策略”。②与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫做“结构策略”。③研究证明,在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。④研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点。你能够非常清晰地分辩出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。⑤不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢?实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。（摘编自《百科知识》2021，04B）【材料二】学习者常见的做笔记的方法有：标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。,批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识突显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。（摘编自姚建礼《初中生语文课堂笔记研究策略》）【材料三】 13. 下列表述与材料一意思相同的一项是（ ）（2分）A．阅读的“结构策略”，是从文章中收集观点和信息，并将其作为分别独立的单元输入到大脑中。B．阅读有标记的文章，学生整体表现出更好的记忆水平，且初中生表现远超高中生、大学生。C．文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳记忆”。D．实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，着重号更有利于知识记忆。14.什么是阅读的“结构策略”？请根据材料一给它下定义。（2分）_______________________________________________15.材料三是一位同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。（3分）_______________________________________________16.请运用材料二中的摘要法，给材料一中的第③④⑤段做摘要。80字左右。（3分）________________________________________________（三）阅读下面选文，完成17-21题。（16分）【传统文化·悟】大美田园王本道,①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着晚霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻翼。那是正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，田园岁月的纯净与醇厚，是这些气息的混合。田水清清，粉蝶纷飞。阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长。虽然还没有到水稻扬花的季节，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，星星点点，缠缠绵绵，与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里，田水在哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，手牵一头水牛徐徐而行，稻田中倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。据唐人《云仙杂记》记载：“渊明尝闻田水声、倚杖久听，叹曰：‘秫稻已秀，翠色染人，时剖胸襟，一洗荆棘，此水过吾师丈人矣。’”耳听水流潺潺，满目翠色莹莹，令他身心顿爽。③中国人从古至今都有着深厚的田园情结。无论是“采菊东篱下，悠然见南山”，还是“开轩面场圃，把酒话桑麻”。都无疑是一种高雅的精神享受，一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有共同的生存态度。即便离开故土，但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。人们如眷恋母亲一样地眷恋田园，不仅仅因为那是自己的家园，那里有自己的亲人，还因那里有着熟悉的青山秀水。有弥漫着庄稼成熟气味的田垄。田园承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精神之根，是血脉和心灵的安住之所。④临近中午，我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中。此时，天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。放眼四顾，稠密的芦苇。连绵在天地之间。走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔；清风吹拂，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。我们置身其中，只能看见头顶的一线蓝天。行进之中，芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟，朋友告诉我说。眼前飞起又旋即隐没的是白鹭，而那直翔云天的是芦鹰……“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”，诗人描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢！⑤我暗忖，无论是陶渊明、孟浩然等古代的田园诗人，抑或是当今世界的后来人，憧憬田园之美历来是人类共同的精神追求。这是一种对拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度的否定，对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说，田园不仅可以“养目”，更可以“洗心”“养心”。⑥正午过后，我们离开水乡。夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间迷离闪烁。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼……（选自《天津日报》2020年8月11日。有改动）17．下面是对本文思路的梳理，请根据第②段和第④段，在方框补上合适的内容。（4分）, 18．请结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。（2分）此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼……___________________________________________________________________________________19．结合语境，按要求赏析词句。（4分）（1）虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花。（赏析加点词语的妙处）___________________________________________________________________________________（2）走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔；清风吹拂，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。（从修辞的角度赏析句子的妙处）___________________________________________________________________________________20．散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计(“·”表重读,“∨”表停顿，“→”表稍稍延长)，请选出四处设计中不恰当的一处（重读三处算一个设计）。（ ）（2分） 那是→正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土∨的芬芳，田园岁月的纯 A B C净与醇厚，是这些气息的混合。（全句的感情基调：欣喜、深情） D21．文中说，中国人心中始终有一种田园情结，田园可以“洗心”“养心”。对此，你有何看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈。（4分）___________________________________________________________________________________（四）按要求完成22-23题。（8分）【传统文化·籍】22．读评价，知经典（4分）作为中国现代文学重要奠基人的鲁迅先生，不仅在文学创作、思想研究、古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献，在文学评论与批评方面也是造诣颇高，请阅读下面鲁迅先生的评价，并依据评价内容，填写作品名称及作者。作品作者鲁迅评价（1）_______（2）_______乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。,（3）_______（4）_______虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。23．读经典，思真谛（4分）伟大作家雨果曾经说过：“上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧”。请从下列作品中选择能够体现这句话的人物，简述人物经历的困难和获得的智慧，并谈谈自己受到的启发。A．尼摩船长(《海底两万里》) B．简.爱(《简爱》) C．保尔(《钢铁是怎样炼成的》)四、写作（45分）【传统文化·述】24. 阅读下面材料，按照要求完成写作。（45分）材料一：知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。(梁启超《呵旁观者文》)材料二：青年人/珍重的描写罢/时间正翻着书页/请你着笔！(冰心《春水》)材料三：哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行——疫情网络流行语。 以上材料引发了你哪些联想和思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点……要求：选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的校名、人名及个人信息；不少于600字。
